2019最新人教版思品八上《第二單元認(rèn)識(shí)新自我》教案

1、2019 最新人教版思品八上第二單元 認(rèn)識(shí)新自我教案“認(rèn)識(shí)新自我”教學(xué)計(jì)劃及教案教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的可貴、尊重生命、珍愛自己的生命 ,延伸自己生命的價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春,體會(huì)青春的美好意義,正確認(rèn)識(shí)青春中的自我,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的認(rèn)識(shí)自己 ,并能根據(jù)實(shí)際對(duì)未來(lái)進(jìn)行積極的人生規(guī)劃。教學(xué)重點(diǎn)：人的生命的獨(dú)特性、珍愛我們的生命、感悟青春、自我新形象。教學(xué)難點(diǎn)：珍愛我們的生命、感悟青春、發(fā)現(xiàn)自己的潛能。教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法。課時(shí)安排：計(jì)劃十課時(shí),每框一課時(shí),練習(xí)一課時(shí)。第一課時(shí) 世界因生命而精彩教學(xué)目標(biāo) :從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā),啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為

2、了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,從小樹立一種嶄新的人生觀、自然觀,養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺悟和相應(yīng)的道德行為。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、悅納自己的生命 ,并尊重其他生命,進(jìn)而珍惜人類共同生存的環(huán)境。同時(shí), 要主動(dòng)地去思索生命的意義,找出自己存在的價(jià)值與定位,回饋社會(huì),造福更多的生命。重點(diǎn): 生命需要關(guān)愛難點(diǎn): 生命的獨(dú)特性；害蟲的生命也需要珍愛嗎？導(dǎo)入新課17 / 14豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界,在這個(gè)世界中 ,人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍著奪目的光彩。不同的人生有不同的色彩,有絢麗的,又平凡的 ,而生命屬于我們每個(gè)人只有一次。讓我們珍愛生命吧！今天我們學(xué)習(xí)第三課珍愛生命。一、 世界因生命而精彩（板書）接

3、下來(lái) ,請(qǐng)同學(xué)們把上課前老師讓大家收集的圖片拿出來(lái)人,借助實(shí)物投影儀展示圖片 ,并作簡(jiǎn)單介紹。 ）,并作簡(jiǎn)單介紹（四人小組推選一老師首先要感謝同學(xué)們的辛勤勞動(dòng), 大家在課前都做了充分的準(zhǔn)備,通過大家今天的展示和介紹 ,讓我們都增長(zhǎng)了不少見識(shí) ,也了解了世界之所以如此精彩,就是因?yàn)楦鞣N各樣的生命。1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（ 板書 ）請(qǐng)告訴老師：在大家了解的這么多有生命的東西中,你最喜歡的是什么?你喜歡它的原因是什么?（同學(xué)回答。）大家都說得很好,但如果有一天,大家喜歡的這些有生命的東西都沒有了了生命,那會(huì)怎么樣呢?（ 同學(xué)們開始討論,教師加以鼓勵(lì)性的引導(dǎo)。 ）,或說世界上沒有大家的看法是一

4、致的,如果沒有了這些生命體,那世界是難以想象的,所以說生命是地球上最寶貴的財(cái)富。接下來(lái),老師要給大家放兩段錄像,大家在看了之后,告訴老師你的感受是什么。 （6 分鐘。 ）一段介紹的是優(yōu)美景色,其中各種生命和諧相處,一片欣欣向榮的景象；另一段介紹的是一場(chǎng)自然災(zāi)難 ,其中房屋倒塌了 ,原先的綠洲變成了沙漠,生活的環(huán)境惡化了 ,越來(lái)越多的人在災(zāi)難中死去。 （學(xué)生在觀看過程中,不斷地竊竊私語(yǔ)。）大家回答得都很好。那在剛才兩段錄像介紹的生活環(huán)境中 呢?, 大家喜歡在哪一個(gè)環(huán)境中生活我們大家都有這樣一個(gè)共識(shí),那可否告訴老師,為什么我們身邊還會(huì)出現(xiàn)第二段錄像描述的情況?各小組可以相互討論一下。（ 同學(xué)們開始

5、積極地討論, 氣氛相當(dāng)活躍。老師也要加入學(xué)生的討論中, 尤其是帶動(dòng)氣氛不是很活躍的小組。然后小姐發(fā)言。 ）大家的回答非常好,也找出了癥結(jié)所在。雖然我們很多人都會(huì)為自然界頑強(qiáng)的 生命力而驚嘆 ,但不容忽視的是生命又是如此的脆弱。有時(shí),某一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,就可能傷害其他生命進(jìn)而傷害我們?nèi)祟愖约?。這也告訴我們,在地球上的生命體不止人類 ,如果人類不能與周圍的其他生命和諧相處,那結(jié)果將不利于人類的生存,所以,我們今天的第二個(gè)話題是：2 、 生命需要相互關(guān)愛（板書）請(qǐng)大家把課本翻到第 25 貝。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下這則故事。請(qǐng)每位同學(xué)思考：你聽了這則故事后有什么感想?小月的這一做法是否是愛她的小動(dòng)物?（學(xué)

6、生朗讀之后 ,開始討論 ）請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)講一講?（學(xué)生回答。 ）同學(xué)們會(huì)不會(huì)有與小月同樣的行為?請(qǐng)先不要忙于回答, 接下來(lái),每位同學(xué)自評(píng)下,自己是如何與身邊的其他生命相處的。要求大家實(shí)事求是地回答,把你的答案寫在老師發(fā)給大家的小紙條上 ,可以不寫姓名。,請(qǐng)大家來(lái)判斷一下這些同學(xué)的做法是否接下來(lái)老師把其中比較有代表性的給大家讀一下正確 ,為什么？通過本堂課的學(xué)習(xí),大家要多關(guān)心身邊的其他生命,努力做一個(gè)生活的有心人可是,我們也知道在我們身邊還有不少比我們初一學(xué)生還無(wú)知的成年人,他們?yōu)榱艘患核嚼?任意破壞地球?yàn)E砍濫伐 ,捕殺野生動(dòng)物,大量地排放廢氣物等。使得與我們共同生活在地球上的其他生命面臨著嚴(yán)重的

