張正潔教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版與反思(跳繩)

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan我會玩小繩教學(xué)設(shè)計(jì)長纓路小學(xué) 張正潔【執(zhí)教年級】二年級【學(xué)習(xí)階段】水平一第二課時(shí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】創(chuàng)編小繩各種用途【教學(xué)設(shè)計(jì)】本節(jié)課設(shè)計(jì)思路是在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師角色, 讓教師成為問題的引出者 , 解決問題的參與和合作者, 讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人, 成為問題的最終解決者。其次是體現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”得快樂教學(xué)理念。學(xué)生在積極的參與活動的過程中，既鍛煉了身體，增長了技能，又解決了課堂中實(shí)際

2、問題，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力。本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：一、教學(xué)活動中一個(gè)教學(xué)器材多種用法的運(yùn)用。 既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 又引導(dǎo)學(xué)生嘗試、 研究教學(xué)器材的多種用法。二、“發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力” 是設(shè)計(jì)本節(jié)課最突出的成就。 通過學(xué)生親身體驗(yàn)- 感悟 - 總結(jié)跳繩的動作要領(lǐng)- 拓展跳繩的新玩法， 從而在實(shí)際中證明邏輯思維的正確性和科學(xué)性， 避免了主觀臆斷。三、“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間” 是設(shè)計(jì)本節(jié)課最突出的特點(diǎn)。學(xué)生都能在民主、平等、和諧、寬松的環(huán)境中，主動的，富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課堂中嚴(yán)肅而不失活潑，技能和快樂雙豐收?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、運(yùn)動參與

3、：激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，使他們樂于運(yùn)動，善于運(yùn)動，為終身體育奠定基礎(chǔ)。2、運(yùn)動技能：90必上的使學(xué)生能掌握2種以上跳繩的方法，并能夠 一物多用，利用跳繩創(chuàng)造出更多的新玩法。3、身體健康：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力和投擲能力。4、心理健康：培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極進(jìn)取、拼搏 向上的精神。5、社會適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的意識，使他們能建立和諧的人際 關(guān)系，樂于合作，增強(qiáng)集體凝聚力。課前預(yù)測：預(yù)計(jì)密度：60%-70%預(yù)計(jì)平均心率：140%-160%【教學(xué)重點(diǎn)】用不同的方法進(jìn)行跳繩，能夠基本掌握換腳跳【教學(xué)難點(diǎn)】身體的協(xié)調(diào)配合，合作創(chuàng)新意識的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)過程】順

4、序教學(xué)內(nèi)容場地教師活動學(xué)生活動數(shù)時(shí)強(qiáng)聚心課堂常規(guī)組織：x x x x x x x x x x x xooooo ooooo 要求： 積極思考，認(rèn) 真參與問題 的回答1、體委整隊(duì)、師 生問好、報(bào)告人 數(shù)、檢查服裝。2、教師語百要清 晰。3、向?qū)W生問好。4、提問：你們有 自己喜歡什么小 動物，為什么？1、學(xué)生站四 列橫隊(duì)，體育 委員整隊(duì)，師 生問好。2、學(xué)生認(rèn)真 思考，發(fā)表意 見。12小熱身游戲活動組織：xxxxxxooooo要求：1、教師指揮2、游戲過程 中不能互相 推擠。四、游戲：抓尾 巴五、教師講解規(guī) 則，提出要求k、師生一起游 戲七、自由展示跳 小純八、繩操大豕一起動：1、學(xué)生練習(xí)2、主動

5、聯(lián) 系，情緒高漲114x85小學(xué)習(xí)嘗試學(xué)生跳繩 模仿，復(fù) 習(xí)跳繩基 本要領(lǐng)組織：散點(diǎn)要求：積極參與， 開動腦筋1、教師組織模 仿跳（學(xué)生單腿 跳、雙腿交叉跳、 反跳）2、教師復(fù)習(xí)跳 小純的要領(lǐng)1、個(gè)別學(xué)生 示范，其他學(xué) 生模仿2、學(xué)生討論 跳繩的基本 要領(lǐng)3、跳小純比 賽116合作探究學(xué)習(xí)換腳 跳基本動 作組織：散點(diǎn)要求：1、積極參 與，開動腦 筋。2、雙手抱肘 不能松開1、教師示范單 腳跳及換腳跳 2、教師與學(xué)生 總結(jié)練習(xí)體會3、教師巡視指 導(dǎo)4、設(shè)問：怎樣才 能順利跳過小 純？5、引導(dǎo)：注意雙手的位置？身體什么地方 用力？與同學(xué)討論或 向教師請教 6、要點(diǎn)：運(yùn)用手 腕力量搖純，調(diào) 整身體重

