教育論文高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的意義與建設(shè)管理

1、高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的意義與建設(shè)管理 高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的意義與建設(shè)管理是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的意義與建設(shè)管理是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的意義與建設(shè)管理的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文。 摘要從加強(qiáng)高校藝術(shù)教育和促進(jìn)學(xué)生個體成長的角度，藝術(shù)社團(tuán)具有獨特的重要意義。在高校藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)與管理上，要注重展示型與普及型相結(jié)合、注重引導(dǎo)與指導(dǎo)相結(jié)合、用平等

2、的原則對待藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，藝術(shù)社團(tuán)活動要與藝術(shù)公選課課程建設(shè)相結(jié)合。關(guān)鍵詞高校 藝術(shù)社團(tuán) 建設(shè)管理學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要組成部分，是大學(xué)生課外活動的主體。社團(tuán)不僅包括了大學(xué)生的個人興趣愛好，還反映出他們的青春夢想、生活激情、人生規(guī)劃，有的更是折射出他們在現(xiàn)實社會中的自我角色扮演，以及他們在所處的年代中應(yīng)履行和承擔(dān)的義務(wù)與責(zé)任。一、高校藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀隨著高等教育體制改革的不斷深化，大學(xué)生社團(tuán)的規(guī)模、活動內(nèi)容和功能都在日益擴(kuò)大。高校藝術(shù)社團(tuán)是指有藝術(shù)特長或藝術(shù)興趣的大學(xué)生自發(fā)組建的學(xué)生團(tuán)體。如合唱隊、舞蹈隊、管樂隊、攝影協(xié)會、書畫協(xié)會，等等。近年來，隨著國家對素質(zhì)教育的大力提倡，各普

3、通高校對社團(tuán)尤其是藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展與建設(shè)的關(guān)注程度不斷提高。但除了一些重點高校的重點藝術(shù)團(tuán)體，如浙江大學(xué)黑白劇社、北京大學(xué)青年攝影協(xié)會、南京大學(xué)交響樂團(tuán)、南京大學(xué)女子合唱團(tuán)等，一般院校的藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)還帶有很濃的“門面”色彩，即把經(jīng)費和建設(shè)重點放在可以為學(xué)校增光添彩的大型展示類藝術(shù)社團(tuán)上。所以，高校中藝術(shù)類社團(tuán)雖然名目繁多、數(shù)量不少，但能用先進(jìn)的文化、優(yōu)秀的作品引導(dǎo)感染大學(xué)生，真正在校園文化建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用的，微乎其微。二、藝術(shù)社團(tuán)在高校校園文化建設(shè)中的意義高校藝術(shù)教育的質(zhì)量高低直接關(guān)系到大學(xué)人文精神的回歸，關(guān)系到高等院校較高綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)。1.從促進(jìn)大學(xué)生個體成長的角度來看，藝術(shù)類社團(tuán)具有獨

4、特的意義（1）通過形象交流可以激發(fā)大學(xué)生的情商。藝術(shù)，是一種非語言的溝通方式，主要是通過音樂、舞蹈、美術(shù)或其他一些藝術(shù)創(chuàng)造過程，表達(dá)同學(xué)們內(nèi)心的感受，交流相互的情感。在此過程中，語言已經(jīng)次要，各種藝術(shù)形式成為學(xué)生們交流的主要手段，藝術(shù)水平的高低決定著學(xué)生在社團(tuán)中的地位。無論是肢體形象（舞蹈）、視覺形象（美術(shù)）還是聽覺形象（音樂），這種非語言的形象本身即能夠更大程度地激發(fā)學(xué)生的想象力和感悟力。（2）強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊訓(xùn)練，增強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感：現(xiàn)在在校大學(xué)生“80”后年青人多為獨生子女，平時生活中，他們多以自我為中心，從小的家庭養(yǎng)成使他們很少有機(jī)會從他人角度考慮、因而個體服從大局等意識淡薄。參加

5、藝術(shù)社團(tuán)活動后，他們不拿工資沒有名利，為著共同的特長或者興趣愛好，為了提高藝術(shù)水準(zhǔn)獲得更好的演出效果，聘請專門的藝術(shù)教師進(jìn)行指導(dǎo)，為了一個節(jié)目進(jìn)行分工、合作、訓(xùn)練。一旦獲得成功，同學(xué)們甚至?xí)嗷肀?、喜極而泣。在共同配合協(xié)作的過程中，學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、集體榮譽(yù)感、自豪感得到提高；（3）創(chuàng)造性體驗與審美體驗提升大學(xué)生審美品味：目前我們高等教育中的課堂教學(xué)，教師知識灌輸學(xué)生被動接受仍然是主要方式，作為學(xué)生自愿參加的社團(tuán)，以游戲的輕松心態(tài)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實踐與實際操作是非常重要的因素。尤其是藝術(shù)類社團(tuán)，要求參與者通過藝術(shù)作品（演唱、舞蹈、繪畫、雕塑、攝影）的創(chuàng)造或再創(chuàng)造，了解人類藝術(shù)發(fā)展的歷史和優(yōu)秀