7、威脅,進(jìn)而也影響到人類的生存。沙塵暴就是地球?qū)θ祟惖膱?bào)復(fù),大家可以看課本第 26 頁(yè)的有關(guān)介紹。老師這里也給大家準(zhǔn)備了幾則材料,加深同學(xué)們對(duì)沙塵暴的認(rèn)識(shí)?？戳酥?請(qǐng)分析一下沙塵暴的形成原因。（把資料分發(fā)給學(xué)生, 同學(xué)回答。 ）同學(xué)們說得非常好,沙塵暴是由人為和自然的共同作用的結(jié)果。據(jù)專家的分析 ,形成沙塵暴要具備二個(gè)條件：裸露在地表的沙源,持久的強(qiáng)風(fēng),還有令大氣層不穩(wěn)定的熱力條件。所以除了土地沙化這一我們都認(rèn)可的因素,全球增溫也是導(dǎo)致沙塵天氣加劇的重要原因。通過對(duì)原田的分析、討論之后 ,談?wù)勀憧戳诉@些材料之后的感受。 （小組之間相互討論一下,老師可以適當(dāng)?shù)亟槿胗懻?。大家回答得都很好。我們?nèi)祟?/p>

8、作為地球上的最高級(jí)生命應(yīng)該盡我們所能去保護(hù)地球上,因?yàn)槿魏我环N生命都有它存在的意義。新課小結(jié)通過本堂課的學(xué)習(xí) ,老師希望每一位同學(xué)不但能夠嚴(yán)格要求自己 ,并向我們身邊的人多做宣傳。讓我們每一個(gè)人都意識(shí)到“我們只有一個(gè)地球”。這樣人類的生存環(huán)境才會(huì)有所改善才能夠更好地延續(xù)和發(fā)展。請(qǐng)大家結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容,寫句宣傳標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)。第二課時(shí)人的生命的獨(dú)特性教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨(dú)特性, 激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情, 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命 , 思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路。逐步提高學(xué)生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對(duì)生命存在的價(jià)值的理解能力重點(diǎn)：感受人類生命和每個(gè)人生命的獨(dú)

9、特性難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情, 并由衷的熱愛與珍惜豐導(dǎo)入新課：地球從一個(gè)沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變, 成為今天朝氣蓬勃、充滿生機(jī)的生命之舟。在所有的生命中 , 以人類的生命最具有獨(dú)特性。二、人的生命的獨(dú)特性（板書）1 世界的獨(dú)特性（ 板書 ）仔細(xì)比較 , 世界上有沒有兩片完全一樣的樹葉?你知道世界還有那些獨(dú)特的地方嗎?你有哪些與他人不同的地方? （完成 27 頁(yè)的填空）2 人的生命獨(dú)特性（ 板書 ）（1） 人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在 , 與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比 , 人類的生命最 具有智慧。人類靠自己的聰明才智不斷地改造著這個(gè)世界, 茹毛飲血、衣不蔽體的時(shí)代一去不

10、返,人類從原始的深山老林逐漸走向現(xiàn)代化的都市和鄉(xiāng)村。人類可以飛翔于藍(lán)天, 可以遨游于深海 , 可以了解過去, 也可以預(yù)知未來(lái)。人類用思想改變著周圍的一切。學(xué)生集體朗讀 28 頁(yè)的詩(shī)。（2） 人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在 , 人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。學(xué)生活動(dòng)1 ：講述名人故事, 說明每個(gè)名人都有自己的獨(dú)特性。學(xué)生活動(dòng)2 ：猜一猜他是誰(shuí)（課前學(xué)生分成若干小組 , 每位組員進(jìn)行自我評(píng)價(jià)后, 其他組員進(jìn)行補(bǔ)充, 最后總結(jié)出每位組員的個(gè)性特征, 并提交給老師。課堂上學(xué)生根據(jù)老師提供的個(gè)性描述, 判斷他是哪位同學(xué)。）3 發(fā)揮生命的獨(dú)特性（板書）學(xué)生活動(dòng)3 ：我的人生小規(guī)劃（

11、學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特征, 談一談自己適合走什么樣的道路？何以從職業(yè)、為人等方面談）師：我們每個(gè)人都有自己與眾不同的地方, 最重要的是我們要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn) , 在逐步了解自己的過程中 , 選擇適合自己的成才之路, 為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才能。學(xué)生小結(jié)。第三課時(shí)珍愛我們的生命教學(xué)目標(biāo) : 懂得生命的珍貴,知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人） 方法 ,知道常用的一些應(yīng)急電話。 學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力； 發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力,獲取信息的能力,書面及口頭表述能力,模仿、創(chuàng)造能力。重點(diǎn) : 珍愛生命 ,永不放棄生的希望既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。難點(diǎn)： 珍愛生命,永不放棄生的希望

