2013年武漢大學(xué)校園生態(tài)文明調(diào)研報(bào)告

1、2013年武漢大學(xué)校園生態(tài)文明調(diào)研報(bào)告撰文：武漢大學(xué)研究生會(huì)內(nèi)容摘要 為了響應(yīng)黨中央關(guān)于建設(shè)“美麗中國(guó)”的號(hào)召，武漢大學(xué)研究生會(huì)調(diào)研部在全校開(kāi)展了校園生態(tài)文明調(diào)研，切實(shí)地關(guān)注與我們生活息息相關(guān)的校園生態(tài)。本報(bào)告從校園環(huán)境的整體評(píng)價(jià)、研究生的環(huán)保態(tài)度和研究生的環(huán)保行動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行了考察，揭示了研究生對(duì)校園生態(tài)的主觀認(rèn)知和態(tài)度行為。同時(shí)，也對(duì)生活區(qū)和櫻花開(kāi)放期間的校園生態(tài)做了針對(duì)性的對(duì)策分析，為建設(shè)“美麗武大”提供了建設(shè)性的意見(jiàn)。關(guān) 鍵 詞 生態(tài)文明 整體評(píng)價(jià) 美麗武大 一、 導(dǎo) 言武漢大學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景如畫(huà)，被譽(yù)為“世界上最美麗的大學(xué)之一”。校園瀕臨東湖，環(huán)抱珞珈，滿(mǎn)園蒼翠，桃紅櫻白，鳥(niǎo)語(yǔ)花

2、香。中西合璧的宮殿式建筑群古樸典雅，巍峨壯觀，堪稱(chēng)“近現(xiàn)代中國(guó)大學(xué)校園建筑的佳作與典范”，一批早期建筑被國(guó)務(wù)院列為“全國(guó)文物重點(diǎn)保護(hù)單位”。1993年，武漢大學(xué)校園被全國(guó)綠化委員會(huì)評(píng)為“全國(guó)綠化300佳”單位；1998年又被湖北省評(píng)為首批園林式校園；2000年，武漢市制定山體湖泊保護(hù)條例，把珞珈山、獅子山、半邊山及之間的區(qū)域劃為主城區(qū)“一級(jí)山體保護(hù)區(qū)”。豐富多彩的植物體系和數(shù)量眾多的珍稀植物，使珞珈山被譽(yù)為全國(guó)樹(shù)木園，武大校園成為鳥(niǎo)類(lèi)繁衍生息的樂(lè)園。近年來(lái)，武大人又進(jìn)一步精心治理校園，法學(xué)大樓、經(jīng)管大樓、外語(yǔ)大樓等文科區(qū)標(biāo)志性建筑群拔地而起，氣勢(shì)雄偉，新老建筑交相輝映，相得益彰，珞珈校園更加多

3、姿多彩。當(dāng)然一個(gè)有著悠久歷史的學(xué)校，占地面積廣闊，宜居宜學(xué)的武漢大學(xué)，還是存在著生態(tài)漏洞，在發(fā)展的過(guò)程中也付出了生態(tài)代價(jià)。在2013年3月10日至2013年3月25日期間，武漢大學(xué)研究生會(huì)調(diào)研部在社會(huì)熱議話(huà)題“生態(tài)文明”、“美麗中國(guó)”的大背景下，針對(duì)在校師生所關(guān)注的校園生態(tài)環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)研。調(diào)研對(duì)象為武漢大學(xué)研究生，通過(guò)利用問(wèn)卷星發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷以及參與觀察的方式獲取了大量的數(shù)據(jù)和資料，共回收141份有效問(wèn)卷。關(guān)注武大研究生對(duì)校園環(huán)境的整體評(píng)價(jià)，了解武漢大學(xué)在建設(shè)發(fā)展過(guò)程中存在的生態(tài)漏洞，并在此基礎(chǔ)上向相關(guān)部門(mén)提出相應(yīng)的對(duì)策方針，最大限度地減少美麗校園中的不和諧元素，制止危害校園環(huán)境的行為，實(shí)現(xiàn)

4、“天藍(lán)地綠水凈”。同時(shí)，關(guān)注武大學(xué)子的生態(tài)價(jià)值觀，通過(guò)對(duì)生活于武漢大學(xué)研究生的生態(tài)環(huán)保態(tài)度和行為的調(diào)查，可以切實(shí)地認(rèn)識(shí)并深刻反省自身行為，進(jìn)而不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)校園生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，促使自發(fā)保護(hù)校園環(huán)境的行為養(yǎng)成，共建“美麗武大”，以武大靚麗的身姿迎接她的120歲生日。二、 現(xiàn)象描述筆者從校園環(huán)境的整體評(píng)價(jià)、研究生的環(huán)保態(tài)度和研究生的環(huán)保行動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行了考察，通過(guò)簡(jiǎn)單圖表分析和交叉分析，揭示了研究生對(duì)校園生態(tài)的主觀整體評(píng)價(jià)及態(tài)度行為。同時(shí)，也對(duì)生活區(qū)和櫻花開(kāi)放期間的校園生態(tài)環(huán)境問(wèn)題做了針對(duì)性的分析。(一) 武漢大學(xué)校園生態(tài)環(huán)境總體評(píng)價(jià)及影響因子對(duì)武漢大學(xué)校園環(huán)境生態(tài)環(huán)境的總體評(píng)價(jià)，采用了整體

