海上日出語文精選教案

1、海上日出語文精選教案 海上日出是一篇非常優(yōu)秀的寫景抒情散文。*按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的幾種不同景象，展現(xiàn)了日出這一偉大奇觀。下面就是給大家?guī)淼暮Ｉ先粘鼋贪冈O(shè)計(jì)與分析，希望能幫助到大家！語文海上日出教案一教材說明海上日出是巴金寫的一篇散文。巴金是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的作家之一，具有世界影響。他創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說“愛情三部曲”(霧雨電)和“激流三部曲”(家春秋)蜚聲中外。此外，他還寫出大量的中篇小說、短篇小說、童話、散文、特寫、報(bào)告文學(xué)、回憶錄，翻譯了許多外國(guó)文學(xué)名著。由于貢獻(xiàn)卓越，他先后獲得意大利的“但丁國(guó)際獎(jiǎng)”和法國(guó)的榮譽(yù)勛章，接受了香港中文大學(xué)授予的榮譽(yù)文學(xué)博

2、士學(xué)位。他在九十華誕之際，榮獲意大利蒙得羅國(guó)際文學(xué)特別獎(jiǎng)。1927年1月15日早晨，巴金同幾位有志青年從上海黃浦江乘“昂熱號(hào)”郵船赴法留學(xué)，2月20日到達(dá)巴黎，歷時(shí)35天。在漫長(zhǎng)的旅途中，巴金常清晨起身憑欄觀看日出。在浩瀚無垠的大海上，紅日噴薄而出，光芒萬丈。面對(duì)大自然奇麗的景觀，聯(lián)想到國(guó)家和民族的不幸遭遇，巴金激動(dòng)不已。他將旅途所見所聞所感記了下來寄給兩個(gè)哥哥看。后來，他把這些文稿整理成海行雜記，共39篇，海上日出是其中的第23篇。巴金在海上日出中，描寫了海上日出的壯麗景觀，勾畫出一幅雋永綺麗、博大壯闊的畫卷，表達(dá)了作者熱愛大自然和對(duì)光明前程渴求的思想感情。結(jié)構(gòu)分析*圍繞“日出”這個(gè)中心，突

3、出了“海上”“日出”之“奇”。全文共6個(gè)自然段，從內(nèi)容上劃分，可分四部分。第一部分(第1自然段)，寫“我”觀看日出的時(shí)間和在船上看日出的特殊位置。是下文描寫海上日出奇觀的前提和基礎(chǔ)。第二部分(第23自然段)，寫“我”所看到的海上日出的奇觀。先寫日出前天空景色的變化，再寫太陽沖破云霞跳出海面的奇妙而壯觀的景色。第三部分(第45自然段)，第4自然段寫云薄時(shí)水天一色、晶光耀眼的日出景觀。第5自然段寫云厚時(shí)太陽光芒不可阻擋的情景，以及太陽終于沖出重圍把天地變成光亮的世界的景觀。第四部分(第6自然段)，用反問句贊嘆海上日出是奇妙而偉大的自然景觀。語意理解“為了看日出，我常常早起?！边@是一個(gè)目的句，“我”

4、“早起”的目的是看“日出”，是看“日出”的強(qiáng)烈欲望，激“我”“常常早起”。句中“常?！笔秦灤┤牡年P(guān)鍵詞。“常常早起”，說明“我”觀察海上日出是持續(xù)性行為，正因?yàn)槿绱?，才?huì)熟悉日出的過程?！拔抑捞柧鸵獜奶爝吷饋砹耍隳坎晦D(zhuǎn)睛地望著那里?！边@句與*第1句互為因果。正因?yàn)椤俺３Ｔ缙稹?，“我”才“知道太陽就要從天邊升起來了”，“我”才?huì)“目不轉(zhuǎn)睛地望著那里”。“我知道”，在此處是預(yù)料、推想的意思，是依據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)的猜測(cè)?！澳坎晦D(zhuǎn)睛”是描述看日出時(shí)全神貫注、專心等待的神態(tài)。“那里”，指太陽即將升起的地方。“過了一會(huì)兒,那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光?！背跎鏊娴奶枮槭裁础?/p>

