近三年廣東省中考物理試題研究與復習課型分析

1、2013年廣東省物理中考復習備考研討會材料近三年廣東省中考物理試題研究與復習課型分析佛山市惠景中學許愛群一、近三年廣東省中考物理試題研究（一）、近三年廣東省中考物理命題總體特點1.從2010年到2012年，廣東省初三畢業(yè)生學業(yè)考試，命題指導思想明確，依據(jù)清晰。始終依據(jù)教育部制定的全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）和廣東省基礎教育課程實驗區(qū)初中物理科高中階段學校招生考試說明，同時兼顧各版本教材內(nèi)容。2. 廣東命題充分體現(xiàn)物理新課程理念要求。物理教學要貼近生活關注社會，要讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方法，還要注意學科之間的滲透與聯(lián)系，使學生關心科技發(fā)展和科技創(chuàng)新。在培養(yǎng)目標上要求，除了培

2、養(yǎng)學生掌握基本的物理知識和技能之外，還要培養(yǎng)學生在參與探究的過程中，具有信息的收集處理能力和分析概括能力，同時還要使學生保持對物理科學的興趣等。3.縱觀近幾年廣東省中考物理試題，可以發(fā)現(xiàn)，試卷具有相對穩(wěn)定的題型、題量、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；重要的、核心的知識點幾乎每年中考都要考查，考查的方式仍然是以基礎為載體，考查學生在具體情景中運用所學知識與技能分析和解決問題的能力，試題的情景生動，貼近學生生活實際；“變”在中等難度的題量有所增加，考查能力的力度增大，題目的靈活性增大。 （二）、近三年廣東省中考物理試題特色剖析1. 立足基礎穩(wěn)中有變，極少偏難怪題題型、題量和分值基本不變試題題型2010年2011年20

3、12年單項選擇題21分21分21分填空題21分21分21分作圖題7分7分8分實驗題20分20分19分計算題13分13分13分綜合題18分18分18分板塊知識點分布有些微調(diào)板塊2010年2011年2012年力學34分38分34分電學31分32分39分熱學12分12分9分光學9分8分 12分聲學6分3分3分原子和新能源8分7分3分近三年高頻考點命題例析高頻考點一：透鏡成像規(guī)律實驗及規(guī)律（2010年）實驗題16、（6分）（1）如圖15所示，金屬塊所受的浮力為n，金屬塊的質(zhì)量是kg，金屬塊的體積是m3。（2）在“探究凸透鏡成像規(guī)律”時，所用的凸透鏡的焦距為10cm。現(xiàn)將凸透鏡、蠟燭和光屏放在如圖16所

4、示的光具座上進行實驗。若圖中c位置上放置光屏，則b位置上應放置。如圖16所示，現(xiàn)要在光屏上成縮小的像，蠟燭應向移動，光屏應向移動。（填“左”或“右”）（2011年）填空題13、如圖6所示是人眼的成像原理圖，晶狀體相當于一個凸透鏡，視網(wǎng)膜相當于光屏，則：當物體在很遠地地方時，物體成像在視網(wǎng)膜上，當物體靠近人眼時，若晶狀體的焦距不變，則它的像將會落在視網(wǎng)膜（選填“前”、“上”或“后”）而導致看不清物體，但實際上，人眼在由遠到近地觀察物體時，晶狀體的焦距會（選填“變大”、“不變”或“變小”），所以人們還是能清晰地觀察到物體。下列哪種光學儀器成像原理與人眼球成像原理一樣？（選填序號）照相機放大鏡投影儀

5、潛望鏡實驗次序物體到凸透鏡的距離u/cm光屏上像到凸透鏡的距離v/cm光屏上像的大小16012縮小23015縮小32020等大41530放大51260放大（2012年）綜合能力題21（6分）小王用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材，探究凸透鏡成像的規(guī)律。實驗桌上現(xiàn)有a、b兩個凸透鏡，其中凸透鏡a的焦距為50cm，凸透鏡b的焦距為10cm。光具座上標尺的刻度范圍如圖22。（1）小王想探究凸透鏡成像的規(guī)律，應選用 凸透鏡(選填“a或“b”)。（2）小王在圖22的光具座上，不斷改變蠟燭與透鏡間的距離，并移動光屏進行實驗，所獲得的實驗數(shù)據(jù)如右表所示。分析實驗數(shù)據(jù)可知：從實驗次序2、3、4可以看出，當成實

