小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)《線的認(rèn)識(shí)》教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)線的認(rèn)識(shí)精品教案一、教材分析“線的認(rèn)識(shí)”是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 第二單元第一節(jié)的內(nèi)容，同時(shí)也是空間與圖形的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)線 段、射線、直線，了解它們的特點(diǎn)并知道三者的區(qū)別與聯(lián)系，用字母正確表示線段, 射線，直線。由于線段、射線與直線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生感知有一定的困 難，教材中安排了 “看一看”的活動(dòng)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了三幅生 動(dòng)具體的情境圖幫助學(xué)生理解知識(shí)。即山馬路上的斑馬線到無(wú)限延伸的鐵軌都是學(xué) 生認(rèn)識(shí)圖形的載體，也是學(xué)生形象化地理解概念的有效方法；再通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”的 活動(dòng)體會(huì)它們都是“直直的”，并用語(yǔ)

2、言描述它們的特征；通過(guò)“討論”的活動(dòng)對(duì) 線段、射線和直線進(jìn)行比較，體會(huì)它們之間的區(qū)別于聯(lián)系；通過(guò)“讀一讀”的活動(dòng) 學(xué)生能夠正確讀出三種線。最后通過(guò)“練一練”活動(dòng)，學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)?？傊?，教材這樣的安排是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)兒童還處于 具體形象思維的這一認(rèn)知特點(diǎn)，讓他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式, 能夠建構(gòu)線段、射線和直線的概念，知道它們的區(qū)別與聯(lián)系，正確讀出三種線。二、學(xué)情分析本班的學(xué)生還處于具體形象思維階段，對(duì)抽象的線有一定的難度。但是，學(xué)生 在二年級(jí)下學(xué)期初步認(rèn)識(shí)了 “角”后，對(duì)“線”已有了初步的較直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于 學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。并且在

3、學(xué)生的生活環(huán)境中存在著大量的有關(guān)線的圖 形，這些圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要素材，所以在教學(xué)中，多讓學(xué)生從身邊的、常見的、 能感受到可以想象的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)熟悉的線段、射線、直線，也是學(xué)習(xí)理解線、應(yīng)用 線的有效途徑，也是對(duì)抽象的概念一種具體的認(rèn)識(shí)和規(guī)范，更是感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn) 識(shí)的質(zhì)的飛躍。三、教學(xué)目標(biāo)1、借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線，并知道他們的區(qū)別與聯(lián)系。2、會(huì)用字母正確表示并讀出直線、線段與射線，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析概括的能力，在操作活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。體驗(yàn)數(shù) 學(xué)與日常生活密切相關(guān)，感受數(shù)學(xué)的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：理解三種線的特征，掌握三種線的讀法教學(xué)難點(diǎn)：體

4、會(huì)直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系四、教具和學(xué)具教具：ppt課件，磁鐵，長(zhǎng)方形紙條學(xué)具：長(zhǎng)方形紙條，圖釘五、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，引入線的概念同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)生活中哪里有線嗎？（筆直的馬路像一條線、課桌的邊像 一條線、鉛筆像一條線、黑板邊像一條線、書本邊像一條線、鉛筆盒的邊像一條 線）很好，看來(lái)你們觀察的非常仔細(xì)，在我們生活中有各種各樣的線，存在于 我們生活的每一個(gè)角落，剛才同學(xué)們說(shuō)的這些線中，有直的線也有彎的線，在數(shù)學(xué) 中也一樣，有直的線也有彎的線。今天我們就來(lái)一起學(xué)生數(shù)學(xué)王國(guó)中的直線。（二）圖片展示、形成角的表象老師收集了一些圖片看看同學(xué)們能不能從中找到直的線？（課件展示圖片）（三）抽象出

