九年級語文下冊 11《西風(fēng)頌》教案 長春版

1、西風(fēng)頌教學(xué)目標(biāo)：1.了解詩人及其生平。2.理清詩歌的層次結(jié)構(gòu)。3.理解詩歌的主要內(nèi)容及詩人所表達(dá)的情感。4.體會浪漫主義詩歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詩歌所運(yùn)用的象征、比喻的寫作手法。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的主要內(nèi)容及詩人所表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的主要內(nèi)容及詩人所表達(dá)的情感。課時安排：三課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入“要是冬天已經(jīng)來了，春日怎能遙遠(yuǎn)？”大家知道這句詩是誰說的嗎？雪萊二、作者介紹雪萊（17921822），19世紀(jì)英國著名浪漫主義詩人。1822年7月8日，詩人出海航行遭遇暴風(fēng)雨，溺水而亡。詩人一生創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的抒情詩及政治詩，致云雀、西風(fēng)頌、自由頌、解放了的普羅米修斯、暴政的假面游行等詩都

2、一直為人們傳唱不衰。詩人出生在一個古老而保守的貴族家庭。少年時在皇家的伊頓公學(xué)就讀。1810年入牛津大學(xué)學(xué)習(xí)，開始追求民主自由。1811年，詩人因?yàn)閷懽髡軐W(xué)論文推理上帝的不存在，宣傳無神論，被學(xué)校開除；也因此得罪父親，離家獨(dú)居。1812年，詩人又偕同新婚的妻子赴愛爾蘭參加那兒人們反抗英國統(tǒng)治的斗爭，遭到英國統(tǒng)治階級的忌恨。1814年，雪萊與妻子離婚，與瑪麗小姐結(jié)合。英國當(dāng)局趁機(jī)對雪萊大加誹謗中傷，雪萊憤然離開祖國，旅居意大利。1822年7月8日，詩人出海航行遭遇暴風(fēng)雨，溺水而亡。三、背景介紹當(dāng)時，歐洲各國的工人運(yùn)動和革命運(yùn)動風(fēng)起云涌。英國工人階級為了爭取自身的生存權(quán)利，正同資產(chǎn)階級展開英勇的斗

3、爭，搗毀機(jī)器和罷工事件接連不斷。法國自拿破侖帝制崩潰、波旁王朝復(fù)辟以后，階級矛盾異常尖銳。拿破侖帝國的解體也大大促進(jìn)了西班牙人民反對異族壓迫和封建專制的革命運(yùn)動，1819年1月，終于響起了武裝起義的槍聲。就在武裝起義的前夕，雪萊給西班牙人民獻(xiàn)上了頌歌一首。在意大利和希臘，民族解放運(yùn)動方興未艾，雪萊的西風(fēng)頌發(fā)表不久，這兩個國家也先后爆發(fā)了轟轟烈烈的武裝起義。一個秋日的午后，詩人雪萊在意大利佛羅倫薩近郊的樹林里漫步。突然狂風(fēng)大作，烏云翻滾。到了傍晚，暴風(fēng)雨夾帶著冰雹雷電傾盆而下，蕩滌著大地，震撼著人間。大自然威武雄壯的交響樂，觸發(fā)了詩人的靈感，他奮筆疾書，譜寫了不朽的抒情短詩西風(fēng)頌。這是1819年

4、的事情。西風(fēng)頌是雪萊“三大頌”詩歌中的一首，寫于1819年。這首詩是詩人“驕傲、輕捷而不馴的靈魂”的自白，是時代精神的寫照。四、朗讀詩歌1、聽范讀，掃清生字詞的讀音障礙。2、指讀詩歌，指導(dǎo)朗讀。3、自由朗讀詩歌。4、分組齊讀詩歌。5.借助工具書，明確生字詞含義。1 鬼魅：喻指搞陰謀害人的人。2 姊妹：姐妹或兄弟姐妹。3 不羈：不受束縛。4 聆聽：指集中精力、認(rèn)真地聽。5 磅礴：形容氣勢盛大，廣大無邊。6 搖曳：形容東西在風(fēng)中輕輕擺動的樣子。7 瀕死：即臨終8 顫栗：發(fā)抖，打哆嗦。9 祈禱：向神祝告求福；信仰宗教的人向神默告自己的愿望，祈求免禍降福。10 荊棘：喻艱險境地。11 重軛：沉重的負(fù)擔(dān)

