為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)校管理

1、為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)校管理，提升我校教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為全校師生營(yíng)造一個(gè)和諧、安全、規(guī)范的育人環(huán)境，促進(jìn)辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，推動(dòng)學(xué)校向著“質(zhì)量高、特色強(qiáng)”的目標(biāo)發(fā)展，針對(duì)當(dāng)前存在的問題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定此方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持 “以人為本、德育為首、質(zhì)量發(fā)展、教育服務(wù)”的辦學(xué)理念，全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，認(rèn)真貫徹上級(jí)黨委政府、教育部門工作要點(diǎn)的文件精神，堅(jiān)持解放思想，求真務(wù)實(shí)，加快教育改革的步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力創(chuàng)建讓人民滿意的學(xué)校。二、現(xiàn)存差距、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，工作主動(dòng)性不高，工作不深入、不細(xì)致，管理的理論水

2、平和管理意識(shí)還不高，沒有科學(xué)、精細(xì)、規(guī)范的管理經(jīng)驗(yàn)。2、教師對(duì)新課程改革還沒有完全適應(yīng)，教師的課堂教學(xué)在很大程度上還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，現(xiàn)代教育技術(shù)水平應(yīng)用還沒有真正體現(xiàn)出來，3、特崗教師教育教學(xué)理論急須培訓(xùn)，教學(xué)實(shí)踐還需要更多的錘煉。4、教育教學(xué)管理不規(guī)范不精細(xì)，還沒有形成一套科學(xué)有效的管理辦法。5、校園文化建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)三、改進(jìn)目標(biāo)：1、提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)2、提升教育教學(xué)質(zhì)量；3、做好“兩基”工作迎接國(guó)檢。4、保證學(xué)校安全和正常秩序四、改進(jìn)重點(diǎn)1、領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)和工作作風(fēng)2、學(xué)生養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣3、教學(xué)理念、教學(xué)方式方法4、校園文化建設(shè)。5、安全工作五、改進(jìn)措施（一）抓好師

3、資隊(duì)伍建設(shè)1、堅(jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，開展文明辦公室等一系列評(píng)比活動(dòng)，樹立正面典型，用身邊的人和事帶動(dòng)全校教師愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)。嚴(yán)禁體罰與變相體罰、亂收費(fèi)等違紀(jì)事件的發(fā)生，努力塑造人民教師的良好形象。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，增強(qiáng)責(zé)任感。引導(dǎo)教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，撰寫教學(xué)心得，全面提高教師教育理論水平。3、注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。繼續(xù)做好“新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)”的校本培訓(xùn)工作。開展“五個(gè)一”活動(dòng)：每周保證一小時(shí)的閱讀時(shí)間，做好一次學(xué)習(xí)摘記，每周寫好一篇反思日記，每月撰寫一篇心得體會(huì)，每學(xué)期閱讀一本教學(xué)專著。4、加強(qiáng)對(duì)特崗教師的培

4、養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。認(rèn)真組織理論學(xué)習(xí)，提高青年教師的教學(xué)理論水平；開展青年教師教學(xué)技能比賽，抓好教學(xué)基本功；繼續(xù)開展青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽，鍛煉他們的課堂教學(xué)能力。同時(shí)，有計(jì)劃地安排青年老師走出校門聽課，與名師接觸，感受大師風(fēng)采，尋找成長(zhǎng)的靈感。5、加強(qiáng)對(duì)骨干教師培養(yǎng)，為他們的成名搭建平臺(tái)。積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓骨干教師上觀摩課、專題講座、參加各類競(jìng)賽和課題研究等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際鍛煉中不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和知名度。（二）規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量1、加強(qiáng)備課管理，提高集體備課效率。由教導(dǎo)處重新規(guī)范備課要求，確定好集體備課內(nèi)容和操作步驟，提高集體備課效率。同時(shí)加大對(duì)備課過程的檢查力度。2、加強(qiáng)課堂

