空氣熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)(方案一)

1、空氣熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)（方案一）天河區(qū)東圃小學(xué) 吳文婷一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：了解空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)；知道氣體熱脹冷縮在生活中的相關(guān)應(yīng)用。2、過程和方法：嘗試用提出問題-分析問題（假設(shè)猜想）-實(shí)驗(yàn)-解決問題的科學(xué)研究方法去解 決問題；能描述和解釋在活動(dòng)中觀察到的一些現(xiàn)象， 并從中概括某些結(jié)論。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能積極與其他同學(xué)交流并合作完成探究活動(dòng)， 體驗(yàn)合作的愉快。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探究認(rèn)識(shí)空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)尋找探究空氣具有熱脹冷縮性質(zhì)的方法三、教學(xué)準(zhǔn)備：生：泡泡水一杯、吸管一根、燒瓶?jī)蓚€(gè)、氣球一個(gè)、熱水、冷水（冰塊）師：癟乒乓球兩個(gè)（其中一個(gè)是破裂的）

2、、熱水；四、教學(xué)過程:教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)r設(shè)計(jì)意圖、導(dǎo) 入1、師：同學(xué)們，課下有沒有玩乒乓球呢？之 之前老師不小心把乒乓球弄扁了，你能幫 忙想個(gè)辦法，讓它重新鼓起來嗎？出示兩個(gè)癟乒乓球（其中一個(gè)是破裂的）2、問：（1）為什么一個(gè)鼓起來，另外一個(gè)沒有？（2）為什么這個(gè)乒乓球能鼓起來？（2）誰受熱膨脹了？是乒乓球還是球內(nèi) 的空氣呢？3、師：空氣受熱是不是會(huì)膨脹呢？今天 我們就來了解一下吧。一生來嘗試（用熱 水燙）生：乒乓球破裂了， 漏氣了，生：1、乒乓球里 面的空氣受熱膨脹2、乒乓球受熱膨脹導(dǎo)入課題明確是癟乒乓 球變鼓不是外 殼受熱膨脹，、1、問：空氣是透明流動(dòng)的物質(zhì)，既然要 做實(shí)驗(yàn)，

3、我們首先就要抓住空氣，你有辦 法抓住空氣嗎？（PPT 1、用什么辦法抓住空氣？） 師：同學(xué)們真棒！想到那么多方法，其實(shí) 不管用什么方法，我們最重要就是要把生：扎口的袋子、 氣球，帶蓋子的瓶子想辦法使空氣 由“無形”變 為“有形”， 有利于觀察空氣密封起來。2、出示材料，問：如果給你燒瓶、氣球、 泡泡水，你又能想出辦法把空氣抓住嗎？ 師：泡泡水可以怎么幫燒瓶抓住空氣呢？ 為了觀察方便，待會(huì)兒同學(xué)們把泡泡吹在燒 瓶的瓶頸部分，行嗎？3、問：我們已經(jīng)想到辦法抓住空氣了， 那又可以用什么辦法使空氣受熱？(PPT 2、用什么辦法使空氣受熱？)4、問：如果空氣會(huì)受熱膨脹，把燒瓶放 進(jìn)熱水里，可能會(huì)出現(xiàn)什么

4、現(xiàn)象呢？5、師：同學(xué)們想法很多，是不是這樣？ 我們還是來做做實(shí)驗(yàn)吧！實(shí)驗(yàn)前，布望 大豕注意：(1) 先用氣球的，再用泡泡的(2) 有發(fā)現(xiàn)請(qǐng)及時(shí)記錄到實(shí)驗(yàn)表格中(3) 注意實(shí)驗(yàn)安全，小心使用熱水(4) 因?yàn)榕菖菟慌淞艘桓埽紤] 到衛(wèi)生清潔，請(qǐng)選一位同學(xué)來吹(5) 多做幾次實(shí)驗(yàn)生：把氣球套在燒瓶口上，生：放熱水中生：完善實(shí)驗(yàn)方案通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 猜想三、實(shí) 驗(yàn)1、生實(shí)驗(yàn)2、組織匯報(bào)交流：用什么方法，觀察到什么現(xiàn)象3、冋：實(shí)驗(yàn)過程中，燒瓶中的空氣有沒有增加？問：為什么出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？這些 變化是在什么條件下發(fā)生的呢？問：這些現(xiàn)象說明了什么呢？4、小結(jié)：空氣受熱膨脹、5、問：空氣受熱會(huì)膨脹，那么受

