影響中學(xué)生聽課效率的因素

1、 影響中學(xué)生聽課效率的因素 有人說：“中學(xué)生不把上課作為學(xué)習(xí)的中心來抓，那就是撿了芝麻丟了西瓜。的確，聽課效率低下正是中學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一個(gè)大問題。因此，我們對影響中學(xué)生聽課效率的因素進(jìn)行了研究調(diào)查，希望能有助于中學(xué)生的聽課，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績。根據(jù)我們的調(diào)查，影響中學(xué)生聽課效率的因素主要有以下幾具方面。1、學(xué)習(xí)態(tài)度。2、老師講課情況。3、身體狀況。4、學(xué)習(xí)方法。5、外界因素。一、 學(xué)習(xí)態(tài)度良好的學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)習(xí)、聽課過程中起著舉足輕重的作用。因此，我們要帶著目的去聽課，明確自己需要掌握的內(nèi)容，懷著強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們不能公限于被動地聽講，還要積極地思考，跟著老師的思路走。另外

2、，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己沒有認(rèn)真聽課，有走神的情況后，一定要努力克制自己，不要無所謂，我們甚至可以請老師或家長幫助自己克服上課走神的習(xí)慣。二、 老師講解情況 老師的講解會直接影響學(xué)生的興趣。如果老師能把課堂變得妙趣橫生，學(xué)生也自然聽得有滋有味，而如果老師的講解呆板枯燥，學(xué)生難免心不在焉。因此，老師講課時(shí)，應(yīng)盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂生動活潑。但是，作為學(xué)生，不管老師講解得怎樣，我們都應(yīng)集中精力聽講。其次，許多同學(xué)依賴手頭的一些參考資料，不重視老師的講解，這是萬萬不可的。老師的講解會比參考資料上的講解更生動，更有針對性，而參考資料畢竟只能作參考，而不能喧賓奪主。三、 身體狀況1、 按時(shí)睡覺。根據(jù)調(diào)查，

3、中學(xué)生每天必須保證8小時(shí)的睡眠，否則會出現(xiàn)頭昏、瞌睡、記憶力衰減等身體不適。許多同學(xué)晚上熬夜，開夜車，難以有充足的體力迎接第二天的學(xué)習(xí)生活。也有同學(xué)中午不睡覺，這樣會影響下午的學(xué)習(xí)。因而，我們必須養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，以充沛的精力學(xué)習(xí)。2、 按時(shí)進(jìn)餐。食品是能量的供經(jīng)給，身體是革命的本錢。只有按時(shí)進(jìn)餐，才能保證我們身體上的需要，提供必須的能量。一些同學(xué)時(shí)常不吃早餐，這地極大地?fù)p害健康，也會影響智力和學(xué)習(xí)效率，因小失大。3、 利用好下課十分鐘。上完一節(jié)課，我們的身體正處于疲憊狀態(tài)，下課十分鐘是一個(gè)極好的恢復(fù)和調(diào)節(jié)時(shí)間，站起身來活動活動，走出去看看風(fēng)景，和同學(xué)聊聊天，都能使我們的身心得到休息和放松，

4、上好下一節(jié)課。 四、聽課技巧1、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不易過細(xì)，瀏覽課文的子目，概要既可，然后對不理解之外作上標(biāo)記，上課時(shí)留意標(biāo)記，便可達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。中學(xué)生的時(shí)間非常緊張，如果沒有時(shí)間對每門科目進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以選擇預(yù)習(xí)相對薄弱的科目。2、課堂筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，做好課堂筆記有助于我們課后進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。記筆記時(shí)不能見啥記啥，記下一些課本上沒有的公式定理，典型例題即可，而一些很熟悉的東西可以適當(dāng)放松，不用記下，一些同學(xué)只顧著記筆記，而不知老師在講什么，真是得不償失。因而，認(rèn)真聽講的同時(shí)，記下必要的筆記，聽課與做筆記兩不相誤，才不失為正確的記筆記方法。3、緊跟老師。上課時(shí)應(yīng)時(shí)刻集中注意力，緊跟老師，積

