2019最新冀教版品德與社會五年級上冊《傳媒與生活3》教學設計

1、2019最新冀教版品德與社會五年級上冊傳媒與生活3教學設計全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計 傳媒與生活 教案背景1,面向學生：回小學2,學科：品德2,課時：13,教學課題：冀人版品德與社會五年級年級上冊第16課 傳媒與生活教學目標情感態(tài)度價值觀：通過讓學生理解傳媒在人們生活的重要影響，激發(fā)起學生主動了解傳媒、利用傳媒的意愿。過程與方法目標：1、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、比較及分析問題的能力。2、學著選擇不同的大眾傳媒恰當?shù)胤沼谧约旱膶W習和生活的能力。知識與技能目標：1、知道什么是傳媒，了解一些常見的傳媒工具及特點。2、懂得傳媒與人們的生活緊密相連。三、教材分析“傳媒與生活”在

2、教學時突出多彩性，在講授這一課時時，主要是讓學生大體了解傳媒就是傳 播媒體，就是利用各種傳播渠道或者方式來享受眾傳送各種政治、經(jīng)濟、文化、商業(yè)等資訊 的機構或者形式。比如紙質傳媒（報紙、雜志、圖書、直投宣傳單等）、廣播傳媒（電臺 廣播、有線廣播等）、影視傳媒（電視、電影）、還有一些現(xiàn)代傳媒（互聯(lián)網(wǎng)、戶外廣 告、電視屏墻等）。教學重難點：能夠歸納出大眾傳媒的特點及作用。學習選擇不同的大眾傳媒恰當?shù)胤沼谧约旱膶W習和生活。教學準備：教師：1、選取鮮活的生活素材。2、制作多媒體教學課件。學生：1、自己了解什么是傳媒，生活中常見的有哪些傳媒？留意自己及家人平時使用什么 傳媒來獲取信息，有什么感受。2、

3、大眾傳媒各有什么特點。四、教學設計設計意圖一、從亞運會導入 引出傳媒定義：（了解傳媒）師：我們國家剛舉辦過一個體育盛事，你知道是什么嗎？（亞運會）師:亞運會給我們留卜了許多激動人心的場面，劉翔的110米欄比賽你們看了嗎？現(xiàn)在讓我們來重溫一下劉翔 110米欄的比賽的情況吧?！景俣纫曨l】劉翔奪冠實況（課件 播放劉翔奪冠的視頻） 師：感覺怎么樣？在哪兒看的？（總結）對啊，這些電視、網(wǎng)絡它們的共同特點就是能幫 助人們更快地傳遞信息，這些傳播信息資訊的媒體，我們 就叫它“傳媒”【百度搜索】傳媒的定義q:那么你還知道哪些其他的傳媒嗎？（打開思路，暢所欲言。報紙、電視、雜志、廣播、可視電話、互聯(lián)網(wǎng)、 書籍、

4、cd、廣告、手機、信件、傳真、電影等等。） 二、利用鮮活的素材，感受大眾傳媒的特點 1、師生交流做范例t:生活當中我們經(jīng)常會用到傳媒工具，你們都用過哪些傳 媒工具呢？s:生答。2、小組討論師：看來同學們天天都和傳媒打交道,肯定對他們都很 熟悉了，現(xiàn)在就請你和前后桌的同學說一說你和你的家 人都用過哪些傳媒工具？并談一談你的感受。（小組交流）3、全班交流：（網(wǎng)絡、電視、報紙、廣播分類交流）重點：a：網(wǎng)絡資源共享信息海量溝逋交流查詢檢索通過亞運會中劉翔 110米欄導入，引出傳 媒的定義，同時激發(fā)學 生的興趣和學習的熱 情通過師生的交流作為 范例,讓在小組交流 中，啟章可循，知道說 什么，怎么說。使學