6、像時，物體到凸透鏡的距離越短，光屏上像的大小就越 ；同一凸透鏡，成實像時，像距v隨物距u的增大而 。（3）你認為小王同學的實驗過程是否全面?請?zhí)岢瞿愕目捶?只需寫出一種)。答： 。高頻考點二：汽化、液化（2010年）選擇題4、據(jù)有關資料報道：目前全球海水淡化日產(chǎn)量約為3500萬產(chǎn)方米，其中80%用于飲用水，解決了1億多人的用水問題?，F(xiàn)在所用的海水淡化的方法有很多種，其中一種是蒸餾法，即將海水中的水蒸發(fā)而把鹽留下，再將水蒸氣冷凝為液態(tài)的淡水。以上過程涉及到關于水的物態(tài)變化有（）a、汽化凝固b、汽化液化c、液化凝華d、升華凝華（2011年）綜合題23.（6分）用學過的物理知識，仿照示例中的形式，將

7、下表中的空格填寫完整.現(xiàn)象或情景現(xiàn)在形成解釋示例：夏天，從冰箱中拿出瓶裝礦泉水，過一會兒瓶的外壁會附著一層小水珠礦泉水瓶附近的空氣中的水蒸氣遇冷液化形成小水珠在潮濕的天氣，當打開電冰箱門時有“白氣”冒出水杯中的熱水冒出“白氣”（2012年）綜合題23(6分)閱讀下面的短文，回答問題?？諝饽軣崴髡埢卮鹣铝袉栴}：（1）制冷劑在 中汽化，在 中液化。1高頻考點三：歐姆定律應用（2010年）填空題14、圖11是關于電阻a、b的iu圖像。由圖可知，電阻值較大的電阻是。若將a、b兩電阻并聯(lián)后接在電壓為2v的電源兩端，則并聯(lián)電路干路中的電流是a，此時電路總電阻值是。（2011年）選擇題、填空題、計算題7.

8、如圖3所示，電源電壓保持不變，閉合開關，將滑動變阻器的滑片向右滑動時，則a.通過燈l的電流變小，變阻器兩端的電壓變小b.通過燈l的電流變大，變阻器兩端的電壓變大c.燈l兩端的電壓變小，通過變阻器的電流變小d.燈l兩端的電壓變大，通過變阻器的電流變小14.如圖7所示的電路中，r2的阻值為3，閉合開關之后，電壓表的示數(shù)為6v，電流表的示數(shù)為1a，則r1，電源電壓為v；如果斷開開關，電壓的計數(shù)是v。20.（7分）如圖19甲所示的電路中，電源電壓為3v，小燈泡上標有“2.5v0.25v”字樣.當滑動變阻器的滑片p從最右端移到a點時，小燈泡正常發(fā)光；再移動滑片到某點b時，電壓表的讀數(shù)如圖19乙所示（電源

9、電壓和小燈泡的電阻保持不變）.請回答：（1）當滑片p滑到b點時，電壓表的讀數(shù)為v；小燈泡的電阻為.b點在a點的（選填“右”或左“”）.（2）滑片在b處時，求滑動變阻器接入電路的阻值是多少？2.關注生活貼近實際，有很強教育價值近三年的試題，都一定程度地關注了科學、技術與社會關系的內(nèi)容，強調(diào)理論聯(lián)系實際，考查學生運用所學知識解決實際問題的水平和能力。試題內(nèi)容比較多來源于學生日常生活中所見、所聞，貼近生活，符合學生的感知過程。引導學生學會關心生活，幫助學生體會物理就在身邊，激勵學生在生活中體驗學習物理知識的樂趣。在一定程度上也使得以此為載體的試題具有一定的教育價值。圖1例1：2010年選擇題第2題，

10、利用“世界無煙日”考查擴散現(xiàn)象，分子運動。2、5月31日是“世界無煙日”，很多公共場所貼了如圖1所示的標志，這主要是考慮到在空氣不流通的房間里，只要有一個人吸煙，整個房間就會充滿煙味，這是因為（）a、物質(zhì)是分子組成的b、分子間有引力c、分子間有斥力d、分子在不停地運動例2.2011年綜合題22題，太陽能熱水器利用太陽能把水從低溫加熱到高溫，以滿足人們?nèi)粘Ｉ畹男枰?。它具有安全、?jié)能、環(huán)保等優(yōu)點。3.圖文并茂信息靈動，注重學生綜合素質(zhì)圖表信息題大量呈現(xiàn)不少試題通過采用圖形（含表格、實物圖、示意圖、原理圖、漫畫等）來陳述題目，在一定程度上降低了試卷的難度，保證了合格率。2010年中考試題中，出現(xiàn)圖

