幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會

1、幼兒教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會9月 6日晚上 19點，在開發(fā)區(qū)中心校王獻(xiàn)偉校長和張 雨玲老師的帶領(lǐng)下，我園積極開展了教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心 得座談會。王獻(xiàn)偉校長首先就師德師風(fēng)教育作了重要講話，對我 們的活動從四個方面提出了寶貴的建議并寄予更高的期望。1、全體教師要真正明白開展師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)的意義， 善于控制自己的情緒，不將個人情緒帶進(jìn)工作當(dāng)中。2、把師德師風(fēng)的修煉當(dāng)做自己的一種自覺追求，做好 自己，守住道德底線，才能在工作中有所作為。3、把師德師風(fēng)建設(shè)和每天的工作相結(jié)合，落實一崗雙 責(zé)，力求在自己的崗位上盡職盡責(zé)，將安全問題放在首位， 每天自查安全隱患并做好安全防范。4、每天寫師德師風(fēng)工作總結(jié)，從中提

2、高自己的職業(yè)道 德素質(zhì)，努力塑造教師好形象。創(chuàng)信教育創(chuàng)始人王運昌先生也作了重要講話，他進(jìn)一 步強調(diào)了教師不要把個人情緒帶到工作當(dāng)中，闡述了歧視 和虐待兒童是一種國家災(zāi)難 ; 在工作中堅持創(chuàng)信“三個所有” 制度，即所有的孩子必須在教師的視野范圍內(nèi)活動，所有 的活動必須有組織有計劃的進(jìn)行，所有的工作必須把安全 放在首位。教育老師們用心體會并用于工作當(dāng)中，確保孩 子的安全。座談會上，我園教師就師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得談了自己的 看法。他們從內(nèi)心真實感受出發(fā)，從多方面談了自己的學(xué) 習(xí)體會，決心在以后的工作當(dāng)中努力做好本職工作。首先， 管理人員要有目標(biāo)性的引導(dǎo)教師開展工作，善于觀察每位 教師的情緒，提高對教師的

3、關(guān)注度，將心理咨詢作為工作 的重要環(huán)節(jié)，保證老師帶著健康向上的心態(tài)上崗 ; 其次，明 確班主任崗位職責(zé)，每天孩子入班前，堅持自查安全隱患， 與配班老師互相關(guān)心，主動為對方擔(dān)當(dāng)，助人自助，先人 后己。再次，把用心做優(yōu)秀教師當(dāng)做自己的職業(yè)信仰。每 天觀察孩子的情緒，面對孩子發(fā)生的問題，靜心了解，耐 心傾聽，幫助孩子尋找和發(fā)現(xiàn)快樂 ; 把高水平的溝通當(dāng)做追 求，并養(yǎng)成經(jīng)常與家長、領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通的習(xí)慣 ; 享受孩子， 蹲下來和孩子一起看世界，把窗邊的小豆豆這本書作 為我們的職業(yè)經(jīng)典，把和孩子在一起的時光當(dāng)做一種享受， 嚴(yán)以律己，善待孩子，不以任何理由任何方式體罰變相體 罰孩子，力求讓孩子在愛的陽光下茁

4、壯成長 ; 做讓家長感動 的工作，培養(yǎng)讓家長自豪的孩子，喜愛孩子并被孩子喜愛。最后，為了探索可操作的師德建設(shè)工作模式，我園決 定響應(yīng)教育部出臺的關(guān)于建立中小學(xué)教師師德長效機制 的意見，制定我園師德追責(zé)制度細(xì)則。新聘教師要簽訂 “師德責(zé)任”合同書，號召家長監(jiān)督，每周向家長發(fā)放教 師師德師風(fēng)調(diào)查書并存檔，把師德建設(shè)作為一項長效機制， 真正實現(xiàn)我園的長久發(fā)展。師德教育是一個永恒的主題，師德是教師的立身之本， 是教師之所以成為教師的靈魂，是教師所有修養(yǎng)中最重要 的修養(yǎng)。我們知道，一個人生活在社會里，其行為一般要 受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。而師德師風(fēng)是 屬于道德范疇，它往往是一種自律行為。我