12、既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。方法： 情境體驗(yàn)法、小組表演法。導(dǎo)入新課：生命屬于人只有一次, 即使是窮兇極惡的罪犯 , 他們?cè)诿媾R自己生命的結(jié)束時(shí), 也會(huì)感到恐懼、后悔。所以 , 我國(guó)的法律保護(hù)每個(gè)人的生命不受侵害。對(duì)于侵害人的生命健康的違法犯罪行為 , 予以嚴(yán)厲的法律制裁。 那么 , 我們?cè)撛鯓诱鋹圩约旱纳?？三、珍愛我們的生命（板書）（一）永不放棄生的希望（板書）舉例： 1 、馬列西耶夫無(wú)腳飛將軍 2 、打游戲挨家人批評(píng)?？谝?15 歲中學(xué)生自縊身亡（詳見擴(kuò)展資料）學(xué)生談自己對(duì)這兩種行為的看法。（教師可以根據(jù)學(xué)生情況, 組織學(xué)生采取自由發(fā)言或小組討論或正方反方辯論的方式進(jìn)行課堂活動(dòng)。）最后總結(jié)出：生

13、命是可貴的 , 珍愛生命的人, 無(wú)論何時(shí)何地, 無(wú)論遇到多大挫折, 都不會(huì)輕易放棄生的希望。那么，當(dāng)你的生命受到威脅時(shí)，你知道應(yīng)該怎么辦嗎？如：你知道火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎么辦嗎？你知道煤氣泄露時(shí)怎么辦嗎？你了解游泳方面的安全知識(shí)嗎？你知道有人溺水時(shí)，該如何救助嗎？（教師選取一到兩個(gè)方面，考查學(xué)生的相關(guān)知識(shí)和能力，學(xué)生講完之后，教師用相關(guān)視頻 進(jìn)行補(bǔ)充，告訴學(xué)生我們不僅要有強(qiáng)烈的求生意識(shí)，還要有一定的求生能力。）（二）肯定生命，尊重生命（板書）學(xué)生活動(dòng)：畫一幅網(wǎng)絡(luò)圖，即在自己人生過程中，會(huì)與自己的生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人,并做補(bǔ)充修物圖，說一說人物之間的相互關(guān)系及對(duì)于對(duì)方的意義。（教師可以參考下圖 改

14、。）（三）延伸生命的價(jià)值（板書）什么樣的生命最有價(jià)值呢？怎樣才能使生命價(jià)值得以提升呢？教師介紹鋼鐵是怎樣煉成的的作者奧斯特洛夫斯基和張海迪的故事后提問：他們的 生命是否有價(jià)值？為什么？（學(xué)生回答，教師歸納，總結(jié)出他們?yōu)槊褡?、為?guó)家、為人類做出了突出貢獻(xiàn) ，所以受到 人們的崇敬。即使他們的生命結(jié)束，但他們生命的價(jià)值卻得到了更長(zhǎng)的延伸、更充分的體 現(xiàn)。）從他們的生命實(shí)踐中，我們應(yīng)該學(xué)到些什么呢？現(xiàn)在就讓我們大家寫下自己的生命箴言 互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。學(xué)生活動(dòng)：寫“我的生命箴言”師：同學(xué)們都表達(dá)了自己對(duì)生命的態(tài)度，希望同學(xué)們用它來(lái)指導(dǎo)自己的生命歷程，讓有 限的生命煥發(fā)光彩，并不斷延伸生命的價(jià)值。學(xué)生

15、小結(jié)。，并能坦然面對(duì)。第四課時(shí)走進(jìn)青春教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白青春期的種種生理、心里變化都是正?，F(xiàn)象重點(diǎn)：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化。難點(diǎn)：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化。導(dǎo)入新課：學(xué)生按照要求課前準(zhǔn)備一張自己小時(shí)候的照片，教師隨意抽取幾位同學(xué)的照片，用投影展示，讓其他同學(xué)猜一猜是誰(shuí)，并與該同學(xué)現(xiàn)在的形象進(jìn)行比較。說明我們逐漸長(zhǎng)大，開始從兒童向成年過度，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。一、走進(jìn)青春（板書）1、青春悄悄來(lái)（板書）帶領(lǐng)學(xué)生觀察課本上提供的“成長(zhǎng)的歷程”，以及學(xué)生自己準(zhǔn)備的自己在乳兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、少兒時(shí)期、現(xiàn)在的照片，并要求學(xué)生注意不同時(shí)期的照片上所反

16、映出來(lái)的不同生理特征。青春期是人生發(fā)展的一個(gè)重要階段,是我們?nèi)祟悘男圆怀墒?、不能生育的兒童時(shí)期轉(zhuǎn)變?yōu)樾猿墒?、具有生育能力的成年期的過渡時(shí)期。通俗地說,也就是我們從兒童少年長(zhǎng)成大人的這個(gè)過渡期。從年齡上看,一般是指從十歲到十九歲這個(gè)發(fā)展階段。青春期是人的一生中最為關(guān)鍵的發(fā)展階段。在這一時(shí)期 ,我們的身體將會(huì)發(fā)生顯著的變化 ,這種變化主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：身體外型的變化,身體內(nèi)部器官的完善,性機(jī)能的成1）身體外型會(huì)發(fā)生明顯的變化：青春期是我們的身體生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期 , 在這個(gè)時(shí)期 , 無(wú)論我們的身高、體重、胸圍、頭圍、肩寬、盆骨等都在迅速增長(zhǎng), 似乎在突然之間 , 我們就長(zhǎng)高了 , 長(zhǎng)大了。例

