小學班主任實習工作總結(jié)

1、小學班主任實習工作總結(jié)7月12日上午，石磊副局長在開班儀式上講話，他指出班主任 工作十分重要，“教育家從班主任開始”，班主任影響學生的健康 成長，因此我們班主任的工作要有責任感、長遠性，“為學生的四 十歲做準備”。他要求我們班主任老師們一定要做到“四有”一一 有愛心、有學識、有修養(yǎng)、有組織才能，在方法上做到四個“善 于”一一善于學習、善于研究、善于創(chuàng)新、善于吃苦。另外，穆老師是帶著腳傷來為我們做報告的，當我問及她的腳傷 時，她說接到這個任務(wù)后她的壓力太大了，導致失神傷了腳。她的 話語那么樸實又動情，她的為人那么真誠又熱情。我真心地謝謝這 位平凡而又偉大的同事給我們以指導、給我們以力量！7月13

2、日上午，是全國十佳班主任鄭立平老師的專題講座。這 位“追夢書生”向我們展示了教育教學、班級管理、與家長溝通、 自我修養(yǎng)和發(fā)展還可以有更高的境界和眼光，教育教學與成就自我 還可以更完美地結(jié)合。能有機會參加小學班主任的培訓，我感到非常榮幸。雖然只有短 短的5天時間，但卻使我受益良多。我認真聆聽了專家教師們的精 彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性, 幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。老師們 的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學生的心理狀態(tài)入手，從一些具 體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。 整個報告從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意

3、義。聽了這 場報告，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性， 不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看 學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。正如柏 拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向?！痹谶@里，我談一下自己 這次學習的感受和想法。感受之二：這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識 了教育。可以說每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們 才對學生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這 樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學生, 只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解 學生、沒有把握學生的心理

4、需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的 預(yù)期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結(jié)果就可想而知了， 這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此，教師也無法體味到自己工 作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的 快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！ 讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理 需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦！感受之四：通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。 以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂 得小學心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學生的心理感受和心理需求, 通過培訓我明口了小學心理健康教

5、育的實質(zhì)，那就是：源于學生， 服務(wù)學生;引導學生，把握人生!感受之五：這次培訓幫助我明白了 學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時 改變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢 于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)該 把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學校能 培養(yǎng)出健康的學生。這就是我的一些感受。首先我感謝學校領(lǐng)導給我這次學習的機會，讓我參加了全國萬名 中小學班主任工作培訓。在歷時一個月的培訓中，我認真地聽專家 講課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認識到，為了更好 地貫徹黨的“十七”大的精神，落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建和

6、諧班級， 新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對班主任工作有 了更深刻的理解。下面是我參加了這次培訓后的感受。四、班主任要有責任心教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W 態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還 要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無 私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì) 的時候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子， 愛生如己”對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要 用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個 學生。才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)岀

7、班主任的責任心，學生才能養(yǎng) 成良好的學習習慣，得到良好的教育。五、為人師表，樹立良好的形象六、培養(yǎng)習慣，塑造優(yōu)秀人才大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常?！绷晳T真是一種頑 強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育，去建立 一種良好的習慣?？梢姡晳T的好壞對人的一生有直接影響。班主 任在培養(yǎng)學生良好習慣方而有不容忽視的責任。習慣的養(yǎng)成絕非一 朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了” 便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。七、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新八、信任學生，尊重學生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學生來說，信 任更是推動其上進的力量

8、。我們班上也有幾位同學在學習上有些困 難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于 溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受 到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本 狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有 了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè) 不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。而對這種情況，我 幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變得愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們， 在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想 狀況，抓住時機，盡量做到多

9、表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會, 樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者， 所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸, 縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上 的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立 學生的自信心做到你尊重他們，他們才會尊重你。這樣才能搞好師 生關(guān)系。九、正確評價，鼓勵學生教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公 正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿 望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好

10、的學 生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜 漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學 習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所 謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了 全而的實事求是的，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同 學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作，每月召開一次干部會議, 推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心 理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只 有講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人 才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進, 不斷提