帶電源函數(shù)發(fā)生器

1、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)課 題 名 稱： 帶電源的函數(shù)發(fā)生器的設(shè)計(jì)與制作 專 業(yè) 班 級(jí)： 學(xué) 生 姓 名： 指 導(dǎo) 教 師： 張曉琴 二O一二 年 十 月重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書系 部： 自動(dòng)化系 專 業(yè) 班 級(jí) 學(xué) 生 姓 名： 二O 一二 年 十 月畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書課題名稱帶電源的函數(shù)發(fā)生器的設(shè)計(jì)與制作三角波、方波產(chǎn)生電路三角波正弦波轉(zhuǎn)換電路+ -功放輸出阻抗600輸出阻抗50+15V-15V數(shù)字顯示頻率計(jì)（四位）占空比可調(diào)方波內(nèi)容及要求1、 課題簡(jiǎn)介函數(shù)發(fā)生器是用來(lái)產(chǎn)生所需信號(hào)的，在電子線路的測(cè)試、調(diào)試中，往往需要正弦信號(hào)、方波信號(hào)、三角波信號(hào)等，這些信號(hào)可由函數(shù)發(fā)生器產(chǎn)生

2、。本設(shè)計(jì)課題主要要求學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)帶電源的函數(shù)發(fā)生器，此函數(shù)發(fā)生器可以產(chǎn)生所需的正弦波、方波和三角波輸出。并通過(guò)頻率計(jì)顯示所產(chǎn)生信號(hào)的頻率。通過(guò)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以掌握電子技術(shù)、電子CAD、電子整機(jī)制作等專業(yè)綜合知識(shí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用知識(shí)能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力、自學(xué)能力以及動(dòng)手能力，并且以此設(shè)計(jì)為橋梁將知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程也是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在設(shè)計(jì)中對(duì)不懂、不會(huì)的東西要不斷學(xué)習(xí)，請(qǐng)教老師、同學(xué)、查資料，這一過(guò)程訓(xùn)練7了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的綜合能力得到全面的提高，為學(xué)生的工作打下基礎(chǔ)。在條件許可的情況下，要求學(xué)生自買元件，組裝電路，完成電路的設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試與測(cè)試等完整的工作過(guò)

3、程，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高綜合分析能力，達(dá)到全面提高的目的。本課題設(shè)計(jì)任務(wù)為：設(shè)計(jì)并制作帶電源的函數(shù)發(fā)生器。此函數(shù)發(fā)生器可通過(guò)選擇開關(guān)輸出方波、占空比可調(diào)的方波、三角波和正弦波。其原理示意圖如圖1.1所示。2、 技術(shù)指標(biāo)（1）通過(guò)波形選擇開關(guān)，可輸出對(duì)稱方波、占空比可調(diào)的方波、三角波和正弦波；（2）幾種信號(hào)輸出頻率分五檔連續(xù)可調(diào)，頻率調(diào)節(jié)范圍幾十赫茲到幾十萬(wàn)赫茲；（3）輸出信號(hào)的電壓幅值連續(xù)可調(diào)，通過(guò)精密的衰減器，使輸出幅值可由幾十毫伏調(diào)到十幾伏；（4）輸出頻率通過(guò)數(shù)字頻率計(jì)顯示其信號(hào)頻率大小?；竟ぷ髁恳?、根據(jù)技術(shù)指標(biāo)設(shè)計(jì)滿足要求的函數(shù)發(fā)生器，并進(jìn)行方案設(shè)計(jì)與論證，理論分析與計(jì)算

4、，列出實(shí)現(xiàn)的電路元件清單，用電子CAD畫出原理圖，設(shè)計(jì)印刷電路板圖。2、在可能的情況下，將設(shè)計(jì)的函數(shù)發(fā)生器制作成實(shí)物，或進(jìn)行電路仿真，或在實(shí)驗(yàn)箱上模擬驗(yàn)證。3、按要求的格式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書。（要求不低于15000字，標(biāo)題三號(hào)字，小標(biāo)四號(hào)字、正文五號(hào)字，A4紙打印，同時(shí)完成后交電子資料）。進(jìn)度計(jì)劃起止時(shí)間工作內(nèi)容10月底11月12月1月2月3月4月研究設(shè)計(jì)任務(wù)與要求，查閱并收集資料，選定方案并進(jìn)行論證?？傮w電路設(shè)計(jì)，初定總體電路；分支電路的設(shè)計(jì)與計(jì)算等；電路圖與PCB圖的繪制于設(shè)計(jì)；完成畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書的編寫月初交初稿，在進(jìn)行修改。對(duì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書進(jìn)一步完善、整理、裝訂和匯總。準(zhǔn)備答辯，參加答辯。參

