小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（上）第七單元集體備課一、教材簡(jiǎn)析本單元教材是以“成長(zhǎng)的故事”為專題進(jìn)行編排的，安排了兩篇精讀課文為中華之崛起而讀書、那片綠綠的爬山虎；兩篇略讀課文烏塔、尺有所短，寸有所長(zhǎng)；語(yǔ)文園地七是綜合訓(xùn)練。為中華之崛起而讀書講述了周恩來(lái)少年時(shí)代在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書的故事，表現(xiàn)了周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。那片綠油油的爬山虎是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請(qǐng)他到他家做客的故事。烏塔講的是14歲的德國(guó)女孩獨(dú)自一人游歐洲的故事。尺有所短，寸有所長(zhǎng)則以書信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦相處平等交流的故事。二、教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)

2、識(shí)本組生字，會(huì)寫要求寫的字和詞語(yǔ)。2、 正確、；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、 抓住重點(diǎn)詞、句、段，深入體會(huì)文中人物的思想感情。4、 學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。5、 能對(duì)課文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)、自立的意識(shí)。6、 明白：尺有所短，寸有所長(zhǎng)“的道理，能正確地看待自己和他人。7、 學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。8、 通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作，回憶成長(zhǎng)中體驗(yàn)到的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，形成積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、 在閱讀中抓住重點(diǎn)詞、句、理解、體會(huì)人物的思想感情。2、 學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。3、 對(duì)文中的人或事進(jìn)行評(píng)價(jià)

3、，闡述自己的獨(dú)特看法。4、 學(xué)習(xí)書信的正確格式及寫法。5、 體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)“的道理。6、 圍繞成長(zhǎng)的故事，開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。四、教學(xué)課時(shí)為中華之崛起而讀書 2課時(shí)那片綠綠的爬山虎 2課時(shí)烏塔 1課時(shí)尺有所短寸有所長(zhǎng) 1課時(shí)語(yǔ)文園地七 5課時(shí)26.那片綠綠的爬山虎教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。、感受葉老的認(rèn)真、質(zhì)樸，學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。、學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)在閱讀中體會(huì)文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)修改作文的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文中含義深刻的語(yǔ)句。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、

4、簡(jiǎn)介課文作者：肖復(fù)興北京人，1947年生，1966年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)，1968年到北大荒插隊(duì)，1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。當(dāng)過(guò)大中小學(xué)教師，曾任小說(shuō)選刊副主編，現(xiàn)任人民文學(xué)雜志社副主編。已出版50余種書，曾多次獲全國(guó)及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。作品主要有系列長(zhǎng)篇小說(shuō)中學(xué)生三部曲、長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)與當(dāng)代中學(xué)生的對(duì)話和當(dāng)代中學(xué)生通信錄等。近著有肖復(fù)興自選集3卷，肖復(fù)興散文藝術(shù)卷、情感卷等。那片綠綠的爬山虎寫于1992年，原文題目是那片綠綠的爬山虎懷念葉圣陶先生，這篇課文是作家肖復(fù)興是為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章。、設(shè)疑：回憶了什么事情？二、預(yù)習(xí)探究1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一篇 翻到 推薦、眼簾、幾頁(yè)

5、刪掉、動(dòng)詞 燥熱、握手 融洽、黃昏、客廳 模模糊糊用生字組詞練習(xí)，開(kāi)火車。讀讀詞語(yǔ)：規(guī)范、莫名其妙 堪稱楷模 余暉 窗欞 沉郁 搖曳提出不理解的詞語(yǔ)，暫時(shí)不解決，等到讀課文時(shí)再理解。2.引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容：1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷。板書：修改文章，請(qǐng)我做客，給我印象。3.談?wù)勂渌斋@。4.指名讀課文，邊讀邊理解部分詞語(yǔ)。5.練習(xí)朗讀：讀讀自己最喜歡的或自己認(rèn)為最難讀的段落。然后展示朗讀。三、品讀體驗(yàn)1.出示修改后的文章，幻燈迅速而過(guò)，問(wèn)，葉老修改的怎樣？2.學(xué)習(xí)第三節(jié)，肖復(fù)興是怎樣把你們講的句子寫下來(lái)的？指名讀，說(shuō)說(shuō)，從哪個(gè)