5、紅得很”?因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔嫌写罅康乃魵?，太陽透過水蒸氣發(fā)生折射，呈現(xiàn)為七色，而紅光穿透力強(qiáng)，所以人們只能看見紅色。為什么“沒有亮光”?因?yàn)樘杽偵饡r(shí)透過海面上飽含水蒸氣的空氣層時(shí)，光線被反射、吸收，能量消耗很多，光線透不過來，所以沒有亮光?！疤栂褙?fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升。”這句話具體地、形象地描述了海上日出的情景。作者先將太陽在海上升起的情形比作“負(fù)著”“重?fù)?dān)”，又用“慢慢地”“一縱一縱地”“使勁兒”三個(gè)詞語描寫海上日出的動(dòng)態(tài)，這與前邊“像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的”前后呼應(yīng)，生動(dòng)地寫出太陽上升的緩慢和吃力，也寫出“我”觀海上日出時(shí)的感覺。這種描寫是真實(shí)的、客觀的。早晨，海

6、面上有大量水蒸氣，水蒸氣不斷向上升騰使陽光產(chǎn)生波動(dòng)現(xiàn)象，所以，看太陽上升時(shí)，就產(chǎn)生“像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升”的感覺?！耙粍x那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛?！边@是從觀察者視覺與感覺的角度，描寫太陽完全跳出海面時(shí)光輝燦爛的奇景。作者在這里用“深紅的圓東西”指太陽，既狀太陽之形，又繪太陽之色，還表達(dá)出作者對(duì)太陽的喜愛之情?！吧涞萌搜劬Πl(fā)痛”，寫陽光強(qiáng)烈，激人生發(fā)出光芒萬丈的聯(lián)想。聯(lián)系上文太陽升起時(shí)的艱難，可以想到太陽上升時(shí)的不懈努力;讀到本句，又使人覺得太陽十分可愛。這正是對(duì)太陽的詠嘆?！八墓饷⒔o黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)

7、在天空，把片片云染成了紫色或者紅色。”“黑云”指云層厚重，顏色趨于黑色。黑云竭力遮日，然而云層雖厚卻擋不住太陽的光芒，“它給黑云鑲上了一道光亮的金邊”。在這兩句中，作者用擬人的手法，精當(dāng)?shù)厥褂谩拌偂薄巴浮薄叭尽钡葎?dòng)詞，形象地描繪出黑云畢竟遮不住紅日的奇特景觀，也贊美了太陽奮力沖出黑云重圍的勇不可擋的上升力量。因?yàn)樘炜罩杏胁煌脑疲柟庹赵诓煌脑粕铣尸F(xiàn)出不同的顏色：紅光照在黑云上呈現(xiàn)紫色;紅光照在白云上呈現(xiàn)紅色?！斑@不是偉大的奇觀么?”這是反問句，指出海上日出是偉大的奇觀?！捌妗保币姷?，特殊的?！坝^”，景象或樣子。“奇觀”，雄偉美麗而又罕見的景象。前文描寫了晴朗天氣海上日出的景象，又描寫了有

8、云天氣海上日出的景象，都是雄偉美麗而又奇妙的，它們掀起作者情感的波瀾。在*最后，作者情不自禁地發(fā)出“偉大的奇觀”的贊嘆：既贊嘆罕見的雄偉奇麗的自然景觀，更贊嘆紅日的光明與偉大的力量，抒發(fā)了作者熱愛光明、追求光明的情感。寫作特點(diǎn)1.情景交融。這是一篇寫景物的散文。初看，似乎是把日出的過程做為貫穿全篇的結(jié)構(gòu)線索，細(xì)讀，并非如此，*有一條隱伏的結(jié)構(gòu)線索綰束著描寫對(duì)象，即作者的情韻。巴金曾說，此文“有向往光明，奮發(fā)向上這個(gè)意思”。作者的青年時(shí)代，正值國(guó)難當(dāng)頭，民族處在危亡之際。“五四”運(yùn)動(dòng)后，作者接受了新思想，逐漸認(rèn)識(shí)到國(guó)家需要主權(quán)，人民需要自由，社會(huì)需要陽光。他去法國(guó)留學(xué)，正是去尋求救國(guó)救民的真理。

9、當(dāng)他看到?jīng)_破阻力，躍出大海的紅日時(shí)，被深深地打動(dòng)了，仿佛看到光明與希望。所以，*字里行間無不透出作者進(jìn)步向上的情緒：描寫日出前的景象，閑情妙趣，溢于言表;描寫日升時(shí)氣象萬千的壯觀，滲透著作者熱愛光明的喜悅心情;描寫太陽在云層后的非凡氣魄和巨大威力，顯露出作者堅(jiān)定的、樂觀的、歡快的情緒。*寫的雖非一時(shí)一地，但感情的線索是連貫的，融情于物，達(dá)到“情中有景，景中有情”的佳境。比如，寫太陽“一縱一縱地，使勁兒向上升”“終于沖破了云霞”“跳出了海面”“透出重圍，出現(xiàn)在天空”，這正是暗示：祖國(guó)和民族有無法遏止的力量，終究會(huì)掙脫苦難，解救自己，迎來燦爛的光明。這是作者進(jìn)步情感的宣泄。2.語言洗練。全文6個(gè)自