5、考文獻(xiàn)（1）模擬電子技術(shù)（出版社不限）（2）數(shù)字電子技術(shù)（出版社不限）（3）電子電路大全（郵電出版社）（4）電子實(shí)驗(yàn)綜合實(shí)訓(xùn)教程（機(jī)械出版社）（5）電子線路課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)（高等教育出版社）（6）電子技術(shù)基礎(chǔ)（電子工業(yè)出版）（7）全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽試題精解選 （電子出版社）（8）電子測(cè)量?jī)x器與應(yīng)用（電子出版社）（9）電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)（機(jī)械出版社）（10）電子電路設(shè)計(jì)與實(shí)踐（山東科學(xué)出版社）（11）集成電路手冊(cè)指導(dǎo)教師： 張曉琴 教研室主任：張曉琴 系主任：易谷附件：畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書結(jié)構(gòu)及格式要求：（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書大致結(jié)構(gòu)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書是對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行解釋與說(shuō)明的書面材料，應(yīng)包括理論分析和必

6、要的計(jì)算部分，頁(yè)數(shù)在20頁(yè)左右（A4紙），并裝訂成冊(cè)。說(shuō)明書敘述要清楚，論證要充分，使用的公式要正確并有據(jù)可查，并按設(shè)計(jì)要求將全部?jī)?nèi)容按先后排序進(jìn)行編寫。其結(jié)構(gòu)：1、目錄2、前言：扼要說(shuō)明設(shè)計(jì)題目的意義、設(shè)計(jì)體會(huì)和設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)。3、系統(tǒng)整體方案設(shè)計(jì)及分析說(shuō)明實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的方案由哪些，各方案有什么優(yōu)缺點(diǎn)，你選擇的是那個(gè)方案及原因。4、單元電路設(shè)計(jì)根據(jù)系統(tǒng)要求進(jìn)行三角波、方波產(chǎn)生電路設(shè)計(jì)；正弦波電路設(shè)計(jì)；頻率計(jì)設(shè)計(jì)；直流電源設(shè)計(jì)。5、系統(tǒng)整體電路設(shè)計(jì)根據(jù)單元電路將其綜合進(jìn)行整體電路設(shè)計(jì)，考慮各電路之間相互影響，電路的整體性能，并對(duì)整體電路進(jìn)行分析，并根據(jù)整體電路圖，設(shè)計(jì)PCB板圖。6、結(jié)束語(yǔ)：對(duì)設(shè)計(jì)存在的

7、優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)進(jìn)行敘述。7、參考文獻(xiàn)：在設(shè)計(jì)中，特別是在編寫設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書及論文中，所用的參考書要寫清編者姓名、書名、出版單位及日期，并標(biāo)注序號(hào)。（二）格式要求標(biāo)題（二號(hào)字，宋體，粗體）、子標(biāo)題（四號(hào)字，宋體，粗體）、正文文字（小四，宋體）、行距1.25倍。所有圖紙（也不論幅面大?。?，都要統(tǒng)一按A4規(guī)格折疊，一并附于說(shuō)明書后，裝訂成冊(cè)，最后再裝入資料袋內(nèi)。資料袋封面應(yīng)有專業(yè)、班級(jí)、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師姓名、以及畢業(yè)設(shè)計(jì)課題名稱及成績(jī)的說(shuō)明，資料袋應(yīng)編寫有統(tǒng)一的序號(hào)。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)紀(jì)要表（答辯時(shí)交）姓 名： 張藝鐘畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目：帶電源函數(shù)發(fā)生器第 1 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄教師要求：按照老師布

8、置的要求和任務(wù)逐步開始一點(diǎn)一點(diǎn)的分析和查找資料，每半個(gè)月向老師匯報(bào)設(shè)計(jì)情況和不懂的知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)生采取的措施：開始查找相關(guān)資料，認(rèn)真分析和理解設(shè)計(jì)要求，擬定最初方案。 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日第 2次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄教師要求： 學(xué)生采取的措施： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日第 3次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄教師要求： 學(xué)生采取的措施： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日第 4 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄教師要求： 學(xué)生采取的措施： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日第 5 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄教師要求： 學(xué)生采取的措施： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日第 6 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記

9、錄教師要求： 學(xué)生采取的措施： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日第 7 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄教師要求： 學(xué)生采取的措施： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日第 8 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄教師要求： 學(xué)生采取的措施： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日第 9 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄教師要求： 學(xué)生采取的措施： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日第 10 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄教師要求： 學(xué)生采取的措施： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日第 11 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄教師要求： 學(xué)生采取的措施： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日第 12 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄教師要求： 學(xué)生采取的措施：

10、 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日第 13 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄教師要求： 學(xué)生采取的措施： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 張曉琴 年 月 日第 14 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄教師要求： 學(xué)生采取的措施： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名：張曉琴 年 月 日第 15 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄教師要求： 學(xué)生采取的措施： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名：張曉琴 年 月 日第 16 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄教師要求： 學(xué)生采取的措施： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 張曉琴 年 月 日第 17 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄教師要求： 學(xué)生采取的措施： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 張曉琴 年 月 日第 18 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄教師要求： 學(xué)生采取的措施： 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日第 19 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄教師要求： 學(xué)生采取的措施： 學(xué)生簽名：