用愛托起遲升的朝陽(yáng)

1、用愛托起遲升的朝陽(yáng)興慶區(qū)二十五小學(xué)汪琴芳我們常把孩子比作是早晨的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生可能就是遲升的朝陽(yáng)。比起其他學(xué)生， 他們更需要班主任的細(xì)心呵護(hù)，關(guān)懷體貼，理解尊重，諄諄教導(dǎo)作為一位老師，有 責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)有能力幫助教育好這些后進(jìn)生， 使他們也能和其他學(xué)生一樣健康成 長(zhǎng)。一、關(guān)心愛護(hù)一一春風(fēng)化雨潤(rùn)心田對(duì)學(xué)生的熱愛，是班主任應(yīng)該具備的一種高尚無(wú)私的品質(zhì)優(yōu)點(diǎn)。老師要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能厚此薄彼，偏愛優(yōu)生，而對(duì)各方面拖班級(jí)后腿的學(xué)生，更不能聲色俱厲，整 天訓(xùn)斥，要么不管不問(wèn)，視而不見?！按直┬汀焙汀袄涞汀倍紭O大地傷害了他們的自 尊心，挫傷了他們的積極性。愛學(xué)生不是抽象、虛幻的，而是具體的、現(xiàn)實(shí)的

2、，滲透在 學(xué)生的一言一行之中。平時(shí)，班主任應(yīng)細(xì)心觀察“后進(jìn)生” ，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和 思想情況，在各方面幫助他們。多一些關(guān)懷，少一些責(zé)難，將更容易贏得學(xué)生對(duì)老師的尊重。要注意觀察，做到對(duì) 學(xué)生了然于心，以便在他們退縮時(shí)，推一把，跌倒時(shí)，扶一把，遇到困難時(shí)，幫一把， 失去信心時(shí)，鼓勵(lì)一下；及時(shí)捕捉進(jìn)步的信息，并給予表?yè)P(yáng)，還要經(jīng)常來(lái)到他們中間， 聽一聽他們的想法、要求，與他們談?wù)勑?，傾聽他們內(nèi)心的小秘密，學(xué)生就會(huì)“親其師” 而“信其道”，他們會(huì)感到老師是愛他們的，真心幫助他們的，是為了他們好，自己不 能讓老師失望。一旦意識(shí)到這一點(diǎn)，他們自然會(huì)認(rèn)真完成老師提出的各項(xiàng)要求。 如我班 的張偉峰同學(xué)，

3、平時(shí)上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)也不能按時(shí)是完成，而且上課總是干擾別的 同學(xué)，不但讓代課老師頭疼，而且也讓同學(xué)們頭痛，家長(zhǎng)更是沒有辦法，我作為班主任 同樣是束手無(wú)策，后來(lái)我與他進(jìn)行了交談，他說(shuō)他不想坐在前面，要求坐到后面去，我 不太愿意，怕他影響其他的學(xué)生，轉(zhuǎn)念一想，不妨試一試，如不理想再調(diào)整?？墒聦?shí)出 乎我的意料，他的表現(xiàn)好多了，于是我抓住機(jī)會(huì)及時(shí)在全班表?yè)P(yáng)，而且給予最熱的掌聲， 當(dāng)時(shí)我看到他的眼圈都紅了，下課后他跑到我的身邊說(shuō)：“老師，送你一副畫。”我看到， 是滿天的小星星都在笑呢，我也看到他在笑。我說(shuō)：“謝謝你，真好看！” 一句表?yè)P(yáng)的話，在孩子們的心中是多么的重要和神圣。后進(jìn)生因?yàn)槌３Ｊ艿嚼蠋煹?/p>

4、批評(píng)，父母的責(zé)怪，同學(xué)的嘲笑，失去了自信和自尊。 為此老師更要積極尋找其身上的“閃光點(diǎn)”，因勢(shì)利導(dǎo)，給予更多的鼓勵(lì)和贊美。不要 用挖苦、諷刺、刻薄的語(yǔ)言來(lái)刺傷他們的自尊心，而應(yīng)從內(nèi)心去尊重他們。我班有一個(gè) 男孩叫張文濤，認(rèn)為自己反正學(xué)不好了，就產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，上課搗亂，下 課欺負(fù)弱小的同學(xué)，值日生不當(dāng)，作業(yè)也不做，果皮紙屑亂扔，且有變本加厲的趨勢(shì)， 同學(xué)們多不愿意與他同桌，我苦口婆心的反復(fù)勸導(dǎo)，都無(wú)濟(jì)于事。在我發(fā)現(xiàn)他愛勞動(dòng)的 好習(xí)慣時(shí)，就在班上大力表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他繼續(xù)為班級(jí)做好事，他答應(yīng)了，慢慢地，他什么 活都搶著干，我讓他為同學(xué)們打飯，他很樂(lè)意而且一干就是幾周，我不時(shí)表?yè)P(yáng)并提出更 高的

