如何讓思品課教學(xué)快樂起來(二)

1、如何讓思品課教學(xué)快樂起來一、巧妙的設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。在講授新知識時， 讓使學(xué)生產(chǎn)生興趣， 往往是決定一節(jié)課的教學(xué)成效的一個重要因素。因此，在每堂新課的開始，針對學(xué)生好奇心強的心理，根據(jù)教材特點，巧妙的設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心是非常重要的。課前的導(dǎo)入有多種形式，我們可以根據(jù)教材運用故事、問題、實驗等方法進行導(dǎo)入，好的課前引入可以創(chuàng)設(shè)各種情趣，引發(fā)學(xué)生的探求熱情，這樣，在教學(xué)中就會具有很強的凝聚力、吸引力和感染力， 同時也激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。 使學(xué)生 “想知” 、“樂知” ，全身心地投入思想政治課堂中來。正如人們所說的 :一堂課開始恰如一臺戲的序幕， 因為課前的引入在于改

2、善學(xué)生的心理準備， 也明確了本節(jié)課的目的， 也為學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容提供了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 使學(xué)生想學(xué)。 這樣將會收到事半功倍的效果。 例如在講 國際組織概觀這節(jié)課是在 2013 年 5 月份，當時上海世博會剛剛開幕不久，而且電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地的關(guān)于世博的報道，特別是它各具特色的國家與國際組織場館，更是吸引了人們的眼球， 學(xué)生們對這件事并不陌生，也很關(guān)注，相關(guān)資料隨處可找。所以我就選擇了世博會作為這節(jié)課的一個切入點。 世博會場館美麗的圖片， 配上清新的音樂 ，以這樣的形式開頭，既體現(xiàn)了政治課的時代性，又貼近學(xué)生的生活，一開始就抓住了學(xué)生的心。二、巧使情感，創(chuàng)造和諧氛圍列寧說

3、“: 沒有人的情感， 就從來沒有也不可能有對真理的追求。政治課教學(xué)在很大程度上就是情感教學(xué)。 政治教學(xué)不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。首先尊重學(xué)生，激勵學(xué)生積極向上，把學(xué)生視為有人格的、平等的、自主的人，教師必須注意愛護學(xué)生的自尊心和自信心， 積極調(diào)動學(xué)生的情感。 教師必須十分注意全面、正確地評價學(xué)生，愛護、保護學(xué)生的自尊心和自信心，積極運用肯定、表揚、榜樣、激勵的方法調(diào)動學(xué)生的情感，增強其學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)中教師要支持、鼓勵、肯定、欣賞學(xué)生在課堂上一切為探求知識而作的言、 行及稚嫩或不正確的結(jié)論， 使學(xué)生始

4、終處在安全、心靈自由的無拘無束的精神狀態(tài)下， 這樣他們才敢于參與也樂于參與學(xué)習(xí)。 如教師上課語言幽默、 恢諧，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣高。反之，教師不良的情緒會壓抑學(xué)生的智力活動。如教師課堂過于嚴肅，甚至兇神惡煞，情緒激動，課堂氣氛緊張，對抗，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就差。因此，教師在教學(xué)過程中，必須準確把握自己的角色， 努力培養(yǎng)師生之間的真摯感情， 建立和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果。三、巧妙的利用案例教學(xué)案例教學(xué)就是教師根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的需要， 選取典型案例，將學(xué)生引入具體的生活事件中，分析、研究和討論案例，使學(xué)生領(lǐng)悟書本知識、陶冶情感意志、開啟創(chuàng)新思維、提升綜合能力的一種教