5、評(píng)價(jià)和具體評(píng)價(jià)兩種測(cè)量方式。具體評(píng)價(jià)包括以下七個(gè)指標(biāo)：校園草地綠化、校園植被覆蓋率、校園空氣質(zhì)量、校園內(nèi)湖水質(zhì)、校園新老建筑的協(xié)調(diào)度、校園道路的便捷程度、校園基礎(chǔ)設(shè)施的協(xié)調(diào)度。選項(xiàng)為主觀滿(mǎn)意度選項(xiàng)，從非常不滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意、一般、滿(mǎn)意到非常滿(mǎn)意共五級(jí)。表1.1 當(dāng)你第一天走進(jìn)武大校園時(shí)，你對(duì)學(xué)校的總體生態(tài)環(huán)境感覺(jué)怎樣？選項(xiàng)小計(jì)比例A非常滿(mǎn)意40 28.37%B滿(mǎn)意74 52.48%C一般25 17.73%D不滿(mǎn)意1 0.71%E非常不滿(mǎn)意1 0.71%本題有效填寫(xiě)人次141整體評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1.1所示，非常滿(mǎn)意28.37%，滿(mǎn)意52.48%?？傮w來(lái)說(shuō)，研究生對(duì)武漢大學(xué)校園生態(tài)是滿(mǎn)意的，滿(mǎn)意指數(shù)達(dá)

6、到了80.85%。具體的評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：表1.2 具體評(píng)價(jià)滿(mǎn)意度指標(biāo)人數(shù)滿(mǎn)意（十分滿(mǎn)意和比較滿(mǎn)意）比率校園草地綠化12186%校園植被覆蓋率12186%校園空氣質(zhì)量8659%校園內(nèi)湖水質(zhì)2417%校園新老建筑協(xié)調(diào)度7050%校園道路便捷度4734%基礎(chǔ)設(shè)施的協(xié)調(diào)度6647%從表1.2可以看出，研究生對(duì)校園的草地綠化和植被的覆蓋率的滿(mǎn)意度較高，達(dá)到了86%。也正因此，研究生對(duì)校園內(nèi)的空氣質(zhì)量的滿(mǎn)意度也較高，達(dá)到了59%。但是在校園空氣質(zhì)量方面，一些人為因素部分抵消了珞珈山郁郁蔥蔥的植被塑造的正效應(yīng)。一方面由于近年來(lái)武漢大學(xué)為改善硬件設(shè)施，有大量建筑工地長(zhǎng)期施工，粉塵污染嚴(yán)重，空氣質(zhì)量下降；另一

7、方面由于校園私家車(chē)大量增加，以及校車(chē)、工程車(chē)等行駛，導(dǎo)致了汽車(chē)尾氣污染嚴(yán)重。在新老建筑的協(xié)調(diào)度上，研究生對(duì)此的滿(mǎn)意度持平。而對(duì)校園基礎(chǔ)設(shè)施和校園道路的滿(mǎn)意度均低于50%，這就需要學(xué)校相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)這方面的建設(shè)。此外，研究生對(duì)校園內(nèi)湖水質(zhì)的滿(mǎn)意度僅為17%，這說(shuō)明校園內(nèi)湖水質(zhì)十分差，急需加強(qiáng)對(duì)湖水的清潔工作。璧玉難免有瑕疵，武漢大學(xué)以其優(yōu)美的校園環(huán)境被譽(yù)為“中國(guó)最美的大學(xué)”之一，但也難免存在各種各樣影響武大形象的環(huán)境問(wèn)題。在調(diào)研過(guò)程中，廣大研究生積極參與，在已有選項(xiàng)仍不足以完全反映校園環(huán)境問(wèn)題的情況下，提出自己認(rèn)為影響校園環(huán)境的新的問(wèn)題。從圖1.1可以明顯看出，廣大研究生認(rèn)為對(duì)校園環(huán)境影響最大的三

8、個(gè)因素分別為：亂貼小廣告、校內(nèi)湖水質(zhì)惡化和垃圾死角、垃圾異味等。在5.16%的其他選項(xiàng)中，參與調(diào)研的研究生對(duì)汽車(chē)尾氣、校內(nèi)排水、樹(shù)木花絮、校內(nèi)砍伐樹(shù)木等提出了意見(jiàn)，認(rèn)為這些也是影響校園環(huán)境的影響因子。圖1.1 環(huán)境問(wèn)題影響因素統(tǒng)計(jì)圖筆者接下來(lái)對(duì)“校園總體生態(tài)環(huán)境的滿(mǎn)意度”和“校園里最為嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題”進(jìn)行交叉表分析。從表1.3中可以看出，選擇“非常滿(mǎn)意”的同學(xué)，仍然在校園最為嚴(yán)重的問(wèn)題中選擇了“亂貼小廣告”，“湖水的水質(zhì)惡化”，且比例分別占80.49%，56.10%，同樣，“東湖搖蚊”和“垃圾死角”兩項(xiàng)同樣超過(guò)了50%。雖然，同學(xué)們的選項(xiàng)都集中于“滿(mǎn)意”和“較滿(mǎn)意”，但是，亂貼小廣告，湖水水質(zhì)

