中班科學領域《南瓜爺爺找鄰居》教案

1、每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現它的價值，借它之勢成就自己。每一次低谷都蘊含著最強的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓練，關鍵是你有沒有發(fā)現它的價值，借它之勢成就自己。中班科學領域南瓜爺爺找鄰居教活動目標：1、觀察發(fā)現圖片上的線索; 樂意按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的特征。2、學習不受物體排列影響點數10 以內數量。活動準備：ppt幼兒每人一塊泥工板（以貼上圖

2、片）一支紅筆、一支黑筆活動過程：一、開始部分：數客人1、今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺; 南瓜爺爺家今天來了很多客人; 因為南瓜爺爺要找鄰居 ; 我們也一起去看看; 好不好！2、瞧 ; 這就是今天南瓜爺爺家; 它家門口來了很多客人; 請你數一數一共有幾位客人？（課件）3. 你數完啦 ; 幾位客人呢（ 10 個）你呢？幾位客人（ 11）一圈客人數下來 ; 有好幾種答案。平時我們數東西都是排成一列小火車; 一個一個數 ; 今天這么多的客人排成了一個圓 ; 你有什么辦法把一圈的東西數清楚？4、師：你是怎么數的？你從哪開始數的？幼：從那個正方形的東西開始數的。師：數一圈的東西是從容易記的圖形開

3、始數。師：那我們從正方形開始數：123101112有沒有人發(fā)現問題 ; 再數下去數字越來越大啦 ; 我們怎么了呀？幼：數多了。師：那數到哪里應該停下來呢 ; 幼：方形前面那個。師：哦。數過的東西不能再數啦。我們再數一遍看到底是多少; 先找個一個東西把它記牢了 ; 就正方形的東西吧; 記住數過的不能再數了。5、我們一起數一遍;1 、 2、 9.10; 原來南瓜爺爺家里一共來了 10位客人。二、猜猜看你能從影子里看出它是誰嗎？第幾個可能是什么？幼兒猜測 ; 教師引導。我們打開看看到底是什么？看你有沒有猜對; 第一個是、第十個是、三、找蔬菜鄰居1、現在南瓜爺爺家門口的十位客人都被我們猜出來了。那南瓜

4、爺爺到底要找誰做鄰居呢？我們一起來看看。2、出示字卡：蔬菜。這是什么字寶寶呢？（蔬菜）3、小結：原來南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那到底什么是蔬菜; 聽好了蔬菜就是地里種出來的可以用來做菜的植物。4、請你拿出椅子下的板; 把你覺得是蔬菜的在它下面的格子打勾想想老師剛才說的 ; 蔬菜是種出來的可以用來做成菜的植物。5、出示ppt;我們來看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。第一個豆腐干是不是？為什么不是？（豆腐干是用豆經過加工做出來的 ; 不是直接種出來的 ; 所以他不是蔬菜。）第三個：鴨子是從哪里來的？（鴨子是從蛋里孵化出來的 ; 所以不是蔬菜。）第六個：蛋是從哪里來的？所以不是蔬菜 6、現在請你拿出椅子下面

5、的板; 對照一下老師的ppt;在蔬菜圖片上直接打鉤。7、揭示答案：咱們一起來數一數有幾樣蔬菜?。浚ㄓ變簲担┪覀償盗擞?樣蔬菜；出示數字卡）四、住房子1、我們一起請他們住進去吧。2、南瓜爺爺找好了鄰居; 你家的鄰居是誰你知道嗎？今天回家去看看你家的鄰居是誰; 好不好？活動目標：1、初步了解蔬菜的不同特征; 對生活中常見的蔬菜感興趣2、善于發(fā)現問題并樂意按提供的線索積極思考; 能大膽與同伴交流自己的想法?；顒訙蕚洌?、ppt課件2、圖片、字卡、記錄卡、信封（人手一份）活動過程：一、出示幻燈片 ; 讓幼兒根據圖片內容猜測是誰的家？1、提問：這是誰的家？（南瓜的家）2、出示南瓜圖片提問1： 你知道他是

6、誰嗎？ （南瓜爺爺）提問2： 你從哪里知道他是爺爺？ 提示幼兒：年紀大了會有什么變化？（胡子、眉毛）教師小結：年紀大了胡子和眉毛、頭發(fā)都會有變化二、請客人1、猜猜是誰來了（出示圖片的背面）我們來猜猜這些客人可能是誰 ; 你們說的東西在哪里可以買到？2、 數客人師：今天南瓜爺爺的家里來了好多的客人; 請你數一數一共有幾位客人？（圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈）（ 1）幼兒自由 數客人 師：一圈客人數下來; 有好幾種答案。（ 2）教師小結：平時我們數東西的時候都是排成一列小火車; 一個一個數 ; 今天這么多的客人排成了一個圓 ; 我們有什么辦法把一圈的東西數清楚呢？（ 3）教師引導幼兒（以一直繞圈

7、的形式讓幼兒自己發(fā)現）找一個標志性物體的物體。師：幼兒跟隨教師的指引開始數數; 教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現問題。（ 4）教師小結：數東西時一定要先找一個容易記住的物品開始數數過的就不能再數了。（ 5）師：南瓜爺爺家來了這么多客人, 我們給他們編上號。（教師在每個東西旁邊都編上對應的數字）3、 找鄰居 師：我們一起來想一想南瓜爺爺家里今天來了這么多客人 ; 它到底有什么事呢？小朋友你們也想想你們家里什么時候會來很多客人呢？（過年）（ 1）了解 鄰居 的概念師：出示圖片 ; 解釋什么是鄰居？（房子挨在一起 ; 住在旁邊的朋友）南瓜爺爺找誰做鄰居呢？師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居 ; 請幼兒自由