5、教學(xué)管理，向課堂要質(zhì)量。強(qiáng)化課堂組織教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，利用多種手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教導(dǎo)處要加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，每月要進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查和專題調(diào)研，從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”，不斷與任課教師交換意見，以學(xué)論教。3、加強(qiáng)作業(yè)管理，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，倡導(dǎo)分層練習(xí)，作業(yè)設(shè)計(jì)要突出拓展性、開放性、實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性，及時(shí)批改和反饋。4、加強(qiáng)聽課力度，提高課堂教學(xué)效率。實(shí)行“一聽、二看、三查、四反饋”為內(nèi)容的隨堂聽課制度，領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處要安排每周一到兩次的隨堂聽課制度，校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處人員要深入到各班聽課，了解教學(xué)情況，解決教學(xué)中碰到的問題

6、，扎實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。5、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，注重過程管理。教導(dǎo)處要采用多種形式對(duì)各學(xué)科的質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)深入了解反饋情況，認(rèn)真做好單元檢測(cè)，有效控制質(zhì)量過程。6、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作：繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的管理，把好畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量關(guān)。一方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，穩(wěn)定情緒，提高信心；另一方面要注意認(rèn)真鉆研教材，探討教法，研究題型，注意減負(fù)增效，提高教學(xué)質(zhì)量。7、扎實(shí)開展教研活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校、課題研究的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，提高教研實(shí)效。進(jìn)一步完善年級(jí)組、力求“備課、說課、上課、評(píng)課”四重視。學(xué)科教研組要經(jīng)常性地開展學(xué)習(xí)有關(guān)理論，互相聽課、評(píng)課，疑難問題探討，集體備課等小型多樣的活動(dòng)，教導(dǎo)處要統(tǒng)籌

7、安排好教研活動(dòng)，要讓教研成果更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)，讓教研能為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。8、加強(qiáng)體藝教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)：（1）落實(shí)體藝課程；（2）切實(shí)開展體藝活動(dòng)。9、以學(xué)生為本，抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，張揚(yáng)個(gè)性，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。（三）、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，提高德育實(shí)效1、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，建設(shè)“文明校園”。開展衛(wèi)生、文明禮貌、普通話等養(yǎng)成教育的專項(xiàng)訓(xùn)練，形成優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。2、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的活動(dòng)載體功能，開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校德育工作的需要，開展紅色之旅讀書活動(dòng)，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生讀書明理。3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，定期召開班主任工作交流會(huì)，開好主

8、題班會(huì)觀摩，增強(qiáng)班主任管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、育人意識(shí)，營(yíng)造全員育人氛圍。繼續(xù)開展優(yōu)秀班主任評(píng)比，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師從事班主任工作。4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。通過召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、致家長(zhǎng)公開信、家校聯(lián)系卡等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，讓家長(zhǎng)共同參與教育孩子。5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。優(yōu)化校園環(huán)境，塑造良好的校園文化氛圍，增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵，倡導(dǎo)自強(qiáng)不息的學(xué)校精神。6、辦好“校園之聲”廣播站。充分發(fā)揮圖書室的作用，辦好班級(jí)圖書角，盡可能利用學(xué)校圖書，豐富學(xué)生知識(shí)，增加閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面。（四）、做好“雙基”迎檢工作。1、建立檔案資料；2、增添措施，做好控輟保學(xué)；3、聯(lián)系政府、爭(zhēng)取資金，改善辦學(xué)條件。（五）規(guī)范后勤

9、管理1、推進(jìn)后勤規(guī)范化管理，進(jìn)一步落實(shí)大宗物品實(shí)行公開透明制度。2、進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，杜絕亂收費(fèi)。做好學(xué)校財(cái)務(wù)公開。財(cái)務(wù)人員要嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，精打細(xì)算，做到賬目清楚，日清月結(jié)，認(rèn)真把好學(xué)校財(cái)務(wù)關(guān)。3、對(duì)學(xué)校校舍、財(cái)物和用電安全進(jìn)行定期或不定期檢查，并做好檢查記錄。加強(qiáng)校舍、財(cái)物的維修與檢查。（六）、安全工作常抓不懈，打造平安衛(wèi)生校園1、組織師生學(xué)習(xí)有關(guān)安全工作的法律法規(guī)文件及安全知識(shí)，提高學(xué)校師生安全防范意識(shí)與自我救助能力，樹立安全意識(shí)，把安全放在首位，防止各種意外事故的發(fā)生。2、定期檢查，及時(shí)整改3、加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳教育，搞好食品衛(wèi)生和校園環(huán)境。常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)管理改進(jìn)方案一