17、如 , 在這個(gè)時(shí)期 , 我們的身高平均每年會(huì)增長(zhǎng)七到十公分 , 我們的體重平均每年要增加三到五公斤 ,就是和自己父母的相比較, 我們也矮不了多少, 甚至比自己的父母還要高一些、中一些呢！在這個(gè)時(shí)期 , 我們的男生的聲音會(huì)變粗變猛 , 甲狀軟骨開始增大, 有的男生甚至還長(zhǎng)出了胡須呢；兒女生的聲音則會(huì)變高 , 胸圍增大 , 乳房開始慢慢的變的突出 , 皮下的脂肪開始增多 , 盆骨和臀圍開始增大體態(tài)的變化是我們開始意識(shí)到，我們自己已經(jīng)長(zhǎng)大了 ，不再是小孩子了！2）身體內(nèi)部器官逐步成熟、完善、健全：進(jìn)入青春期以后, 我們身體的各個(gè)器官、各個(gè)系統(tǒng)都將迅速的生長(zhǎng)成熟、完善和健全。例如 , 在這一時(shí)期 ,

18、我們的骨骼將迅速的增長(zhǎng)和成熟, 從而使我們看起來(lái)很快就長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了；我們的肌肉將迅速的增長(zhǎng)并變得堅(jiān)實(shí)有力 , 從而使我們的體態(tài)逐漸變得健壯和豐滿；在這個(gè)時(shí)期 , 我們的大腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)逐步變得復(fù)雜起來(lái), 大腦皮層的溝回組織和神經(jīng)元細(xì)胞逐步趨向成熟和完善, 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)中的興奮和抑制過程逐步平衡, 特別是內(nèi)部抑制機(jī)能逐漸發(fā)育成熟 , 為我們的抽象思維的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；此外, 在這個(gè)時(shí)期 , 我們的握力、肺活量、血壓、脈搏、體溫、血紅蛋白、紅血球等生理標(biāo)志性的因素都將逐漸的生長(zhǎng)成熟。各種體內(nèi)機(jī)能的迅速健全和完善, 為我們青春期的心理逐漸成熟提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和可能性。3）性機(jī)能逐步發(fā)育成熟：青春期 ,

19、 也就是青春發(fā)育期。我們進(jìn)入青春期以后 , 我們的性腺機(jī)能開始成熟和發(fā)生作用 , 第一、二性征開始出現(xiàn)并逐步走向成熟。性機(jī)能的發(fā)育成熟, 對(duì)我們正處于青春期的學(xué)生的心理發(fā)展有很大的影響。一方面, 它刺激了我們學(xué)生成熟意識(shí)的覺醒 , 另一方面 , 也給學(xué)生帶來(lái)了很多與異性交往和性心理衛(wèi)生方面的問題。2、青春期的煩惱及其對(duì)策學(xué)生閱讀 p35 的圖思考：進(jìn)入青春期以后 , 隨著生理的變化 , 你有哪些煩惱和顧慮？教師選擇其有代表性的煩惱和憂慮進(jìn)行講解和疏導(dǎo)。痘痘的成因及其對(duì)策（組織學(xué)生閱讀教材p36頁(yè)的相關(guān)知識(shí)鏈接） 體味的成因及其對(duì)策 （組織學(xué)生閱讀教材p36 頁(yè)的相關(guān)知識(shí)鏈接） 在變聲期應(yīng)該如何

20、保護(hù)自己的聲帶？在變聲期 , 正在迅速發(fā)育的聲帶, 都會(huì)有輕度的炎性水腫 , 如有外界不良刺激容易造成聲帶的永久性損傷。因此在變聲期要注意保護(hù)嗓子, 即注意唱歌和閱讀衛(wèi)生, 不要大聲高聲喊叫或長(zhǎng)時(shí)間唱歌、“吊嗓子” , 不吃過酸、辛辣刺激性較大的食物；不要吸煙、喝酒；要多飲白開水、淡茶水或泡（煎）菊花茶、胖大海水。 如何看待身體成長(zhǎng)的不同韻律和節(jié)拍？ （組織學(xué)生閱讀教材p36 頁(yè)的第 2 段）我們身體的成長(zhǎng)有著不同的韻律和節(jié)拍。有的長(zhǎng)得快一些, 有的長(zhǎng)得慢一些, 有的先橫向發(fā)展 , 有的先縱向拉長(zhǎng)。即使是同一個(gè)人, 其不同的身體部位的發(fā)育速度和水平也是不一樣的。但我們要相信, 是蓓蕾總會(huì)開出美

21、麗的花, 是果樹總會(huì)結(jié)出成熟的果, 我們所需要的是時(shí)間和耐心。教師引導(dǎo)學(xué)生討論并進(jìn)行歸納小結(jié)：進(jìn)入青春期以后 , 我們對(duì)自己的身體變化變得更加敏感。在我們的身體迅速發(fā)育的同時(shí), 還會(huì)出現(xiàn)一系列的特殊的生理現(xiàn)象, 如臉上或身上長(zhǎng)滿了痘痘 , 體味越來(lái)越重, 體態(tài)和聲音發(fā)生了變化 , 這些都是很正常的生理現(xiàn)象, 我們應(yīng)該以平靜的心態(tài)迎接自己的這些生理現(xiàn)象。3、成長(zhǎng)不煩惱青春期的心理特征（板書）學(xué)生閱讀 p37 的心理自畫像,找一找其中有沒有自己的影子？教師講解：青春期的青少年心里充滿了各種矛盾。這些內(nèi)心矛盾,是我們成長(zhǎng)過程中正常的心理現(xiàn)象。這些內(nèi)心矛盾有時(shí)讓我們感到苦悶 ,但正是他們構(gòu)成了我們向前