5、學(xué)方法。 案例教學(xué)是以案例為載體， 將典型生活事件真實再現(xiàn)或模擬出來， 可以將書本的抽象內(nèi)容還原為生動具體、 豐富多彩的生活情境，使課堂真正回歸生活，讓學(xué)生身臨其境、觸景生情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，縮小理論與實踐的差距。 促進學(xué)生由“苦學(xué)”到“樂學(xué)” 、 由 “厭學(xué)”到“愿學(xué)” 、 由 “被動學(xué)”到“主動學(xué)” 的轉(zhuǎn)變。案例是案例教學(xué)方法的核心， 在教學(xué)過程中要選擇貼近實際、 具有典型性和代表性的案例， 案例必須新穎。 提供案例以后再分析討論案例。教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，先讓學(xué)生各抒己見、暢所欲言，然后引導(dǎo)他們與所學(xué)的知識結(jié)合起來， 做到理論與材料相結(jié)合， 在討論中得出正確的理論。 在得出正確理

6、論過程中， 正確科學(xué)地運用案例教學(xué)法，它能使學(xué)生被動變?yōu)橹鲃樱?使學(xué)生始終處于積極參與狀態(tài)， 例如在 美國的兩黨制教學(xué)設(shè)計中利用 1874 年，美國一位畫家創(chuàng)作了一副漫畫，畫上有一個蹺蹺板，一邊坐著一頭驢，代表民主黨，另一邊坐著一頭大象，代表共和黨。根據(jù)這個漫畫提出問題，然后讓學(xué)生結(jié)合課本上的理論討論得出“驢”和“象” 象征之義，揭示兩黨制的實質(zhì)。讓學(xué)生在案例中做到觀察中展示比較， 思考中識別和確認， 實踐中認同和踐行。四、關(guān)注時政熱.點問題，以此來滿足學(xué)生的好奇心。知識爆炸的時代，信息革新快。在課堂教學(xué)中，我們要及時地捕捉一些高新科技的熱點來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的

7、好奇心。例如，在講“當代國際社會”時，采用最新的時事政治材料一一美伊戰(zhàn)爭問題，同學(xué)們都踴躍發(fā)言，各抒己見。有的說美國之所以在和平年代敢于出兵， 就在于美國的強大和伊拉克的國小勢弱 ;有的說伊拉克人民浴血奮戰(zhàn)，保衛(wèi)祖國 ;有的說美國在世界上稱雄稱霸學(xué)生們爭論不休。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氣氛， 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 使學(xué)生在寬松的氛圍中領(lǐng)會更深刻的知識。五、運用多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用以著圖文并茂、 聲像相輔、 動靜相結(jié)合的多種形式， 加強了學(xué)生對抽象事物和教學(xué)內(nèi)容的理解以及感受， 而且其所包含的信息容量遠大于傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式， 所以深受教師和學(xué)生們的歡迎。

8、教師在教學(xué)中要充分利用投影、幻燈、錄像或計算機等多媒體手段開展政治課教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，可以把抽象的語言、政治理論具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生對思想政治的情趣， 迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的能動力。 教師在多媒體教學(xué)過程中， 必須時刻意識到學(xué)生的主體性，不要片面講究課程容量，我們要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，允許學(xué)生發(fā)問，在課堂上提供一個平等、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生多試著采用自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。六、展現(xiàn)生活原型情境、活化教學(xué)過程。在教學(xué)過程中， 教師可以嘗試再現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)生活情境， 寓生活原型于教學(xué)過程之中，溝通書本知識與生活的聯(lián)系，建立一種開放的，與生活相結(jié)合的、生動的課堂教學(xué)方式，即教學(xué)過程生活化。比如，講到經(jīng)濟生活，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察一早中晚菜市場商品價格的變動，從而揭示價值規(guī)律;也可直接從學(xué)校門口的小攤小販講到個體經(jīng)濟的存在形式 ;還可帶領(lǐng)學(xué)生考察當?shù)赝赓Y利用情況，從而加深對改革開放必要性的了解教師在教學(xué)中，通過聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗、已有的知識、能力實際和社會實際，不僅可以調(diào)動學(xué)生的興趣，還有助于學(xué)生走出課堂后自覺運用理論知識去關(guān)注周圍的人與社會， 并通過學(xué)生在生活情景中的體驗和感悟， 啟迪了學(xué)生的思維， 從而大大提高了思想政治課的針對性和實效性。興趣作為一