XXXXXX中心校特色學(xué)校建設(shè)方案

1、XXXXX 中心校特色學(xué)校建設(shè)方案一、特色主題 ：讀經(jīng)誦典，浸潤人生二、特色內(nèi)涵： 經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，同時亦是啟迪人類智慧的久經(jīng) 歷史考驗的教科書。兒童背誦經(jīng)典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操。依托讀書明理、 讀書做人 ,強化素質(zhì)教育， 使全校師生文明素養(yǎng)得到顯著 提高，使師生真正站在具有五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界、面 向未來。以增強愛國情感、確立遠(yuǎn)大志向、規(guī)范行為習(xí)慣、提高基本素 質(zhì)為主要任務(wù)，以提高文明素養(yǎng)、社會責(zé)任感、民族精神為主要內(nèi)容， 注重每一個學(xué)生的健康成長， 為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思 想道德基礎(chǔ)。三、核心價值 ：重禮、明德、博學(xué)、自立 四、邏輯框架：五個途徑

2、五、思路步驟:1、環(huán)境熏陶：營造適于學(xué)生閱讀、觸動學(xué)生心靈的校園文化環(huán)境。 學(xué)校要營造以愛國經(jīng)典詩文為主題的環(huán)境。 使學(xué)生濡沫于充滿書 香的環(huán)境之中，不知不覺地對傳統(tǒng)文化經(jīng)典詩文產(chǎn)生心向往之的熱情， 從而受到人文精神的熏陶 。注重環(huán)境熏陶，充分發(fā)揮校園文化陣地的育人作用，在櫥窗、展 板、墻報、讀書角懸掛和展示經(jīng)典書籍、名言等，形成濃郁的經(jīng)典文化 氛圍。學(xué)校將老教學(xué)樓命名為勵志樓，新教學(xué)樓命名起航樓，學(xué)生宿舍 樓命名溫馨樓，行政辦公樓命名為和睦樓。新教學(xué)樓一樓走廊定為“德 韻廊”，準(zhǔn)備在墻壁上張貼我校優(yōu)秀學(xué)生的資料及學(xué)校德韻活動資 料；二樓走廊定為“啟思廊”，在墻壁上張貼有關(guān)科學(xué)家畫像和故事的

3、板牌；三樓走廊定為“書香廊”，在墻壁上張貼有關(guān)讀書的名言警句和 文學(xué)家讀書故事的板牌；教學(xué)樓樓梯過道張貼三字經(jīng)、弟子規(guī) 等經(jīng)典名句； 各班教室也分別進(jìn)行適合學(xué)生年齡特點的文化布置。 對校 園的圍墻重新粉刷， 墻上的中華經(jīng)典故事重新上漆；將學(xué)校的植物園定 為“勤”園；讓學(xué)生無論在教室內(nèi)，在走廊里，還是在操場上，都能時 時處處感受到經(jīng)典文化的的熏陶。2、活動承載：增加傳統(tǒng)文化的積淀，吸收經(jīng)典營養(yǎng)。（1）通過開展競賽，激發(fā)學(xué)生的熱情。班級每周中用一天中的十 分鐘時間的誦讀課，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進(jìn)行誦詩競賽， 來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。 擂臺賽的內(nèi)容可以是各種角度的歸類對詩，可 以是詩句接龍，

4、也可以是你問我答，或者是對詩競賽，或者是各種古詩 方面的游戲。 在開展活動過程中， 各班要結(jié)合學(xué)校實際制定出相應(yīng)的獎懲措施，以推進(jìn)此項活動的深入開展。 （2）開展課前一吟，熟讀成誦 的活動。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)， 教師要提倡見縫插針，積少成 多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前 3 分鐘時間，開展“課前 一吟”活動，做到讀而常吟之， “學(xué)而時習(xí)之”。（ 3）開展舉辦詩社，學(xué) 以致用的活動。即吸收對古詩文興趣特別濃的學(xué)生為詩社學(xué)員，并由藝 術(shù)教師組織他們開展作詩繪畫、 改寫古詩、 活用古詩、欣賞古詩、創(chuàng) 作兒童詩等活動， 引導(dǎo)他們學(xué)以致用。（4）開設(shè)詩園， 為學(xué)生提供舞臺。 為給學(xué)生提供

5、用武之地，全校每個班級開設(shè)“詩園”園地。 各班級每 周在教室的文化角抄錄 2-3 首古詩文，供學(xué)生到教室后每天誦讀，內(nèi) 容可以是古詩的書畫作品，可以是活用古詩的習(xí)作，做到點面結(jié)合，有 經(jīng)常性的活動，評出誦詩大王、小詩仙等。學(xué)校給予表彰獎勵。 （ 5）組 織手抄報編寫活動，為學(xué)生提供編寫、選材、繪畫、書法方面的鍛煉機 會。并讓學(xué)生根據(jù)詩文進(jìn)行編寫手抄報。（ 6）建立班級圖書角，了解 學(xué)生的閱讀興趣， 推薦適合學(xué)生閱讀的課外書籍。 配合語文教師進(jìn)行課 外閱讀量登記。每學(xué)期開展一次“經(jīng)典采擷”知識大比拼活動，如“千 古美文”朗讀比賽、經(jīng)典名句填空比賽、古詩文知識比賽等。（7）經(jīng)常為學(xué)生讀書，讓他們在