9、的惡化以及校園內(nèi)垃圾較多仍然是最為普遍的認(rèn)識(shí)，此外，噪音污染、空氣質(zhì)量項(xiàng)的比例也較高，由于沒(méi)有縱向數(shù)據(jù)的比較，不能說(shuō)明噪音的影響以及空氣質(zhì)量變差是不是今年出現(xiàn)，但是的確引起了同學(xué)們較大的反映。表1.3 交叉表分析XYA東湖搖蚊B校內(nèi)湖水質(zhì)惡化C塵土飛揚(yáng)，空氣懸浮顆粒含量大D噪音污染E樹(shù)木砍伐嚴(yán)重F垃圾隨處可見(jiàn)，垃圾死角多，散發(fā)異味G新舊建筑搭配不合理，校園景觀缺乏整體美感H亂貼小廣告I汽車(chē)尾氣污染J其他小計(jì)A非常滿(mǎn)意22(53.66%)23(56.10%)16(39.02%)14(34.15%)8(19.51%)22(53.66%)13(31.71%)33(80.49%)19(46.34%)2

10、(4.88%)41B滿(mǎn)意39(46.43%)44(52.38%)34(40.48%)35(41.67%)11(13.10%)41(48.81%)27(32.14%)46(54.76%)23(27.38%)3(3.57%)84C一般8(30.77%)14(53.85%)7(26.92%)7(26.92%)3(11.54%)11(42.31%)7(26.92%)18(69.23%)7(26.92%)3(11.54%)26D不滿(mǎn)意0(0.00%)1(100.00%)1(100.00%)1(100.00%)0(0.00%)1(100.00%)0(0.00%)0(0.00%)1(100.00%)0(0.

11、00%)1E非常不滿(mǎn)意1(100.00%)1(100.00%)1(100.00%)0(0.00%)0(0.00%)0(0.00%)1(100.00%)1(100.00%)1(100.00%)0(0.00%)1(二) 武漢大學(xué)研究生生態(tài)保護(hù)態(tài)度和行為調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武漢大學(xué)研究生中對(duì)校園中的不文明現(xiàn)象偶爾會(huì)勸阻但更多時(shí)候選擇沉默的占47.52%，心中反感但不會(huì)去勸阻的占36.88%，而主動(dòng)維護(hù)的只占12.77%。當(dāng)前研究生對(duì)學(xué)校相關(guān)環(huán)境問(wèn)題經(jīng)常關(guān)注的只占30.5%，而多數(shù)選擇偶爾會(huì)關(guān)注，占到66.67%。這表明，目前武大學(xué)子大多對(duì)當(dāng)前的校園環(huán)境采取一種消極的態(tài)度，對(duì)校園中相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題漠不關(guān)心，這種現(xiàn)

12、象令人非?？皯n(yōu)。具體統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表2.1、表2.2。表2.1 你對(duì)校園中的不文明現(xiàn)象的態(tài)度是什么?選項(xiàng)小計(jì)比例A主動(dòng)維護(hù)，勸阻不文明現(xiàn)象18 12.77%B偶爾會(huì)勸阻，但更多的時(shí)候選擇沉默67 47.52%C心中反感，但是睜一只眼閉一只眼，不會(huì)去勸阻52 36.88%D無(wú)所謂4 2.84%E其他0 0%表2.2 你平時(shí)會(huì)關(guān)注和學(xué)校相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題嗎？選項(xiàng)小計(jì)比例A經(jīng)常關(guān)注43 30.5%B偶爾會(huì)關(guān)注94 66.67%C從不關(guān)注4 2.84%D其他0 0%對(duì)研究生生態(tài)保護(hù)行為的調(diào)查，筆者從以下幾個(gè)維度進(jìn)行測(cè)量：日常行為（丟垃圾行為）、一次性用品（一次性餐具）、花卉植被的保護(hù)（采摘花朵）。具體結(jié)果如下

13、表2.3 每次走在校園里，你是否都會(huì)把手中的紙碗、紙巾、塑料袋等垃圾扔進(jìn)垃圾箱里？選項(xiàng)小計(jì)比例A都會(huì)扔進(jìn)垃圾箱里114 80.85%B有時(shí)候由于時(shí)間緊急，可能不會(huì)扔到垃圾箱19 13.48%C由于垃圾箱安放不合理，偶爾不會(huì)扔進(jìn)去7 4.96%D從來(lái)不1 0.71%從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，有80.85%的人，無(wú)論何時(shí)都會(huì)將手中的紙碗、紙巾和塑料袋等垃圾扔進(jìn)垃圾箱的。這說(shuō)明，武漢大學(xué)的研究生的保護(hù)環(huán)境的行為值得表?yè)P(yáng)的。但是，依舊有一小部分人會(huì)由于時(shí)間緊和垃圾箱放置的問(wèn)題，而不把垃圾扔進(jìn)垃圾箱。這種行為在一定程度上是可以理解的，但是，為了建設(shè)“美麗武大”，為了我們自身素質(zhì)的提高，筆者建議，無(wú)論在任何時(shí)候