5、冷呢？ 又可能會(huì)怎樣呢？6、問：用什么辦法使空氣受冷？7、師：今天老師還給大家提供了冰水， 待會(huì)兒同學(xué)們做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，還是用回你們 之前選擇的實(shí)驗(yàn)材料，只是把它們從熱水 放到冷水中，有發(fā)現(xiàn)的要及時(shí)記錄到表格 相應(yīng)的地方。8組織匯報(bào)交流：?jiǎn)枺?1)看到了什么現(xiàn)象？(2) 實(shí)驗(yàn)過程中，瓶子、盒子里的空氣 有沒有減少？(3) 這些變化是在什么情況下發(fā)生的？ 這些現(xiàn)象說明了什么呢？生實(shí)驗(yàn)并做好記錄生匯報(bào)、交流生：沒有生：受熱空氣受熱脹大生猜測(cè)生：冷水生實(shí)驗(yàn)生匯報(bào)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 嘗試概括結(jié)論 形成初步的概 念繼續(xù)了解受冷 后的變化9、小結(jié)：空氣受冷收縮10、師：由這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了： 空氣受熱膨脹、受

6、冷收縮，像這樣，我們 稱之為熱脹冷縮板書課題：空氣的熱脹冷縮四、 生 活 中 的 應(yīng) 用1、師：空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)，生活中，你發(fā)現(xiàn)到嗎？eg：1）夏天，打足氣的自行車車胎為什么會(huì) 爆裂了？2）冬天，打足氣的籃球第二天為什么又 癟了呢？3）冬天的時(shí)候用暖水瓶倒水來喝，塞子 塞回去以后，為什么有時(shí)候塞子會(huì)跳起來？ 冬天裝水的瓶子的瓶蓋為什么很難打開？2、師：請(qǐng)同學(xué)們回家繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)更多的 熱脹冷縮的現(xiàn)象，也可以拿我們今天學(xué)習(xí)到 到的知識(shí)考考家里人，答對(duì)了就要表?yè)P(yáng)，答不上的，你來給他們解釋解釋，好嗎？生說說生活體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，拓 展思維五、板書空氣的熱脹冷縮空氣受熱熱脹受冷收縮（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象板書 略

7、）空氣實(shí)驗(yàn)表格年班 第小組實(shí)驗(yàn)方法（可以用文字或圖畫來表示）觀察到的現(xiàn)象空氣熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)（方案二）天河區(qū)東圃小學(xué) 吳文婷一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：了解空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)；知道氣體熱脹冷縮在生活中的相關(guān)應(yīng)用。2、過程和方法：嘗試用提出問題-分析問題（假設(shè)猜想）-實(shí)驗(yàn)-解決問題的科學(xué)研究方法去解 決問題；能描述和解釋在活動(dòng)中觀察到的一些現(xiàn)象， 并從中概括某些結(jié)論。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能積極與其他同學(xué)交流并合作完成探究活動(dòng)， 體驗(yàn)合作的愉快。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探究認(rèn)識(shí)空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)尋找探究空氣具有熱脹冷縮性質(zhì)的方法三、教學(xué)準(zhǔn)備：生：泡泡水一杯、吸管一根、燒

8、瓶?jī)蓚€(gè)、氣球一個(gè)、熱水、冷水（冰塊）師：癟乒乓球兩個(gè)（其中一個(gè)是破裂的）、熱水；四、教學(xué)過程:教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、導(dǎo) 入1、師：同學(xué)們，課下有沒有玩乒乓球呢？之 之前老師不小心把乒乓球弄扁了，你能幫 忙想個(gè)辦法，讓它重新鼓起來嗎？出示兩個(gè)癟乒乓球（其中一個(gè)是破裂的）2、問：一生來嘗試（用熱 水燙）導(dǎo)入課題明確是癟乒乓(1) 為什么一個(gè)鼓起來，另外一個(gè)沒有？(2) 為什么這個(gè)乒乓球能鼓起來？(2)誰受熱膨脹了？是乒乓球還是球內(nèi) 的空氣呢？3、師：空氣受熱是不是會(huì)膨脹呢？受冷 又會(huì)怎樣呢？今天我們就來了解一下吧。生：乒乓球破裂了， 漏氣了，生：1、乒乓球里 面的空氣受熱膨脹2、