5、極思考問題，才不會走神。如果老師已經(jīng)講到第二點(diǎn)內(nèi)容，而你還在思考第一點(diǎn)內(nèi)容，跟不上老4的節(jié)拍，自顧自的學(xué)習(xí)，會大大影響聽課效率。因此即使你還沒有明白老師講的問題，也應(yīng)該馬上注意聽下一個(gè)內(nèi)容。4、解決疑問。當(dāng)課堂的疑難問題，下課皇應(yīng)立即問老師，決不能拖拖拉拉，放過問題。 五、外界干擾1、情緒干擾。生活中林林總總難免會影響我們的情緒，一些同學(xué)因?yàn)榍榫w不穩(wěn)定，上課時(shí)仍然無法擺脫情緒的影響，胡思亂想，對于老師的講解有知所云。2、外界干擾。一聲鳥鳴，一個(gè)人影，一片葉落有些同學(xué)的目光就被吸引了，然后聯(lián)想到其他東西，忘記了課堂。以上兩種情況，是導(dǎo)致同學(xué)們分心的重要因素。當(dāng)我們受到外界干擾時(shí)，一定要警告自己收

6、心。無論什么事情都有能再考慮，無論什么干擾，都不能轉(zhuǎn)移注意力。要耐得住干擾，經(jīng)得起誘惑，情緒飽滿全身心地投入。上述五種因素就是我們調(diào)查出的對中學(xué)生聽課效率影響最大的因素。以下是我們對學(xué)校200名學(xué)生的調(diào)查。問卷分析問卷問題大致包括前面五種影響中學(xué)生聽課效率的因素。調(diào)查結(jié)果表明：能非常認(rèn)真聽課的同學(xué)只占10%左右，大多數(shù)同學(xué)的聽課效率一般。6575%的同學(xué)能在身體因素上做到準(zhǔn)備，57、1%的同學(xué)時(shí)常在上課時(shí)能較好地做筆記，37、5%的同學(xué)時(shí)常因瞌睡而走神，42、9%的同學(xué)能做到預(yù)習(xí)工作。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，有相當(dāng)多的一部分同學(xué)無法高效率聽課，提高聽課效率將是我們提高學(xué)習(xí)成績的一大關(guān)鍵。影響中學(xué)

7、生聽課效率因素之調(diào)查問卷1、上課時(shí)你能認(rèn)真聽講嗎？ a、能 b、基本能 c、不能2、你的聽課效率如何？ a完全能聽懂 b、基本能聽懂，個(gè)別問題不太理解 c、只能聽懂一部分 d、完全聽不懂3、你是怎樣利用下課時(shí)間的？ a、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課 b、寫作業(yè) c、聊天、聽歌 d、到走廊活動、放松4、哪些因素使你上課走神（可多選）？ a、瞌睡 b、饑餓 c、對科目不感興趣 d、不喜歡科任老師5、上課時(shí)，當(dāng)你意識到自己走神，你會： a、立即回神聽課 b、無所謂 c、想法子使自己專心6、聽課效率對成績的影響如何？ a、大 b、不大 c、很小 d、無影響7、你認(rèn)為早晨是否吃好，對聽課是否有影響？ a、有 b、不大

8、 c、不清楚8、你認(rèn)為是否午睡對下午聽課有無影響？ a、有 b、沒 c、不清楚9、你課前的預(yù)習(xí)情況如何？ a、認(rèn)真預(yù)習(xí)，并對難點(diǎn)等作出標(biāo)記。 b、大致閱讀課文內(nèi)容 c、瀏覽框題標(biāo)題 d、不預(yù)習(xí)10、 上課時(shí)你如何做筆記？ a、快速記筆記，不影響聽課 b、記少量筆記 c、記下老師板書的所有內(nèi)容，但對聽課有影響。 d、不記筆記 以下是對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析abcdabcd20221256221803565912575198022701233233314328614328637282968101243752525125414340914328655711833155571824975 采訪報(bào)告三月上旬，小組成員詹藝凌對學(xué)校的心理老師許老師進(jìn)行了采訪。許老師主要強(qiáng)調(diào)了上課時(shí)的專心程度。她指出，聽課時(shí)要有四到“心到”、“眼到”、“口到”、“手到”?！靶牡健笔侵干险n時(shí)要專心致至，集中精力?！把鄣健笔侵秆劬粗蠋?，以強(qiáng)迫自己集中注意力?！翱诘健笔侵敢憫?yīng)老師，大膽回答問題，大膽質(zhì)疑?！笆值健笔侵干朴谧龉P記。另外，許老師認(rèn)為聽課時(shí)的態(tài)度也是很重要的，一些同學(xué)上課看閑