14、，都要出于環(huán)保和美化校園的角度，糾正我們的行為。環(huán)保從我做起！表2.4 你對(duì)于使用一次性餐具持什么態(tài)度？選項(xiàng)小計(jì)比例A不環(huán)保，從不使用15 10.64%B一次性餐具較衛(wèi)生，經(jīng)常使用21 14.89%C覺(jué)得不衛(wèi)生，但是沒(méi)有其他選擇，不得不使用89 63.12%D無(wú)所謂11 7.8%E其他5 3.55%從表2.4的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，一次性餐具的使用率是很高的，高達(dá)78%，僅有10.64%的研究生處于環(huán)保角度而選擇不用，有14.89%的研究生認(rèn)為一次性餐具較衛(wèi)生而選擇使用，大部分研究生(63.12%)認(rèn)為不衛(wèi)生，但是，別無(wú)選擇不得不用。這說(shuō)明，如果減少對(duì)一次性餐具的供應(yīng)的話(huà)，那么，這些研究生就會(huì)選擇

15、其他環(huán)保方式的餐具，比如去食堂吃飯，自帶餐具而不食用食堂提供的一次性餐具。因此，此類(lèi)研究生的環(huán)保行為的提升空間是很大的。表2.5 當(dāng)校園里的花卉盆景(如櫻花、梅花、彼岸花、山茶花等)開(kāi)放的時(shí)候，你是否會(huì)采摘把玩？選項(xiàng)小計(jì)比例A不會(huì)，這樣會(huì)破壞校園的總體美感128 90.78%B花朵太漂亮了，偶爾會(huì)采摘幾朵7 4.96%C沒(méi)注意過(guò)學(xué)校的綠化6 4.26%D其他0 0%從表2.5可以看出，研究生出于對(duì)校園整體美感的角度考慮，很少人會(huì)采摘花朵，這體現(xiàn)了大學(xué)生很高的環(huán)保意識(shí)。但令人感到不安的是，同樣依舊會(huì)有一部分研究生會(huì)因?yàn)榛ǘ涮炼M(jìn)行采摘。對(duì)此，建議加強(qiáng)對(duì)花卉保護(hù)的宣傳。同時(shí)還有一部分研究生（4

16、.26%）沒(méi)有關(guān)注過(guò)學(xué)校綠化，所以需要學(xué)校不斷地加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的宣傳。表2.6 你是否有參加環(huán)保性社團(tuán)？選項(xiàng)小計(jì)比例A有14 9.93%B沒(méi)有103 73.05%C沒(méi)有，但有這個(gè)意愿24 17.02%從表2.6可以看出，不到10%的研究生參加了環(huán)保社團(tuán)，73.05%的研究生并沒(méi)有參加環(huán)保社團(tuán)。而參加環(huán)保社團(tuán)可以在一定程度上反應(yīng)研究生的環(huán)保意識(shí)是十分強(qiáng)的，而統(tǒng)計(jì)表明，這類(lèi)型的研究生只占很少的一部分僅為10%，也僅有17%的同學(xué)雖然沒(méi)有參與但是有意愿。表2.7 你是否有參與環(huán)保相關(guān)的活動(dòng)？選項(xiàng)小計(jì)比例A有50 35.46%B沒(méi)有72 51.06%C沒(méi)有，但有這個(gè)意愿19 13.48%從表2.7可以看

17、出，研究生真正參與環(huán)保行動(dòng)的比例是十分小的，僅占總統(tǒng)計(jì)人數(shù)的35.46%。有近三分之二的人沒(méi)有參與環(huán)保行動(dòng)。其中的原因是多方面的。一種可能是研究生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒(méi)有時(shí)間參加環(huán)保活動(dòng)，如果有時(shí)間的話(huà)可能會(huì)參加；一種是缺乏相關(guān)信息來(lái)源以及參與渠道；另一種原因是根本對(duì)環(huán)保就不感興趣。所以，在研究生的環(huán)保行動(dòng)上，要多做工作，提高學(xué)生環(huán)?；顒?dòng)的參與率，而不能僅僅將環(huán)保作為一個(gè)口號(hào)。最后，對(duì)“你是否有參與環(huán)保相關(guān)的活動(dòng)？”與“你的生態(tài)保護(hù)知識(shí)的主要來(lái)源是什么？”進(jìn)行相關(guān)分析，有助于筆者更好地發(fā)現(xiàn)相關(guān)變量之間的關(guān)系，有助于更好地分析研究生的態(tài)度和行為之間的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而對(duì)改善研究生的行為提供建設(shè)性意見(jiàn)。表2.

