人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《五單元寫作勤于修改》研討課教案_28

1、寫作：勤于修改一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解修改文章的基本步驟和方法。2.通過(guò)練習(xí)修改語(yǔ)言，使語(yǔ)言表達(dá)清楚明白，文從字順。3.調(diào)整結(jié)構(gòu)，增刪內(nèi)容，使文章線索更清晰，中心更突出，詳略更合理，語(yǔ)言更生動(dòng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：修改方法在文章中的使用。三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入：你知道哪些古今中外的名家重視修改自己的文章的事例或名言？（二）作文修改范圍：1、文章語(yǔ)言的修改：（1）字的修改?！搬揍尽?“磷詢” “克服”-“刻服” “棘手”-“辣手” “貧窮”-“貪窮” “士兵”-“土兵”練習(xí)： 找出下面文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并加以改正。閱讀，讓我們走進(jìn)自然，感受春風(fēng)的和煦；讓我們走進(jìn)高貴，敬畏生命的

2、遵嚴(yán)；讓我們走進(jìn)理性，領(lǐng)悟思想的透切。閱讀能使我們安靜下來(lái)，目光澄澈，心靈純凈。待主人告別后，我迫不急待地推開了臨街的窗子，只見遠(yuǎn)處的街燈發(fā)出柔和的光，重巒迭嶂的西山隱約可見，四周籠罩在一片溫馨之中。（2）詞的修改。例1.可是現(xiàn)在，母親的手不再白皙嫩滑，不再纖纖如玉。我責(zé)怪自己：我是多么狠毒地吞噬著母親?。?例2.沿著陰森森的柏油路，我們一路快樂(lè)地騎行。 練習(xí)： 找出下列句子中使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)并加以改正。（1）他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。（2）大家對(duì)他的批評(píng)雖然十分尖刻，但完全是出于對(duì)他的愛(ài)護(hù)。（3）句子的修改：a、改病句。例1.通過(guò)老師的教育，使我明白了學(xué)習(xí)的重要性例 2.她

3、想了半天，拿不到主意，最后決定到離她家不遠(yuǎn)的王阿姨家去，讓她陪她一同回家。例3、我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 練習(xí)： 指出下列句子的語(yǔ)病并加以修改。（1）能否科學(xué)學(xué)習(xí),是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。（2）中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。（3）三國(guó)演義這部電影出色地塑造了劉備、諸葛亮、關(guān)羽等人的英雄事跡 。 （4）每當(dāng)看到他的照片，我便會(huì)想起當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。（5）學(xué)校采納并研究了雨薇科技小組同學(xué)的意見。（6）校長(zhǎng)采納了兩個(gè)教師的合理化建議，這大大激發(fā)了全校職工出謀獻(xiàn)策的積極性。 （7）我認(rèn)為，應(yīng)該盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字，這樣會(huì)給漢字規(guī)范化和青少年學(xué)習(xí)增加困難。b、

4、改生動(dòng)：（1）A.母親的話深深地刺痛了他的心，他低著頭一句話也不說(shuō)。 B.母親的話像鞭子一樣抽打著他的心，他低著頭一句話也不說(shuō)。（2）A.街上柳樹葉子掛著層灰土，在枝上打著卷，枝條一動(dòng)也不動(dòng)。 B.街上柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。（3）A.總有一天，我要再次背起行囊，和你一起出發(fā)，去看山和水，一起揮霍青春，留下永恒的紀(jì)念。B.總有一天，我要再次背起行囊，和你一起出發(fā)，看沒(méi)有看過(guò)的山，走沒(méi)有走過(guò)的水，揮霍沒(méi)有揮霍完的青春，完成永遠(yuǎn)無(wú)法完成的紀(jì)念。（4）A.設(shè)計(jì)者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。 B.設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。 2

5、、文章內(nèi)容的修改：增（增加細(xì)節(jié)描寫，增加感官角度，增加修辭手法），刪（刪去內(nèi)容重復(fù)的，刪去空洞的議論和抒情，刪去與 主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容）。（三）范文展示：以我的同學(xué)XX為例，揣摩分析原始作文和修改后的作文的不同，掌握作文修改的方法。 【劃（ ）處為修改后的作文】我的同學(xué)馬躍他長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā),一雙小眼睛,頭發(fā)微翹,個(gè)子高高,穩(wěn)重不愛(ài)笑。他擅長(zhǎng)打籃球,跑步跑得比兔子還快。 （我的同學(xué)馬躍,他的頭發(fā)長(zhǎng)且黑里帶灰,我經(jīng)常拿這一點(diǎn)開玩笑,“PM2.5有多嚴(yán)重,看你頭發(fā)就知道了。”他不但不生氣,還補(bǔ)充一句:“空氣灰塵大,我剛洗過(guò)頭發(fā)就變成這樣了。不過(guò)也好,不用聽天氣預(yù)報(bào)了,看我頭發(fā)就知道了?！笨±实哪樕翔?/p>

