《小猴子下山》教學設計

1、 小猴子下山教學設計 教學目標 通過本課文的教學讓學生做到： (1) 學會 8 個生字、詞。 (2) 能熟練朗讀課文、理解句子。 (3) 懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應這山望著那山 高。 教學重點、難點 重點：能讀、寫，并在適當?shù)恼Z言環(huán)境中運用 8個生字、 詞 難點：能概括小猴子為什么一無所獲。 課時安排： 2 課時 第 1 課時 教學目標 通過本節(jié)課教學學生做到： (1) 能使學生會讀、寫生字、詞。 (2) 能朗讀課文 任務分析 1、學生的起點能力：在原有知識方面，學生已掌握了閱讀 該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學生已學過小 貓釣魚等一些故事性較強的課文，形成閱讀這類文章的模

2、糊概念。 2、教學任務分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學。 教學過程 (一) 知識的新授階段 1、呈現(xiàn)新教學內容 (1) 呈現(xiàn)課文題目“” (2) 老師講述“”的故事，使學生對整篇文章有一個大致概 念。 2、生字教學 (1) 呈現(xiàn)文中的生字、詞 結 jie 非常 fei chang 扛 kang 往 wang 圓 yuan 跳 tiao 追 zhui 空 kong (2) 一個學生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤; 指出注意翹舌 音、前鼻音和后鼻音 . 老師范讀，全體學生跟讀。擦掉拼音 后再認讀。 (3) 教寫生字 學生先書空 8 個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤 之處。 提供記憶策略： 結：

3、由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是 “土” 往：“住”字再加“丿” 常：底下是“巾”字 跳：與腳有關，所以是“足”字旁。 第 2 頁 (4) 運用生字、詞 非常： 提問： 非常是什么意思 ?( 參考答案： 十分、 很、極 ) 用“非?！边@個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗， 我( ) 高興。 學生自己造句。 扛：請學生表演扛東西的姿勢。然后造句。 (二) 鞏固與檢測 1、根據(jù)課后習題第二題，比較區(qū)別形近字。 先請學生讀這些字，然后給 3 分鐘時間答題，請學生回答， 并及時反饋。 2、根據(jù)課后習題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當?shù)?語言情景下運用。 讀“抱”“扔”“摘”“扛”;

4、 學生表演這四個動作 ( 有錯誤之處及時糾正 ) 學生做習題，校對。 作業(yè) 抄寫生字，熟讀課文，完成課后習題四。 第 2 課時 教學目標 通過本節(jié)課的教學，學生做到： (1) 能流暢朗讀課文。 (2) 能回答小猴子為什么一無所獲。 第 3 頁 （3）能看圖復述“”的故事。 任務分析 （1） 在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學習，學生已經(jīng)掌握 了閱讀該文的重要字、詞。學生已經(jīng)能通讀全文。 （2） 教學任務類型：關于處事態(tài)度的教學。 教學過程 （一） 復習與這堂課有關的原因知識 1、全體學生朗讀字詞。 2、請一位學生朗讀整篇文章。 3、提問習題四。 （二） 開始新授課教學 （ 聽了某同學的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空 手回家去嗎 ?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一 下。） 1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什 么?（ 參考答案：玉米 ） 提問：那么第三自然段， 它又摘了什么 ?（參考答案： 桃子） 提問：它的玉米呢 ?（ 參考答案：扔了 ） 提問：第四自然段，小猴子又怎么做了 ?（ 參考答案：看到了 西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子 ） 提問：那么第五自然段呢 ?（ 參考答案：扔了西瓜去追小兔子 了） 問：結果呢 ?（ 參考答案：沒追到，所以什么也沒有了 ） 問：小猴子這樣做好不好 ?（ 參：