中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課有效教學(xué)模式探討

1、中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課有效教學(xué)模式探討中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課有效教學(xué)模式探討山東省魯中中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校姜艷芳/宋美娜/王英偉/李紅霞【摘要l隨著社會(huì)的發(fā)展,幼兒教育越來(lái)越受到重視,出現(xiàn)了像早期教育,親子教育等多樣化的啟蒙教育,使得語(yǔ)言教育不斷提升,特別是外語(yǔ)教育.近年來(lái)國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了很多雙語(yǔ)幼兒園,對(duì)專(zhuān)職幼兒英語(yǔ)教師需求量越來(lái)越大,要求也越來(lái)越高.這無(wú)疑是對(duì)中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師和學(xué)生提出了挑戰(zhàn).針對(duì)英語(yǔ)教師如何提升教育理念以及如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)這個(gè)問(wèn)題,課題組探索研究了幼兒教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課有效教學(xué)模式.【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育現(xiàn)狀存在問(wèn)題教育方法職業(yè)知識(shí)與能力隨著改革開(kāi)放不斷深入和信息科技迅猛發(fā)展,

2、國(guó)家對(duì)英語(yǔ)人才的需求日漸迫切,教育要從娃娃抓起的觀念也越來(lái)越受到人們的青睞.很多家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的早期教育,特別是對(duì)幼兒英語(yǔ)的早期學(xué)習(xí)尤為重視.因此將會(huì)出現(xiàn)如下連鎖反應(yīng):家長(zhǎng)重視幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)一幼兒園開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程/中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)教師從目前來(lái)看,幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的需求,突出自身的辦園特色,陸續(xù)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課.但由于幼兒園缺少師資幼兒教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師,只好去找代教或以高薪聘用英語(yǔ)教師.在實(shí)際的教學(xué)中,這些教師大多不了解孩子身心發(fā)展的特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容,形式,方法也不符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn).由此可見(jiàn),給中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課,為幼兒園培養(yǎng)英語(yǔ)師資是非常有必要的.然而目前中職幼

3、兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu).以本班為例,學(xué)生來(lái)自不同地區(qū),以寧夏學(xué)生居多,當(dāng)?shù)貙W(xué)生占少數(shù),英語(yǔ)水平相差懸殊.大部分學(xué)生,英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差,有的甚至只認(rèn)得26個(gè)英語(yǔ)字母;少部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)還不錯(cuò),這就形成了兩極分化.所以在教學(xué)中,較差的學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)不懂,較好的學(xué)生認(rèn)為學(xué)得太少,太慢,這就給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難.從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣來(lái)看,有一部分基礎(chǔ)好的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常有用的,不論是從自身的素質(zhì)提高還是今后的工作應(yīng)用都會(huì)有一定的幫助,所以她們表現(xiàn)積極,愿意學(xué)習(xí).但有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不夠,看不清當(dāng)前幼教改革的趨勢(shì),認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是勢(shì)在必行,覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)毫無(wú)用處,與自己的

4、專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不大,認(rèn)為只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課如舞蹈,聲樂(lè),鍵盤(pán),美術(shù)等就一定能進(jìn)入較好的幼兒園.基于以上情況分析,如何開(kāi)展中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué),如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量,如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)幼兒教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人才的需求等,都值得我們思考與探索.下面是本人在幼兒教育專(zhuān)業(yè)從事英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)對(duì)有關(guān)中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考:一,要提高認(rèn)識(shí).認(rèn)清形勢(shì),明確任務(wù)要想讓幼兒教育專(zhuān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生重視英語(yǔ)學(xué)習(xí),就應(yīng)該提高他們的思想認(rèn)識(shí),認(rèn)清形勢(shì),明確自己學(xué)習(xí)幼兒教育專(zhuān)業(yè)的任務(wù)和方向.學(xué)校可通過(guò)網(wǎng)絡(luò),報(bào)刊或直接組織學(xué)生深入幼兒園,要求他們展開(kāi)社會(huì)調(diào)查研究,從而充分地認(rèn)識(shí)到幼兒園的發(fā)展形勢(shì)幼兒園急需大量幼兒教

5、育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師.二,英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有助學(xué)生將來(lái)從事工作的實(shí)際需要作為中職幼兒教育專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師,我們清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒園英語(yǔ)主要是進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育,培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣,使他們初步形成聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)性和能力,養(yǎng)成良好的”開(kāi)口”習(xí)慣,從而為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).所以在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下,英語(yǔ)系成立了幼兒教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)備課組,并為學(xué)生統(tǒng)一訂制了幼兒園一日活動(dòng)組織英語(yǔ)這一教材.在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,要注意采用”學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)會(huì)教”有效教學(xué)模式(即:首先由教師通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解讓學(xué)生明白理解即”學(xué)會(huì)”;其次讓學(xué)生舉一反三,掌握其規(guī)則并能靈活運(yùn)用即”會(huì)學(xué)”;最后在讓學(xué)生學(xué)會(huì),會(huì)學(xué)的同時(shí),啟發(fā)學(xué)生若作為一名幼兒教師將