11、或表的題有20題，占總題量中86.9% ；2011年中考試題中，出現(xiàn)圖或表的題有17題，占總題量中73.9% ；2012年中考試題中，出現(xiàn)圖或表的題有16題，占總題量中69.6% 。大部分圖表直接為學生解答試題提供信息。例如：2010年中考填空題第13小題：13、甲、乙、丙三輛小車同時、同地向同一方向運動，它們運動的圖像如圖10所示，由圖像可知：運動速度相同的小車是和；經(jīng)過5s，跑在最前面的小車是。圖102011年中考填空題第10小題：10某種物質(zhì)在熔化過程中溫度隨時間變化的圖象如圖4所示，這種物質(zhì)是_ _(選填“晶體”或“非晶體”)，該物質(zhì)的熔點是 ，熔化的時間是_ _min。2012年中考

12、選擇題第4小題：4圖2中小磁針的指向正確的是部分圖表不是解題必要條件，但增加了試題的生動性。圖1例如：2010年中考選擇題第1小題：2、5月31日是“世界無煙日”，很多公共場所貼了如圖1所示的標志，這主要是考慮到在空氣不流通的房間里，只要有一個人吸煙，整個房間就會充滿煙味，這是因為（）a、物質(zhì)是分子組成的b、分子間有引力c、分子間有斥力d、分子在不停地運動2012年中考計算題第19小題：19（7分）圖20，小王站在高3m、長6m的斜面上，將重200n的木箱沿斜面勻速從底端拉上頂端，拉力大小恒為120n，所花時間是10s。求：（1） 木箱a沿斜面方向的運動速度。（2） 小王對木做功的功率。（3）

13、斜面的機械效率。信息閱讀試題“成為常規(guī)”廣東省中考物理，在近年的試題中，都專門設置了信息閱讀類型試題。例如2009年閱讀試題的“熱管”、2010年閱讀試題的“潛艇的耳目聲納”、2011年閱讀試題的“太陽能熱水器” 、2012年閱讀試題的“空氣能熱水器”等。這些閱讀試題，都圖文并茂地給考生展示了蘊涵物理知識的科技信息，要求考生能夠綜合運用物理知識處理這些信息。在中考試題中進行此類試題的創(chuàng)新，對推動物理教師在平時教學中多引導學生閱讀科技文獻和科技報道，學會分析科技信息提高分析能力，落實新課程教學起到很好的促進作用。4 重視實踐突出實驗，考查解決問題能力。 近三年實驗探究題命題出現(xiàn)頻率高，所占分值多

14、。在科學探究的考查上，內(nèi)容幾乎涉及科學探究的各個方面，如提出問題、設計實驗、分析處理實驗數(shù)據(jù)、描述實驗結(jié)果等。實驗內(nèi)容的考查既重視課本，更注意對教材中常見的實驗題進行改造?？疾椴呗院头绞缴?，注重對實驗過程、實驗失敗原因剖析的考查，以及突出對實驗思想方法的考查。2010年中考（選擇第5題）研究通電導體在磁場中所受的力與什么因素有關（選擇第6題）機械效率（選擇第7題）滑動變阻器與電路（填空第9題）溫度計（填空第10題）做功改變內(nèi)能（填空第11題）電磁感應（填空第12題）路程、速度、時間關系（填空第14題）伏安法測電阻、并聯(lián)電路電流規(guī)律（作圖第15題）滑輪組繞線、平面鏡成像（實驗第16題）稱重法測浮

15、力、探究凸透鏡成像規(guī)律（實驗第17題）測定小燈泡額定電功率（實驗第18題）滑動摩擦力的大小與哪些因素有關計算與綜合能力題也有實驗內(nèi)容滲透。二、幾種高效復習課型分析1再現(xiàn)鞏固矯正螺旋式復習課型知識再現(xiàn)基礎過關階段。抓綱務本，系統(tǒng)復習，解決基礎知識、基本技能問題。在這個階段，注重知識的完整性，教學內(nèi)容要符合考試說明和學生實際。鞏固練習專題復習階段。通過練習講評、概括、歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉(zhuǎn)化成能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)和應試能力。這個階段，教師組織的資料要針對性強，以學生練習為主，評講要有選擇性，注意課堂生成。查漏補缺模擬考評階段。提高學生自主學習、獲取信息的能力、應用知