10、、學(xué)?，F(xiàn)狀分析仔細(xì)分析學(xué)校的安全管理及社會(huì)狀況，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面差距：(一)學(xué)校方面：1、學(xué)校的硬件設(shè)施落后，破損情況比較嚴(yán)重;2、安全設(shè)施配備還不太完善;3、師生的安全意識(shí)還需要提高;4、管理還不太科學(xué)，仍然存在安全管理死角;5、生活老師、心理老師配備嚴(yán)重不足。(二)家庭方面：1、留守孩的親情缺失，導(dǎo)致心理問題嚴(yán)重;2、隔代撫養(yǎng)導(dǎo)致家庭教育的嚴(yán)重缺失;3、家長(zhǎng)法律意識(shí)淡薄。二、改進(jìn)依據(jù)根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法、關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程實(shí)施工作若干意見以及幼兒園中小學(xué)校學(xué)生傷害事故處理辦法等法律法規(guī)的精神，結(jié)合“安全第一，預(yù)防為主”的安全教育方針和農(nóng)村寄宿制中學(xué)實(shí)際

11、，在本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，特提出我校安全管理改進(jìn)方案。三、指導(dǎo)思想隨著中國(guó)中部經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和農(nóng)村教育改革的不斷深入，如何更好的促進(jìn)農(nóng)村教育能夠全面、和諧、均衡和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的不斷提高，已成為當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的重要問題，因此，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供保障，確保寄宿制中學(xué)學(xué)生的人身安全尤其重要。四、目前存在的問題、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，工作主動(dòng)性不高，工作不深入、不細(xì)致，管理的理論水平和管理意識(shí)還不高，沒有科學(xué)、精細(xì)、規(guī)范的管理經(jīng)驗(yàn)。2、教師對(duì)新課程改革還沒有完全適應(yīng)，教師的課堂教學(xué)在很大程度上還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，現(xiàn)代教育技術(shù)水平應(yīng)用還沒有真正體現(xiàn)出來，3、特崗教師教育

12、教學(xué)理論急須培訓(xùn)，教學(xué)實(shí)踐還需要更多的錘煉。4、教育教學(xué)管理不規(guī)范不精細(xì)，還沒有形成一套科學(xué)有效的管理辦法。五、改進(jìn)目標(biāo)總體目標(biāo)是：加強(qiáng)對(duì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的安全防范知識(shí)和法律知識(shí)的培訓(xùn)，讓大家從根本上增強(qiáng)安全意識(shí)，通曉安全防范的策略，明確安全事故的處理原則及方法，并不斷改善辦學(xué)條件，規(guī)范辦學(xué)行為，杜絕或盡量減少安全事故的發(fā)生，爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村寄宿制文明安全示范校園。這個(gè)目標(biāo)力爭(zhēng)在2016年實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。階段性目標(biāo)：第一階段是繼續(xù)加強(qiáng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)安全意識(shí)的培養(yǎng)和相關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)，增強(qiáng)所有人員的安全防范意識(shí)、出現(xiàn)安全事故后的應(yīng)急處理和事故后的科學(xué)處理，避免糾紛。處理方法主要通過以下途徑：(1)借助安全知識(shí)