6、如何準(zhǔn)確無(wú)誤的教給幼兒每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)即”會(huì)教”.)以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具備這方面教學(xué)能力的目的.那么哪些內(nèi)容是有助于學(xué)生將來(lái)從事工作時(shí)適合其實(shí)際的需要呢?首先,要讓學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)(即音標(biāo)的學(xué)習(xí)).學(xué)習(xí)語(yǔ)音是學(xué)好語(yǔ)言的先導(dǎo),不僅要使學(xué)生發(fā)準(zhǔn)48個(gè)音素,還要記住讀音規(guī)則,培養(yǎng)起以拼讀為基礎(chǔ)的自學(xué)能力等.音標(biāo)過(guò)關(guān)既能幫助學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音,同時(shí)也有利于他們對(duì)單詞的記憶,從而增加了詞匯量.以字母”oo”為例說(shuō)來(lái)一下”學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)會(huì)教”有效教學(xué)模式在語(yǔ)音教學(xué)中的應(yīng)用.第一步:學(xué)會(huì).先由學(xué)生讀出這個(gè)字母,然后老師寫(xiě)出其音標(biāo)/au/,再告訴學(xué)生這個(gè)音標(biāo)的正確發(fā)音方法,即發(fā)此音時(shí),下頜骨要打開(kāi),由扁唇音滑動(dòng)到圓唇音【

7、u】,最后嘴唇停留在呈圓形的狀態(tài),舌身壓低后縮,舌后部微微抬起.第二步:會(huì)學(xué).通過(guò)分析,址學(xué)生了解到這個(gè)字母發(fā)音的口形是扁到網(wǎng),聲音是由長(zhǎng)到短,然后給幾個(gè)單詞如go/g;o/,home/hum/,open/upan/等加以訓(xùn)練,這樣可以讓學(xué)生真正準(zhǔn)確地掌握其發(fā)音.第i步:會(huì)教:讓學(xué)生假設(shè)自己老師后應(yīng)該怎樣教給幼兒這個(gè)字母的準(zhǔn)確發(fā)音,在教授這個(gè)字母及相關(guān)單詞時(shí),教師要放慢速度,要讓幼兒看著教師的嘴巴,注意教師發(fā)音時(shí)口彤的變化,然后進(jìn)行跟讀,這樣就能學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音r.其次,教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活,在生活中接觸到的如互相問(wèn)候,互相介紹,建議,提供幫助,請(qǐng)求幫助,表達(dá)個(gè)人喜好及幼兒園中的日常用語(yǔ)等以課

8、堂用語(yǔ)巾常用的”standup.”和”sitdown.”為例說(shuō)一下口語(yǔ)教學(xué)的i個(gè)步驟.第一步:學(xué)會(huì).這是連讀和不完全爆破的兩個(gè)典型的例子.首先要教給她們關(guān)于連讀和不完全爆破的規(guī)則相itdown.因?yàn)?sit/中后面的/t/與/daon/中前面的/d/同屬于爆破音,兇此/sit/中后面的,l/就失去爆破,只做【葉j發(fā)音的準(zhǔn)備,但并不真正的發(fā)音,稍稍停頓后就發(fā)后面的音.第二步:會(huì)學(xué).當(dāng)學(xué)生明白了這些規(guī)則后,我再給她們舉幾個(gè)例子,檢測(cè)一下她們是否真正掌握并能否靈活運(yùn)用.如:raiseyourhandstip,please.putyourhandsdown,please.comeoil.等.第三步:會(huì)

9、教.在學(xué)生領(lǐng)會(huì)r連讀和不完全爆破的規(guī)則并能靈活運(yùn)用之后,要讓她們考慮如何教給孩子們這些口語(yǔ)并且避免讓幼兒發(fā)生錯(cuò)誤,這就需要學(xué)生們?cè)诮淌谟變哼@些日常口語(yǔ)時(shí),放慢語(yǔ)速,夸大口形的變化,這樣才可以讓幼兒學(xué)到準(zhǔn)確地sep2010ngtzedeu_o口語(yǔ)發(fā)首.最后,要注重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能.如英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě),課堂組織用語(yǔ)的運(yùn)用,英語(yǔ)小游戲的開(kāi)展,英語(yǔ)兒歌的教授等.以”makeacircle”為例說(shuō)一下兒歌教學(xué)的三個(gè)步驟.第一步:學(xué)會(huì).首先讓學(xué)生熟悉兒歌的旋律,因?yàn)橛變航逃龑?zhuān)業(yè)學(xué)生會(huì)學(xué)到專(zhuān)業(yè)的樂(lè)理和識(shí)譜知識(shí),所以?xún)焊柚械暮?jiǎn)譜可以讓她們哼唱出兒歌的旋律及節(jié)奏第二步:會(huì)學(xué).讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí),自己找出歌詞中