6、詞體會(huì)到修改的認(rèn)真，修改的多？3.看到這么多的修改，我當(dāng)時(shí)一下子楞住了，愣住了是什么意思？為什么愣住了？請(qǐng)用“居然”來(lái)說(shuō)一句話。（我都獲得北京市大獎(jiǎng)了，居然還能改出這么多的毛?。灰粋€(gè)大作家修改中學(xué)生的文章居然這么認(rèn)真，真是從未見(jiàn)過(guò)。）4.朗讀指導(dǎo)：吃驚、敬佩。學(xué)習(xí)第四節(jié)修改方法5.到底是怎樣修改的？有什么值得你學(xué)習(xí)的修改方法？有幾條，請(qǐng)標(biāo)在書上。默讀第四節(jié)，批注閱讀。6.談?wù)勑薷姆椒?，并從課文中找到例句。(1) 把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。除課文已經(jīng)舉到的把“一張畫像”改為“一幅畫像”、把“書皮”改成“包書紙”外，(2) 把長(zhǎng)句斷成短句。如，把“那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我

7、們的新班主任”，改為“我們的新班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)”。(3) 刪去重復(fù)啰唆的詞句。如包字。再讀讀課文后面的資料，談?wù)勥€有什么修改方法值得我們學(xué)習(xí)。(4) 增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。（5）把不通順的句子改通順。作文中寫“口里還不住地吶喊：沖啊，向幾何進(jìn)軍！”這個(gè)句子用詞不準(zhǔn)確，因?yàn)閰群笆谴舐暫敖小⒅囊馑?，而畫面是不可能出聲的，葉老改為“從口里還吐出來(lái)幾個(gè)字”這樣就既符合畫面的意思，又表達(dá)確切。(6) 改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。7.總結(jié)：所有這些，葉老都一一加以修改，可見(jiàn)葉老對(duì)這篇作文的修改是多么仔細(xì)、認(rèn)真。8.當(dāng)我讀完葉老修改的文章后，有什

8、么感受？出示句子：我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。理解：春風(fēng)拂面。“拂”，輕輕擦過(guò)，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過(guò)，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己對(duì)葉老的感受。朗讀句子。四、鞏固延伸寫話練習(xí)：葉圣陶先生是一個(gè)的人。（結(jié)合課文說(shuō)出所填詞語(yǔ)的原因。）五、其他作業(yè)：1書寫生字。指導(dǎo)書寫：薦、翻、昏。2作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.主要內(nèi)容2.修改方法六條。二、合作交流運(yùn)用修改方法自行修改肖復(fù)興作文中的一段話。畫完后，我遞給同桌小強(qiáng)看，還不停地給他講著。誰(shuí)知看得正帶勁，忽然背后伸出一只手把畫給拿走了。我

9、生怕讓老師瞧見(jiàn)，就急忙說(shuō)：“別鬧，別鬧，回頭再讓你開(kāi)眼”我剛一回頭，哎呀，糟糕！原來(lái)拿畫的正是王老師。我立刻緊張起來(lái)，新就像剛上岸的魚，“撲騰、撲騰”一個(gè)勁兒地跳。我看見(jiàn)他的粗眉緊皺著，像擰成了一股黑繩。我的心在打鼓，想：“大禍臨頭了，這頓斥兒算挨定了！”忽然他又把畫放下，望了望了我，只輕輕地笑了一聲，象開(kāi)玩笑似的說(shuō)：“?得不錯(cuò)啊，不過(guò)是個(gè)相似形，我的胡子可沒(méi)那么長(zhǎng)?！罢f(shuō)完走會(huì)講臺(tái)前就又泰然自若地講起課來(lái)。交流修改地方。出示原文修改，再次領(lǐng)略到葉老的一絲不茍。三、品讀體驗(yàn)1.默讀思考，為什么能樹立我寫作的信心？2.回答，我是從哪個(gè)句子感受到什么？3.引言，肖復(fù)興從葉老的修改中感受到葉老是一個(gè)的