5、生初步感受到傳 媒在生活中的作用。通過全班交流，分傳媒 的種類來交流使學生 能有條理的、清晰的 認識。體會傳媒在生 活中的特點作用，進一 步感受傳媒在人們生 活中的重要影響。通過豐富多彩的生活 實例，讓學生在交流中 學會選擇止面的傳媒 工具服務我們的生活， 并樹立主動利用傳媒 的意識。開闊眼界 增長知識 休閑娛樂等b:電視 視聽結合 現(xiàn)場性強 傳播迅速 影響范圍廣 同 樣也可以開闊眼界 增長知識 休閑娛樂等c：報紙廉價方便易于保存便于攜帶對提高閱讀寫 作能力有益等d:廣播健康環(huán)保 設備簡單 收聽范圍廣 攜帶方便 廉 價等度百度搜索】傳媒在災難降臨時的宣傳撫慰作用通過談收獲，總結本課 所學，使學

6、生對傳媒在 生活中的作用有一個 整體的認識，并引出以 后學習的內(nèi)容。（補充資料：2008年的汶川地震大家肯定還記憶猶新, 當時在災區(qū)，由于光纖通訊中斷，很多災區(qū)的人無法向外 面的親友報平安，現(xiàn)場的救災工作進程也無法向外傳達 ， 而在外面的人也焦急地等待著災區(qū)的消息。這時，廣電調(diào)集了 11部發(fā)射機，在救助站里建立臨時廣播，為他們 搭起了一座生命的橋梁，播放“尋人啟事”、“救援信息中 間還播放一些能安撫大家心靈的歌曲、詩歌。能夠把我 們的聲音以及溫家寶總理的聲音傳到整個災區(qū)。這給災 區(qū)的搶救工作帶來了便利，也給人們受創(chuàng)的心靈帶來了 安慰。）三、利用實例，讓學生學會選擇傳媒1、導入：實不相瞞，今天我

7、是帶著難題來的，既然你們這 么會使用傳媒工具，能幫幫我嗎？舉例1:那天我在家看電視，是介紹恐龍生存方式的欄 目，看著看著，我就突然特別想知道恐龍是怎么滅絕的？ 但是，當時電視里也沒說，我能從哪里找到答案呢？你能 幫我想想辦法嗎？（指生說）2、師：除了我，我們學校的老師同學都遇到了生活中的 難題，想讓我拜托你們想想辦法，你們愿意嗎？舉例2 （視頻展示）一位老師周末想去逛街，但不知道 哪個商場有打折的商品，那么能從哪里獲取這些信息 （指生說）師：生活中常見的逛街也都能用上這么多的傳媒工具呀，那肯定既能省時間，又能省力氣，看來傳媒還真是無處 不在。3、舉例3:（視頻展示）一位同學老家種的白菜豐收 了

8、，但因為沒人知道，一直賣得不太景氣，他該怎樣把這個 信息發(fā)布出去呢？（指生說）看來傳媒工具不僅能給我們的生活提供方便 ，還可以給 我們帶來經(jīng)濟效益，讓我們的日子越過越好，回去我就趕 緊把這消息告訴這位同學，他肯定會很高興的。4、舉例4:（視頻展示）一位同學審了幾篇作文，老師 同學都夸她寫得好,她想讓更多的朋友與他t分享,應 該怎么辦呢？（指生說）看來小傳媒還可以幫我們干大事，不僅能把我們的才藝 展示出去，還定能讓我們結識更多的朋友呢！ 四、談收獲通過這節(jié)課的學習，你都有哪些收獲呢？小結：同學們，我們的世界豐富多彩，千變力化。這些傳 媒為我們開啟了一扇扇認識世界的窗口。讓我們的跑離 變近了，讓世