22、發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)然,如果處理不好,將會(huì)阻礙我們的發(fā)展。教師根據(jù)“相關(guān)連接”的內(nèi)容講解青少年心理特征。（略）提問：我們應(yīng)該怎樣看待和處理青春期的各種心理矛盾？（教師進(jìn)行歸納小結(jié)）當(dāng)我們感到很難解決內(nèi)心的各種矛盾的時(shí)候 ,我們可以向老師、向家長(zhǎng)、向親友、向社會(huì)尋求幫助 ,我們也可以學(xué)會(huì)當(dāng)自己的心理醫(yī)生,努力調(diào)控好自己內(nèi)心的各種矛盾,保持心理健康 ,順利度過青春期。課堂小結(jié)：略。課堂練習(xí)：見練習(xí)冊(cè)。第五課時(shí)感悟青春教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生正確理解青春含義,解讀青春 ,避免誤讀。學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱。重點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問題探討如何面對(duì)青春。.難點(diǎn)：男女同學(xué)如何正確交往。學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱。導(dǎo)入新

23、課：同學(xué)們 , 在前邊的一個(gè)框題中 , 我們學(xué)習(xí)和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)適措施。通過學(xué)習(xí) , 我們知道 , 青春期的到來(lái)會(huì)使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化 , 也因此給我們帶來(lái)了種種的困惑, 處理不好這些矛盾, 解除不了這些困惑, 將會(huì)嚴(yán)重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么 , 在青春期 , 我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識(shí)和行為上的偏差呢？我們又應(yīng)該怎樣全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵 , 如何度過自己的青春時(shí)光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)和探討的問題。一、青春誤讀（板書）（由教師組織, 學(xué)生討論青春期里我們喜愛談?wù)搮s又很難正確把握的一些話題 , 并有選擇

24、性地進(jìn)行講解和引導(dǎo)）討論：在青春期里, 我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識(shí)上和行為上的誤區(qū)？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待和處理上述種種誤區(qū)？?經(jīng)常談?wù)摵腿⌒ν瑢W(xué)的生理變化?經(jīng)常談?wù)摵筒乱赡信瑢W(xué)之間的關(guān)系?喜歡以各種方式逞強(qiáng), 表現(xiàn)自己的個(gè)性?總覺得父母和老師太羅嗦, 愛管閑事 , 總是和自己過不去?總喜歡和“哥兒們”、“姐兒們”在一起, 常常為“哥兒們”、“姐兒們”兩肋插刀 , 大打出手教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上講解：1、該不該談?wù)撐覀兦啻浩诘纳碜兓?？拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適？對(duì)于青春 , 我們充滿了好奇, 因此 , 同學(xué)間可以相互交流, 共享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中 ,

25、我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是不應(yīng)該的 , 這是對(duì)他人人格的不尊重, 是一種不道德的行為。如有人笑我 , 我會(huì)用自己的智慧維護(hù)自己的榮譽(yù)。2、如何表現(xiàn)自己的個(gè)性？真正的個(gè)性不是裝扮上的標(biāo)新立異, 也不是發(fā)型上的燙卷染色, 更不是姿勢(shì)上的千媚百態(tài) , 而是從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗和魅力 , 真正的獨(dú)立和長(zhǎng)大應(yīng)該是逐漸擺脫依賴, 勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神 , 能準(zhǔn)確地明辨是非分清美丑, 是自覺地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范, 是學(xué)會(huì)有效的保護(hù)自己 , 自覺地抵制社會(huì)上的種種不良誘惑。3、男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該如何交往？男女同學(xué)之間的正常交往, 有益于我們的身心健康發(fā)

26、展。男女生之間交往可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)取長(zhǎng)補(bǔ)短 , 從而營(yíng)造一種和諧溫馨團(tuán)結(jié)合作的氛圍。但要做到以下幾點(diǎn)：要端正態(tài)度 , 培養(yǎng)健康的交往意識(shí)；要廣泛交往, 避免個(gè)別接觸, 交往程度宜淺不宜深；交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn),若即若離 , 把握兩人交往的心理距離, 排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸4、“哥兒們義氣”是不是真正的友誼？為什么？“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因?yàn)?, “哥兒們”義氣最大的特點(diǎn)是只講友誼不講是非, 它很容易導(dǎo)致朋友之間互相包庇、互相隱瞞, 只會(huì)助長(zhǎng)壞思想、壞行為。其結(jié)果是一害自己 , 二害朋友 , 三害集體。有很多同學(xué)就是因?yàn)橹v“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成

27、了大錯(cuò)誤, 誤入了歧途。5、我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待父母和老師的教育？我們有些青少年同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育缺乏正確的態(tài)度 , 又認(rèn)為父母趕不上潮流, 對(duì)父母的話聽不進(jìn)去, 甚至動(dòng)不動(dòng)就和父母頂撞, 耍態(tài)度 , 發(fā)脾氣；對(duì)老師的批評(píng)教育很反感。認(rèn)為老師和父母總愛和自己過不去。隨著年齡的增長(zhǎng), 我們青少年的獨(dú)立意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng) ,這是難能可貴的 , 但是 , 我們不應(yīng)該將其同接受成年人的正確教育對(duì)立起來(lái)。我們應(yīng)該看到 ,我們中學(xué)生年齡還小 , 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都還比較缺乏, 虛心接受家長(zhǎng)和老師的正確教育和引導(dǎo)是很有必要的。如果, 連老師和家長(zhǎng)的正確教育和引導(dǎo)都聽不進(jìn)去, 我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)

28、偏差, 甚至?xí)`入歧途。二、青春暢想（板書）學(xué)生活動(dòng)：課前搜集描寫青春的詩(shī)歌、散文, 或自己創(chuàng)作 , 課堂上進(jìn)行朗誦表演。通過這些文章, 讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛與美麗的夢(mèng)想將使青春永駐。青春將使我們對(duì)未來(lái)充滿新奇 , 使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切。學(xué)生活動(dòng)：青春abc找學(xué)生朗讀 p41 的青春的意義。給學(xué)生一定的時(shí)間續(xù)寫下去, 比一比誰(shuí)寫得好。教師進(jìn)行歸納點(diǎn)評(píng),結(jié)束教學(xué)青春和衰老不在于年齡的大小 ,而在于心境,一個(gè)人雖然年事已高,卻仍可以保持青春的活力 ,同樣 ,人也可以未老先衰；時(shí)間能使皮膚生出皺紋, 同樣 ,憂愁、疑慮、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會(huì)使人的心靈失去活力。年歲可以使人的容顏?zhàn)兊盟?/p>