9、乒乓球受熱膨脹球變鼓不是外 殼受熱膨脹，二、設(shè) 計(jì) 實(shí) 驗(yàn)1、問：空氣是透明流動(dòng)的物質(zhì)，既然要 做實(shí)驗(yàn)，我們首先就要抓住空氣，你有辦 法抓住空氣嗎？(PPT 1、用什么辦法抓住空氣？)師：同學(xué)們真棒！想到那么多方法，其實(shí) 不管用什么方法，我們最重要就是要把 空氣密封起來。2、出示材料，問：如果給你燒瓶、氣球、 泡泡水、，你又能想出辦法把空氣抓住嗎？ 師：泡泡水可以怎么幫燒瓶抓住空氣呢？ 為了觀察方便，待會(huì)兒同學(xué)們把泡泡吹在燒 瓶的瓶頸部分，行嗎？3、問：我們已經(jīng)想到辦法抓住空氣了， 那又可以用什么辦法使空氣受熱？受冷呢(PPT 2、用什么辦法使空氣受熱？受冷？)4、問：如果空氣會(huì)受熱膨脹，把燒

10、瓶放 進(jìn)熱水里，可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？受冷 呢？5、師：同學(xué)們想法很多，是不是這樣？ 我們還是來做做實(shí)驗(yàn)吧！實(shí)驗(yàn)前，布望 大豕注意：(1) 因?yàn)榇蹬菖萑菀装阉綗坷?，所?建議大家先做氣球，再做泡泡的.(2) (在的溫度下，空氣受熱受冷會(huì)怎樣，我 們來對(duì)比一下)請(qǐng)同學(xué)們選擇兩個(gè)相同的 實(shí)驗(yàn)材料，一個(gè)放進(jìn)熱水中，一個(gè)放進(jìn)冷水 中，觀察它們的變化(3) 有發(fā)現(xiàn)請(qǐng)及時(shí)記錄到實(shí)驗(yàn)表格中(4) 注意實(shí)驗(yàn)安全，小心使用熱水(5) 因?yàn)榕菖菟慌淞艘桓埽紤]到衛(wèi) 生清潔，請(qǐng)選組內(nèi)一位同學(xué)來吹(6) 多做幾次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生：扎口的袋子、 氣球，帶蓋子的瓶子生：把氣球套在燒瓶口上，生：放熱水中生：放冷水中生

11、：想辦法使空氣 由“無形”變 為“有形”， 有利于觀察完善實(shí)驗(yàn)方案通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 猜想三、實(shí) 驗(yàn)1、生實(shí)驗(yàn)2、組織匯報(bào)交流：用什么方法，觀察到什么現(xiàn)象3、冋：實(shí)驗(yàn)過程中，燒瓶中的空氣有沒有增加？有沒有減少？生實(shí)驗(yàn)并做好記錄生匯報(bào)、交流生：沒有從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，問：為什么出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？這些 變化是在什么條件下發(fā)生的呢？ 問：這些現(xiàn)象說明了什么呢？4、小結(jié)：空氣受熱膨脹、受冷收縮5、師：由這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了： 空氣受熱膨脹、受冷收縮，像這樣，我們 稱之為熱脹冷縮板書課題：空氣的熱脹冷縮生：受熱；受冷 空氣受熱脹大受冷縮小嘗試概括結(jié)論1 形成初步的概 念繼續(xù)了解受冷 后的變化四、 生 活 中 的 應(yīng) 用1師：空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)，生活中，你發(fā)現(xiàn)到嗎？eg：1）夏天，打足氣的自行車車胎為什么會(huì) 爆裂了？2）冬天，打足氣的籃球第二天為什么又 癟了呢？3）冬天的時(shí)候