人教版七年級語文下冊《五單元寫作勤于修改》研討課教案_28

1、寫作：勤于修改一、教學目標：1.了解修改文章的基本步驟和方法。2.通過練習修改語言，使語言表達清楚明白，文從字順。3.調整結構，增刪內容，使文章線索更清晰，中心更突出，詳略更合理，語言更生動。二、教學重難點：修改方法在文章中的使用。三、教學課時：一課時四、教學過程：（一）、導入：你知道哪些古今中外的名家重視修改自己的文章的事例或名言？（二）作文修改范圍：1、文章語言的修改：（1）字的修改?！搬揍尽?“磷詢” “克服”-“刻服” “棘手”-“辣手” “貧窮”-“貪窮” “士兵”-“土兵”練習： 找出下面文段中的兩個錯別字并加以改正。閱讀，讓我們走進自然，感受春風的和煦；讓我們走進高貴，敬畏生命的

2、遵嚴；讓我們走進理性，領悟思想的透切。閱讀能使我們安靜下來，目光澄澈，心靈純凈。待主人告別后，我迫不急待地推開了臨街的窗子，只見遠處的街燈發(fā)出柔和的光，重巒迭嶂的西山隱約可見，四周籠罩在一片溫馨之中。（2）詞的修改。例1.可是現在，母親的手不再白皙嫩滑，不再纖纖如玉。我責怪自己：我是多么狠毒地吞噬著母親?。?例2.沿著陰森森的柏油路，我們一路快樂地騎行。 練習： 找出下列句子中使用不當的詞語并加以改正。（1）他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。（2）大家對他的批評雖然十分尖刻，但完全是出于對他的愛護。（3）句子的修改：a、改病句。例1.通過老師的教育，使我明白了學習的重要性例 2.她

3、想了半天，拿不到主意，最后決定到離她家不遠的王阿姨家去，讓她陪她一同回家。例3、我國有世界上沒有的萬里長城。 練習： 指出下列句子的語病并加以修改。（1）能否科學學習,是提高學習成績的關鍵。（2）中小學生課業(yè)負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。（3）三國演義這部電影出色地塑造了劉備、諸葛亮、關羽等人的英雄事跡 。 （4）每當看到他的照片，我便會想起當年我們一起玩耍、同桌共讀。（5）學校采納并研究了雨薇科技小組同學的意見。（6）校長采納了兩個教師的合理化建議，這大大激發(fā)了全校職工出謀獻策的積極性。 （7）我認為，應該盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規(guī)范化和青少年學習增加困難。b、

4、改生動：（1）A.母親的話深深地刺痛了他的心，他低著頭一句話也不說。 B.母親的話像鞭子一樣抽打著他的心，他低著頭一句話也不說。（2）A.街上柳樹葉子掛著層灰土，在枝上打著卷，枝條一動也不動。 B.街上柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。（3）A.總有一天，我要再次背起行囊，和你一起出發(fā)，去看山和水，一起揮霍青春，留下永恒的紀念。B.總有一天，我要再次背起行囊，和你一起出發(fā)，看沒有看過的山，走沒有走過的水，揮霍沒有揮霍完的青春，完成永遠無法完成的紀念。（4）A.設計者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。 B.設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。 2

5、、文章內容的修改：增（增加細節(jié)描寫，增加感官角度，增加修辭手法），刪（刪去內容重復的，刪去空洞的議論和抒情，刪去與 主題無關的內容）。（三）范文展示：以我的同學XX為例，揣摩分析原始作文和修改后的作文的不同，掌握作文修改的方法。 【劃（ ）處為修改后的作文】我的同學馬躍他長著一頭烏黑的頭發(fā),一雙小眼睛,頭發(fā)微翹,個子高高,穩(wěn)重不愛笑。他擅長打籃球,跑步跑得比兔子還快。 （我的同學馬躍,他的頭發(fā)長且黑里帶灰,我經常拿這一點開玩笑,“PM2.5有多嚴重,看你頭發(fā)就知道了。”他不但不生氣,還補充一句:“空氣灰塵大,我剛洗過頭發(fā)就變成這樣了。不過也好,不用聽天氣預報了,看我頭發(fā)就知道了?！笨±实哪樕翔?/p>

6、著兩只小眼睛,眼睛小卻精神足,上課時從來沒離開過老師。最逗人的是他的笑,最開心時候也只能見到8顆牙齒,大多時候只是嘴角略微上揚,所以我給他的笑容下過定義,“皮笑肉不笑”,經典吧?） 去年運動會,他在跑道上跑得飛快,我們同學看得只管大聲叫:“哇,真是神速啊!”那天,他參加了長跑、短跑和接力賽。 （去年運動會,他參加了長跑、短跑和接力。男子100米決賽開始了,這可是“飛人”之間的較量,全場觀眾將目光聚集于跑道。發(fā)令槍一響,他就像離弦的箭沖了出去。手臂大幅擺動,雙腳有力地起落,頻率快得看不見步點。20米處領先第二名5米,50米處領先第二名10米,最后像一陣風似的沖過終點。我們班同學站起來拼命地給他鼓