6、的藝術(shù)作品，使他們具有藝術(shù)審美的基本能力，從而能夠感受和體驗生活與藝術(shù)之美；（4）藝術(shù)社團(tuán)的超越功能:按照弗洛伊德精神分析理論，原初精神結(jié)構(gòu)通過釋放本能沖動調(diào)節(jié)緊張狀態(tài)。藝術(shù)能夠陶冶性情、凈化靈魂。不同專業(yè)的學(xué)生參加藝術(shù)社團(tuán)，本身即出于對藝術(shù)的向往、寄托了自己某種理想。在活動的過程中，他們的能量得到釋放，在日常學(xué)習(xí)生活中感受到的壓力與困惑，可以在社團(tuán)活動中得到宣泄。并且在這一釋放和宣泄的過程，達(dá)到精神境界和人格精神的超越和升華。從這一角度出發(fā)，藝術(shù)社團(tuán)的活動在某種程度上起到了藝術(shù)治療的作用。2.藝術(shù)類社團(tuán)組織作為大學(xué)生團(tuán)學(xué)活動的重要組成部分，也是高等學(xué)校藝術(shù)教育的有力補(bǔ)充全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)

7、劃（2001-2010年）指出，“普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的主要任務(wù)是：通過藝術(shù)課程和開展豐富多采的課外文化藝術(shù)活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)?！苯陙?，隨著國家全面推進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的貫徹，各高校日益重視藝術(shù)課程建設(shè)，開設(shè)了不同層次、不同類型的藝術(shù)類公選課程，如“美術(shù)鑒賞”、“書法”、“影視鑒賞”等，并記入學(xué)分。從課程建設(shè)的角度，我們認(rèn)為，大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)活動有既與藝術(shù)課教學(xué)相互聯(lián)系，又具有與課堂教學(xué)相區(qū)別的獨特的教育價值。主要體現(xiàn)在：（1）藝術(shù)社團(tuán)彌補(bǔ)了藝術(shù)課程功利性較強(qiáng)的不足。在目前高校的教學(xué)體制下，有部分學(xué)生選藝術(shù)類公選課，絕大多數(shù)還是因為此類課程的學(xué)分比較好拿。而參加藝術(shù)社團(tuán)，卻幾

8、乎是完全出自于學(xué)生的興趣愛好，哪怕利用自已課余，擠出時間活動。出發(fā)點不同，學(xué)習(xí)的心態(tài)和狀態(tài)自然會有較大差異；（2）教育活動的形式不同。藝術(shù)類課程尤其是非專業(yè)的公選課，采取的授課形式大多為課堂講解、演示，教師講學(xué)生聽，較少藝術(shù)實踐操作活動。而藝術(shù)社團(tuán)則是不同專業(yè)不年級的學(xué)生自發(fā)通過實踐摸索提高自己的某類藝術(shù)能力，其中有的有教師的指導(dǎo)，但更多的是學(xué)生自我教育，即高水平指導(dǎo)低水平，學(xué)長指導(dǎo)學(xué)弟、學(xué)妹。自我成長和同伴學(xué)習(xí)是藝術(shù)社團(tuán)活動的重要方式。人本主義心理學(xué)家羅杰斯十分重視“同伴教學(xué)”和“意義學(xué)習(xí)”在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮的作用。這兩種學(xué)習(xí)方式在藝術(shù)社團(tuán)教育活動中，使學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、創(chuàng)造性和自主性得到促進(jìn)

9、。（3）在教育內(nèi)容上，藝術(shù)公選課和藝術(shù)社團(tuán)都“必須考慮學(xué)校教育以及學(xué)生的心理和生理特點，面向全體學(xué)生，遵循學(xué)生的主體性和自主選擇性原則，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造，并在普及的基礎(chǔ)上，盡可能滿足學(xué)生提高的愿望”。藝術(shù)類公選課程目前的狀態(tài)多是就某種藝術(shù)門類給學(xué)生作常識性的介紹，大學(xué)生普遍感覺到，對課程剛開始認(rèn)識，就要結(jié)束了。而藝術(shù)社團(tuán)活動可以本著更為開放的心態(tài)，就某一專門藝術(shù)進(jìn)行較為深入的學(xué)習(xí)和實踐，如同濟(jì)大學(xué)的昆劇社，聘請了梁谷音、華文漪、蔡正仁等一批著名昆劇表演藝術(shù)家為指導(dǎo)老師，請了程十發(fā)、戴敦邦、白先勇、朱恒夫等文化大師做顧問，擁有較高的文化品位，并產(chǎn)生了一定的社會影響。二十年來，培養(yǎng)

