圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版與分析

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與分析課題圓的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)說(shuō)明1 .在實(shí)踐活動(dòng)中感受圓的曲線特征。2 .在操作中認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱及基本特征。通過(guò)讓學(xué)生在圓上找圓心、找半徑、找直徑以及用圓 規(guī)畫圓，使學(xué)生在折、畫、量等一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲 取了圓的有關(guān)知識(shí)，掌握了圓的基本特征，享受到了成功 的喜悅，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn) 的理念。教材分析學(xué)生在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等

2、平面圖 形，并直觀認(rèn)識(shí)了圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是研究曲線 圖形的開始，也是后繼學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)、面積、扇形、圓柱、 圓錐的基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫標(biāo)準(zhǔn)圓，并f認(rèn) 識(shí)深刻體會(huì)圓的特征及其內(nèi)在聯(lián)系，這既是本課的重點(diǎn)也 是難點(diǎn)所在。學(xué)生分析學(xué)生在低年級(jí)雖然也認(rèn)識(shí)了圓，但只是直觀的，對(duì)于掌握 圓的特征還是有難度的。由認(rèn)識(shí)直線圖形到認(rèn)識(shí)曲線圖形， 是認(rèn)識(shí)發(fā)展的一次飛躍。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的 特征，了解圓的各部分名稱，會(huì)用字母表示圓的各部分名稱。2.理解同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系與特征。能力目標(biāo)：1 .掌握用圓規(guī)畫圓的操作步驟。2 .培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作

3、能力、觀察比較、分析推理能力和初步 的空間觀念。情感目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)圓的未他及其所包蘊(yùn)的美，進(jìn)而使學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)重占八、圓的基本特征及同一個(gè)圓中直徑與半徑之間的關(guān)系。教學(xué)難占八、深知圓的各項(xiàng)特點(diǎn)，會(huì)標(biāo)出自己畫出來(lái)圓的半徑，直 徑和圓心。字刖準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：ppt課件 圓規(guī)學(xué)具準(zhǔn)備：圓形實(shí)物(硬幣、瓶蓋)、細(xì)繩、直尺、小 球、釘子。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)踐活動(dòng)引入1 .課件出示圓的美妙圖 片，在小游戲中選最優(yōu) 方案2 .體驗(yàn)交流。1 .學(xué)生認(rèn)真觀察、思考2 . (1)學(xué)生交流生活中見(jiàn)過(guò)的圓。感受圓在生 活中廣泛存 在，初步建立 圓的表象。從學(xué)生喜聞樂(lè)育人猶如春

4、風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰新課(1)說(shuō)一說(shuō)你還在哪里 見(jiàn)過(guò)圓？ (2)引導(dǎo)學(xué)生 拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具摸一 摸，體會(huì)一下，有什么 感覺(jué)？ ( 3)師：這(指 圓)和我們以前學(xué)過(guò)的 平面圖形，有什么不同 呢？引導(dǎo)學(xué)生感受圓的 曲線特征。明確：圓是 平面上的一種曲線圖 形。3.揭示課題一一圓的認(rèn) 識(shí)。你們還想知道圓的哪些 知識(shí)？(2)學(xué)生用眼看 一看，用手摸一摸(3)明確：以前 我們學(xué)過(guò)的圖形 都是由線段圍成 的直線圖形。而圓 是由曲線圍成的 圖形。3.明確本節(jié)課學(xué) 習(xí)的內(nèi)容，提出要 知道的問(wèn)題。見(jiàn)的小游戲 入手，激發(fā)學(xué) 生的探究興 趣，同時(shí)借助 生活經(jīng)驗(yàn)，初 步體會(huì)圓的 基本特征。實(shí)踐操作探究新知1 .