29、老,但是 ,我們的信心、勇氣、智慧和夢(mèng)想不能蒼老。只要我們擁有信心,擁有愛與美的夢(mèng)想,擁有勇氣和智慧我們將永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)保持青春和活力！第六課時(shí)祝福青春教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)。重點(diǎn)：青春擁有夢(mèng)想、激情、幸福難點(diǎn)；青春擁有夢(mèng)想、激情、幸福,怎樣激起學(xué)生對(duì)青春充滿希望？ ,怎樣激起學(xué)生對(duì)青春充滿希望？導(dǎo)入新課：同學(xué)們 , 通過前邊兩個(gè)框題的學(xué)習(xí) , 我們知道 , 青春是美好的 , 是珍貴的 , 青春讓我們深感困惑不解 , 也讓我們充滿了希望, 充滿了激情, 充滿了勇氣和力量。同學(xué)們, 正處于青春期的你 , 為你正擁有青春而感到幸福嗎？對(duì)于青春, 你又寄有怎樣的期望和祝

30、福呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。一、青春的幸福（板書）活動(dòng)：請(qǐng)仔細(xì)品味青春的幸福完成 p43 的填空并說一說1）和你周圍的人相比較, 青春期的你在哪些方面比他們幸福？ 2）你的青春幸福嗎？請(qǐng)你說一說你的感受。（教師組織學(xué)生討論 , 然后進(jìn)行歸納講解）與父母相比較, 我們正值青春, 正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想, 青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比 , 我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會(huì)。因此, 我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。與兒童期相比較, 我們擁有更多的。與老人相比較, 我們擁有更多的。在青春期 , 我們會(huì)有很多的苦惱, 可能還會(huì)一個(gè)人悄悄地流淚

31、 , 甚至悵然若失。但是, 我們的青春更多的是夢(mèng)想, 是激情 , 是智慧 , 是勇氣 , 是力量。我們的青春是幸福的 , 因?yàn)?, 我們擁有青春 , 每一天都站在新的起跑線上 , 迎接新的挑戰(zhàn)；因?yàn)?, 我們擁有青春, 盡情放飛自己的夢(mèng)想 , 并努力拼搏、不斷追尋；因?yàn)? 我們擁有青春, 我們不怕失敗, 相信一切可以從頭再來(lái) , 青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。2、寄語(yǔ)青春（板書）（請(qǐng)給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語(yǔ)和祝福）（學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫在一張紙條上 , 放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后 , 每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張, 作為對(duì)自己的激勵(lì), 并讀給大家聽。老師也可以

32、對(duì)學(xué)生說出自己最想說的話, 祝福他們走好自己的青春之旅。）青春是人生最為壯麗的時(shí)刻 , 她是鮮花 , 更是汗水。她充滿著對(duì)明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆, 真正寫好這一頁(yè)歷史 , 才不會(huì)愧對(duì)自己 , 愧對(duì)生活 , 愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代！?青春是人生最為壯麗的時(shí)刻, 她是鮮花 , 更是汗水。她充滿著對(duì)明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆, 真正寫好這一頁(yè)歷史 , 才不會(huì)愧對(duì)自己 , 愧對(duì)生活 , 愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代！相關(guān)資料：許多有成就的人, 就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩(shī)人王勃在19 歲時(shí)寫下了滕王閣序

33、；李世民在 18 歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮；馬克思在 17 歲時(shí)寫出了富有哲理性的文章青年在擇業(yè)上的考慮；恩格斯在 19 歲學(xué)會(huì)了 1o種外語(yǔ)；列寧在18歲時(shí)投身俄國(guó)的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學(xué)們?cè)谇啻浩诹⑾麓笾? 抓緊時(shí)間 , 努力學(xué)習(xí) , 增強(qiáng)體魄 , 為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。集體朗讀 p44 的詩(shī)。教學(xué)小結(jié)：我們應(yīng)該怎樣度過自己的青春期？青春期是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期 , 智力發(fā)展的高峰期 , 是創(chuàng)造力發(fā)展的最佳時(shí)期 , 是人生的奠基時(shí)期。青少年最少保守思想 , 易接受新思想、新事物 , 有強(qiáng)烈的好奇心和進(jìn)取心, 勇于探索和實(shí)踐。我們要珍惜寶貴的青春年華 , 勤奮努力

34、的讀書學(xué)習(xí) , 我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)看成是一種樂趣, 一種幸福 , 而不是負(fù)擔(dān), 合理安排時(shí)間 , 學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法快樂地學(xué)習(xí)。只有這樣度過自己的青春, 將來(lái)我們才能更好的生活、學(xué)習(xí)、工作, 才能更好的為國(guó)家、為集體、為人民多作貢獻(xiàn), 我們的生命才更有價(jià)值和意義。課堂練習(xí)：填寫課本教學(xué)目標(biāo)：了解自我評(píng)價(jià)的重要自我形象。第七課時(shí) 日新又新我常新,引導(dǎo)學(xué)生全面,客觀 ,發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己,從而形成比較清晰的,樹重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的全面的眼光從內(nèi)在和外在、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)兩個(gè)角度全面認(rèn)識(shí)自己 立完善自己的信心。難點(diǎn)：內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。方法：討論法,活動(dòng)法 ,講授法 ,導(dǎo)入新課：古希臘人把“能認(rèn)識(shí)自己”看作是人

