甘地被刺導(dǎo)學(xué)稿（學(xué)生版）

1、 清新一中高二級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿（學(xué)生版） 編號BX52014007主編人：林慧 審稿人：袁炳新 定稿日：2014年10月協(xié)編人： 使用人： 【課 題】 甘 地 被 刺【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識與能力：體會(huì)消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找出消息各個(gè)組成部分所對應(yīng)的相應(yīng)段落。2、過程與方法：在認(rèn)真預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，用心感受本消息的特點(diǎn)，品讀、發(fā)現(xiàn)、探究“百年好文章”“好”在何處。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)印度人民對甘地的深厚感情，感受甘地的人格魅力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會(huì)本文消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找出消息各個(gè)組成要素所對應(yīng)的相應(yīng)段落?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】探究本文作為“百年好文章”究竟“好”在何處?！緦W(xué)習(xí)方法】課前自主預(yù)習(xí)與課堂小組探究結(jié)合

2、法【課時(shí)安排】一課時(shí)【知識鏈接】 1、 作者介紹 ： 見全優(yōu)課堂P382、外國記者撰寫的消息報(bào)道與中國記者撰寫的消息報(bào)道不盡相同。外國記者講究生動(dòng)靈活，形式創(chuàng)新，不太拘泥于固有的格式和套路。國內(nèi)的新聞以寫人為主，國外的新聞大都以寫事為主。同樣是寫重大事件，其表達(dá)的角度、作者的情感的投入、信息量也不盡相同?！菊n前自主學(xué)習(xí)】1、本文是篇事件消息，消息的構(gòu)成包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體和結(jié)尾。聯(lián)系課文P59真實(shí)快速地報(bào)道生活一文，說說這篇消息的各個(gè)組成部分在哪里？2、導(dǎo)語包含事件的基本要素，這則消息的導(dǎo)語包含了哪些要素？這個(gè)導(dǎo)語的作用是什么？3、這則消息在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？【課堂學(xué)習(xí)過程】一、理解本文的結(jié)構(gòu)

3、（檢查自主學(xué)習(xí)情況）小結(jié)：從結(jié)構(gòu)上看，我們可以看出這則消息“好”在 二、細(xì)讀評析主體內(nèi)容1、從文中找出描述甘地的人品或貢獻(xiàn)的詞語和句子。2、這則消息運(yùn)用了哪些描寫手法來寫人？（哪些詞語？哪些句子？哪些語段？）從中可看出甘地是一個(gè)什么樣的人？（學(xué)生討論，老師點(diǎn)撥）小結(jié)：從寫作手法上我們可以看出這則消息“好”在 3、讀第2段，甘地死亡時(shí)間為什么要具體到“分”？4、讀第3段 “子彈射進(jìn)了他那由于多年苦行和經(jīng)常絕食而變得衰弱的身軀?！本渲羞B續(xù)的修飾語起怎樣的作用？5、讀第6段，“三顆子彈在近距離射穿了他的身體，一顆命中右腿，一顆擊穿腹部，第三顆則射透了胸膛?！斌w會(huì)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。6、讀第7段，怎么樣理解“你來晚了”的含義？7、讀第10段，甘地是瑪妮的祖父，為什么她卻對悲痛的人群說是“巴普（父親）死了”呢？小結(jié)：從中我們可以看出這則好消息“好”在 9、生讀第13段，思考：這段文字運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有何表達(dá)效果？運(yùn)用了什么修辭？有何表達(dá)效果？小結(jié)：從中我們可以看出這則好消息“好”在 三、歸納主旨印度民族運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖、圣雄甘地被印度教極右派分子拉姆納拉姆所刺殺，印度各界人士極度悲痛，雖然孟買等地發(fā)生了一些騷亂，但各宗派之間空前團(tuán)結(jié)，這充分體現(xiàn)