5、。12 不馴：比喻傲慢。性情強(qiáng)暴不馴順。13 深邃：深奧；深奧的哲理；難懂的哲理。五、整體感知1.解題：明確：“西風(fēng)頌”：“西風(fēng)”指秋風(fēng)，文章題目的意思就是歌頌秋風(fēng)。2.詩歌共有五大部分，應(yīng)該如何劃分層次？劃分的依據(jù)是什么？明確：第一層次：前三個部分。第二層次：后兩個部分。前三個部分主要是寫景，后兩個部分主要是抒情。六、作業(yè)熟讀課文前三個部分，并背誦喜歡的詩節(jié)。板書設(shè)計(jì)：西風(fēng)頌雪萊第一層次寫景第二層次抒情第二課時一、導(dǎo)入交流背誦心得。二、詩歌研讀1.前三部分的主要內(nèi)容分別是什么？明確：第一部分：描寫西風(fēng)掃除林中殘葉，吹送生命的種籽。第二部分：描寫西風(fēng)攪動天上的濃云密霧，呼喚著暴雨雷電的到來的壯

6、闊情景第三部分：描寫西風(fēng)掀起大海的洶涌波濤，劈斬大西洋的雄奇景象。2.這三個部分的寫景有什么不同？明確：描寫角度不同。第一部分：大地上的景象。第二部分：天空中的景象。第三部分：海洋中的景象。3.詩歌的第一句有怎樣的作用？明確：領(lǐng)起全詩，并奠定了詩歌的激昂的基調(diào)。4.在詩歌的第一部分，詩人為我們刻畫了幾幅畫面？明確：四幅：橫掃枯葉，催送種子，春天風(fēng)起，喚醒大地。5.詩歌的第一部分體現(xiàn)出了西風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？明確：無處不到，是破壞者，也是保護(hù)者。6.如何理解“西風(fēng)”是“破壞者兼是保護(hù)者”？明確：西風(fēng)令萬木蕭疏、落葉無數(shù),它能摧枯拉朽,摧毀舊的世界,是個“破壞者”。西風(fēng)又使大地有了“色彩和芳香”的契機(jī)，

7、西風(fēng)又是個保存新生命的“保護(hù)者”。7.詩歌的第一部分，詩人運(yùn)用了哪些寫作手法？明確：詩人運(yùn)用了暗喻和象征的手法。8.詩歌的第一部分運(yùn)用了暗喻和象征的手法表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？明確：表現(xiàn)了詩人對舊世界黑暗與腐朽的否定,及對光明未來的希望,體現(xiàn)了詩人的樂觀主義精神。9.詩歌的第二部分運(yùn)用了什么寫作手法？明確：擬人。10.“天空和海洋交錯纏接的枝干”象征了什么？明確：象征了英國頑固的反動階級。11.“葬歌”、“黑夜”、“墓陵”有怎樣的內(nèi)涵？明確：象征了腐朽的舊勢力的沒落。12.“黑色的雨”、“冰雹”和“火焰”的迸涌對表現(xiàn)西風(fēng)有什么作用？明確：突顯出了西風(fēng)的破壞力。暴風(fēng)雨的來臨也暗示了摧毀舊事物的革命

8、風(fēng)暴的來臨。13.第三部分中“藍(lán)色的地中?！庇性鯓拥南笳饕饬x？明確：象征了當(dāng)時的統(tǒng)治者,他們正在美景中酣睡。14.詩歌中哪一句象征了著反動階級的地位已岌岌可危？明確：“古老的宮殿和樓閣，在水天輝映的波影里抖顫”。15.反動階級和舊的腐朽勢力的最后命運(yùn)是如何的？哪些詞句可以表明他們的命運(yùn)？明確：必將走向滅亡，“聽到你的聲音，它們已嚇得發(fā)青：一邊顫栗，一邊自動萎縮”。16.第三部分對表現(xiàn)西風(fēng)有什么作用？明確：西風(fēng)強(qiáng)大的破壞舊事物的力量被進(jìn)一步深化了，也宣告了革命風(fēng)暴將風(fēng)起云涌,一切屬于舊世界的事物必將慘然變色、膽戰(zhàn)心驚。17.學(xué)過前三個部分，請你對詩歌的前三個部分做一個小結(jié)。明確：詩人歌唱西風(fēng)掃除

9、腐朽、鼓舞新生的強(qiáng)大威力。三、作業(yè)熟讀課文后兩個部分，并背誦喜歡的詩節(jié)。板書設(shè)計(jì)：西風(fēng)頌雪萊寫景第一部分：大地上的景象。第二部分：天空中的景象。第三部分：海洋中的景象。第三課時一、導(dǎo)入回顧詩歌前三個部分的主要內(nèi)容及詩人的寫作手法。二、研讀詩歌1.第四部分詩人的寫作角度有什么變化？明確：由一個旁觀者變?yōu)榘炎约喝谌胛黠L(fēng)之中。2.作者這樣寫的用意是什么？明確：表達(dá)了自己的渴望,渴望西風(fēng)卷起自己,希望自己能像西風(fēng)中飛揚(yáng)的枯葉、疾馳的飛云、翻滾的浪潮一樣去迎接風(fēng)暴的到來。3.最后一部分在全詩中占有怎樣的地位？明確：是整首詩的高潮，進(jìn)一步闡述了西風(fēng)作為“保存者”的力量。4.表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？明確