35、類的最高智慧?！罢J(rèn)識(shí)自我”這句鐫刻在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘 , 猶如一把千年不熄的火炬, 表達(dá)了人類與生俱來(lái)的內(nèi)在要求和至高無(wú)上的思考命題。如今, 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展, 人們對(duì)于自我認(rèn)識(shí)的程度, 對(duì)其自身發(fā)展而言, 尤顯重要。一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中 , 能否真正認(rèn)識(shí)自我、肯定自我, 將在很大程度上影響或決定著一個(gè)人的前程與命運(yùn)。換句話說 , 你可能渺小而平庸, 也可能美好而杰出 , 這在很大程度上取決于你能否正確認(rèn)識(shí)自己。一、日新又新我常新（板書）（一）自我新認(rèn)識(shí)（板書）也許很多同學(xué)會(huì)說 , 世上最了解自己的莫過于自己 , 我當(dāng)然認(rèn)識(shí)自己了。但事實(shí)是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫到“不

36、識(shí)廬山真面目 , 只緣身在此山中?！闭J(rèn)識(shí)自己有時(shí)比認(rèn)識(shí)別人可能更要困難。那么 , 怎樣才能正確認(rèn)識(shí)自己呢？1、要全面認(rèn)識(shí)自己。（板書）學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系教材上的事例及電影巴黎圣母院片段, 進(jìn)行如下討論：你判斷一個(gè)人“美”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？人的內(nèi)在美與外在美有什么聯(lián)系嗎？通過討論 , 總結(jié)出一個(gè)人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一, 內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在著自己的優(yōu)勢(shì)與不足 , 全面認(rèn)識(shí)自己 , 既要看到自己的優(yōu)點(diǎn) , 也要看到自己的缺點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：填表正所謂“金無(wú)足赤, 人無(wú)完人” , 我們每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn) , 但同時(shí) , 每個(gè)人也都有自己的閃光點(diǎn)。當(dāng)然, 我們不

37、必為此沮喪, 也不必為此沾沾自喜。同學(xué)們可以看看下面兩個(gè)故事 , 體會(huì)一下應(yīng)該如何對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)?？兹负椭炷龋嚎兹赶蛱旌笤V苦, 說夜鶯以她的歌取悅每個(gè)人的耳朵, 而她的聲音非常難聽, 別人都笑話她。朱娜安慰她, 說她有美麗的羽毛是別的鳥兒所不能比的 , 但孔雀還是很傷心, 最后在悲觀絕望中死去。橄欖樹和無(wú)花果：橄欖樹笑無(wú)花果隨著季節(jié)的變化而換葉 , 一陣大雪下下來(lái), 無(wú)花果因?yàn)槁浔M了葉子, 雪就無(wú)法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉, 雪就落到它的枝椏上, 壓斷了它的枝椏 , 奪去了它的美麗和生命。事物總是發(fā)展變化的 , 沒有一成不變的事物。因此 , 我們?cè)谌嬲J(rèn)識(shí)自己的同時(shí), 還要用發(fā)展的眼光

38、看自己。2、用發(fā)展的眼光看待自己。（板書）故事：白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)在非洲加納的一所寄宿制中學(xué)里, 一位老師走進(jìn)了教室。他先拿出了一張畫有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙 , 問他的學(xué)生：“孩子們, 你們看到了什么？”學(xué)生們盯住黑點(diǎn) , 齊聲喊到：“一個(gè)黑點(diǎn)”。老師非常沮喪。“難道你們誰(shuí)也沒有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點(diǎn)上, 黑點(diǎn)會(huì)越來(lái)越大。生活中你們可不要這樣?。　苯淌依秫f雀無(wú)聲。老師又拿出一張黑紙, 中間有一個(gè)白點(diǎn)。他問他的學(xué)生“孩子們, 你們又看到了什么？”學(xué)生齊聲回答：“一個(gè)白點(diǎn)”。老師高興地笑了：“孩子們太好了, 無(wú)限美好的未來(lái)在等著你們?！睂W(xué)生討論：（如下觀點(diǎn)可供參考）第一次孩子們只看到了白紙上的黑

39、點(diǎn) , 老師很沮喪, 因?yàn)檫@表明孩子們對(duì)自身認(rèn)識(shí)不夠,遇到挫折時(shí)容易自卑。第二次孩子們看到了黑紙中的白點(diǎn) , 說明學(xué)生遇到挫折時(shí)還能看到自己好的一面, 是樂觀的、不畏挫折的 , 因此老師高興地笑了。這個(gè)故事給我的啟發(fā)是, 我們應(yīng)多關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處, 要用欣賞的目光來(lái)看自己 , 即使你可能有很多不足 , 因?yàn)橹挥邢瓤吹闷鹱约?, 才能正確認(rèn)識(shí)自己。面對(duì)紛繁復(fù)雜的人生世界, 如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上, 生命就會(huì)黯然失色；如果你把目光都轉(zhuǎn)移到快樂之中 , 你將會(huì)得到幸福。同樣的道理, 面對(duì)自己 , 如果你只看到自己的缺點(diǎn)、不足 , 你將會(huì)悲觀絕望, 停步不前；如果你能看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處