6、著兩只小眼睛,眼睛小卻精神足,上課時(shí)從來(lái)沒(méi)離開過(guò)老師。最逗人的是他的笑,最開心時(shí)候也只能見到8顆牙齒,大多時(shí)候只是嘴角略微上揚(yáng),所以我給他的笑容下過(guò)定義,“皮笑肉不笑”,經(jīng)典吧?） 去年運(yùn)動(dòng)會(huì),他在跑道上跑得飛快,我們同學(xué)看得只管大聲叫:“哇,真是神速啊!”那天,他參加了長(zhǎng)跑、短跑和接力賽。 （去年運(yùn)動(dòng)會(huì),他參加了長(zhǎng)跑、短跑和接力。男子100米決賽開始了,這可是“飛人”之間的較量,全場(chǎng)觀眾將目光聚集于跑道。發(fā)令槍一響,他就像離弦的箭沖了出去。手臂大幅擺動(dòng),雙腳有力地起落,頻率快得看不見步點(diǎn)。20米處領(lǐng)先第二名5米,50米處領(lǐng)先第二名10米,最后像一陣風(fēng)似的沖過(guò)終點(diǎn)。我們班同學(xué)站起來(lái)拼命地給他鼓

7、勁,鄰班學(xué)生看得只管叫“哇,真是神速啊”,也一個(gè)勁地鼓掌加油。比賽結(jié)束了,廣播傳來(lái)喜報(bào):“熱烈祝賀馬躍同學(xué)打破學(xué)校男子100 米記錄!”我們班同學(xué)像迎接凱旋的英雄一樣把他簇?fù)砘貋?lái),女生還給他送來(lái)一瓶可樂(lè)。）今年,在期中考試中,他緊張萬(wàn)分，生怕自己考砸了?！捌鋵?shí)我沒(méi)什么把握,語(yǔ)文肯定沒(méi)有80分,數(shù)學(xué)還有點(diǎn)把握,大概90分吧!”他好像在和我說(shuō)話,又像在自言自語(yǔ)。中午試卷發(fā)下來(lái)了,語(yǔ)文82分,數(shù)學(xué)94分。這換了我,我一定會(huì)興奮死了的?？墒撬麤](méi)有,只是舒了一口氣:“哎,還好,沒(méi)有考砸!”他臉上看不出一絲笑容,可能他是個(gè)不善于表達(dá)的人吧! （ 期中考試結(jié)束了,他背著書包低著頭慢慢地往家走。我追了上去。

8、“今天怎么不等我?”他沒(méi)有回答,繼續(xù)往前走，“考得怎樣?” “語(yǔ)文文言文和課外閱讀難,倆題沒(méi)寫出來(lái),估計(jì)考不到80分了?！彼袷窃诤臀艺f(shuō)話,又像是在自言自語(yǔ)?！皼](méi)什么大不了的,考不好天也不會(huì)塌下來(lái)?！薄翱荚嚽?我爸爸下過(guò)死命令,必須過(guò)80。剛才在教室門口遇到語(yǔ)文老師,他瞪了我一眼,肯定大事不妙了?！彼Ｏ履_步看著我說(shuō)。 “沒(méi)事的,吉人自有天相”我準(zhǔn)備安慰他幾句,他卻獨(dú)自往前走去了。 課間發(fā)語(yǔ)文試卷,我捧起試卷就逐一發(fā)起來(lái)。說(shuō)來(lái)也巧,第二張就是他的。“乖乖,82分。你小子跟我玩低調(diào),要是我考到這分?jǐn)?shù),我一定會(huì)興奮死的?？次疫@次怎么收拾你?！蔽逸p輕地走到他座位前,拿著試卷,沉著臉看著他,他的臉色立