10、然段，400余字，描繪了一幅朝陽初升，瞬息萬變，五彩繽紛的景象。全文共18句，多為短句，無一個(gè)贅字。比如，“為了看日出，我常常早起?！眱H10個(gè)字，交代了行為的目的，觀日出的時(shí)間，還點(diǎn)明觀日出的頻率。第3自然段寫“日出”過程，僅僅5句話，寫出太陽初升時(shí)的形狀、顏色、亮度，上升時(shí)的動(dòng)態(tài)，跳出海面的情形，升起后的樣子與光亮，還寫出日旁的云彩。他寫太陽的“紅”，用“紅是紅得很”“紅霞”“真紅得可愛”“深紅”“紅色”等詞語，看似平淡無奇，不加修飾，但都確切地表現(xiàn)了事物特征。寫太陽光，有時(shí)用“亮光”，有時(shí)用“光線”，有時(shí)用“光芒”，文詞錯(cuò)落有致。3.描述生動(dòng)。為形象地描述海上日出，準(zhǔn)確地抒發(fā)思想感情，作者

11、將多種描述手法合理地穿插使用。一是描寫顏色的詞語富于變化的運(yùn)用。如第2段寫襯底的“藍(lán)”天，出現(xiàn)“紅”霞，“藍(lán)”中有“紅”，煞是好看;第4段，有“黑”云，云外鑲“金”邊，后來又來了“紫”云、“紅”云等。二是巧用修辭法。如，寫太陽“像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的”，這是比喻;“一縱一縱地，使勁兒向上升”，這是比擬;“這不是偉大的奇觀嗎”，這是反問;“這深紅的圓東西”，這是借代。三是敘述、描寫、抒情相結(jié)合。開頭是敘述;第25段既敘述過程，又描寫景觀，以描寫為主。教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生感受海上日出的壯觀景象，培養(yǎng)愛美的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.學(xué)習(xí)本課生字、新

12、詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面理解海上日出的幾種不同景象。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生憑借圖片或課件結(jié)合文字描述，展開想象，去感受日出時(shí)的壯觀景象。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖或多媒體課件。教學(xué)時(shí)間建議本課教學(xué)2課時(shí)。操作要點(diǎn)1.讀書指導(dǎo)。激情導(dǎo)入。教師可以用生動(dòng)的語言導(dǎo)入，或借助多媒體課件播放景物設(shè)計(jì)導(dǎo)言，或借助時(shí)代背景設(shè)計(jì)導(dǎo)言。初讀課文，整體感知。通過學(xué)生讀課文，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題、結(jié)合課文內(nèi)容概括課文的主要內(nèi)容，并使學(xué)生明確課文主要寫了無云和有云情況下的日出景象。采用多種方式讀課文，引導(dǎo)學(xué)生自己談讀書收獲。再讀課文，讀中感悟。第二、三自然段是無云情況下日出的景象。教學(xué)時(shí)可按以下方面進(jìn)行：第一，通過整體感悟，要

13、讓學(xué)生弄清楚太陽升起的五個(gè)步驟，而且體會(huì)句子之間的緊密聯(lián)系，使學(xué)生感受到作者言之有序。第二，進(jìn)行句子的對(duì)比，如，用“太陽使勁兒向上升”和原句“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升”對(duì)比體會(huì)含義，培養(yǎng)語感，感悟到作者語言優(yōu)美，描寫恰到好處。學(xué)習(xí)作者非凡的想象力。第三，要通過多種形式的讀，并結(jié)合多媒體課件等手段激發(fā)想象，體會(huì)日出奮力向上的情景，感受日出的奇觀。第四，指導(dǎo)背誦。(按著五步引讀，記支柱點(diǎn)的詞“轉(zhuǎn)眼間”“果然”“一剎那間”教給學(xué)生背誦的方法)。第四、五自然段的教學(xué)，可以用以讀代講的方式讓學(xué)生感受日出景色的美麗壯觀。課文最后一個(gè)自然段，是作者抒發(fā)情感的一段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