7、勁,鄰班學生看得只管叫“哇,真是神速啊”,也一個勁地鼓掌加油。比賽結束了,廣播傳來喜報:“熱烈祝賀馬躍同學打破學校男子100 米記錄!”我們班同學像迎接凱旋的英雄一樣把他簇擁回來,女生還給他送來一瓶可樂。）今年,在期中考試中,他緊張萬分，生怕自己考砸了?！捌鋵嵨覜]什么把握,語文肯定沒有80分,數學還有點把握,大概90分吧!”他好像在和我說話,又像在自言自語。中午試卷發(fā)下來了,語文82分,數學94分。這換了我,我一定會興奮死了的?？墒撬麤]有,只是舒了一口氣:“哎,還好,沒有考砸!”他臉上看不出一絲笑容,可能他是個不善于表達的人吧! （ 期中考試結束了,他背著書包低著頭慢慢地往家走。我追了上去。

8、“今天怎么不等我?”他沒有回答,繼續(xù)往前走，“考得怎樣?” “語文文言文和課外閱讀難,倆題沒寫出來,估計考不到80分了?！彼袷窃诤臀艺f話,又像是在自言自語?！皼]什么大不了的,考不好天也不會塌下來。”“考試前,我爸爸下過死命令,必須過80。剛才在教室門口遇到語文老師,他瞪了我一眼,肯定大事不妙了?！彼Ｏ履_步看著我說。 “沒事的,吉人自有天相”我準備安慰他幾句,他卻獨自往前走去了。 課間發(fā)語文試卷,我捧起試卷就逐一發(fā)起來。說來也巧,第二張就是他的。“乖乖,82分。你小子跟我玩低調,要是我考到這分數,我一定會興奮死的?？次疫@次怎么收拾你?！蔽逸p輕地走到他座位前,拿著試卷,沉著臉看著他,他的臉色立

9、刻變了。“你的試卷,72分?！蔽衣f出來,只見他使勁地咬著嘴唇。我把試卷反扣在他桌子上,然后迅速走開。身后立刻傳來他的聲音:“你別走,回來?！彼弥嚲?笑著追了過來）他平時接觸最多的人就是杜立宇和陳祥,和他們在一起玩的時候,才會看到他的笑容。雖然我和他也是朋友,但是他們在一起聊天的時候,就不大理會我了。他和我是同桌,按說他遇到事和我討論最好。但他遇到不開心的事時,和我都不怎么說話了。 （我一邊笑一邊跑,他可是個跑步的高手,沒兩分鐘,我就在雪松下被抓住了。他怒視著我:“你想嚇死我呀!”我連忙求饒。他松開我,我終于看見了久違的8顆牙齒?！澳銛祵W94,連不擅長的語文也考82分,快請客?！彼纯次?/p>

10、,嘴角略微上揚,然后點點頭。我倆一邊吃著冷飲一邊沿著樹蔭往教室走去。雖是初夏的中午,但樹下涼風習習,耳畔是校園廣播音樂愛拼才會贏,嗅著花壇里月季的香味,嘴里品嘗著奶油的香味、甜味,別提多爽了。） 這就是我的同學馬躍。 （內向、不善言笑、勤奮好學、頗具運動員天賦,這就是我的同學馬躍。他為人低調、謙虛,是班里人緣最好的人。雖然他不是我最好的朋友,但我喜歡和他相處。）（四）、布置作業(yè)：小試牛刀珍藏在心中的一句話【結合劃（）處的作文修改指導意見，進一步修改提升作文】。【原始作文】 珍藏在心中的一句話有人說挖苦人的語言像刀子，也有人說溫暖的話語如春風。一點不假，我對此深信不疑，當然也有切身感受。(開頭雖

11、自然，但缺乏點題之筆。)在學習生涯中，我一直扮演著一個毫不起眼的小角色，因為我的相貌平平、學習成績一般，在教室里又總是坐在一個似乎被人遺忘的角落。即使在哪一次考試中得了高分，我自己都認為那是偶然，還總為別人開脫，認為其他人可能是一時緊張沒發(fā)揮好。當然考得不好的次數還是居多，但又總沒考過倒數幾名。就這樣不上不下，連老師上課提問都很少把我叫起來。(本段“生涯”一詞范圍過大，失當。敘述也過于繁瑣，沒有章法。)后來，我就像著了魔一樣努力學習，一遇到不懂的問題就找老師。在這學期的期末考試中，我又奇跡般地進入班里的前五名。這一下全班都炸了鍋，不少同學對我的成績表示懷疑，有人說我是抄的，這讓我非常痛苦，不知