9、刻變了?！澳愕脑嚲?72分?！蔽衣f(shuō)出來(lái),只見他使勁地咬著嘴唇。我把試卷反扣在他桌子上,然后迅速走開。身后立刻傳來(lái)他的聲音:“你別走,回來(lái)?！彼弥嚲?笑著追了過(guò)來(lái)）他平時(shí)接觸最多的人就是杜立宇和陳祥,和他們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候,才會(huì)看到他的笑容。雖然我和他也是朋友,但是他們?cè)谝黄鹆奶斓臅r(shí)候,就不大理會(huì)我了。他和我是同桌,按說(shuō)他遇到事和我討論最好。但他遇到不開心的事時(shí),和我都不怎么說(shuō)話了。 （我一邊笑一邊跑,他可是個(gè)跑步的高手,沒(méi)兩分鐘,我就在雪松下被抓住了。他怒視著我:“你想嚇?biāo)牢已?”我連忙求饒。他松開我,我終于看見了久違的8顆牙齒?！澳銛?shù)學(xué)94,連不擅長(zhǎng)的語(yǔ)文也考82分,快請(qǐng)客?！彼纯次?/p>

10、,嘴角略微上揚(yáng),然后點(diǎn)點(diǎn)頭。我倆一邊吃著冷飲一邊沿著樹蔭往教室走去。雖是初夏的中午,但樹下涼風(fēng)習(xí)習(xí),耳畔是校園廣播音樂(lè)愛(ài)拼才會(huì)贏,嗅著花壇里月季的香味,嘴里品嘗著奶油的香味、甜味,別提多爽了。） 這就是我的同學(xué)馬躍。 （內(nèi)向、不善言笑、勤奮好學(xué)、頗具運(yùn)動(dòng)員天賦,這就是我的同學(xué)馬躍。他為人低調(diào)、謙虛,是班里人緣最好的人。雖然他不是我最好的朋友,但我喜歡和他相處。）（四）、布置作業(yè)：小試牛刀珍藏在心中的一句話【結(jié)合劃（）處的作文修改指導(dǎo)意見，進(jìn)一步修改提升作文】?！驹甲魑摹?珍藏在心中的一句話有人說(shuō)挖苦人的語(yǔ)言像刀子，也有人說(shuō)溫暖的話語(yǔ)如春風(fēng)。一點(diǎn)不假，我對(duì)此深信不疑，當(dāng)然也有切身感受。(開頭雖

11、自然，但缺乏點(diǎn)題之筆。)在學(xué)習(xí)生涯中，我一直扮演著一個(gè)毫不起眼的小角色，因?yàn)槲业南嗝财狡?、學(xué)習(xí)成績(jī)一般，在教室里又總是坐在一個(gè)似乎被人遺忘的角落。即使在哪一次考試中得了高分，我自己都認(rèn)為那是偶然，還總為別人開脫，認(rèn)為其他人可能是一時(shí)緊張沒(méi)發(fā)揮好。當(dāng)然考得不好的次數(shù)還是居多，但又總沒(méi)考過(guò)倒數(shù)幾名。就這樣不上不下，連老師上課提問(wèn)都很少把我叫起來(lái)。(本段“生涯”一詞范圍過(guò)大，失當(dāng)。敘述也過(guò)于繁瑣，沒(méi)有章法。)后來(lái)，我就像著了魔一樣努力學(xué)習(xí)，一遇到不懂的問(wèn)題就找老師。在這學(xué)期的期末考試中，我又奇跡般地進(jìn)入班里的前五名。這一下全班都炸了鍋，不少同學(xué)對(duì)我的成績(jī)表示懷疑，有人說(shuō)我是抄的，這讓我非常痛苦，不知

12、如何是好。正在我無(wú)地自容之時(shí)，有人說(shuō)老師找我，讓我去辦公室一趟?！霸趺矗B老師也不相信嗎？”我心里打著鼓，忐忑不安地來(lái)到辦公室。(這一情節(jié)在文中是比較重要的，可作者處理得不夠細(xì)致，語(yǔ)言也欠缺表現(xiàn)力。)“這次你考得不錯(cuò)，以后要繼續(xù)加油??！”老師用和藹的語(yǔ)氣跟我說(shuō)。可我還是不自信地回了一句：“他們說(shuō)我是抄的，我真的沒(méi)抄?！崩蠋熜α?，說(shuō)：“我知道你沒(méi)抄，我也知道你的實(shí)力，別管他們?cè)趺凑f(shuō)，只要你自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧就行了。我相信你，只要繼續(xù)努力，你會(huì)成為最棒的?！贝藭r(shí)，我內(nèi)心的狂濤巨浪也已平息，老師溫暖的話語(yǔ)就像是為迷失方向的航船點(diǎn)亮了希望的燈塔，我從此變得自信了。(段首老師直接安慰“我”，過(guò)于突然，缺乏與上