5、們常常說“學(xué) 高為師，德高為范”，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才 能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。只有道 德高尚的人才能成為風(fēng)范，成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我們進(jìn) 行為期兩天的師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)，暨是教育發(fā)展的需要， 也是學(xué)校發(fā)展的需要，更是我們教師自身發(fā)展的需要。百姓呼喚好老師，教育行政部門也制定師德標(biāo)準(zhǔn)來規(guī) 范老師，作為一名教師，我們自己應(yīng)該怎樣做?我認(rèn)為我們要大力弘揚“五種精神”，恪守“依法執(zhí)教”的師德底線， 做人民滿意教師。一、大力弘揚“五種精神” 一是要大力弘揚富有愛心的“園丁”精神。 要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，以 真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生

6、的良師 益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！皭叟c責(zé)任是 師德之魂，沒有愛就沒有教育”。教師要像父母一樣，關(guān)愛 學(xué)生，像園丁一樣執(zhí)著工作，向摯友一樣真誠與共，像碩 士一樣引領(lǐng)世風(fēng)，像文人一樣自知自明。花草樹木有千萬 種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在 園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線。作為教師， 就要做到愛生如子，特別是要關(guān)愛那些“學(xué)困生”、殘疾學(xué) 生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、留守學(xué)生，切實做到“假如是我 的孩子”， “假如我是孩子”的博愛精神。另外 , 要平等對待所有家長。對待學(xué)生家長，不論經(jīng)濟 條件好壞，社會地位高低，以及學(xué)生成績優(yōu)劣的家長，我 們要保持良好的職業(yè)形象

7、，要一視同仁，熱情接待，要耐 心、虛心聽取學(xué)生家長的意見和建議，對個別家長的誤解、 偏見、甚至指責(zé)等，要保持冷卻的頭腦，耐心地進(jìn)行溝通， 消除誤解，達(dá)成共識。二是要大力弘揚以校為家的“主人翁”精神。 每位教師都是學(xué)校大家庭的一員。俗話說：“家和萬 事興”，經(jīng)營好一所學(xué)校必須依靠大家奉獻(xiàn)熱情，貢獻(xiàn)智慧， 需要大家謀事出力。我們希望全體教師要牢固樹立“校興 我榮、校衰我恥”的主人翁意識，大事講原則，小事講風(fēng) 格。無規(guī)矩不以成方圓。沒有組織紀(jì)律的隊伍是一盤散沙， 沒有規(guī)范的群體是一群散兵游勇。團(tuán)結(jié)就是力量，愛校樂 群，工作才會開心，做多點說少點不會吃虧的，一支高素 質(zhì)的教師隊伍，除了觀念明確，團(tuán)結(jié)協(xié)

8、作，自尊自重，還 應(yīng)專深廣博，精心施教，不斷更新思想觀念，不斷探索提 高自己，不斷加強教學(xué)科研，塑造完美的人格魅力，成為 學(xué)生心目中的明星偶像，那才是我們的個性，我們的追求。三是要大力弘揚甘于奉獻(xiàn)的“燭光”精神。 有句話是這樣說的：“教師如燭，師德如光，足以光 照人間”。蠟燭最讓人感動的是什么 ?是她照亮了別人，奉 獻(xiàn)了自己。胡錦濤總書記在優(yōu)秀教師座談會上提出：“廣大教師 要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)， 靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人 民滿意的教師”。奉獻(xiàn)是教師的職業(yè)特征，選擇了教師，就 選擇了奉獻(xiàn)，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了一定 幅度的提升。

9、但和有些行業(yè)比較，和經(jīng)濟待遇較好的地區(qū) 比較，我們還有差距，這是現(xiàn)實。發(fā)揚甘于奉獻(xiàn)的精神， 是職業(yè)賦與我們的要求，也是客觀現(xiàn)實的需要。我相信， 隨著政府對教育的重視，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，我們 的學(xué)校、我們的教師將會迎來美好的春天。四是要大力弘揚勇于進(jìn)取的“爬坡”精神。發(fā)展是人類社會永恒的主題，競爭是人類社會永恒的 命題。有句話說得好“事業(yè)猶如逆水舟，不進(jìn)則退”。這句 話說明了一個深刻的道理，那就是：在充滿競爭的時代， 原地踏步走，也是后退。我們的學(xué)校要發(fā)展，就必須增強 發(fā)展的主動性 ; 我們的工作要取得好的成績，就必須牢固樹 立勇于進(jìn)取的意識。爬坡要遇到困難，要遇到磨難，也有 摔倒、跌倒的

