泰山版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第四單元《粒粒皆辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan粒粒皆辛苦教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是泰山版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第 11 課，課時(shí)安排1 課時(shí)。本節(jié)課主要是通過(guò)采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、擬人化的自述方法，講述了小麥種子從播種、發(fā)芽、長(zhǎng)高、抽穗到收割的生產(chǎn)過(guò)程，并巧妙地將農(nóng)民伯伯付出的辛勤勞動(dòng)貫穿在圖畫(huà)中， 使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感染和教育； 然后， 有選取部分學(xué)生生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)場(chǎng)面， 引起學(xué)生對(duì)身邊

2、不珍惜農(nóng)民勞動(dòng)果實(shí)的不良現(xiàn)象的思考， 從而教育學(xué)生尊重勞動(dòng)者， 珍惜人們的勞動(dòng)果實(shí)。學(xué)生是三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)一般，但30 名學(xué)生有不少學(xué)生家中都有電腦，所以安排學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的資料準(zhǔn)備。本節(jié)課實(shí)施多媒體教學(xué)， 采用探究式教學(xué)模式。 學(xué)生比較喜歡上多媒體教學(xué)課，學(xué)習(xí)興趣較濃。教材注重從以下四個(gè)方面進(jìn)行考慮：1注重了“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)觀(guān)。準(zhǔn)備了充分的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)直觀(guān)形象的感官認(rèn)識(shí)。2體現(xiàn)多媒體環(huán)境下教學(xué)，突出多媒體優(yōu)勢(shì)。3加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)、小組合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和集體主義思想。二 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)農(nóng)民在生產(chǎn)過(guò)程中付出的

3、辛勤勞動(dòng)。2引導(dǎo)學(xué)生尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，珍惜他們的勞動(dòng)成果。（二）能力目標(biāo)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)和考察，獲取研究資料和信息，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的興趣和搜集、處理資料的能力。（三）情感目標(biāo)1通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到糧食的生產(chǎn)過(guò)程的艱辛，培養(yǎng)他們的勤儉節(jié)約意識(shí)。2.提高活動(dòng)使學(xué)生了解一些常見(jiàn)的糧食，以及一些有關(guān)糧食的的種類(lèi)、種 植過(guò)程等方面的知識(shí)。三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。（二）難點(diǎn)讓學(xué)生了解糧食的生產(chǎn)過(guò)程和農(nóng)民伯伯付出的艱辛勞動(dòng)， 知道糧食的來(lái)之不四.教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)流程討論父流ppt視頻親身體驗(yàn)指導(dǎo)歸納,: wpt視頻激情引入（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)

4、設(shè)計(jì)意圖通過(guò)一粒小麥種子的自我介紹這一童話(huà)學(xué)生觀(guān)看大屏幕創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境，激激情發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生導(dǎo)入故事，引出本節(jié)課的主題一一糧食。學(xué)生思考下一步做游戲親身體驗(yàn)做鋪墊?；顒?dòng)1學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的麥穗。1、觀(guān)察麥穗的形狀及各部位的名稱(chēng)。2、3分鐘后，觀(guān)看割麥子視頻。（教師旁白）讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀(guān)利用多媒體演示演示小麥的收割情況，讓學(xué)感受小麥，知道小麥的生現(xiàn)有一個(gè)直觀(guān)形象的感官認(rèn)識(shí)。，學(xué)生交流展示收割不是一件舒服的工3、思考：通過(guò)親身實(shí)踐，你對(duì)農(nóng)民收割小麥作，體會(huì)農(nóng)民的辛苦。探求有什么感受？學(xué)生觀(guān)察、新知（教師讓學(xué)生說(shuō)出小麥的生長(zhǎng)過(guò)程）教師板書(shū)：播種、澆水、施肥、收割等等。思

5、考、回答展示4、學(xué)生做游戲收割麥子，體驗(yàn)割麥課題子的辛苦，對(duì)農(nóng)民的辛苦什-個(gè)更加清醒的學(xué)生做做游戲，利用多媒體課件來(lái)提高直觀(guān)認(rèn)識(shí)。親身經(jīng)歷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加5、讓學(xué)生補(bǔ)充常見(jiàn)的農(nóng)作物還有哪些，總結(jié)教學(xué)直觀(guān)性，突破教學(xué)出不僅小麥的生長(zhǎng)過(guò)程是不容易的，所有的重點(diǎn)。農(nóng)作物都包含了農(nóng)民辛苦的勞作，是來(lái)之不學(xué)生小組合作、易的，要學(xué)會(huì)珍惜。6、通過(guò)讓學(xué)生背誦古詩(shī) 憫農(nóng)引出課題粒粒皆辛苦。交流匯報(bào)課前，同學(xué)們已經(jīng)從家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面調(diào)查收集了浪費(fèi)糧食的資料。1、小組交流。每個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行交流，組長(zhǎng)作好記錄，為在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)做好準(zhǔn)備。2、班內(nèi)匯報(bào)。找同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，說(shuō)一下各自收集的資料。3、教師補(bǔ)充材

6、料。播放視頻節(jié)約是一種責(zé)任。4、學(xué)生進(jìn)行討論交流。小組交流討論并發(fā)言班內(nèi)發(fā)言同桌類(lèi)比交流、回答小組探究討論、石通過(guò)小組合作交流，改 進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及 學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的 興趣，喚起他們的好奇 心與求知欲，點(diǎn)燃起學(xué) 生智慧的火花，使學(xué)生 積極思維，勇于探索， 主動(dòng)地去狄取知識(shí)?；仡櫯f知，類(lèi)比遷移， 發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理 解，同時(shí)為學(xué)生靈活應(yīng) 用所學(xué)內(nèi)容做卜了鋪墊 既檢測(cè)了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi) 容掌握情況，又讓學(xué)生 體會(huì)到生活中事事要節(jié) 約，培養(yǎng)了學(xué)生的勤儉 節(jié)約意識(shí)。應(yīng)用拓展1、假如每班50個(gè)學(xué)生，每人每天浪q個(gè) 饅頭，一天浪費(fèi)多少個(gè)饅頭？?jī)商炷兀咳?呢？2、算一算。小明家一天吃5個(gè)饅頭，那么一 天浪費(fèi)的饅頭可以供小明家吃幾天？的大浪 費(fèi)的慢頭呢？二天呢？3、通過(guò)計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生討論作才-名小學(xué) 生應(yīng)該怎么做，才能使人們認(rèn)識(shí)到節(jié)約糧食 的重要性？學(xué)生根據(jù)題意解 答問(wèn)題。學(xué)生自由回答問(wèn) 題。課夕卜 延伸在同學(xué)們討論的基礎(chǔ)上布置一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生 把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情況的解決中去。學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)次節(jié)約糧食、反對(duì)浪費(fèi)， 從我做起”的主題宣傳教育活動(dòng)，讓更多的 人都來(lái)節(jié)約糧食，愛(ài)惜糧食，珍惜每一粒糧 食。你都可以采用那些方式，如：手抄報(bào)、 黑板報(bào)、宣傳欄和倡議書(shū)等形式。學(xué)生自己總結(jié)， 看學(xué)生是否能從 這節(jié)課的學(xué)習(xí) 中，體會(huì)到糧