13、培訓(xùn)，和消防、飲食、交通、教學(xué)管理等系列安全講座，通過豐富多彩的活動(dòng)如安全知識(shí)測(cè)評(píng)、演出等形式，強(qiáng)化師生的安全意識(shí);(2)借助不同類型的火災(zāi)、地震、集會(huì)踩踏、食物中毒等突發(fā)安全事故演練，加強(qiáng)師生緊急避險(xiǎn)以及實(shí)施救援的能力;(3)借助家長(zhǎng)會(huì)、開學(xué)、家長(zhǎng)接待日等時(shí)間，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行生命安全意識(shí)、安全防范知識(shí)、緊急避險(xiǎn)策略、安全隱患排查、安全救援和相關(guān)法律法規(guī)、事故責(zé)任劃分知識(shí)的培訓(xùn)，并確保每一位在校生都有一份安全保險(xiǎn)并由家長(zhǎng)簽訂一份安全責(zé)任協(xié)議。該項(xiàng)內(nèi)容預(yù)計(jì)在2009年完成深化，并形成可操作的制度。第二階段是逐步改善辦學(xué)條件，讓需要寄宿的舒適地學(xué)生住宿，快樂地生活。全方位進(jìn)行定期的安全隱患排查，把學(xué)校

14、教育教學(xué)活動(dòng)的安全、校舍設(shè)施安全、飲食衛(wèi)生安全、交通安全、用水用電安全等作為排查重點(diǎn)，并認(rèn)真做好檢查記錄，由負(fù)責(zé)安全管理的副校長(zhǎng)督促落實(shí)到位，真正做“到安全第一，警鐘長(zhǎng)鳴”，確保安全。在還沒有配備心理老師、生活老師的狀況下，學(xué)校將積極組織班主任進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)的各級(jí)各類培訓(xùn)，提高他們的理論水平和解決問題的能力;同時(shí)，學(xué)校還將建立學(xué)生心理咨詢室、宣泄室和校長(zhǎng)信箱，對(duì)問題學(xué)生、有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行幫助，努力促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善黨員干部聯(lián)系學(xué)困生制度，進(jìn)行幫扶，預(yù)防不良事件發(fā)生。這項(xiàng)目標(biāo)爭(zhēng)取在2015年實(shí)現(xiàn)。第三階段目標(biāo)是徹底形成一套科學(xué)完善、責(zé)任明確、操作性強(qiáng)、反應(yīng)敏捷的安全

15、防護(hù)系統(tǒng)，讓全體師生都能形成自覺的安全行為，讓安全知識(shí)和制度深入人心，讓學(xué)校安全管理工作進(jìn)入良性循環(huán)狀態(tài)。在實(shí)施的過程中將重獎(jiǎng)有功之臣，嚴(yán)厲懲罰瀆職之人，確保安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)不會(huì)因?yàn)闃O少數(shù)人的瀆職和人情形同虛設(shè)、流于形式，這樣才可以真正地說：“安全無小事，責(zé)任重于天?！边@項(xiàng)目標(biāo)爭(zhēng)取在2016年實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。六、改進(jìn)措施1、多一份準(zhǔn)備，就少一份危險(xiǎn)，維護(hù)安全的重點(diǎn)應(yīng)該在預(yù)防。因此，預(yù)防工作是全部安全的出發(fā)點(diǎn)。預(yù)防優(yōu)先原則首先要求農(nóng)村寄宿制學(xué)校重視安全投入，以避免風(fēng)險(xiǎn)。在校舍、設(shè)備設(shè)施設(shè)計(jì)、購買、安裝和建設(shè)時(shí)，就應(yīng)充分體現(xiàn)其安全性。校園內(nèi)應(yīng)設(shè)置充分有效的安全設(shè)施，如滅火器、應(yīng)急照明、常用醫(yī)療急救藥品和器材