9、界變小了。但使用這些傳媒工具還要講求 節(jié)制，希望大家在今后的學習、生活中能用好這些窗口,那么卜.節(jié)課咱們重點討論合理使用傳媒工具的問題，使自己的生活更加精彩！五、教學反思這節(jié)課我分四個大環(huán)節(jié)：一通過亞運會導入，引出傳媒的定義；二 交流生活中常用到哪些傳媒工具；三通過運用生活實例，讓學生利用傳媒工具解決問題；四讓學生談收獲。這節(jié)課我比較滿意的環(huán)節(jié)：一是運用亞運會中劉翔110米欄比賽實況進行導入，并引出傳媒定義。我能及時利用剛進行的亞運盛會這一契機，并從大部分學生感興趣的劉翔的比賽導出，從興趣入手、貼近生活，使學生自然輕松的步入課堂 ，并調(diào)動了學習的熱情。二是，打破教材的局限，根據(jù)時代的發(fā)展，從學

10、生生活出發(fā)討論交流身邊傳媒的使用。另外將設計的生活實例，通過制成視頻播放出來 ，增加了真實性，更調(diào)動了學生的積極性 ，使學生學會選擇正面的、恰當?shù)膫髅焦ぞ叻沼谏?。三是，在最后一環(huán)節(jié)，提問：你這節(jié)課收獲到了什么？使有效地對本節(jié)課的學知進行有條理的梳理，學生能回答出：傳媒工具與生活的關系密不可分、息息相關我想這就基本達成了教學目標。盡管，我進入品德教學領域之后有所進步，但差距還很大。在這堂課中 ，表現(xiàn)的不足有以下幾方面：一、教學過程中，由于對教材的把握還是不夠透徹，所以造成在學生發(fā)言中聆聽不夠認真，再加上對課堂生成隨機應變的能力還比較欠缺，在許多時候沒能抓住有效的契機鞏固學生的學習認知。例如學

11、生回答“平時都使用過哪些傳媒工具？ ”時，有學生提到手機這一新興傳媒工具，我沒能及時抓住并引導學生認識到手機也是現(xiàn)如今使用較廣泛的傳媒工具；再比 如,在學生交流平時使用廣播的情況時，有學生說電視有紫外線輻射，雖然當時聽著別扭，但也 沒有及時糾正，經(jīng)過課后查證才知道確實不是紫外線，而是電磁輻射。盡管對這一問題不敢確定，但像這樣的硬傷也是不應出現(xiàn)的。二、教學中只局限于網(wǎng)絡、電視、報紙、廣播這四大大眾傳媒上，有使學生誤認為傳媒就只這幾種的嫌疑。其實，開始我在教學中設計了這個環(huán)節(jié)，即在交流完四個大眾傳媒之后提問：你還知道其他的傳媒工具嗎？然后出示課件展示大眾傳媒之外的部分傳媒工具。經(jīng)過幾次對教學設計的

12、修改后，就把這個環(huán)節(jié)刪去了 ，原因很簡單，就是覺得加上這個環(huán)節(jié)一是浪費時間，二是影響課堂效果。課后經(jīng)過反思，發(fā)現(xiàn)其實我對該教學環(huán)節(jié)的目標是不明確的以及對學生認知的建構缺乏清晰地思考和認識。三、雖然課上我努力對學生的發(fā)言進行多元的評價，但因為急于歸納各傳媒工具的特點，所以這方面有所忽略。除此之外，我的教學能力還有許多方面有待提高 ，但通過此次活動我受益匪淺，使我在品 德學科研究的道路上又前進了一大步。盡管這樣 ，我前方還有很長的路要走，希望各位專家和 評委老師能多幫助我，為我點亮指路燈，指引我邁向成功。謝謝。六、教師個人介紹省份： 學校： 金地小學姓名： 潘茹職稱：小教高級通訊地址：中華北大街 345號燕都金地城金地小學我從教10年，一直奮斗在教育事業(yè)的第一線，致力于以最優(yōu)的教學水平、最高的教學能 力奉獻給我的學生。我積極參加教育教學科研，努力探索實踐，嚴謹治學