5、線的圖像，建構(gòu)線的概念1、認(rèn)識(shí)線段（1）想一想師：（出示人行道圖片），同學(xué)們你們能夠從人行道里面找出線嗎？試著找一 找?。ㄉ卮穑?）說(shuō)一說(shuō)師：（抽象出線段）仔細(xì)觀察，這條線有什么樣的特點(diǎn)？生：有兩個(gè)點(diǎn)，一條直直的線。師：這兩個(gè)點(diǎn)我們叫做“端點(diǎn)”，能夠擋住直線無(wú)限延伸，讓線段可以測(cè)量。 這條線有兒個(gè)端點(diǎn)?。浚▋蓚€(gè)）像這樣有兩個(gè)端點(diǎn)的、不能延伸的直直的線我們把 它叫做線段。練一練：數(shù)一數(shù)下面的圖形中有多少條線段?2、認(rèn)識(shí)射線(1) 想一想師：(出示霓虹燈圖片)，霓虹燈的燈光能夠照的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，同學(xué)們你們也能 夠從它上面找出線嗎？(生回答)(2) 說(shuō)一說(shuō)師：瞧瞧，咱們的這條線和前面的線段可不一樣了

6、，說(shuō)一說(shuō)它乂有什么樣的特 點(diǎn)？生：射線只有一個(gè)端點(diǎn)，另一端可以無(wú)限延伸師：這樣只有一個(gè)端點(diǎn)，另一方無(wú)限延伸的線叫射線。3、認(rèn)識(shí)直線(1) 想一想師：(出示鐵軌圖片)，如果鐵軌像這樣向兩端無(wú)限延伸，你能找得到盡頭嗎？ 鐵軌的線乂在哪里呢？(生回答)(2) 說(shuō)一說(shuō)師：這條線和前面的線段與射線可不一樣了，仔細(xì)的瞧一瞧，不一樣在哪里？生：直線沒有端點(diǎn)，可以向兩端無(wú)限延伸。師：這樣的線我們叫做直線。4、小結(jié)：師：我們都認(rèn)識(shí)了直線、射線、線段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為什么樣的線是直線？什 么樣的線是射線？什么樣的線是線段呢?生1:能向兩端無(wú)限延伸的線是直線，只能向一端無(wú)限延伸的線是射線，不能延 伸的線是線段。生2：

7、沒有端點(diǎn)的線是直線，有一個(gè)端點(diǎn)的線是射線，有兩個(gè)端點(diǎn)的線是線段。（四）比一比、強(qiáng)化線的概念1、議一議，填一填同學(xué)們既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段、射線、直線也知道了它們的特點(diǎn)，那你們能否找 岀它們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢？同桌之間相互討論，并完成下表（表中無(wú)內(nèi)容）：圖形端點(diǎn)個(gè)數(shù)延長(zhǎng)情況與直線的關(guān)系直線沒有端點(diǎn)向兩端無(wú)限延長(zhǎng)線段兩個(gè)端點(diǎn)不能延長(zhǎng)是直線的一部分射線一個(gè)端點(diǎn)向一端無(wú)限延長(zhǎng)是直線的一部分2、說(shuō)一說(shuō)師：每一組請(qǐng)派一個(gè)代表對(duì)你們交流的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)（學(xué)生說(shuō)，教師在黑板上 進(jìn)行板書）。（學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)）3、讀一讀師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了三種線，可是它們應(yīng)該怎么讀呢？出示線段AB或（BA）；射線AB；直線AB （或B

8、A）,抽學(xué)生讀，如果讀正確了但 只有一種讀法則提示還有另一種讀法，如果讀錯(cuò)誤則予以糾正。練一練：請(qǐng)同學(xué)們讀出下面的線該怎么讀？4、練一練師：既然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種線，那老師得考考大家是否都認(rèn)識(shí)了咱們的新朋友，請(qǐng)睜大你們的法眼：判斷判斷，指出哪些是直線、線段、射線，并說(shuō)明為什么？（五）練一練、鞏固線的概念智勇大闖關(guān)第一關(guān)：判斷題：1. 射線和線段都是直線的一部分。（）2. 直線、射線和線段都可以無(wú)限延長(zhǎng)。（）3. 一條直線長(zhǎng)4厘米。（）4. 直線比射線長(zhǎng)。（）第二關(guān)：填空題1. （）有2個(gè)端點(diǎn)，可以測(cè)量長(zhǎng)度；（）有1個(gè)端點(diǎn)，不能測(cè)量長(zhǎng)度;射線和線段可以看成是（）上的一部分。2. 把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就能得到一條（）,把線段的兩端無(wú)限延長(zhǎng),就能得到一條（）。3. 畫一條10厘米長(zhǎng)的（）。第四關(guān)：P17試一試，看一看，量一量（六）課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們