16、、報(bào)警通訊、安全引導(dǎo)和警告標(biāo)志。從經(jīng)濟(jì)的角度看，安全預(yù)防的投入常常使人覺得看不到回報(bào)，但管理者應(yīng)清醒的意識(shí)到，一旦發(fā)生意外，將需要更多的投入用來補(bǔ)救和補(bǔ)償甚至無法補(bǔ)償。其次寄宿制學(xué)校要建立和完善風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，危險(xiǎn)一旦發(fā)生，則有處置的預(yù)案，比如預(yù)警，報(bào)告制度，人力物力的準(zhǔn)備，職責(zé)的安排，化解風(fēng)險(xiǎn)的措施和補(bǔ)救辦法，以達(dá)到有條不紊的處理問題，減少損害的目的。第三，農(nóng)村寄宿制學(xué)校要重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育和訓(xùn)練，使他們知道如何識(shí)別危險(xiǎn)，預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生，知道如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。通過交通安全、實(shí)驗(yàn)和體育活動(dòng)安全、課外活動(dòng)和游戲安全、火災(zāi)及自然災(zāi)害防范的教育和訓(xùn)練，減少和防止學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，奠定

17、孩子幸福安全的信心。2、學(xué)校安全保護(hù)應(yīng)把學(xué)生身體安全和心理安全放到同等重要的地位。一般來說，談到學(xué)校安全保護(hù)，主要著眼于學(xué)生人身安全，但并不意味著對(duì)學(xué)生心理安全的忽視。人的生理和心理安全是密不可分的，心理的問題常常引出人身安全的問題。目前發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)已深入開展，而農(nóng)村寄宿制學(xué)校也應(yīng)開始關(guān)注學(xué)生的心理健康，培訓(xùn)和引進(jìn)專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師。通過個(gè)體心理咨詢，小組輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的辦法，促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。在師資有限情況下，應(yīng)特別重視團(tuán)體心理輔導(dǎo)的作用，通過專業(yè)心理輔導(dǎo)人員對(duì)全校教師和班主任的校本培訓(xùn)，形成全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制。從另一個(gè)角度上來說，維護(hù)校園安全很重

18、要的基礎(chǔ)是學(xué)校良好的風(fēng)氣和秩序，而師生的心理健康是形成學(xué)校良好風(fēng)氣和秩序的前提之一。學(xué)校的心理輔導(dǎo)與咨詢，能夠使學(xué)生的心理傷害減到最低，心理疾病得到幫助和治療。從而有效化解學(xué)生之間的沖突和矛盾，減少暴力行為，有利于學(xué)校良好風(fēng)氣和秩序的形成。實(shí)質(zhì)上也保護(hù)了未成年學(xué)生的身體健康和生命安全。3、不同年齡段的未成年人對(duì)危險(xiǎn)的識(shí)別能力、安全防衛(wèi)能力特別是自我保護(hù)能力有顯著的差異。一方面，從安全保護(hù)的角度上來講，對(duì)不同年齡段的學(xué)生要給予不同的安全保護(hù)和相關(guān)的安全管理和教育，安全保護(hù)訓(xùn)練也應(yīng)有不同的內(nèi)容。另一方面，從保障安全主體的角度看，在維護(hù)學(xué)校安全方面，學(xué)生也承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任，但這些義務(wù)和責(zé)任因年齡不同而有重要的差異。學(xué)校不應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生超出能力參加所謂的搶險(xiǎn)救災(zāi)行動(dòng)。當(dāng)他人陷于危難時(shí)，未成年人只能做一些與其年齡相適應(yīng)的救助事項(xiàng)，如呼救、報(bào)警等協(xié)助救助的行為。可能使自己同時(shí)陷入困境的直接救助行為是不值得提倡的。(風(fēng)險(xiǎn)管理世界網(wǎng)-安全員之家)4、寄宿制學(xué)校對(duì)在校的未成年學(xué)生實(shí)行特殊的保護(hù)，并不意味著時(shí)時(shí)處處都要對(duì)他們加以限制和禁止。過多的禁止性規(guī)定，可能使學(xué)生手足無措，無所適從。相反，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)校能無憂無慮的學(xué)習(xí)、生活和玩耍。有些農(nóng)村寄宿制學(xué)校為了避免學(xué)生傷害事故，取消了體育課中的鞍馬、跳欄、可能存在風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)也被取消。有的教