13、文的過(guò)渡，銜接生硬。)那次在辦公室和老師談了許多，我自卑的心理也就在那里消失了。在以后的日子里，每當(dāng)我遇到困難想退縮時(shí)，我便想起了老師那鼓勵(lì)的眼神和話語(yǔ)，于是我便又有了前進(jìn)的勇氣。(本文題目是“珍藏在心中的一句話”，這里只差一筆就能點(diǎn)題，但卻留下了遺憾。)“我相信你，你是最棒的！”就這么簡(jiǎn)單的一句話，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是戰(zhàn)無(wú)不勝的法寶。我感激我的老師，永遠(yuǎn)忘不了老師的那份信任。(本文重點(diǎn)不是寫老師，所以這個(gè)結(jié)尾有點(diǎn)偏離題意。)【修改指導(dǎo)】本文大體上符合題意，但中心不是特別突出，有些段落明顯游離中心。建議直接增加點(diǎn)題的細(xì)節(jié)和點(diǎn)題的句子。另外，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面，僅僅有完整的結(jié)構(gòu)還不夠，還需要一些必要的技巧，

14、比如巧妙過(guò)渡、設(shè)置懸念、各種描寫，這樣才能使文章引人入勝?！靖暮笞魑摹?珍藏在心中的一句話人常說(shuō)良言一句三冬暖，我對(duì)此有切身的感觸。因?yàn)橛幸痪錅嘏脑捠冀K埋藏在我的內(nèi)心深處，使我終生難忘。(文章開篇點(diǎn)題。)在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我一直扮演著一個(gè)毫不起眼的小角色，因?yàn)槲蚁嗝财狡?、學(xué)習(xí)成績(jī)一般，又總是坐在教室里一個(gè)似乎被人遺忘的角落。即使有哪一次考試得了高分，連我自己都認(rèn)為那是個(gè)偶然。就這樣，自卑心理一直縈繞著我，成績(jī)不上不下的，總覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)把我放在心上。(“總覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)把我放在心上”為下文寫老師給“我”的感動(dòng)埋下伏筆，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。)也許是不甘于人后，一時(shí)間，我萌生了證明自己“存在”的

15、欲望。于是，我像著了魔一樣努力學(xué)習(xí)，一遇到不懂的問(wèn)題就問(wèn)老師。在這學(xué)期的期末考試中，我奇跡般地進(jìn)入班級(jí)前五名，不少同學(xué)向我投來(lái)異樣的目光。起初，我以為那是羨慕，可我聽到的卻是這樣的話語(yǔ)：“就憑他，可能嗎？準(zhǔn)是抄的。”聲音雖然很小，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻猶如五雷轟頂。那一刻我深深地感受到“傷人的話比刀子狠”這句話的千真萬(wàn)確！正在我無(wú)地自容之時(shí)，有人說(shuō)老師找我，讓我去辦公室一趟。我心里一涼：“怎么，連老師也不相信我嗎？”(段首過(guò)渡自然，從自卑到自信，曲折生動(dòng)。同學(xué)的誤解與下文老師的信任形成對(duì)比，突出老師信任話語(yǔ)對(duì)我的重大意義。)我心里打著鼓，忐忑不安地來(lái)到辦公室。進(jìn)了辦公室，我還在琢磨怎樣回答老師對(duì)我成績(jī)的詢問(wèn)，已做好了接受審問(wèn)的心理準(zhǔn)備。然而，這時(shí)老師的臉上并沒(méi)有嚴(yán)厲的神色。而是微笑地開口說(shuō)：“這次你考得不錯(cuò)。以后要繼續(xù)加油??！”老師說(shuō)話的語(yǔ)氣很溫柔。可我還是不自信地回了一句：“他們都說(shuō)我是抄的，我真的沒(méi)抄?！崩蠋熜α?，說(shuō)：“我知道你沒(méi)抄，我也知道你一直在努力，別管他們?cè)趺凑f(shuō)，只要你自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧就行了。我相信你，你是最棒的！”此時(shí)我內(nèi)心的憂慮已經(jīng)消逝，老師溫暖的話語(yǔ)就像是為迷失方向的航船點(diǎn)亮了希望的燈塔，我從此變得自信滿滿。(將敘述換成情景描寫，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性、趣味性。)那次在辦公室和老師談了許多，但我印象最深的就是老師那一句擲