下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、花瓶子鎮(zhèn)石門小學(xué)禁毒實(shí)施方案為不斷推進(jìn)禁毒工作的縱深發(fā)展,努力提高全校識(shí)毒、防毒、拒毒的能力和禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)的積極性、 主動(dòng)性, 掀起禁毒宣傳教育的新高潮, 根據(jù)上級(jí)禁毒宣傳教育活動(dòng)的通知等文件精神, 結(jié)合我校實(shí)際特制訂本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo), 全面實(shí)施 中華人民共和國(guó)禁毒法 、 戒毒條例,認(rèn)真貫徹關(guān)于深化全民禁毒教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn),關(guān)于廣泛開(kāi)展禁毒教育宣傳教育活動(dòng),積極創(chuàng)建“無(wú)毒校園”,進(jìn)一步提高廣大師生的禁毒意識(shí)和防毒拒毒能力,積極參與禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng),掀起禁毒活動(dòng)高潮,促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng),構(gòu)建平安和諧校園。二、組織領(lǐng)導(dǎo)組 長(zhǎng):戴定治成 員:趙書鋒、姜旭、萬(wàn)朝英、仵彩俠。領(lǐng)導(dǎo)
2、小組下設(shè)辦公室在石門小學(xué),姜旭同志負(fù)責(zé)日常工作。三、階段部署1、發(fā)動(dòng)階段(9 月 2 日至 9 月 30 日 )成立禁毒宣傳教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組, 明確專人負(fù)責(zé), 制定符合本校實(shí)際的、切實(shí)可行的、具有針對(duì)性的活動(dòng)實(shí)施方案。2、活動(dòng)實(shí)施階段(10 月 10 日至 11 月 26 日 )全面完成禁毒宣傳教育活動(dòng)。3、總結(jié)提高階段(12 月 1 日至 1 月 30 日 )認(rèn)真總結(jié)禁毒教育宣傳活動(dòng)情況, 上報(bào)總結(jié)和資料圖片, 著手建立禁毒教育宣傳長(zhǎng)效機(jī)制。四、活動(dòng)內(nèi)容1、 組織開(kāi)展禁毒警示教育, 進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),強(qiáng)化青少年法制教育,增強(qiáng)廣大青少年學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法的意識(shí)和能力,預(yù)防
3、青少年和減少違法犯罪,樹(shù)立正確的人生觀,各學(xué)校要以禁毒教育為契機(jī), 開(kāi)展小手牽大手活動(dòng), 將禁毒知識(shí)宣傳到學(xué)生的每一個(gè)家庭, 讓千家萬(wàn)戶都共同攜起手來(lái)共筑防毒、 拒毒之墻,構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)。2、深入開(kāi)展禁毒宣傳教育,強(qiáng)化學(xué)生禁毒意識(shí),提高識(shí)毒、防毒、拒毒的能力,在我校開(kāi)展小學(xué)生“珍愛(ài)生命,遠(yuǎn)離毒品”和“抵制毒品,參與禁毒”為主題的禁毒知識(shí)手抄報(bào)、征文比賽。3、開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的毒品預(yù)防宣傳教育活動(dòng)。以班級(jí)為單位開(kāi)展“無(wú)毒校園”創(chuàng)建活動(dòng),以“珍愛(ài)生命,拒 絕毒品”為主題開(kāi)展禁毒知識(shí)講座和發(fā)放告家長(zhǎng)的一封信。以少先隊(duì)為主陣地開(kāi)展“珍愛(ài)生命,遠(yuǎn)離毒品”隊(duì)旗下宣誓和 承諾簽字。開(kāi)展“禁毒知
4、識(shí)手抄報(bào)”、征文、“禁毒黑板報(bào)、宣傳欄”等 評(píng)比活動(dòng)。在校園內(nèi)張貼固定的禁毒宣傳標(biāo)語(yǔ)和掛圖, 組織觀看禁毒知識(shí) 宣傳教育影片 (專題片 ) 。5、開(kāi)展“全民禁毒宣傳月”系列活動(dòng)。利用 6.1 禁毒法 實(shí)施紀(jì)念日開(kāi)展 禁毒法 宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng),辦一版禁毒宣傳專欄。利用6.3 日虎門銷煙紀(jì)念日,開(kāi)展“牢記歷史、振興中華”禁毒教育專題片觀看。利用6.26 國(guó)際禁毒日開(kāi)展九個(gè)一活動(dòng):上一堂禁毒知識(shí)法制課 ; 召開(kāi)一次禁毒主題班會(huì) ; 寫一篇禁毒心得體會(huì); 制作一份禁毒手抄報(bào) ; 舉行一次隊(duì)旗下宣誓 ; 看一部禁毒影視片 ; 給父母或親人寫一封禁毒告誡信( 四年級(jí)以上 ); 畢業(yè)生舉行一次禁毒宣誓 ; 有條件的開(kāi)展一次禁毒教育基地參觀。6、請(qǐng)政法部門或公安在6.26 開(kāi)展一次大型的普法知識(shí)教育講座。7、在校學(xué)生無(wú)涉毒行為面達(dá)100%,知曉率達(dá)100%。8、要繼續(xù)加強(qiáng)禁毒教育和禁毒示范校的創(chuàng)建,確保小學(xué)生經(jīng)常接受良好的禁毒教育。五、活動(dòng)要求1、高度重視,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真制定方案,落實(shí)措施,明確責(zé)任,抓出成效。2、加大投入,精心組織,確保各項(xiàng)活動(dòng)取得實(shí)效。3、嚴(yán)謹(jǐn)防范,預(yù)防做形式,走過(guò)場(chǎng)。4、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),活動(dòng)開(kāi)展后,收集相關(guān)資料、圖片、總 結(jié)上報(bào)。5、要積極組織開(kāi)展禁毒教育學(xué)生手
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 餐飲線上活動(dòng)策劃方案
- 沈陽(yáng)理工大學(xué)《工程制圖A》2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 沈陽(yáng)理工大學(xué)《大學(xué)生健康教育》2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 沈陽(yáng)理工大學(xué)《材料工程測(cè)試技術(shù)》2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 果汁全國(guó)總代理合同模板
- 2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元17屈原節(jié)選同步練習(xí)含解析新人教版
- 2024委托調(diào)查合同模板
- 韓非子-文白對(duì)照
- 2024房房租賃合同范本簡(jiǎn)單
- 2024合同、合同編號(hào)及下單管理規(guī)定
- 中職教育二年級(jí)上學(xué)期電子與信息《路由基礎(chǔ)-動(dòng)態(tài)路由協(xié)議OSPF原理與配置》微教案
- 起重機(jī)安裝安全協(xié)議書
- 早產(chǎn)臨床防治指南(2024版)解讀
- 學(xué)堂樂(lè)歌 說(shuō)課課件-2023-2024學(xué)年高中音樂(lè)人音版(2019) 必修 音樂(lè)鑒賞
- VDA6.3-2023過(guò)程審核檢查表
- (高清版)JTG 2120-2020 公路工程結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)
- 2024年水平定向鉆租賃合同
- 食材配送投標(biāo)方案技術(shù)標(biāo)
- 中國(guó)大學(xué)mooc《高速鐵路運(yùn)輸組織 》章節(jié)測(cè)試答案
- 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試《電工基礎(chǔ)》課程考試大綱
- 中美兩國(guó)教育中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的差異研究
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論