10、了近500多位昆曲知音，其中多人在全國性的昆曲票友比賽、上海市學(xué)生戲曲比賽中獲獎。國內(nèi)出版的最權(quán)威本昆劇大辭典與臺灣出版的昆劇辭典中，也都立有“同濟(jì)大學(xué)昆劇社”的條目。這些成績的取得不是一門簡單的“昆曲欣賞”課教學(xué)所能夠相比的。 三、高校藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)與管理正因為高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)具有以上的功能或意義，我們認(rèn)為，加強(qiáng)高校藝術(shù)類社團(tuán)建設(shè)，可以在一定程度上緩解當(dāng)下大學(xué)校園人文、文化精神缺失的問題，不僅使其成為展示學(xué)生才藝的秀場，更要賦予其彌補(bǔ)基礎(chǔ)藝術(shù)和素質(zhì)教育薄弱環(huán)節(jié)的重要意義。做到以上這一點，需從以下幾方面著手：首先，藝術(shù)社團(tuán)展示型與普及型相結(jié)合，用平等的原則對待藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展；目前，高校中

11、組織的各種藝術(shù)社團(tuán)，主力多為團(tuán)委系統(tǒng)中的“大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)”，其主要任務(wù)也很明確，就是代表學(xué)校參與各級各類高校藝術(shù)比賽，為校爭光。為了達(dá)到這一目的，各高校競相投入大量經(jīng)費，著力打造代表學(xué)校最高水平的藝術(shù)團(tuán)隊。而一般的群眾性藝術(shù)社團(tuán)，如攝影協(xié)會、漫畫社等，或者一些學(xué)生比較感興趣而校方不至可否的社團(tuán)如街舞協(xié)會、cosplay協(xié)會等，則基本處于放任自流狀態(tài)，至使此類社團(tuán)組 高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的意義與建設(shè)管理是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的意義與建設(shè)管理是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的意義與建設(shè)管理

12、的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文?？椝缮?、活動經(jīng)費不足，學(xué)生參與的積極性不高人氣不旺，活動的質(zhì)量與效果也不理想。我們認(rèn)為，精英型社團(tuán)固然能為校園文化增光添彩，普及型社團(tuán)建設(shè)更為重要。因為與注重展示表演的活動相比，普及型社團(tuán)活動更重視內(nèi)涵建設(shè)，如書法協(xié)會，需要的就是修身養(yǎng)性、凝神靜氣、勤學(xué)苦練，這樣才能寫出好字，而這個過程對于去除當(dāng)今大學(xué)生浮躁的心態(tài)、培養(yǎng)良好的個性修養(yǎng)是大有裨益的。同時，平等也是大學(xué)精神中十分珍貴的原則，能體現(xiàn)出管理者對最大多數(shù)學(xué)生的關(guān)愛。 其次

13、，藝術(shù)社團(tuán)管理要注重引導(dǎo)與指導(dǎo)相結(jié)合。當(dāng)代青年大學(xué)生是最具發(fā)展性的群體，其健康成長與發(fā)展，不僅僅依賴于社會給予青年的條件和機(jī)會，還依賴于反映大學(xué)生自身價值與追求的校園文化所能給予大學(xué)生的思維方式與價值影響。因此，此二者之間的關(guān)系是互動的。藝術(shù)社團(tuán)不僅要擔(dān)當(dāng)校園藝術(shù)形象代言人的角色，還要承擔(dān)起提升校園文化整體水準(zhǔn)的責(zé)任。在社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展中，對青年大學(xué)生比較樂于接受的藝術(shù)形式或社團(tuán)組織，社團(tuán)主管部門應(yīng)抱著寬容新生事物的態(tài)度，只要達(dá)到相關(guān)管理規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)就先予接納注冊，納入正常管理以后再加以規(guī)范和引導(dǎo)，提升活動質(zhì)量與影響；對藝術(shù)社團(tuán)的具體活動，也要注重引導(dǎo)與指導(dǎo)相結(jié)合，既不能一味迎合學(xué)生的口味，也不能