10、：表達(dá)了作者愿意為革命犧牲的堅(jiān)強(qiáng)決心。5.“要是冬天已經(jīng)來了，春日怎能遙遠(yuǎn)？”有什么言外之意？明確：黑暗就將過去,希望就在前方。充分體現(xiàn)了詩人革命必勝的堅(jiān)定信念和革命樂觀主義的精神。6.詩歌中的西風(fēng)具有怎樣的特點(diǎn)？明確：在詩人筆下，西風(fēng)是掃除腐朽、鼓舞新生的破壞者兼保護(hù)者的形象，即西風(fēng)既是舊世界的破壞者，又是新世界的創(chuàng)造者。7.詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？明確：以西風(fēng)作為革命力量的象征，既贊頌它對腐朽的舊勢力的掃蕩，又熱情地謳歌它對新生事物的保護(hù)和促進(jìn)作用，反映了詩人對反動腐朽勢力的憎恨，對光明未來的信心和希望。三、寫法歸納提問：詩歌運(yùn)用了哪些寫作手法？明確：象征、擬人、比喻、引用典故。四、

11、拓展閱讀1.閱讀致云雀致云雀你好,歡樂的精靈!你壓根兒不像飛鳥,你從天堂或天堂附近，毫不吝惜地傾倒，如同行云流水一般的心靈的曲調(diào)。你就像一朵火云,從地面升騰而起,上升呵又復(fù)上升,飛到藍(lán)色的天際,歌唱中不斷翱翔,翱翔中歌聲不止。沉入西山的夕陽,噴散金色的光焰,把朵朵云霞映亮,你像無形的歡顏,剛剛踏上征途,飄浮而又飛旋。淡淡的紫色的暮云，在你航程周圍消溶,你像天空的一顆星辰,在明亮的白晝之中,雖然隱形,我卻聽到你強(qiáng)烈的歡騰,就像銀色的天體，射出一支支利箭,在清朗的曙色里,它的明燈漸漸變暗,直至看不見,可我們感到它就在眼前。整個天空和大地，響徹著你的歌聲,恰似夜空明凈之時,月亮透過一片孤云,灑下銀光

12、,讓清輝漫溢于整個天庭。我們不知你是什么;什么東西最像你?從彩虹般的云朵，瀉出的晶瑩雨滴,也比不上你的甘霖一般的旋律。就像是一位詩人，藏身于思想之光,以心甘情愿的歌吟,來把世界激蕩,讓它去同情它未曾注意的憂患和希望。就像是名門閨秀，居住在深宮高閣,為排遣愛的憂愁,一到幽靜的時刻,便讓閨閣蕩漾著甜如愛情的音樂。就像金色的螢火蟲，棲身凝露的山谷,它在花草叢中,擴(kuò)散空靈的光束,它不為人們所見,因?yàn)楸换ú菡谧?又像一朵玫瑰花,她在綠葉中安睡,遇到熱風(fēng)的糟蹋,直至她的芳菲，以過份的甜蜜灌醉了魯笨的飛賊。春雨聲響清脆,落在閃光的草地,被雨滴喚醒的花卉,還有其他的東西,雖然明澈、清新、歡愉,卻不及你的樂曲。

13、無論你是精靈還是鳥雀,都請你把美妙的思想，教給我們;我從未領(lǐng)略:對愛情或美酒的贊揚(yáng)，會傾瀉出潮水般的心蕩神馳的歡暢。無論婚歌的歡快,或凱旋曲的豪放,比起你的歌來,不過是空洞的夸張,只讓人們感到,其中缺乏真情實(shí)感，什么樣兒的物體，是你歡歌的源泉?何種波濤、山巒、田地?怎樣的天空或平原?是出自獨(dú)特的愛情,還是與痛苦無緣?有你清朗的歡欣,不會再有倦怠,煩惱郁悶的陰影，決不會向你襲來;你愛,但永不知道令人厭膩的愛的悲哀。無論沉睡還是蘇醒,你對死的理解,比我們這些凡人，更加透徹、真切,否則,你的歌怎會流得這般晶瑩清澈?我們左顧右盼,渴求虛無之物,我們最真誠的笑顏，也包含幾分凄楚,我們最甜美的歌曲傾訴最悲哀的思緒?？v然我們能夠擯斥，仇恨、傲慢和恐懼,縱然從出生之日,就