12、如何是好。正在我無地自容之時，有人說老師找我，讓我去辦公室一趟?！霸趺矗B老師也不相信嗎？”我心里打著鼓，忐忑不安地來到辦公室。(這一情節(jié)在文中是比較重要的，可作者處理得不夠細致，語言也欠缺表現力。)“這次你考得不錯，以后要繼續(xù)加油??！”老師用和藹的語氣跟我說。可我還是不自信地回了一句：“他們說我是抄的，我真的沒抄?！崩蠋熜α?，說：“我知道你沒抄，我也知道你的實力，別管他們怎么說，只要你自己問心無愧就行了。我相信你，只要繼續(xù)努力，你會成為最棒的?！贝藭r，我內心的狂濤巨浪也已平息，老師溫暖的話語就像是為迷失方向的航船點亮了希望的燈塔，我從此變得自信了。(段首老師直接安慰“我”，過于突然，缺乏與上

13、文的過渡，銜接生硬。)那次在辦公室和老師談了許多，我自卑的心理也就在那里消失了。在以后的日子里，每當我遇到困難想退縮時，我便想起了老師那鼓勵的眼神和話語，于是我便又有了前進的勇氣。(本文題目是“珍藏在心中的一句話”，這里只差一筆就能點題，但卻留下了遺憾。)“我相信你，你是最棒的！”就這么簡單的一句話，對我來說卻是戰(zhàn)無不勝的法寶。我感激我的老師，永遠忘不了老師的那份信任。(本文重點不是寫老師，所以這個結尾有點偏離題意。)【修改指導】本文大體上符合題意，但中心不是特別突出，有些段落明顯游離中心。建議直接增加點題的細節(jié)和點題的句子。另外，在結構設計方面，僅僅有完整的結構還不夠，還需要一些必要的技巧，

14、比如巧妙過渡、設置懸念、各種描寫，這樣才能使文章引人入勝?！靖暮笞魑摹?珍藏在心中的一句話人常說良言一句三冬暖，我對此有切身的感觸。因為有一句溫暖的話始終埋藏在我的內心深處，使我終生難忘。(文章開篇點題。)在以前的學習過程中，我一直扮演著一個毫不起眼的小角色，因為我相貌平平、學習成績一般，又總是坐在教室里一個似乎被人遺忘的角落。即使有哪一次考試得了高分，連我自己都認為那是個偶然。就這樣，自卑心理一直縈繞著我，成績不上不下的，總覺得沒有一個老師會把我放在心上。(“總覺得沒有一個老師會把我放在心上”為下文寫老師給“我”的感動埋下伏筆，結構嚴謹。)也許是不甘于人后，一時間，我萌生了證明自己“存在”的

15、欲望。于是，我像著了魔一樣努力學習，一遇到不懂的問題就問老師。在這學期的期末考試中，我奇跡般地進入班級前五名，不少同學向我投來異樣的目光。起初，我以為那是羨慕，可我聽到的卻是這樣的話語：“就憑他，可能嗎？準是抄的?！甭曇綦m然很小，但對我來說卻猶如五雷轟頂。那一刻我深深地感受到“傷人的話比刀子狠”這句話的千真萬確！正在我無地自容之時，有人說老師找我，讓我去辦公室一趟。我心里一涼：“怎么，連老師也不相信我嗎？”(段首過渡自然，從自卑到自信，曲折生動。同學的誤解與下文老師的信任形成對比，突出老師信任話語對我的重大意義。)我心里打著鼓，忐忑不安地來到辦公室。進了辦公室，我還在琢磨怎樣回答老師對我成績的詢問，已做好了接受審問的心理準備。然而，這時老師的臉上并沒有嚴厲的神色。而是微笑地開口說：“這次你考得不錯。以后要繼續(xù)加油啊！”老師說話的語氣很溫柔。可我還是不自信地回了一句：“他們都說我是抄的，我真的沒抄?！崩蠋熜α?，說：“我知道你沒抄，我也知道你一直在努力，別管他們怎么說，只要你自己問心無愧就行了。我相信你，你是最棒的！”此時我內心的憂慮已經消逝，老師溫暖的話語就像是為迷失方向的航船點亮了希望的燈塔，我從此變得自信滿滿。(將敘述換成情景描寫，增強了文章的真實性、趣味性。)那次在辦公室和老師談了許多，但我印象最深的就是老師那一句擲