14、對青年人的要求一律加以“大棒”，如有大學(xué)生合唱團(tuán)活動中學(xué)生喜歡唱流行的、時尚的歌曲，對比較傳統(tǒng)的合唱曲目不愿意演唱，這時藝術(shù)指導(dǎo)教師應(yīng)該首先增強(qiáng)學(xué)生對于音樂經(jīng)典的欣賞與審美，使他們感受到經(jīng)典之魅力，自愿去演繹。第三，藝術(shù)社團(tuán)活動與藝術(shù)公選課課程建設(shè)相結(jié)合。藝術(shù)課程和藝術(shù)活動是高校藝術(shù)教育不可或缺的重要組成部分，藝術(shù)教育教師的專業(yè)素質(zhì)，是藝術(shù)教育成敗的關(guān)鍵。目前，各高校相當(dāng)多的藝術(shù)社團(tuán)，由于劃歸團(tuán)委或?qū)W生工作系統(tǒng)管理，因此配備的指導(dǎo)教師多為一些行政管理教師，這些老師對于社團(tuán)的指導(dǎo)基本上可以說是有名無實或力不從心。我們認(rèn)為，只有從管理體制上建立起藝術(shù)社團(tuán)與藝術(shù)類公選課相結(jié)合的有效機(jī)制，才能更好地發(fā)

15、揮藝術(shù)課程、藝術(shù)教師對社團(tuán)活動的指導(dǎo)作用，不斷提升藝術(shù)社團(tuán)活動的質(zhì)量與水準(zhǔn)，并且藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)的需要也能更加促進(jìn)藝術(shù)公選課程改革和教師專業(yè)素質(zhì)提高?！澳暇┐髮W(xué)文化藝術(shù)教育中心”成立于1996年，在這一點上作出了有益的嘗試?！爸行摹泵嫦蚰暇┐髮W(xué)全校開設(shè)藝術(shù)課程，同時還承擔(dān)著參與校園文化建設(shè)、指導(dǎo)本校大學(xué)生藝術(shù)類社團(tuán)活動、舉辦人文藝術(shù)講座及藝術(shù)展演等職能。高水平的藝術(shù)教師培養(yǎng)出了高水平的藝術(shù)團(tuán)隊，在全國、全省各類藝術(shù)藝術(shù)大賽、藝術(shù)展演活動中，由中心教師指導(dǎo)的學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)活動獲得了200多獎項，多個藝術(shù)社團(tuán)代表江蘇省大學(xué)生藝術(shù)水平，出訪國外，贏得了較高的社會聲譽(yù)。藝術(shù)教育是“促進(jìn)人的全面發(fā)展”，提高民

16、族綜合素質(zhì)的百年大計。2004年3月，教育部召開的全國普通高校藝術(shù)教育工作研討會指出，當(dāng)前普通高校藝術(shù)教育工作還存在重視提高而忽視普及，重視部分藝術(shù)特長學(xué)生的活動而忽視全體學(xué)生的參與，重視推動藝術(shù)課外活動而忽視藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，重視藝術(shù)演出效果而忽視學(xué)生在藝術(shù)活動過程中的體驗、感悟和提高等現(xiàn)象。作為高校管理工作者，我們要以藝術(shù)社團(tuán)活動管理為契入點，切實提升高校藝術(shù)教育水平，推動藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1美卡爾.羅杰斯.個人形成論.中國人民大學(xué)出版社，2004.2滕守堯.回歸生態(tài)的藝術(shù)教育.南京出版社，2008.3英卡洛琳.凱斯.藝術(shù)治療手冊.南京出版社，2006.4教育部.全國學(xué)校藝術(shù)教育

17、發(fā)展規(guī)劃（2001-2010年）.2004.5陳陽.對民辦高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)的思考.西安歐亞學(xué)院學(xué)報，2006，（4）.6王慶，李欣欣.高校學(xué)生社團(tuán)工作存在的問題與對策探討.7林麗婭，傅永超.大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)柔性管理的緣起與體系構(gòu)建.高等農(nóng)業(yè)教育，2007，（3）.8教育部辦公廳.關(guān)于印發(fā)“全國普通高校藝術(shù)教育工作研討會紀(jì)要”的通知.2004，3.（作者單位：江蘇南京財經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院）其他參考文獻(xiàn)baker, sheridan. the practical stylist. 6th ed. new york: harper & row, 1985.flesch, rudolf. the art

18、 of plain talk. new york: harper & brothers, 1946.gowers, ernest. the complete plain words. london: penguin books, 1987.snell-hornby, mary. translation studies: an integrated approach. amsterdam: john benjamins, 1987.hu, zhuanglin. 胡壯麟, 語言學(xué)教程 m. 北京: 北京大學(xué)出版社, 2006.jespersen, otto. the philosophy of grammar. london: routledge, 1951.leech, geoffrey, and jan svartvik. a communicative grammar of english. london: longman, 1974.li, qingxue, and peng jianwu. 李慶