6、心，手 腳要協(xié)調(diào)用力。7、在練習(xí)中體 會1、嘗試練 習(xí),交流體會 2、積極自述 練習(xí)體會 3、仔細(xì)觀察 教師示范動 作4、練習(xí)中相 互交流體會 動作技術(shù)，思 考感悟正確 方法5、向體育骨 干學(xué)習(xí)跳繩 技巧6、總結(jié)結(jié) 果：手腕發(fā)力 搖純調(diào)整身體 重心在跳的過 程中手腳要 協(xié)調(diào)用力3 /518強(qiáng)創(chuàng)新拓展器材用法 大創(chuàng)造： 一繩多用組織：分組進(jìn) 行練習(xí)要求：1、學(xué)生創(chuàng)編 單人游戲和 多人游戲， 2、互相討論， 開動腦筋1、教師拋磚引 玉，提出繩子的 一種用法“投擲小純”2、教師巡視指 導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編繩子 的新玩法3、進(jìn)行評價(jià)4、教師選擇其 中一種方法進(jìn)行 比賽1、學(xué)生互相 討論研究2、學(xué)生分組 進(jìn)行創(chuàng)編

7、3、學(xué)生按教 師要求進(jìn)行 比賽4、學(xué)生自我 評價(jià)15恢復(fù)集體放松組織：散點(diǎn)站立要求：安靜、想象、開心、放松教師提示：1、充分發(fā)揮想 象，展小自我2、教師點(diǎn)評3、教師總結(jié)下 課1、學(xué)生積極 進(jìn)行放松活 動2、學(xué)生互評3、體育廿 協(xié)助教師收 拾器材12小器材小繩若干教 學(xué) 回 顧育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan我會玩小繩教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)思路是在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師角色，讓教師成為問題的引出者， 解決問題的參與者和合作者， 讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，成為問題的最終解決者。其次是體現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的快樂教學(xué)理念。學(xué)生在積極的參與活

8、動的過程中，既鍛煉了身體，增長了技能，又解決了課堂中實(shí)際問題，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力。本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：一、教學(xué)活動中一個(gè)教學(xué)器材多種用法的運(yùn)用。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 又引導(dǎo)學(xué)生嘗試、 研究教學(xué)器材的多種用法。二、 “發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力”是設(shè)計(jì)本節(jié)課最突出的成就。通過學(xué)生親身體驗(yàn)- 感悟 - 總結(jié)跳繩的動作要領(lǐng) -創(chuàng)造更多的不同的跳繩方法， 從而在實(shí)際中證明邏輯思維的正確性和科學(xué)性， 避免了主觀臆斷，使每一個(gè)學(xué)生都從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成為一名發(fā)明家。三、“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間”是設(shè)計(jì)本節(jié)課最突出的特點(diǎn)。學(xué)生都能在民主、平等、和諧、寬松的環(huán)

9、境中，主動的，富有個(gè)性的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生在課堂中嚴(yán)肅而不失活潑， 技能和快樂雙豐收。以上是對本節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)的說明 , 通過課堂實(shí)踐, 我認(rèn)為以下是本節(jié)課較好的幾個(gè)方面:1 、本節(jié)課的亮點(diǎn)就在于課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教師角色，讓教師成為問題的引出者， 解決問題的參與者和合作者， 讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人， 成為問題的最終解決者。 讓學(xué)生自己通過練習(xí)體驗(yàn)動作技術(shù)難點(diǎn) , 由教師引導(dǎo)學(xué)會各種跳小繩的方法，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的興趣，讓他們?nèi)巳硕际前l(fā)明家。2 、 在一器材多用時(shí)由組長進(jìn)行組織 , 帶領(lǐng)本組的成員進(jìn)行擺創(chuàng)編。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 . 學(xué)生通過嘗試性練習(xí)相互合作, 交流 , 相互體驗(yàn)不斷的調(diào)整游戲的規(guī)則 , 思考感悟正確的游戲方法, 使學(xué)生明白一種器材可以有很多種用法; 其次學(xué)會在創(chuàng)編時(shí)相互學(xué)習(xí)、合作 .3 、本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主的學(xué)習(xí)空間 . 學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都能在民主、 平等、 和諧、 寬松的環(huán)境中， 主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課堂中嚴(yán)肅而不失活潑，技能和快樂雙豐收。4 、在副教材活動中，以游戲“看誰投得遠(yuǎn)”進(jìn)行上肢的訓(xùn)練，又利用這個(gè)游戲使學(xué)生對小繩的用法有了一個(gè)全新的認(rèn)識