10、危險，這就需要我們把困難當(dāng)作機遇，把磨 難當(dāng)作挑戰(zhàn)，把摔倒、跌倒作為經(jīng)驗財富。不怕做不到， 就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸祿祿，不思進(jìn)取，得 過且過，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會成為 時代的落伍者。五是要大力弘揚開拓創(chuàng)新的“沖浪”精神。 要踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律， 更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué) 生的主動精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘 興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn) 代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。作 為教師，面對每一個學(xué)生、面對每一個課堂、面對每一個 細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有一種站在浪尖，高瞻遠(yuǎn)

11、矚的“沖 浪”精神，不斷刷新自我的認(rèn)知水平、實踐經(jīng)驗和理論修 養(yǎng)，不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格 ; 不斷在教育科研上出成 果，在教育教學(xué)工作上出成績。在教育教學(xué)工作中樹立“人無我有，人有我精，人精我新”的創(chuàng)新精神，立足實 際，開闊視野，工作出新招，教學(xué)有特色，在課堂教學(xué)改 革上闖出一條我們自己的路。二、恪守“依法執(zhí)教”的師德底線。 教師不是神，是人。是人，就免不了會犯錯誤。但家 長把我們看作神，那我們就要努力的對得起這份責(zé)任。每 個人都要常常想想：怎樣做，才能不犯錯誤，使自己的工 作更優(yōu)秀呢 ? “依法執(zhí)教”，是作為一名教師應(yīng)有的師德底 線?；粜ｉL會組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，我們 一定要

12、嚴(yán)格執(zhí)行教師法、義務(wù)教育法、未成年人保 護(hù)法等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校，依法 執(zhí)教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準(zhǔn)則，是紅 線，是雷池，決不能逾越半步。師德修養(yǎng)貴在自覺，修養(yǎng)是教師自己對自己的教育， 也是一個復(fù)雜艱巨的自我教育過程，除了不斷學(xué)習(xí)，不斷 磨練，更需不斷自省和長期的身體力行。冰凍三尺，非 日之寒。忘我地修行，習(xí)慣必成自然。加強師德修養(yǎng)，做 一個思想完美的人類靈魂工程師，這應(yīng)該是我們的畢生追 求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍?。我們舉行師德師風(fēng)培 訓(xùn)，就是要弘揚優(yōu)良的師德師風(fēng)，樹立良好的教師形象。 力行師德規(guī)范，進(jìn)一步提高我校全體教師的思想政治素質(zhì)、 職業(yè)道德水平，希望

13、廣大教師常以“君子檢身，常若有過” 的態(tài)度，自重、自省、自警、自勵，以德修身，以德立威， 內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在教育這一平凡的崗位上，學(xué)習(xí)張 麗莉臨危不懼、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔窬辰纾瑢W(xué)習(xí)她大愛無 疆、舍己救人的高尚道德情操，學(xué)習(xí)她恪盡職守、敬業(yè)奉 獻(xiàn)的優(yōu)秀工作作風(fēng)，踐行傳統(tǒng)美德，弘揚社會正氣，在各 自崗位上爭創(chuàng)一流，成為一名最“美”的教師。有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世 界，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會范文。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得 深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收 獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土 根植美好和夢想。（ 一 ） 、

14、用親和之心架設(shè)教育之橋 我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的 究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗 終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品 質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師 愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使 他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝 過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉 業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想 ; 它是指路的明 燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草 去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴 滴

15、滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無 私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂 !（ 二 ） 、用無私之心鋪就事業(yè)之路 教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是 無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力 ; 可以感染家長，樹立威信，真誠溝通 ; 可以感染學(xué)生，積極 進(jìn)取，勤奮努力 ; 我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。（ 三 ） 、用研究者之心搭建教學(xué)之梯 在學(xué)?！翱蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為 研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研， 努力實踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實效，（ 四 ） 、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑 中國古代教育家孔子曰：“其身正，

16、不令而行 ; 其身不 正，雖令不從?！苯逃龑嵺`表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài) 度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接 地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用， 使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人 才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有 淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛 移默化的作用，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘 的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué) 風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理 素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教 師在課堂上

17、所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，在 “教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自 律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要 關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。 愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符 合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具 有巨大的作用。（ 五 ） 、根據(jù)新時期學(xué)生的特點啟迪學(xué)生心靈 現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點 ?這是教師在教書育人過程 中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性， 適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過 多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點 的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點，明 確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益 的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之 中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強他們的紀(jì)律法制觀念， 使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育 過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)