18、8 相關(guān)分析XYA有B沒(méi)有C沒(méi)有，但有這個(gè)意愿小計(jì)A廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)40(31.25%)67(52.34%)21(16.41%)128B報(bào)刊雜志31(43.66%)31(43.66%)9(12.68%)71C環(huán)保部門(mén)的宣傳教育22(43.14%)25(49.02%)4(7.84%)51D與親友、同學(xué)間的交流28(49.12%)24(42.11%)5(8.77%)57E學(xué)校的科普教育30(53.57%)20(35.71%)6(10.71%)56F戶(hù)外廣告宣傳19(38.00%)22(44.00%)9(18.00%)50G其他2(50.00%)2(50.00%)0(0.00%)4該列聯(lián)表中，個(gè)案

19、數(shù)小于5的僅有兩格，沒(méi)有超過(guò)總數(shù)的五分之一，可以對(duì)兩項(xiàng)進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，以確定“是否參與環(huán)保行動(dòng)”和“環(huán)保知識(shí)的來(lái)源”是否存在相關(guān)關(guān)系。該表反映，我校研究生的環(huán)保知識(shí)來(lái)源比較多樣，其中廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)這一項(xiàng)仍占據(jù)較高比例，但該項(xiàng)選擇沒(méi)有參加過(guò)環(huán)保行動(dòng)的學(xué)生有52.34%，可以說(shuō)明，雖然當(dāng)前，廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)雖然是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的主要渠道，但是效果并不十分理想。相較于“學(xué)校的科普教育”一項(xiàng)，雖然受影響的總體人數(shù)低于第一項(xiàng)，但是其中接受過(guò)學(xué)?？破战逃膶W(xué)生53.57%選擇了“有”，說(shuō)明，通過(guò)學(xué)校的科普教育，更為有效地影響到了大學(xué)生的環(huán)保行為。因此，可以認(rèn)為，廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)仍然是我校研究生

20、環(huán)保知識(shí)獲得的主要途徑，但是學(xué)校的科普教育更加高效。(三) 武漢大學(xué)生活區(qū)衛(wèi)生情況滿(mǎn)意度對(duì)生活區(qū)的衛(wèi)生情況滿(mǎn)意度調(diào)查，如表3.1，有31.21%的人對(duì)生活區(qū)的衛(wèi)生情況滿(mǎn)意，有19.86%的人對(duì)生活區(qū)的衛(wèi)生情況沒(méi)有感覺(jué)，而其中對(duì)生活區(qū)的衛(wèi)生狀況不滿(mǎn)意的占整個(gè)比例的將近一半（48.94%）。表3.1 你對(duì)生活區(qū)的衛(wèi)生情況滿(mǎn)意嗎？選項(xiàng)小計(jì)比例A滿(mǎn)意(請(qǐng)轉(zhuǎn)至第5題)44 31.21%B不滿(mǎn)意69 48.94%C沒(méi)感覺(jué)(請(qǐng)轉(zhuǎn)至第5題)28 19.86%筆者探尋了武漢大學(xué)研究生對(duì)生活區(qū)的衛(wèi)生情況不滿(mǎn)意的原因，主要來(lái)源于四個(gè)方面，有31.65%的人認(rèn)為是宿舍里亂扔飯菜、零食等產(chǎn)生的垃圾，25.32%的人認(rèn)為

21、宿舍里堆積臟衣物，產(chǎn)生異味也會(huì)造成對(duì)生活區(qū)衛(wèi)生情況的不良影響，有多于一半的人將不滿(mǎn)意的原因歸于生活區(qū)的公共衛(wèi)生環(huán)境差(如樓道口打掃不合格、垃圾箱有異味)，而對(duì)生活區(qū)的衛(wèi)生條件不滿(mǎn)意原因贊同率最高的是因?yàn)樯顓^(qū)的硬件設(shè)施差(如宿舍條件，公共環(huán)保設(shè)施)，達(dá)整個(gè)比例的75.95%。表3.2 如果你對(duì)生活區(qū)的衛(wèi)生條件不滿(mǎn)意，主要是哪些原因？表5.1中不滿(mǎn)意人數(shù)為69人，而表5.2中不滿(mǎn)意的人卻出現(xiàn)了79人，是因?yàn)樽稣{(diào)查問(wèn)卷的人在做題順序上發(fā)生變化（做了后一題再做前一題，使得問(wèn)卷設(shè)置的邏輯跳轉(zhuǎn)無(wú)效），導(dǎo)致出現(xiàn)這樣的情況，本調(diào)查結(jié)果任然有效。選項(xiàng)小計(jì)比例A宿舍里亂扔飯菜、零食等產(chǎn)生的垃圾25 31.65%

22、B宿舍里堆積臟衣物，產(chǎn)生異味20 25.32%C生活區(qū)的公共衛(wèi)生環(huán)境差(如樓道口打掃不合格、垃圾箱有異味)41 51.9%D生活區(qū)的硬件設(shè)施差(如宿舍條件，公共環(huán)保設(shè)施)60 75.95%(四) 武漢大學(xué)櫻花開(kāi)放期間生態(tài)環(huán)境問(wèn)題武漢大學(xué)的櫻花開(kāi)放期間都會(huì)受到社會(huì)各界關(guān)注，它吸引了很多社會(huì)普通群眾進(jìn)入武漢大學(xué)中欣賞這一年一度的“櫻花盛宴”，然而，櫻花開(kāi)放期間給武漢大學(xué)校園的生態(tài)環(huán)境所帶來(lái)的問(wèn)題也是有目共睹的：校園內(nèi)垃圾遍地、殘碎的花枝散落在正在盛開(kāi)的櫻花樹(shù)之下、游客數(shù)量過(guò)多，校內(nèi)交通與校外交通都出現(xiàn)了嚴(yán)重的堵塞現(xiàn)象、校外人士進(jìn)入學(xué)校也對(duì)學(xué)校師生正常的教學(xué)學(xué)習(xí)工作造成了較為嚴(yán)重的影響。針對(duì)這些問(wèn)題