10、怎樣的人？認(rèn)真、平和生活中的真人是不是也是這樣的呢？你從哪些句子中感受到的？快速默讀6-10節(jié)。4.交流句子。5.課文到此為止，與課文題目好像一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，題目應(yīng)當(dāng)取做什么比較好。6.課文中幾次寫到那片綠綠的爬山虎，都劃出來(lái)。7.細(xì)細(xì)的讀，每一次，都是因?yàn)槭裁炊鴮懩瞧G綠的爬山虎？有什么深刻的含義？（1）寫“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進(jìn)院時(shí)見(jiàn)到的陽(yáng)光照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余輝映照下的爬山虎，作者通過(guò)寫爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情。句1：剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍

11、著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。句2：落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。（2）最后寫這件事給“我”留下的深刻印象，作者說(shuō)：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”與題目呼應(yīng)，含蓄地寫出了15歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著他前進(jìn)。8.這樣的寫法有什么好處，借景抒情。9.還在“借物喻人”：在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。（要點(diǎn)歸納：見(jiàn)到爬山虎就會(huì)想起葉老的教導(dǎo)，應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。葉老的風(fēng)范給作者留下了極為深刻的印象，葉老的教導(dǎo)一直激勵(lì)著他前進(jìn)。）10、感悟“非凡”影

12、響（出示句子）： 我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。（1）理解“意義非凡”：如果在作者15歲那年，沒(méi)發(fā)生這兩件事，你認(rèn)為作者的人生會(huì)有什么變化？（學(xué)生回答，要點(diǎn)歸納：是葉老先生改變了肖復(fù)興的命運(yùn)，引領(lǐng)他走上了輝煌的人生之路。）（2）補(bǔ)充資料，感受“非凡”：讓我們來(lái)看看，那個(gè)夏天以后肖復(fù)興的文學(xué)之路吧，相信大家對(duì)“意義非凡”會(huì)有更多的理解課件出示補(bǔ)充資料：肖復(fù)興現(xiàn)任人民文學(xué)雜志副主編，已出版長(zhǎng)篇小說(shuō)、中短篇小說(shuō)集、報(bào)告文學(xué)集、散文隨筆集和理論集80余部。近著有音樂(lè)筆記、日子的回憶、總有一處讓你感動(dòng)、紙的生命、父親的手記等。曾經(jīng)獲得過(guò)全國(guó)以及北京上海優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)多種，音樂(lè)筆記獲首屆冰心散文獎(jiǎng)。那片綠綠的

13、爬山虎、向往奧運(yùn)、荔枝、銀色的心愿、尋找貝多芬等篇入選大中小學(xué)課本。你們知道嗎？他還是我們語(yǔ)文教材的編寫委員會(huì)的委員呢?。ㄌ崾緦W(xué)生翻閱語(yǔ)文教材中的后記部分）（3）練習(xí)說(shuō)話，感悟“非凡”（課件出示）：在肖復(fù)興的的心中，他永遠(yuǎn)忘不了 ，忘不了 ，忘不了 。理解題意：（1）至此，我想同學(xué)們一定已經(jīng)明白，課文就是要借這綠綠的、永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力的爬山虎（師指題）來(lái)贊葉老（師指板書，生齊讀：“認(rèn)真、平和，親切、質(zhì)樸”“堪稱楷模”的葉老先生?。?）美的景色與美的人格完美地融合在一起了！這時(shí)，在作者眼里，在作者心中，那片綠綠的爬山虎蘊(yùn)含了更深的含義。當(dāng)肖復(fù)興的第一本作品集出版時(shí)，他忘不了葉老先生對(duì)他的教誨，也忘不了（生齊讀：那片綠綠的爬山虎）；當(dāng)肖復(fù)興的第一部作品獲得大獎(jiǎng)，他再次想起葉老先生對(duì)他的教誨，眼前又再次浮現(xiàn)（生齊讀：那片綠綠的爬山虎）；（3）1988年，葉老先生永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。1992年，時(shí)年45歲