5、組織學(xué)生學(xué)習(xí)用圓規(guī) 畫圓。組織學(xué)生嘗試畫 圓，教師指導(dǎo)，并說(shuō)明 注意事項(xiàng)。2 .學(xué)習(xí)圓心、半徑、直徑 (1)組織學(xué)生開展對(duì)折 活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā) 現(xiàn)。(2)明確圓心、半徑、 直徑的意義。(3)畫一畫、量一量，感 受半徑、直徑長(zhǎng)度的特 點(diǎn)及關(guān)系。3 .體會(huì)圓心和半徑的作用。組織學(xué)生用圓規(guī)畫培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的 能力以及發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題的能 力。 通過(guò)讓 學(xué)生操作的 形式來(lái)突出 合作學(xué)習(xí)，培 養(yǎng)學(xué)生觀察、 分析、歸納的 能力。并讓學(xué) 生體驗(yàn)自主 探索獲得成 功的喜悅的 情感過(guò)程。在交流的 過(guò)程中學(xué)會(huì) 欣賞、借鑒別 人的思維方 法，完善自己 的認(rèn)識(shí)1 .在老師的指導(dǎo) 下進(jìn)行實(shí)際操作， 用圓規(guī)畫圓，并體 會(huì)

6、需要注意的事 項(xiàng)。2 .(1)對(duì)折手中的 圓，觀察折痕和折 痕的交點(diǎn)，交流發(fā) 現(xiàn)。(2)理解明確圓 心、半徑和直徑的 意義。(3)學(xué)生動(dòng)手畫、 測(cè)量明確直徑、半 徑長(zhǎng)度的特點(diǎn)及 關(guān)系。3.實(shí)際操作， 用圓規(guī)畫圓，通過(guò) 觀察和對(duì)比發(fā)現(xiàn)：圓，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的 位置和大小分別與什么 有關(guān)。圓心確定圓的中心位置，半徑?jīng)Q定 圓的大小。三、鞏固 練習(xí) 應(yīng)用 知識(shí) 解決 問(wèn)題1 .你們能用今天學(xué)習(xí)的 圓的知識(shí)解釋前面的最 優(yōu)方案嗎？以及一些生 活現(xiàn)象嗎？比如舉行篝 火晚會(huì)時(shí)，人們總是不 知不覺(jué)地圍成一個(gè)圓 形，為什么？2 .小試身手（課件出示練 習(xí)題）3 .拓展練習(xí)。觀察教材情境圖，嘗試用圓設(shè)計(jì)出美麗的 圖

7、案。1 .小組討論， 結(jié)合生活實(shí)際，解 釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象 的原因。2 .用所學(xué)知 識(shí)解決問(wèn)題。3 .利用手中 的圓圓工具和直 尺設(shè)計(jì)出美麗的 圖案。全班展示， 評(píng)比。回歸生活，進(jìn) 一步體會(huì)圓 的特征，發(fā)展 應(yīng)用意識(shí)。及 時(shí)進(jìn)行趣味 性練習(xí)，有利 于鞏固新知， 培養(yǎng)學(xué)生用 所學(xué)知識(shí)解 決問(wèn)題的能 力。體現(xiàn)人人 學(xué)有價(jià)值的 數(shù)學(xué)。四、課堂總結(jié)拓展延伸1 .老師總結(jié)本課學(xué)習(xí)的 內(nèi)容。2 .布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。其實(shí)，早在一千多年前， 我國(guó)古代就有了關(guān)于圓 的精確記載，墨子在他 的著作中這樣描述道：圓，一中同長(zhǎng)也”學(xué)完了學(xué)生談自己 本節(jié)課的收獲。通過(guò)這節(jié)課 的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有 什么收獲？收獲包 括知識(shí)、能 力、方法、情 感等全方位 的體會(huì)，表?yè)P(yáng) 激勵(lì)，激發(fā)學(xué) 生的數(shù)學(xué)興 趣，樹立學(xué)習(xí)今天的知識(shí)，你是如何 理解這句話的？且這一 發(fā)現(xiàn)要比西文整整早一 千多年，聽(tīng)了，有何感 受？中，