23、，受訪(fǎng)者也在問(wèn)卷中做出了積極的響應(yīng)。根據(jù)圖4.1可以發(fā)現(xiàn)，80%的被調(diào)查者認(rèn)為櫻花開(kāi)放期間會(huì)對(duì)武大的交通帶來(lái)負(fù)面影響，造成交通擁堵、出行不便；同時(shí)，78.06%的被訪(fǎng)者認(rèn)為游客喧鬧等因素會(huì)影響武大的日常生活學(xué)習(xí)科研工作；87.1%的同學(xué)認(rèn)為本次櫻花開(kāi)放期間游客帶來(lái)了過(guò)多的垃圾，影響校容；最后，72.26%的受訪(fǎng)者認(rèn)為游客在校園中隨意攀爬數(shù)目，采摘花朵和踐踏草坪對(duì)武漢大學(xué)的校園生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了不良影響。因此，可以從中發(fā)現(xiàn)被訪(fǎng)者普遍認(rèn)為櫻花開(kāi)放期間，武大的生態(tài)環(huán)境易受到以下四大不良影響：1、交通擁堵，出行不便，2、游客喧鬧，影響生活學(xué)習(xí)科研，3、游客帶來(lái)過(guò)多垃圾，影響校容，4、游客隨意攀爬數(shù)目，采摘

24、花朵，踐踏草坪。圖4.1 你認(rèn)為櫻花開(kāi)放期間會(huì)對(duì)武大的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的不良影響有哪些？三、 分析和討論校園環(huán)境問(wèn)題是一個(gè)綜合性的問(wèn)題，解決這個(gè)問(wèn)題需要全盤(pán)考慮。首先要樹(shù)立全局觀念；影響武大校園環(huán)境的問(wèn)題的形成也不是一朝一夕的，所以，還要有長(zhǎng)期的規(guī)劃；具體措施的制定、出臺(tái)和實(shí)施，也會(huì)隨著其影響因子的變化有不同的實(shí)施效果，還要有創(chuàng)新性的想法。全局性、持續(xù)性、創(chuàng)新性，是解決影響武大校園環(huán)境的問(wèn)題時(shí)要堅(jiān)持的三個(gè)原則。問(wèn)卷的數(shù)據(jù)展示了武漢大學(xué)校園生態(tài)環(huán)境滿(mǎn)意度以及生態(tài)價(jià)值觀的定量描述，使得我們能對(duì)問(wèn)題現(xiàn)狀達(dá)成全局性的、宏觀的了解，并對(duì)不滿(mǎn)意的原因進(jìn)行了探討，需要學(xué)校方面和學(xué)生方面分別做出相應(yīng)的改進(jìn)措施。基

25、于此，筆者針對(duì)校園里存在的問(wèn)題提出了如下建議。(一) 對(duì)學(xué)校相關(guān)部門(mén)：首先，應(yīng)該保持武漢大學(xué)現(xiàn)有的草地綠化和植被，維持綠意盎然的校園景象。在校園建設(shè)方面，盡量減少對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有植被的砍伐，相反，則應(yīng)不斷增加學(xué)校校園內(nèi)綠化不足地區(qū)的綠化。比如，在學(xué)校新建建筑的時(shí)候，會(huì)對(duì)周?chē)闹脖辉斐善茐?，?yīng)該在施工完之后，興建綠地，廣種花草，給生活區(qū)的師生良好的生活環(huán)境。在學(xué)校新老建筑的協(xié)調(diào)度上，應(yīng)盡量是新建筑符合老建筑的風(fēng)格，與現(xiàn)代的新興的注重實(shí)用主義的建筑風(fēng)格區(qū)別開(kāi)來(lái)以不斷彰顯老建筑的美感和歷史感，更好的體現(xiàn)武漢大學(xué)悠久的歷史底蘊(yùn)，使武大深厚的歷史文化底蘊(yùn)得以完整的展現(xiàn)。在校園的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，應(yīng)完善學(xué)校的道

26、路指引以及完善商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、教室和食堂的協(xié)調(diào)程度，給學(xué)生提供良好的生活環(huán)境。比如，在教五周?chē)?，沒(méi)有商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，學(xué)生要走到梅園才能買(mǎi)到一些生活用品。另外，學(xué)校沒(méi)有正規(guī)的水果攤位，致使校外人員開(kāi)面包車(chē)來(lái)校擺攤，難以保證食品安全。其次，針對(duì)學(xué)生最不滿(mǎn)意的亂貼小廣告問(wèn)題，筆者認(rèn)為目前比較可行的措施如下：增加專(zhuān)門(mén)廣告欄供在校師生發(fā)布廣告，統(tǒng)一管理；學(xué)校出臺(tái)宣傳單、廣告海報(bào)張貼管理辦法，對(duì)于違法張貼實(shí)行物質(zhì)懲罰或體力懲罰方式，物質(zhì)懲罰即被抓住一次罰50元，體力懲罰即抓住貼廣告的讓他清理一段,抓住幕后的讓他清理一片；相應(yīng)的增加巡邏監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)監(jiān)督廣告張貼行為是否合規(guī)，或設(shè)置勤工助學(xué)崗，清理小廣告，維護(hù)校容校貌；舉