14、反問句的作用。2.積累內(nèi)化。表示時(shí)間短的詞有()。課后的自選詞語給學(xué)生留有空間。抄寫：一道紅霞、一道光亮、一片淺藍(lán)、一縱一縱地、一片燦爛。仿寫：一縱一縱()。很淺很淺()。引導(dǎo)學(xué)生抄寫生動(dòng)的句子。3.識(shí)字寫字。課后有要認(rèn)的字2個(gè)，會(huì)寫的字10個(gè)。強(qiáng)調(diào)“剎、染、范、霞”的讀音，指導(dǎo)“霞、鑲、染”字形，“ ”不要寫成“段”，“鑲、染”不要多筆少畫。4.練習(xí)。遷移練習(xí)。寫話：觀察日落，仿照日出的描寫，按時(shí)間的順序?qū)懭章?。畫圖：根據(jù)課文描寫的景象，選擇你最感興趣的一個(gè)景象，畫一幅圖。實(shí)踐活動(dòng)。選讀海行雜記39篇。引導(dǎo)學(xué)生觀察日出和日落，寫觀察日記。資料巴金(19042005)作家，原名李堯棠，字芾甘。

15、四川成都人。1927年留學(xué)法國(guó)，1928年年底回國(guó)。代表作有家春秋等。語文海上日出教案二一、教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文。3、通過想象，感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受句子，從中理解太陽從海上升起的過程。難點(diǎn)：能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)策略：結(jié)合圖片讓學(xué)生理解句子，以讀為主、在讀中感受海上日出的美。四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過閱讀對(duì)課文有了初步了解，這節(jié)課我們繼續(xù)來感受海上日出的美

16、景。(二)整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，然后談一談你自己的感受?2、那你們想不想去那里看看?讓我們隨著巴金先生的船，一同出發(fā)，去欣賞海上日出的奇觀!(三)講讀課文1、誰愿意讀一讀第一自然段，說一說你從這段中都讀懂了什么?(引導(dǎo)：你是從那里看出來的?請(qǐng)你讀一讀)2、那作者是看了一次日出嗎，你是怎么知道的?(不是，第一句話，為了看日出，我常常早起，說明作者經(jīng)?？慈粘?講讀第二、三自然段1、讓我們來欣賞幾張圖片，說說你看到的景物有什么變化?(出示圖片)2、圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過程，那么作者是按什么順序描寫海上日出的過程的?我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)

17、讀一讀第二、三自然段。(誰來說一說?)3、那么日出前天空的景色有什么變化?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段。(出示圖片配合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生讀中感受)4、看到這樣的一幕，作者是怎么做的?為什么?(因?yàn)樽髡卟恢皇且淮慰慈粘隽?。為什么作者要目不轉(zhuǎn)睛的看呢?因?yàn)榕洛e(cuò)過，反襯日出的美)5、太陽還沒有露面，就已經(jīng)很美了，那海上日出會(huì)是怎樣的壯觀哪?想不想去看看?請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子，然后談?wù)勀阕约旱母惺堋?重點(diǎn)讀太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升。這句話與太陽向上升比較哪句好?為什么?好在哪里?)6、太陽上升的同時(shí)，也在發(fā)生著變化,誰發(fā)現(xiàn)了太陽是怎么變化的?7、這真

18、是美的感受，讓我們欣賞動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們跟著朗讀。8、誰能用自己的話說說太陽升起的全過程。自學(xué)第四、五自然段1、晴朗的天氣里紅日東升景象如此壯觀，那有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢?讓我們看一看作者是怎么描寫的?(出示課件)2、看了動(dòng)畫之后，你是怎樣的感受?語文海上日出教案三目的要求1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。3、學(xué)會(huì)本科生自信詞，運(yùn)用圖文對(duì)照的方法理解課文內(nèi)容，練習(xí)用“擴(kuò)大”、“分辨”造句。4、朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)觀察能力，圖文對(duì)照理解太陽從海上升起的過程。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)觀察能力，圖文對(duì)照理解太陽從海上升起的過程。教具學(xué)具 自制幻燈片磁帶教學(xué)過程 ：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 新課：同學(xué)們：我們住在海邊，大部分同學(xué)都看過日出，水來說說日出的景象是怎樣的?指名說說。二、指導(dǎo)看圖：1、投影圖片1和圖片2 說說圖商會(huì)了怎樣的景象2、檢查朗讀指名分段讀課文三、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容1、講讀第一段指名讀課文思考：“我”在什么時(shí)候、什么地方看日出?指名回答2、講讀第23自然段微機(jī)出示圖片(一)說說