10、的連讀和不完全爆破,然后通過(guò)聽(tīng)錄音再次注意到歌詞中的連讀和完全爆破并且自己跟唱.當(dāng)然還少不了教師的引導(dǎo),師生共同說(shuō)出歌詞中的連讀和不完全爆破,最后在教師的示范和指導(dǎo)下共同學(xué)唱.第三步:會(huì)教.要引導(dǎo)學(xué)生在教授幼兒歌曲時(shí)清晰準(zhǔn)確地唱出歌詞,其中涉及到連讀和不完全爆破的地方要反復(fù)唱幾遍,直到讓幼兒學(xué)會(huì)為止.三在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要突出幼兒教育專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)選擇幼兒教育專(zhuān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多性格開(kāi)朗,活潑,喜歡文藝,愛(ài)好繪畫(huà),表現(xiàn)能力也較強(qiáng),上課時(shí)學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)活躍.岡此,在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可利用這些特點(diǎn),要求學(xué)生進(jìn)行多種學(xué)習(xí)的嘗試,以增強(qiáng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)初步的幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn).比如,在學(xué)習(xí)生詞時(shí),可利用繪畫(huà),表演等

11、方式來(lái)習(xí)得.學(xué)完一則對(duì)話(huà)后,可以嘗試用一段音樂(lè)來(lái)加以表述,或者用自己的語(yǔ)言復(fù)述對(duì)話(huà)內(nèi)容,這樣基礎(chǔ)較好或平時(shí)比較活躍,愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生都有了一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì).另一些同學(xué)聽(tīng)了他們復(fù)述后,對(duì)對(duì)話(huà)內(nèi)容不但能增強(qiáng)理解,而且還可以學(xué)會(huì)片j不同語(yǔ)言表達(dá)同一個(gè)意思的方法.如果遇到所學(xué)的內(nèi)容適合表演,還可以根據(jù)幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行情境教學(xué),或進(jìn)行課文劇表演,對(duì)話(huà)等.另外還可以結(jié)合幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論課即幼兒園教學(xué)法的學(xué)習(xí),讓學(xué)生以分組形式模擬幼兒周的英語(yǔ)課堂.通過(guò)教學(xué)嘗試,老師的點(diǎn)評(píng)和各組同學(xué)的看法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足.這不但有利于加深對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí),還能提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和運(yùn)用英語(yǔ)的能力.

12、四,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法不同的學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法.加上英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)言習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程,整個(gè)教學(xué)過(guò)程本身就是教師與學(xué)生在教,學(xué)方面用語(yǔ)言進(jìn)行交際的過(guò)程.新大綱要求我們從根本上轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)觀念,即從單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)能力;從重視單項(xiàng)技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng).因此,教學(xué)中不能一味采取那種我說(shuō)你聽(tīng),我講你做,我讀你跟的方法,而應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都組織成教師與學(xué)生,學(xué)生與教師,學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)言的多向活動(dòng)中都盡可能地多聽(tīng),多說(shuō),以確保他們?cè)诖罅康恼Z(yǔ)言操練中能做到”學(xué)會(huì)一會(huì)學(xué)一會(huì)教”.我所任教的班級(jí)是幼兒教育專(zhuān)業(yè)o9級(jí)二班,從2010年5月到2010年6月進(jìn)行了兩次測(cè)試,測(cè)試內(nèi)容包括26個(gè)字母的發(fā)音,英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)歌曲,考察點(diǎn)是相同的.第一次測(cè)試的平均分是67.8,第二次測(cè)試平均分是90.6,兩次平均分相差22.8,這就說(shuō)明了”學(xué)會(huì)一會(huì)學(xué)一會(huì)教”這一有效教學(xué)模式從根本上提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平.綜上所述,培養(yǎng)幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)能力是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù),教師必須認(rèn)識(shí)到聽(tīng)說(shuō)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性,要在教學(xué)過(guò)程中不斷地補(bǔ)充,完善教學(xué)材料.要從幼兒園的生活實(shí)踐出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生各