8、討論什么是蔬菜; 并出示卡片 蔬菜是種出來的 ; 可以做成菜的植物 出示信封讓幼兒把結果進行整理記錄。（ 2）什么是蔬菜？教師解釋什么是蔬菜：蔬菜是種出來的 ; 可以做成菜的植物。全班一起再一次將蔬菜找出來。并將找出來的蔬菜列出來。師：所有的蔬菜我們都找出來了 ; 我們一起來數一數一共有幾種蔬菜呢？3、 給鄰居分配房子師：南瓜爺爺家附近有幾間房子？可是房子只有 3 間而蔬菜卻有6 個 ; 那該怎么辦呢？出示圖片 ; 讓幼兒思考怎樣分房子合適。師：那誰和誰擠一起比較好呢？師：老師放一個; 土豆和黃瓜; 你覺得我是怎么想的？我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多 ; 除顏色、形狀、高矮;還有很多 ;

9、 我們回去好好想一想?；顒咏Y束南瓜爺爺找鄰居活動實錄一、活動背景分析：在春夏秋冬四個季節(jié)里; 蔬菜隨處可見 ; 它們種類繁多 ; 對于 蔬菜 一詞我班的幼兒其實都耳熟能詳了 ; 知道蔬菜有營養(yǎng); 要多吃蔬菜; 而他們最熟悉的蔬菜則是青菜; 其他種類的蔬菜則一知半解 ; 在日常生活中也常發(fā)現幼兒不愛吃蔬菜的現象。因此; 有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識 ; 加深對蔬菜的特征的理解 ; 激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。我認為 ; 選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性; 就如綱要中所說; 既符合幼兒的現實需要; 又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活; 選擇感興趣的事物或問題 ; 又有助于拓展幼兒的經驗和視野 。同

10、時我班幼兒在數數的技能上還停留在火車式排序數數法; 數一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數學與科學兩大領域相整合 ; 整個活動的展開以不斷地設疑、質疑和最后的留疑為主導 ; 讓幼兒在重復犯錯、重復性的尋找答案; 注重啟發(fā)幼兒的方法; 給予幼兒思考的余地 ; 讓幼兒自己探索想出辦法解決。二、活動目標：1. 對生活中常見的蔬菜感興趣; 樂意按提供的線索積極思索。2. 觀察發(fā)現圖片上的線索 ; 初步了解蔬菜的不同特征。三、活動過程片段（一）數客人師：今天南瓜爺爺的家里來了好多的客人（將實物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈） ; 請你數一數一共有幾位？師：你數完啦; 幾位呢（ 10 個）你呢？

11、（ 11）你呢（12）一圈客人數下來 ; 有好幾種答案。平時我們數東西都是排成一列小火車; 一個一個數 ; 今天這么多的客人排成了一個圓 ; 有什么辦法把一圈的東西數清楚呢？師：你是怎么數的告訴大家; 你從哪開始數的？幼：從那個正方形的東西開始數的。師：數一圈的東西是從容易記的圖形開始數。師：我們從正方形開始數：1234591011有沒有人發(fā)現問題 ; 再數下去數字越來越大啦 ; 有沒有人發(fā)現問題 ; 你發(fā)現問題啦？什么問題？幼：數多了。師：那數到哪里應該停下來呢 ;幼：方形前面那個。師：哦。數過的東西不能再數啦。我們再數一遍看到底是多少; 先找個一個東西把它記牢了 ; 就選像鴨子的東西吧 ;

12、 記住數過的不能再數了。 1、 2、3、 4、 5、 6、 7; 現在知道了南瓜爺爺家里一共來了 7位客人 ; 大家意見統(tǒng)一啦。師：南瓜爺爺家來了七位客人, 我們給他們編上號。（教師逐一在每個東西旁邊都編上 1-7 的數字）片段（二）找鄰居1 了解 鄰居 的概念師：剛才楊老師告訴你們要學會看圖上面的提示?？矗￠T上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看！師：（出示部分字卡找鄰居）什么是鄰居？（房子挨在一起; 住在旁邊的朋友）我們班鄰居是誰？南瓜爺爺找誰做鄰居呢？師：（出示完整字卡找蔬菜鄰居）南瓜爺爺找誰啊？什么是蔬菜啊？剛才看到的 7 樣菜里邊有蔬菜嗎？一會請你拿出椅子底下的板; 依次念一念 ;

13、找一支黑色的筆; 把你覺得是蔬菜的東西勾出來; 勾在上面一行。（幼兒拿出操作板; 在上面一行用黑筆勾了起來。教師只是依次看過來 ; 并不提出自己的意見。）師：（等孩子們操作完以后）好; 把筆送回去; 有的人都找對啦 ; 有的人還差一點點 ; 到底什么是蔬菜?。? . 什么是蔬菜？師：楊老師看了厚厚的一本書 , 書上說 ; 蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。師：找一只紅色的筆; 在第二行再想一想到底哪些是蔬菜 ; 在第二行勾出來。（師：好啦。把紅筆送回去; 看黑板 ; 我這里的蔬菜和你們的一摸一樣;師：我們數一數一共有幾個？你找對了嗎？3 ： 4 樣蔬菜用數字幾表示??？（出示數字圖片 4）片段（三）給鄰居分配房子師：（在南瓜爺爺旁