27、辦全校性的清理小廣告環(huán)保活動(dòng)；聯(lián)合城市管理部門(mén)，將小廣告的電話(huà)聯(lián)系號(hào)碼上報(bào)，做停機(jī)處理；以上措施治標(biāo)不治本，治本需要加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保教育，自發(fā)抵制亂貼廣告行為。治理亂丟垃圾行為除了增設(shè)垃圾桶之外，可參照上述治理措施。針對(duì)學(xué)生很不滿(mǎn)意的水質(zhì)污染問(wèn)題，主要包括校內(nèi)湖水質(zhì)惡化和東湖搖蚊兩個(gè)方面。學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)校園內(nèi)湖水進(jìn)行清潔，及時(shí)清理漂浮在水面的垃圾雜物和湖內(nèi)雜質(zhì)，保持湖水的清澈。尤其是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附近的湖水，經(jīng)常一片綠色的浮萍，水質(zhì)極差；星湖以及鑒湖時(shí)時(shí)可見(jiàn)垃圾漂浮，湖水富營(yíng)養(yǎng)化。對(duì)于東湖搖蚊問(wèn)題，每年的11月份是東湖搖蚊的高發(fā)期，湖邊的白色護(hù)欄、白橋，樹(shù)木，湖邊建筑窗戶(hù)上大量搖蚊附著飛舞，東湖風(fēng)景區(qū)

28、環(huán)湖管理處曾經(jīng)使用多種方法治理?yè)u蚊，如派人清掃、用高壓水槍沖刷、噴藥水殺，但均因搖蚊數(shù)量巨大而收效甚微。所以從根本來(lái)說(shuō)應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，漠視環(huán)境的后果就是自受其害。由于搖蚊在幼蟲(chóng)及蛹階段均屬水棲，減少其滋生源頭及治理水質(zhì)可視為基本的防治措施，學(xué)校應(yīng)定期檢查排水渠，避免積水，倘無(wú)法清除有搖蚊存在的水體，則可用食蚊魚(yú)作為生態(tài)上的防治媒體。針對(duì)空氣污染問(wèn)題，主要集中在汽車(chē)尾氣污染和建筑施工粉塵污染。學(xué)校在校園行車(chē)量控制上已經(jīng)取得了很大成果，筆者希望進(jìn)一步減少教職工私家用車(chē)；建筑施工是武漢大學(xué)改善硬實(shí)力的必經(jīng)之路，筆者針對(duì)如何減少施工過(guò)程中粉塵污染提出了如下建議：施工現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)除作業(yè)面外均應(yīng)進(jìn)行硬化處

29、理，作業(yè)場(chǎng)地應(yīng)堅(jiān)實(shí)平整，每天至少灑水2遍，用水消除粉塵并及時(shí)清理工作現(xiàn)場(chǎng)的落地粉塵。施工現(xiàn)場(chǎng)出入口兩側(cè)應(yīng)設(shè)置車(chē)輛沖洗臺(tái)和沖洗設(shè)施，運(yùn)輸車(chē)輛駛出工地前要沖洗清掃車(chē)輪、車(chē)體，嚴(yán)禁車(chē)輛帶泥上路。對(duì)運(yùn)輸沙石、灰土、工程土、渣土、泥漿等散體物料的車(chē)輛要求其必須采用密閉措施，嚴(yán)防沿路拋散，并規(guī)定專(zhuān)用的路段進(jìn)行運(yùn)輸。指定地點(diǎn)堆放黏土、沙、石等散體堆放物料并采取擋墻灑水、覆蓋等措施以防止產(chǎn)生粉塵，易產(chǎn)生粉塵的水泥等材料應(yīng)當(dāng)存放在庫(kù)房?jī)?nèi)或密閉容器內(nèi)，施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置攪拌機(jī)的施工單位必須配備降塵防塵裝置。出現(xiàn)四級(jí)及四級(jí)以上大風(fēng)天氣時(shí)禁止進(jìn)行拆除工程施工、土方施工、建筑垃圾及土方等車(chē)輛的運(yùn)輸。在施工材料的選擇上應(yīng)多采用

30、節(jié)能環(huán)保的材料。如在非承重的結(jié)構(gòu)墻可以采用輕集材料及輕集混凝土減少自重節(jié)省原材料。對(duì)于主體混凝土結(jié)構(gòu)可以采用高強(qiáng)、高性能的材料如綠色高性能混凝土減少水泥和混凝土的用量。做好個(gè)人防護(hù)。在防塵措施不健全的情況下施工人員、環(huán)衛(wèi)工人、行人要采取相應(yīng)的防護(hù)措施正確穿戴專(zhuān)用的口罩、帽子和眼鏡使用防護(hù)用品避免空氣中的施工粉塵進(jìn)入人體對(duì)人體健康造成危害。然后，盡快構(gòu)建學(xué)校衛(wèi)生公約。為了搞好校園精神文明建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，特定衛(wèi)生公約：大張旗鼓宣傳講衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生恥辱。成立衛(wèi)生管理小組，專(zhuān)人組織制訂流動(dòng)紅旗制度。根據(jù)實(shí)際情況劃分衛(wèi)生區(qū)、掛牌、注名管理。加大對(duì)校園安全和周邊環(huán)境整治的經(jīng)費(fèi)投入，不斷改善維護(hù)學(xué)校

