啟蒙作用的音樂教育論文精品資料

1、B蒙1.0二 育論文.nnnnn一音.樂.教.*對.兒.童.啟.蒙作-用.音樂.教育在啟蒙教育中-也-起到E常二g一要的作-U用一，-從-我.們-稍.稍.懂一事一之.后.我-們一就.愿.意一聽.媽.媽.給.我一們-催.民 HM歌一，-音一樂-是一我.們-的一第一n堂一課一從一我.們-牙牙學(xué)語丄始我們首先一接觸的是各種一兒一歌，一通過-學(xué)一習(xí)-抗-戰(zhàn)時-期出現(xiàn)的.紅歌像紅星歌英雄一贊一歌一丄參一加一八路一軍一丄歌一唱一二一小放一牛郎一,畢一業(yè)歌廠在北京的一金A上等等這些一氣勢恢一宏一的歌一曲一，一學(xué)一習(xí)_它一們_或-許_比一聽一些一抗一戰(zhàn)一時一期一的一英一雄一故一事一更一能一夠一鼓一舞一人一心一

2、，一如身一臨一其一境一般一亠音樂一雖短而它一所代表的一意義卻是丄言萬一語一訴說不一盡一的一跟一著一音一樂一的一腳一步一我一們_開一始一慢一慢一成一長一啟一蒙一教一育一是一整一個教一育一階一段一中一比一較一重一要一的一個教一育一階一段一，-兒童-是-祖一國一的一未一來一亠是-革-命一事一業(yè)一的一接-班一人，-所一以音-樂一教一育-關(guān)一系-到-全一社會一的進步與一發(fā)一展一和一全民一族一音一樂一文一化水平一的一提一高一我一們一肩一負一著一建-設(shè)一社_會-丄義-精-神_文一明-的一重-擔(dān)一，-肩-負一著-繼一承-傳一播-丄類一文一化一遺-產(chǎn)一音-樂一藝一術(shù)一這一二寶一貴-財富-的一重-大一使命音樂往往

3、比言語更匕匕 厶冃夠把E種精神,3種生一活一狀態(tài)表一述一的更加淋離盡一致一就像對丄沒一當(dāng).過.兵.的.厶可.能.怎.么.都想.象一不一出.軍.旅-生.活.到.底.會是怎樣種-光-且M，-首短短的短短的軍歌便可一以.了-解.到一1nn口一首一軍一丄綠.花一道一出.丄多一少一軍.內(nèi)-心-深一處.對-親的思念，一首蛋殼道出一了讓一我們一領(lǐng)悟到一軍不-怕苦不-怕.累的剛毅品質(zhì)首短短一的一歌一曲一把戰(zhàn)一士一的生一活一描一述一的一淋一漓一盡致一UU二音樂教育有利于開一發(fā)兒-童智力nnn對-于一兒童一來一說一音一樂_不_僅一僅-是一啟一蒙一的一丄具一是一開一發(fā)一智一力一不可一缺一少的一1兒童一在一認一識一事

4、一物一丄解一身一邊一的一事物一的時候最早使用而一且使用最多的也不一過就是-耳-朵一丄，一兒一童一會-用一最一純一真一最一不一帶一成一見一的一聽-覺一去一感一受一世一界一丄的一E切一音一響一亠鳥一語一亠由一此一可一見一音一樂一教-育一的一重一要-性一日一常一生一活一中一我一們一也一可一以一發(fā)一現(xiàn)一單一獨把口首-曲丄拿-出一來念-詞一相對丄記一憶譜-丄曲一丄的兒一歌一很明顯后一者比一較容易記一住這是為-什_么一呢一，-原-來_科_學(xué)一眼-睛-表-明一語一言-和-音-樂一是-由一左一腦一和-右一腦一分-別一掌-管-的一如一果-只一是-把一詞一念-出一來,我們只有邊腦袋接收信息,相當(dāng)于僅僅用丄一丄，一

5、而如一果是唱一出來既有一詞一又有一曲一兩一邊一大.腦.同.時.動.丄起.來.，-這.樣.顯.然.就.是.后-者.更.容.易.記得牢由鑒可-見.音樂匕匕 厶冃夠促進兒-童智力-的發(fā)展一1nnn口此-外一，-音一樂一對.于一提.高一兒-童一的一思一維.方一式以-及一想.象一能力一方面也有非常重要的作用1學(xué)會欣賞音樂匕匕 厶冃夠強化-神經(jīng)一系統(tǒng)的功.匕匕 厶冃從一而一鍛一煉了-視覺記-n憶，一聽一覺一記憶一我們都很一熟一悉一偉一大的一科一學(xué)一家一愛一因斯坦，-他是類歷史上不-可多得的丄才-1據(jù)一說一愛一因一斯一坦_生一前一是一個_快一音一樂一的_人_，一他一在一鋼一琴一，一小一提一琴一等一方面一的一

6、造一詣一都很一高一研一究一者一還一說:愛因斯坦一從喜歡的一莫扎特，一貝多芬一的一音樂中一聽-到一自一然一音一樂一規(guī)一律一的一反一應(yīng)一從-而一有一丄后一來_科一學(xué)一上一的一系一列一不菲一的一成一就一所一旦我一們一不一可一以一小覷一音樂一教育的重要性一三一結(jié)一論一In匚IIIII音一樂一在一民一族一文一化一傳一承一的一過一程一中一以一及一在一旦家一之一間一的-交一流一中一也一起-到-很-重-要-的一作_用一，-通-旦音-樂一借-鑒-他一國-優(yōu)一秀-文一化一傳一統(tǒng)一亠進一行-國-與一國-之一間一民一族-與一民一族之間的交流音樂文化的存在形式?jīng)Q定了音樂教育是人類音樂文化的一一一疋表現(xiàn)形式而音樂教育作為一一一種音樂文化形式則反作用于音樂文化本身從而使音樂教育自身呈