《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、教養(yǎng)：1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字及組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有語(yǔ)氣的句子。二、教育：能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。三、發(fā)展：認(rèn)識(shí)能力、朗讀能力、說(shuō)話能力、思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)媒體：生字卡片、多媒體課件。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、初讀課文，了解課文內(nèi)容2、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：、

2、孩子們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩時(shí)最希望的是什么？（預(yù)測(cè)學(xué)生想法：最希望紙飛機(jī)飛得更高更遠(yuǎn)）2、讓我們也來(lái)放飛一次吧！放飛之前，老師提出兩點(diǎn)小要求：(1)邊放飛邊仔細(xì)觀察(2)不管你的紙飛機(jī)飛到哪里，我們下課后再去撿它。（學(xué)生放一次紙飛機(jī)，然后老師也放一次紙飛機(jī)。）3、師小結(jié)。遺憾地說(shuō)呵，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)，想知道這是為什么嗎？只要我們讀懂了今天要學(xué)習(xí)的課文（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題地球爺爺?shù)氖郑┯猛婕堬w機(jī)的游戲引入，激發(fā)了兒童興趣，為文章難點(diǎn)的突破做下鋪墊。二、初步感知課文。1、欣賞這篇有趣的課文。（課件演示課文內(nèi)容）2、自由讀課文。請(qǐng)同

3、學(xué)們拿起書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧！可以自己讀，可以同桌互讀，還可以小組讀，要求把句子讀通順，讀流利。3、游戲：檢查生字讀音。（1）同學(xué)們，小猴想請(qǐng)你們幫忙摘桃子，只要你認(rèn)準(zhǔn)了桃子上的字，桃子就會(huì)掉進(jìn)下面的籃子里，愿意幫它嗎？（課件2：小猴摘桃子圖）（2）讓我們開始吧?。ǔ樯J(rèn)最后兩個(gè)字愿意認(rèn)的孩子都可以站起來(lái)讀。）檢查詞語(yǔ)讀音。師手拿詞語(yǔ)卡片：“小猴為了感謝大家，想把摘到的桃子送一些給你們，誰(shuí)認(rèn)準(zhǔn)了生字娃娃交的朋友，桃子就送給誰(shuí)?！保ǔ樯喾N形式認(rèn)，師下位送“桃子”卡片給小朋友）摘桃子復(fù)習(xí)生字、詞的游戲，兒童學(xué)起來(lái)輕松愉快，由字到詞，循序漸進(jìn)。同時(shí)，桃子掉下再次為學(xué)生理解“地心引力”做了

4、鋪墊。三、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容。過(guò)渡：字詞認(rèn)得準(zhǔn)，相信課文的學(xué)習(xí)會(huì)更棒！1、理清課文中的角色，選擇你喜歡的動(dòng)物及對(duì)應(yīng)的自然段讀讀，要求能讀出感情來(lái)。2、指導(dǎo)讀有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子過(guò)渡：文中的朋友這么可愛(ài)，你喜歡誰(shuí)？（1）喜歡小兔的孩子一起讀讀寫它的句子。師評(píng)。（2）指名讀寫小猴的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡小猴的理由因?yàn)樾『锟蓯?ài)、有禮貌等。（課件3：表現(xiàn)小猴有禮貌的句子）（3）再指名讀大屏幕上的句子。從他的讀中，你體會(huì)到了小猴有禮貌嗎？預(yù)測(cè)1：體會(huì)到了。你能這樣讀讀嗎？預(yù)測(cè)2：沒(méi)有體會(huì)到。你很自信，那你能讀出來(lái)嗎？（4）抽生評(píng)價(jià)。（5）齊讀大屏幕上的句子。小猴子真有禮貌。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小猴子，一齊讀讀吧！針對(duì)

5、課文特點(diǎn)，先讓學(xué)生嘗試，由讀通到讀懂；再指導(dǎo)讀好請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)感并滲透了有禮貌的教育。3、重點(diǎn)朗讀、感悟地球爺爺說(shuō)的話（第10自然段）（1）自讀、自悟第10自然段。有喜歡地球爺爺?shù)膯?？讀讀寫它的句子吧！你從這段話中讀懂了些什么？（2）質(zhì)疑：你對(duì)地球爺爺說(shuō)的話有不明白的地方嗎？預(yù)測(cè)：什么是“地心引力”呢？學(xué)生可能不明白。（3）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“引力”。這個(gè)問(wèn)題提得真好，老師也不大明白。這樣吧！我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)！第一步：請(qǐng)分別把回形針、磁鐵拿出來(lái)放在桌面上。第二步：用磁鐵去接近回形針，自由反復(fù)做幾次。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說(shuō)一說(shuō)）第三步：抽生上臺(tái)演示。師引：請(qǐng)你拿好小磁鐵，手