6、聽書的過程中受到感染，從而愛上讀書。利用 班會、校會等時間給學(xué)生提供展示的機會。學(xué)校還可以為學(xué)生讀書提供 專門的展示平臺，如每學(xué)期組織一到兩次學(xué)生讀書講壇活動。（8）在六一、國慶、元旦等重大活動中推出經(jīng)典誦讀中的典型，進(jìn)行表彰。每 學(xué)期評比一次班級“誦讀特長生”。（ 9）充分利用好校園每一地方， 營造得體、濃郁的經(jīng)典文化氛圍， 在每期的校園宣傳欄里，開辟有古 詩文字畫展覽，都刊出一首或兩首古詩（詞） ，并提供背景材料和詩 詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比， 各項古詩文誦讀評比結(jié)果的宣傳 欄 （ 10）學(xué)校每學(xué)期要開展一到兩次以上的大型“誦讀古詩文”活動。 這 些活動有誦讀會 （內(nèi)容有指定內(nèi)容背、

7、 接龍賽、 搶答題、 自由 背誦等） ；（ 11） 在廣泛開展古詩文誦讀的情況下， 學(xué)校每學(xué)期進(jìn) 行“古詩文誦讀先進(jìn)班”評比活動，使古詩文誦讀活動既保質(zhì)又保量， 進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生古詩文誦讀活動的蓬勃發(fā)展。 （12）為探究古詩文教學(xué) 規(guī)律，摸索古詩文誦讀的形式，學(xué)校每學(xué)期 都要堅持舉行“古詩文教 學(xué)暨誦讀研討會”，在師生中開展“我看古詩 文”、“我談古詩文”、 “我與古詩文”等征文比賽，積極引導(dǎo)全體師生 為開展古詩文誦讀活 動獻(xiàn)計獻(xiàn)策，將誦讀活動真正落到實處。（ 13）學(xué)校成立考核組，對各 班級的古詩文誦讀情況進(jìn)行專項檢查、 督促、評估、獎勵。在誦讀古 詩文的基礎(chǔ)上，把誦讀活動引向深入， 與育人緊

8、密結(jié)合起來，誦千古 詩文，做美德少年。大力倡導(dǎo)學(xué)生參加 古詩文考級活動和各級比賽。3、學(xué)科滲透：與語文、品德 、藝術(shù)等學(xué)科有機結(jié)合，巧妙滲透。各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點， 結(jié)合經(jīng)典文學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)中滲透經(jīng)典 文化，尤其是語文學(xué)科，加大指導(dǎo)力度。如：師生共同誦讀、學(xué)生展示 誦讀等。經(jīng)典誦讀 要與學(xué)校德育工作相結(jié)合， 與品德課教學(xué)相結(jié)合； 與音樂、美術(shù)課教學(xué)相結(jié)合。4、時間保證：學(xué)校校本課程中每周安排 1 課時，每節(jié)語文課前 3 分鐘、早讀語文課和晚讀 10分鐘，同時開設(shè)午間經(jīng)典誦讀 時間（每 周一、三、五的中午，每次 15 分鐘）。5、以科研引路，唱響特色教育的主旋律。讓師生走進(jìn)名著名篇， 探索教師

9、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)途徑；探索學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)措施，以營造 充滿書香的校園誦讀經(jīng)典的時間：每天保證學(xué)生有十分鐘的誦讀時間。 每節(jié)語文課前 3 的三分鐘，語文早讀，語文興趣小組活動時間和每周一 節(jié)的古詩文誦讀課或古詩文欣賞課。六、方案論證： 偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子讀書量非常少，沒有良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多孩 子沒有到過縣城。 家里沒有什么圖書。 經(jīng)典詩文是最易于學(xué)生接受和學(xué) 習(xí)的知識。中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結(jié)了前人對 于人生、社會和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。用 這些經(jīng)典武裝孩子們的頭腦， 這是使他們走向成功的捷徑。 詩文內(nèi)容可 以不求甚解，但求熟讀、熟背，以作為兒童長

10、大后終生消化理解的文化 儲備。就像一顆種子深埋在土壤中，吸收養(yǎng)份、儲備能量，等待時機， 開花結(jié)果。人一生中發(fā)展的黃金時期是 613 歲， 13 歲為一生中記憶的最 高峰。為了守住教育這塊陣地，把學(xué)校辦成一塊文化凈土，為了不讓學(xué) 生錯過這個失不再來的黃金時期， 開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個空間，即經(jīng)典 誦讀活動。要讓學(xué)生與書交朋友，讓書占領(lǐng)孩子的心靈。 在讀書中明 理，在讀書中自省、自悟，吸取前人的智慧，完善自我，終生獲益。讓 學(xué)生通過讀、誦、背，去拓寬視野、積累知識、提高語文能力，養(yǎng)成讀 書習(xí)慣。 學(xué)生對讀書產(chǎn)生興趣之后，一個關(guān)鍵問題就是引導(dǎo)他們讀什 么，怎么讀。專家的研究表明： 0 歲至 13 歲是

11、學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵期。兒 童讀經(jīng)典著作是最佳年齡， 因為學(xué)習(xí)語言是愈早愈好，文化的熏陶也 愈早愈有其潛移默化之功。所以及早讓兒童接觸涵義豐富的經(jīng)典之作， 對其一生的文學(xué)素養(yǎng)及人格智能的陶育，是具備重大而深遠(yuǎn)的意義的。 當(dāng)代著名的國學(xué)大師南懷瑾先生指出： 背誦是一種修養(yǎng)的科學(xué)。內(nèi)心專 一， 安定才能背誦。而專心背誦，是大腦在愉悅的狀態(tài)下記憶，它不 需要理解和分析， 兒童反復(fù)吟唱經(jīng)典， 所念唱的內(nèi)容會不知不覺地存入 大腦的記憶庫，更會深深地烙印在潛意識中。 而潛意識的妙用就是無需 經(jīng)過意志的運作，便能直接地、默默地、自然地影響人的思維與行為。 根據(jù)心理學(xué)家共同認(rèn)定的人生秘密 ，人的記憶只在 13 歲前發(fā)展。而 記憶是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。兒童心性純凈，該記