2021年雙困生幫扶計劃_2

1、雙困生幫扶計劃雙困生幫扶計劃一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生,以“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”為已任，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對雙困生要特別重視，使他們得到逐步提高。二、幫扶對象一年級三班學(xué)生楊賽該學(xué)生家庭條件一般，父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，受家庭環(huán)境影響，該生沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時寡言少語，缺乏自信。平時上課不專心聽講，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，接受能力弱；課下作業(yè)不能按時完成；成績不夠理想。三、具體幫扶措施針對上述原因，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。1、加強(qiáng)思想教育該雙困生在與同學(xué)的相處之

2、中，有自卑心理，所以首先要幫助該生克服自卑心理，樹立自信心。課下經(jīng)常找該生談心，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，平時要經(jīng)常與該生溝通，可以經(jīng)常和該生做游戲，拉近與學(xué)生的距離，幫助該學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。2、加強(qiáng)關(guān)注程度在平時的生活中，多關(guān)注這名學(xué)生，多表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。3、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直接而重大的影響，針對這一情況平時要注重培養(yǎng)該生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的

3、生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力，使學(xué)生不斷進(jìn)步。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)利用平時的課余時間經(jīng)常找該生關(guān)注他的學(xué)習(xí)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，對于對于不理解的內(nèi)容要重點給予輔導(dǎo)。并幫該生成立互助小組，請平時學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動該生一同學(xué)習(xí)，實行一幫一，共同進(jìn)步。5、建立成長檔案學(xué)期初與該生共同制定成長檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由師生共同監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進(jìn)步伐。根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，在檔案中要有每次輔導(dǎo)詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺。6、加強(qiáng)與老師的聯(lián)系平時要加強(qiáng)與各任課教師的交流，時刻關(guān)注該生的情況，不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶雙困生工作收到實效。幫

4、助雙困生是一件有著重要意義的工作，我們應(yīng)該走下講臺、走到學(xué)生身邊、彎下腰來，關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，以最快的速度追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長.雙困生幫扶計劃王靜滎陽市第六小學(xué)擴(kuò)展閱讀雙困生幫扶計劃“雙困生”幫扶計劃劉曉華一、兩困生基本情況特困生王立偉，男，生于201*年12月，家住獨店鎮(zhèn)薛家莊村。該生在校一直表現(xiàn)良好，無違反紀(jì)律的行為，積極參加公益活動樂于助人，與同學(xué)關(guān)系融恰。該生全家四人，父親無任何技術(shù)，靠體力長年在外打工掙錢。母親在家中無任何經(jīng)濟(jì)收入，全家月收入不足一千元，生活收入少，開支大，生活十分貧困。

5、學(xué)困生王東陽，男，生于201*年5月，家住獨店鎮(zhèn)中街。該生智力水平不差，但學(xué)習(xí)粗心、貪玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣差，學(xué)習(xí)自律性太差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)提不起興趣，由于父母做生意對孩子學(xué)習(xí)關(guān)心、指導(dǎo)、督促不夠，造成惡性循環(huán)，導(dǎo)致成為學(xué)困生。二、幫扶目標(biāo)及任務(wù)使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)重拾信心。幫助他們糾正書寫潦草的毛病，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。努力使學(xué)困生三門課程成績力爭達(dá)到80分以上。使兩困生樂觀、積極地生活。使貧困生不要為衣、食、用而擔(dān)憂，幫助其順利完成學(xué)業(yè)。三、幫扶措施對貧困生王立偉的幫扶措施從思想上解惑，從情感上貼近他，學(xué)習(xí)上關(guān)心他，生活上幫助他，經(jīng)常與他交流，掌握他

6、的思想狀況，有的放矢地化解他心中的困惑，給予他精神上的動力，使他保持積極向上的健康心理。幫助他克服自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng)，要讓他認(rèn)識到每個人都是平等的，貧困是暫時的。平時要把他學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?。生活上資助他，幫助他渡過難關(guān)，解決其實際困難，使他安心地投入學(xué)習(xí)。5、經(jīng)常家訪，幫助他干一些家務(wù)活。對學(xué)困生王東陽的幫扶措施:認(rèn)真分析該生學(xué)困的原因，制定出符合該生實際的學(xué)習(xí)計劃。指導(dǎo)該生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，課堂上多提問，多訓(xùn)練，作業(yè)布置采用不同的要求。課堂抓住該生的40分鐘聽講，作業(yè)單獨批改，并指定一名好學(xué)生幫助。時刻給該生多創(chuàng)造機(jī)會，讓他能展示自我。多利用他的長處，展示他的能力，培養(yǎng)他的自信心。善于發(fā)現(xiàn)該生的長處，發(fā)現(xiàn)他的閃光點。及時總結(jié)和表揚(yáng)他的長處，用他的長處彌補(bǔ)他的短處，引導(dǎo)他把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。跟家長取得聯(lián)系后，利用放學(xué)后的時間輔導(dǎo)，針對一天的新課進(jìn)行檢查講解，在第二天復(fù)習(xí)舊知時多給他機(jī)會發(fā)言。跟家長密切配合，引導(dǎo)家庭教育跟上，家長在家管教，讓家長多輔助管教?？傊瑸榱烁玫刈龊谩半p困生”幫扶工作，我們教師的心目中要有貧困生和學(xué)困生，時刻關(guān)注他們，并與家長做好密切配合，只有這樣，我們才