40、, 你將會(huì)充滿信心 , 迎接生活的挑戰(zhàn)。學(xué)生活動(dòng)：分組活動(dòng), 介紹自己近一兩年來(lái)在習(xí)慣、性格、學(xué)識(shí)、能力等方面的變化。習(xí)慣方面的變化： 學(xué)識(shí)方面的增長(zhǎng)： 性格方面的變化： 能力方面的提高： 總結(jié)出：每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的 , 自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己 , 通過不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。（二）認(rèn)識(shí)自我的途徑（板書）學(xué)生活動(dòng)：先分組活動(dòng), 各組由一名同學(xué)負(fù)責(zé), 每位同學(xué)先將前面填過的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)表格展示給大家, 其他同學(xué)在此基礎(chǔ)上提出自己的意見。每位同學(xué)對(duì)比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結(jié)果在全班內(nèi)交流, 再由其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過此活動(dòng) ,

41、 讓學(xué)生了解正確認(rèn)識(shí)自己的途徑。1、通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己。2、通過他人了解自己。3、通過集體了解自己。每位同學(xué)記錄活動(dòng)結(jié)果, 全面認(rèn)識(shí)自己。并以此為參考, 經(jīng)常自我檢查, 努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢(shì) , 改進(jìn)不足 , 不斷更新和完善自我。請(qǐng)記住 , 認(rèn)識(shí)自我 , 你就是一座金礦, 擁有自信、自主、自愛 , 你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。小結(jié)：第八課時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)控情緒教學(xué)目標(biāo)：了解潛能的內(nèi)容、作用以及發(fā)現(xiàn)自己潛能的重要性。掌握發(fā)掘自己潛能的幾種重要途徑。提高發(fā)現(xiàn)潛能、拓展?jié)撃芸朔щy的能力 ,從而提高生存能力。重點(diǎn)：懂得每個(gè)人都具有潛能的依據(jù)以及開發(fā)潛能的科學(xué)方法難點(diǎn)：發(fā)掘潛能從而提高生存能力

42、。導(dǎo)入新課：情緒深深地影響著人們的言行, 每個(gè)人都希望自己能保持良好的情緒, 擁有一個(gè)愉快的心情 , 那么 , 情緒能調(diào)節(jié)嗎？如何培養(yǎng)和保持良好的情緒？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒（板書）（一）情緒是可以調(diào)適的（板書）活動(dòng)1：學(xué)生看教材上的圖片 , 討論：對(duì)同樣的事情, 為什么不同的人會(huì)有不同的情緒表現(xiàn)？總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。同樣一件事, 會(huì)因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。要想積極地對(duì)待生活, 應(yīng)該改變自己的觀念, 使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。另外, 生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī), 隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面, 如果不調(diào)整“拍

43、攝”的視角總是悲觀地盯著生活中的陰暗面, 看不到光明的一面, 就會(huì)感到煩躁、憂愁、焦慮, 許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中積極的、美好的一面, 你就會(huì)從中體會(huì)到生活的美好從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中形成。舉例：文革中趙忠祥被下入到“五?七”干校勞動(dòng)改造一年半, 從中央電臺(tái)下轉(zhuǎn)到干校勞動(dòng) , 而且是純粹的體力勞動(dòng), 趙忠祥不僅感到辛苦, 而且時(shí)常覺得委屈。然而 , 更為糟糕的是 , 他剛適應(yīng)農(nóng)活兒的時(shí)候, 干校領(lǐng)導(dǎo)又讓他離開集體勞動(dòng) , 一個(gè)人去喂50 頭豬 , 又臟又累 ,一天忙到個(gè)不停。那個(gè)年代, 委屈不滿解決不了問題 , 面對(duì)困境 , 趙忠祥反而安心

44、了。喂完豬后 , 他堅(jiān)持讀魯迅全集 , 以一種開朗樂觀的心境去對(duì)待環(huán)境。他相信, 終有一天黨會(huì)給他一個(gè)公道的。結(jié)論：他們熱愛生活, 有著樂觀的生活態(tài)度 , 即使遭遇到挫折、失敗, 甚至危機(jī)到生命 ,他們依然能夠保持積極向上的情緒。（提問）：我們?cè)鯓硬拍軣釔凵? 培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度？結(jié)論：善于尋找快樂！（學(xué)生活動(dòng)）：尋找快樂。要求學(xué)生進(jìn)行表演 , 目的逗大家樂 , 注意表演的語(yǔ)言、動(dòng)作要健康向上。（二）排解不良情緒（板書）（情景）：李偉畫畫非常好 , 曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng), 他是班級(jí)的宣傳委員。一天中午他正在出版報(bào), 很多同學(xué)圍觀, 不少同學(xué)贊嘆, 李偉聽后心里美滋滋的 , 臉上始終洋溢著微笑

45、畫得更起勁。這時(shí), 小剛過來(lái) , 對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng), 李偉不高興了 , 回頭生氣地看著小剛小剛還在說 , 李偉扔下粉筆 , 沖著小剛大聲地說：“你行, 我不干了?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。（提問）：李偉的情緒有哪些變化？我們同學(xué)中有無(wú)類似的感受？說明中學(xué)生的情緒有什么特點(diǎn)？總結(jié)：初中生的情緒特點(diǎn)： 不穩(wěn)定性、強(qiáng)烈性、自控能力差討論：初中生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響？多變的情緒, 不能使我們專心做事；這不僅影響自己的精神狀態(tài), 而且影響人際交往。甚至有些初中生不能擺脫情緒的干擾, 憑著一時(shí)的沖動(dòng), 做出一些違紀(jì)、違法的事情。所以 , 我們更應(yīng)該對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。教師可以先讓學(xué)生談自己如何調(diào)節(jié)不良情緒的 , 教師總結(jié)即可。（學(xué)生談的方法多集中在前兩種）教師總結(jié)：轉(zhuǎn)移焦點(diǎn) , 當(dāng)我們苦悶、煩惱時(shí) , 轉(zhuǎn)移