5、要求：“張文濤同學(xué)，感謝你幾周來(lái)為同學(xué)們打飯，這說(shuō)明你是一個(gè)熱心的人，是 一個(gè)充滿愛的好孩子，幾周如一日的為同學(xué)服務(wù)，這說(shuō)明你很有毅力。老師相信你，在 學(xué)習(xí)上也能做得很好，對(duì)嗎？”以此來(lái)激發(fā)他進(jìn)取心，起到了很好的作用，后來(lái)他在勞 動(dòng)上更積極了，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。二、對(duì)癥下藥一一把鑰匙開一把鎖為了更好的帶動(dòng)后進(jìn)生于其他同學(xué)共同進(jìn)步， 需要分析后進(jìn)生的后進(jìn)原因，了解他 們的興趣愛好，了解他們的苦惱和歡樂(lè)，了解他們的性格和才能，了解他們的理想和追 求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等等。只有這樣才能剖析后進(jìn)生之所以后進(jìn)的 原因，才能做到有的放矢。有這么一位同學(xué)，她平時(shí)心情壓抑而沉重，自卑，膽小

6、，孤僻，缺乏自信。經(jīng)了解 她父母離異，生活在單親家庭導(dǎo)致的。于是，課問(wèn)我讓其他女生拉她一起去玩，課堂上， 我提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題給她，慢慢地她開始舉手了，但當(dāng)我請(qǐng)她起來(lái)時(shí)，她卻愣在那兒一 言不發(fā)，同學(xué)們有的笑有的議論，我趕緊解圍說(shuō)：“候悅同學(xué)是過(guò)分緊張，一時(shí)想不起來(lái)，沒關(guān)系，坐下來(lái)想想，一定會(huì)想起來(lái)的?！焙驉偪戳宋乙谎勐?，我分明看到 她充滿感激的目光。下課后，我先給她講了一些有關(guān)自信自強(qiáng)的小故事，給予激勵(lì)，后 來(lái)有意識(shí)的給她一些機(jī)會(huì)鍛煉，信心得到了加強(qiáng)，她變得積極主動(dòng)，重新快樂(lè)起來(lái)了， 學(xué)習(xí)也有了很大進(jìn)步。通過(guò)這些讓她看到了自身優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)她意識(shí)到“我能行” ，平時(shí) 多加肯定，自信是可以重建的

7、。三、齊心協(xié)力一一撥開云霧見明月社會(huì)上，有一種意見“學(xué)生學(xué)習(xí)不好是學(xué)校的教育方法不得當(dāng)造成的， 卻忽視了家 庭教育的癥結(jié)?！辈豢煞裾J(rèn)，學(xué)校教育是至關(guān)重要的，但如果家庭教育這第一道“水龍 頭”沒有擰緊的話，堵漏的第二道“水龍頭”學(xué)校責(zé)任就首當(dāng)其沖了。我們想一想，如 果雙方積極配合，結(jié)果大相徑庭。如我班的郭煜同學(xué)，是個(gè)聰明活潑的孩子，語(yǔ)言表達(dá) 能力較強(qiáng)，就是沒有一點(diǎn)紀(jì)律性，上課不寫字，不讀書，下課強(qiáng)同學(xué)物品，推操同學(xué)， 時(shí)時(shí)都有同學(xué)告他的狀。跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子很優(yōu)秀，老師要求太苛刻了，學(xué) 校不應(yīng)該有那么多的要求束縛孩子的天性。家有家法，校有校規(guī)，經(jīng)多次溝通，達(dá)成共 識(shí)，在家庭和學(xué)校的共同努力下，郭煜同學(xué)在各方面都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。因此，教育是家庭和學(xué)校的共同責(zé)任，攜起手來(lái)，互相配合，才能撥開后進(jìn)生心頭的云霧。除此之外，班主任還應(yīng)為人師表，讓后進(jìn)生以自己為楷模， “其身正，不令而行， 其身不正，雖令不從?！碧K霍姆林斯基指出：“在孩子們