6、稍拿高一點(diǎn)，慢慢接近桌面上的回行針第四步：抽生說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)。（板書：“引力”。）（4）師點(diǎn)拔什么是“地心引力”（課件4：演示地球吸引住人、房子、樹、動(dòng)物等）旁白：我們地球爺爺也具有引力，而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、樹、房子所有的一切，它的這種引力就是地心引力（板書“地心”）現(xiàn)在你們能明白紙飛機(jī)不管怎么飛，最后總是掉下來(lái)的原因吧！也能明白為什么猴爸爸不動(dòng)手桃子就掉了下來(lái)吧?。ㄙN“地球爺爺有力的大手”圖）（5）再指導(dǎo)讀10自然段。生齊讀。師述：孩子們，請(qǐng)拿好書，我們又來(lái)讀讀地球爺爺?shù)脑?，進(jìn)一步了解它那雙神奇的大手吧！加動(dòng)作自由讀師激情導(dǎo)語(yǔ)：地球爺爺擁

7、有這么有力的大手，多自豪??！請(qǐng)?jiān)僮x讀地球爺爺說(shuō)的話，邊讀還可以邊加上你認(rèn)為合適的動(dòng)作。抽生加動(dòng)作表演讀10自然段。師引讀：多么神奇的大手啊?。◣熒呑x邊做動(dòng)作）重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，學(xué)中提問(wèn)，學(xué)生實(shí)踐體會(huì)，自讀“自悟”，教師“導(dǎo)悟”，再讀“感悟”，從課文中走了個(gè)來(lái)回，讓學(xué)生積極主動(dòng)地建構(gòu)意義，自主地學(xué)習(xí)，探究式地學(xué)習(xí)。4、小組分角色表演讀同學(xué)們，你們這么喜歡課文中的朋友，我們?cè)谛〗M內(nèi)來(lái)分角色讀讀全文！同樣可以加上自己喜歡的動(dòng)作，讀完之后，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，學(xué)一學(xué)。（注意：要學(xué)會(huì)與別人合作，互相謙讓，當(dāng)別人選擇了小猴，你可以選小兔來(lái)試試。）5、抽生戴頭飾分角色表演讀（1）師述：老師覺(jué)得你們

8、在小組內(nèi)合作得非常愉快，剛好我又帶來(lái)文中這幾個(gè)朋友的頭飾，想請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前邊來(lái)表演讀給大家聽聽！誰(shuí)愿意讀小猴說(shuō)的話？小兔？猴爸爸呢？地球爺爺誰(shuí)來(lái)？老師也想?yún)⒓右粋€(gè)，歡迎嗎？我來(lái)讀敘述的語(yǔ)言。下面的孩子們別著急，你們可得仔細(xì)聽，認(rèn)真看，待會(huì)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)評(píng)委，你們的權(quán)利最大喲（2）抽生評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行鼓勵(lì)。分角色讀，表演，都是兒童非常喜歡的方式，注意了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。四、想象練說(shuō)，拓展延伸。過(guò)渡：你們讀得這么好，能大膽地說(shuō)嗎？1、小組里互相舉例說(shuō)地球爺爺有手的例子。我們從讀中知道地球爺爺?shù)氖趾苌衿?，能讓能讓（生接著說(shuō)）那還能讓什么掉下來(lái)呢？能讓？（課件5）2、抽生說(shuō)，師評(píng)議。（你真聰明！會(huì)動(dòng)腦筋

9、！真棒?。?、想象說(shuō)話：孩子們真會(huì)說(shuō)，老師還要考考你們，假如地球沒(méi)有地心引力，會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)閉上眼睛，展開想象的翅膀4、抽生說(shuō)：你想到了什么5、小結(jié)：孩子們說(shuō)得太棒了！個(gè)個(gè)都是智慧星、表達(dá)星！學(xué)生在此過(guò)程中，拓展了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，在引導(dǎo)說(shuō)話中，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。五、總結(jié)全文。同學(xué)們真了不起，不但會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫，你們還會(huì)動(dòng)手做，不斷地實(shí)踐探索。其實(shí)，關(guān)于我們的地球爺爺還有很多很多有趣的事，等待同學(xué)們?nèi)ビ^察！去思考！去發(fā)現(xiàn)！板書設(shè)計(jì)：31、地球爺爺?shù)氖值匦囊虒W(xué)反思：地球爺爺?shù)氖质切W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)手冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)孰桃子自已落地

10、的故事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。培養(yǎng)自主，探索，合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。在教學(xué)中，我用玩紙飛機(jī)的游戲引入為文章難點(diǎn)的突破做下鋪墊、做摘桃子游戲、戴頭飾分角色表演、實(shí)驗(yàn)演示地心引力，激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣。引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。通過(guò)多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問(wèn)題、表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容，受到情感熏陶。同時(shí)，緊緊抓住低年段閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本，以讀帶講，同時(shí)積極滲透“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我不居高臨下，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、點(diǎn)撥者，注重營(yíng)造好一種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