16、識解決實際問題的能力、洞察力和創(chuàng)造力。本階段要注意收集信息，分析對策，深化提高，鞏固應試技巧。2分段式講練評復習課型一節(jié)復習課，將復習內(nèi)容科學分成幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)采用講練評的形式，不斷變化課堂情景，控制節(jié)奏。教師在課堂做到精講，落實“三講三不講”，講重點、講難點、講疑點；學生會的不講，學生能自學或討論懂的不講，能讓學生講的教師不講。練習要做到精選、精編、精練，還要做到“四必”有發(fā)必做，有收必改，有改必評，有評必補。示例：佛山市示范課電功率和安全用電復習課 上課地點：佛山市高明區(qū)滄江中學【教學流程圖】創(chuàng)設情景 導入復習理論推導 加深理解實驗探究 總結(jié)規(guī)律常識了解 經(jīng)歷感受圖片展示正反對比p=

17、ui i= p/u 電流過大的原因保險絲的作用空氣開關和漏電保護家庭電路組成插座和插頭螺絲口燈和卡口燈安全用電常識課堂練兵 總結(jié)提高練習鞏固練習鞏固練習鞏固3小組合作式復習課型小組分層原則根據(jù)學習成績、學習興趣、學習能力等方面將學生分成a、b、c三個層次，安排給學生的學習任務要有所區(qū)別，課堂提問過程中針對不同層次的學生提出不同難度的問題，練習過程中，按梯度出題，在數(shù)量和難度上也體現(xiàn)層次。盡量讓優(yōu)生“吃得飽”，中等生“有提高”，讓差生“有收獲”，而且鼓勵學生在各自的基礎上不斷提高。小組合作操作模式 (1)難點討論釋疑，復習中針對部分比較難理解的內(nèi)容，小組內(nèi)討論解決難點。例如電路故障分析是復習歐姆

18、定律時的的教學難點，通過討論有助于學生掌握方法。 例：如圖的電路中，電源電壓保持不變。閉合開關s后，電路正常工作。過了一會兒，小明碰了一下電路，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)變大，且電壓表與電流表示數(shù)的比值不變，則下列判斷中正確的是（ ）a電阻r斷路，燈l變暗 b電阻r短路，燈l變亮 c燈l斷路，電壓表示數(shù)變小 d燈l短路，電壓表示數(shù)變大 (2)重點內(nèi)容組內(nèi)復述，通過口頭復述讓學生做小老師監(jiān)督組員掌握知識是重點內(nèi)容組內(nèi)復述，通過口頭復述讓學生做小老師監(jiān)督組員掌握知識是否正確并且達到熟練掌握。 (3)一題多解集大家之所長，通過討論總結(jié)多種解決方法。物理教學過程中，對一些問題的解法進行擴展，能充分調(diào)動學生分析問

19、題、解決問題的能力，提高學生學習興趣。 例如，（實驗題）在初中物理實驗中，常常用長方體木塊作為實驗來研究一些問題，現(xiàn)在請你以長方體木塊為實驗器材之一，可以適當添加其他輔助器材，設計一個實驗來研究或說明相關的物理問題，填入下表。添加主要器材主要實驗過程研究或說明的物理問題示例細繩、小車將木塊豎放在小車上，用細繩突然拉動小車，木塊向后倒下木塊具有慣性設計這個實驗題，可以聯(lián)系到學生學過的力學、熱學、電學等方面的綜合能力。下面是其中較為典型的一些方案：添加主要器材主要實驗過程研究或說明的物理問題設計1天平用天平測木塊質(zhì)量測木塊質(zhì)量設計2彈簧測力計、細線用細線吊住木塊，用彈簧測力計測木塊受到重力的大小測木塊重力設計3刻度尺、天平用天平測質(zhì)量；用刻度尺測邊長a、b、c并求出體積；用密度公式計算。測木塊密度設計4彈簧測力計、細線、刻度尺用彈簧測力計測重力并求出木塊質(zhì)量；用刻度尺測邊長a、b、c并求出體積；用密度公式計算。測木塊密度續(xù)表：添加主要器材主要實驗過程研究或說明的物理問題設計5天平、量杯、水、細鐵絲用天平測質(zhì)量；用鐵絲壓木塊進入水中，用排水法測體積；用密度公式計算。測木塊密度設計6彈簧測力計、細線、量杯、水、細鐵絲用彈簧測力計重力并求木塊