31、及周邊安全的技防設(shè)施。要建立長(zhǎng)效管理機(jī)制。公安、城管、工商、文化、衛(wèi)生等部門(mén)要進(jìn)一步協(xié)同配合，重點(diǎn)整治校園周邊的環(huán)境秩序、無(wú)證無(wú)照流動(dòng)飲食攤點(diǎn)、兜售黃碟、不健康書(shū)籍等嚴(yán)重違法行為，對(duì)他們要給予嚴(yán)厲打擊。對(duì)流動(dòng)人口、下崗失業(yè)人員違章設(shè)攤、無(wú)證經(jīng)營(yíng)等要采取疏堵結(jié)合的辦法，引導(dǎo)他們辦理證照、進(jìn)固定場(chǎng)所有序經(jīng)營(yíng)。針對(duì)當(dāng)前治安和城市管理的嚴(yán)峻形勢(shì)，建議適當(dāng)增加公安、城管的日常巡查人員，以加大對(duì)校園周邊環(huán)境的執(zhí)法力度和檢查密度。要充分認(rèn)識(shí)校園安全和周邊環(huán)境整治不是階段性工作，也不是突擊性工作，而是經(jīng)常性、持久性工作，必須警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈。再次，加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)管（包括公共衛(wèi)生和學(xué)生宿舍寢室衛(wèi)生狀況的監(jiān)管），改

32、善生活區(qū)的硬件設(shè)施。加大宣傳力度為主，倡導(dǎo)保持良好衛(wèi)生環(huán)境“從我做起”；加強(qiáng)公共衛(wèi)生方面的監(jiān)控，改善生活區(qū)的硬件設(shè)施等，為廣大師生提供一個(gè)更好的生活區(qū)。針對(duì)生活區(qū)的公共衛(wèi)生環(huán)境差(如樓道口打掃不合格、垃圾箱有異味)的情況，學(xué)校應(yīng)督促相關(guān)人員落實(shí)工作；針對(duì)生活區(qū)的硬件設(shè)施差(如宿舍條件，公共環(huán)保設(shè)施)，學(xué)校應(yīng)盡可能的重視并解決。最后，針對(duì)櫻花開(kāi)放期間帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，派環(huán)境維護(hù)人員監(jiān)督，增派環(huán)衛(wèi)工人，在游人多的地方安排一些環(huán)保志愿者，合理安置垃圾桶，及時(shí)清理垃圾；加大宣傳力度，引導(dǎo)游客的環(huán)保意識(shí)，在游客購(gòu)買(mǎi)的櫻花開(kāi)放期間門(mén)票上印制有關(guān)環(huán)保的建議，在櫻花區(qū)域設(shè)置愛(ài)護(hù)花草的倡議牌； 節(jié)前分不同批次，限

33、制參觀者人數(shù)，必要的時(shí)候可建立參觀申請(qǐng)制度，每日參觀人數(shù)有人數(shù)上限限制，限制出入校園的時(shí)間；若游客隨意攀爬數(shù)目，采摘花朵，踐踏草坪，可推出嚴(yán)格的規(guī)章和合理的處罰標(biāo)準(zhǔn)。(二) 對(duì)武大學(xué)生:學(xué)校是我們的第二個(gè)家，其良好的生態(tài)環(huán)境狀況的維持需要靠大家的共同努力。根據(jù)調(diào)查可以得出大部分研究生實(shí)際的環(huán)保行為是優(yōu)秀的，但是，依然存在部分問(wèn)題。廣大研究生應(yīng)當(dāng)先“從我做起”，解決力所能及的事情。對(duì)此，筆者提出以下建議：首先，在日常行為方面，學(xué)生仍需不斷地提升自我素質(zhì)，爭(zhēng)取在任何時(shí)候，在任何地點(diǎn)都做到將手中的垃圾扔到垃圾桶。同時(shí)，校方也應(yīng)該盡量合理規(guī)劃布局垃圾桶的擺放位置，提高學(xué)生將垃圾扔進(jìn)垃圾桶的概率。在同學(xué)們抱怨學(xué)校生活區(qū)衛(wèi)生條件不好時(shí)，同學(xué)們可以先保證解決自己能解決的部分。如不在宿舍里亂扔飯菜零食，衣服臟了就洗，以免產(chǎn)生異味，影響寢室衛(wèi)生狀況等。其次，在一次性用品方面，學(xué)校應(yīng)盡量減少對(duì)一次性用品的供應(yīng)，尤其是一次性餐具。因?yàn)椋淮涡缘挠闷芳炔恍l(wèi)生也不環(huán)保，并且大部分學(xué)生是不得不使用的。盡管，現(xiàn)在食堂對(duì)一次性的餐具和塑料袋是收費(fèi)的，但是，這也難以減少