浙江省浙江大學附屬中學2016屆高三全真模擬語文試卷

1、浙江省浙江大學附屬中學 2016 屆高三全真模擬語文試卷一、語言文字運用（共24 分，其中選擇題每小題 3 分）1. 下列各組詞語中加點字的讀音，全都正確的一項是a.別扭(bi 6)贍 養(yǎng)（(sh cn)人排檔（d g ）一模一樣（mio ）b.揩油(kd )旋 轉(zhuǎn)（(xu cn)冠名權(quán)（gum）佶屈鰲牙（ji e ）c.肉脯(f u)鐵鍬(qi do)搏挑子（lico）恢恢欲睡（y cn）d.撒網(wǎng)(sa)湯匙(ch i )黃澄澄（d en g ）涸轍之酎（f u） 2. 下列各句中，沒有錯別字的一項是a. 中國漢字聽寫大會，一個寓教于樂的傳播創(chuàng)意，一場風靡全國的知識游戲，它激發(fā)了公眾對傳統(tǒng)文

2、化的真情，也激活了傳統(tǒng)在當下的生機。b. 人類文明其實有它脆弱的一面，洪水、瘟疫、戰(zhàn)火都能輕易損毀它。然后我們在殘存的基礎(chǔ)上再彌補、修復，歷代主要也靠書籍傳遞的人文星火來跨越精神天塹。c. 醫(yī)療騙子把生命當成生意，不惜重金占領(lǐng)搜索引擎入口，以精心炮制的虛假宣傳為誘餌，大事吹噓“神奇技術(shù)”與“驚人療效” ，句句戳中患者痛點，使患者甘愿壓上身家性命“賭一把” 。d. 唐山市市長曾多次召開會議安排布署關(guān)停工作， 通過政務(wù)調(diào)度微信群實時關(guān)注進度， 協(xié)調(diào)解決問題； 常務(wù)副市長多次到一線督導，組織多部門采取綜合措施倒逼企業(yè)加快關(guān)停進度。3下列各句中，加點詞語使用正確的一項是 a.大學生真實的就業(yè)率并沒有那

3、么高，一些沒有找到工作的大學生也被統(tǒng)計進了就業(yè)群體里面，從而產(chǎn)生了“被就業(yè)”的說法。這種說法有失偏頗。 b.在一個散戶占絕大多數(shù)，機構(gòu)和散戶信息完全不對稱，制度缺失監(jiān)管缺位的市場，一群徐翔式多面 手 上下其手，扭曲投資理念，帶動羊群效應。c.有些省份的中小學暑期培訓班星羅棋布、水平參差不齊，對那些無證無良的，明火執(zhí)仗騙錢的，偷 漏稅款的，市場監(jiān)管部門應毫不手軟地打擊取締。d.近年，葡萄酒酒莊如雨后春筍般興起，但是今年這些酒莊或者關(guān)門或者大打特價牌，這標志著酒莊銷售已經(jīng)進入理性期，接下來更需要從業(yè)人員苦心孤詣 。 4下列各句中，沒有語病的一項是a.目前一線城市今年放松限購的概率幾乎為零，市場對限

4、購放松的關(guān)注度也在下降，限貸是否放松被 認為是樓市回暖的關(guān)鍵。b.聯(lián)合國氣候變化峰會確定的目標是到2030年停止破壞熱帶森林，提高糧食產(chǎn)量和城市中電動車在新車銷售中的比例提高到30%。c.西湖噴泉，地鐵噴人，湖濱人滿為患，新改造完成的西湖噴泉剛一露臉，試放了兩首歌曲后不得不暫時停放，具體時間待安保方案完善后再適時噴放。d.針對中國健康養(yǎng)老建設(shè)工程總量不足、布局與結(jié)構(gòu)不合理、總體發(fā)展明顯滯后的現(xiàn)狀，關(guān)于加快推進健康與養(yǎng)老服務(wù)工程建設(shè)的通知明確了未來加快推進健康與養(yǎng)老服務(wù)工程建設(shè)的目標。- 3 -5. 下面這段話的橫線上，填入與上下文銜接恰當?shù)囊痪涫枪枢l(xiāng)與游子，這似乎是一首永遠唱不完的歌。心理學家

5、分析，人自離開母體，來到這個紛繁擾攘的世界，便有一種回歸母體的沖動，每當遇到挫折、痛苦與煩惱，回歸母體便成為一種本能的心理反應。因而，而故鄉(xiāng)則是這種回歸沖動的曲折反映。a.母親成了保護神的代名詞。b.母親永遠意味著親切與溫暖。c.母親與故鄉(xiāng)成為文學作品永恒的主題。d.母親時常成為作家、藝術(shù)家歌頌的對象。6. 有不少名人的名字來源于古代詩文，請仿照示例，從“劉海粟（國畫大師）、王朝聞（著名美學家）、李行?。ㄖZ言學家）”三個名人的名字中任選一個，寫出相關(guān)的名句并對名字加以合理闡釋。不要求句式及闡釋角度完全一致，不超過80 字。（ 4 分）示例：“呦呦鹿鳴，食野之蘋?！敝茖W家屠呦呦的名字就來

6、源于此。這個名字讓我們可以聯(lián)想到這位科學家為中醫(yī)藥研究而生的詩意人生。7. 據(jù)新聞晨報報道，上海交通大學為適應社會發(fā)展，為學生創(chuàng)業(yè)開“綠燈”。 8 月 11 日，上海交大黨 委書記姜斯憲公開表示，學校鼓勵學生及早投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行列，明確本科生和研究生可自行申請，選擇休學創(chuàng)業(yè)兩年或一年，休學創(chuàng)業(yè)期間，還可享受學校創(chuàng)業(yè)教育資源和支持服務(wù)，學校為其保留學籍。對上海交大的做法你如何看？請寫出你的觀點和理由。二、現(xiàn)代文閱讀（共29 分，其中選擇題每小題 3 分）（一） 閱讀下面的文字，完成8-10 題。 （9分）對于敦煌舞蹈，學者們比較普遍一致的看法是：敦煌舞蹈是國內(nèi)各民族（尤其是漢族和西部各民族）和中外

7、各國（尤其是中國、印度和中亞諸國）舞蹈文化交融創(chuàng)造的產(chǎn)物。而敦煌舞蹈研究家、 敦煌舞基本訓練的創(chuàng)始人高金榮認為， 敦煌壁畫舞姿主要集中在以下幾個方面： 北涼到北周的伎樂天；唐代的經(jīng)變畫；各代飛天；蓮花童子；金剛力士與天王，這是充滿陽剛之 氣的男性舞蹈造型；世俗舞蹈，是現(xiàn)實生活的直接反映。此外，還有彩塑菩薩。她認為，敦煌彩塑和敦煌壁畫同是莫高窟造型藝術(shù)的重要組成部分。古代工匠們以嫻熟的技巧、高度的概括能力和豐富的想象力，塑造了許多造型優(yōu)美、神態(tài)生動的女性的形象，手姿豐富，纖細秀麗，大多是美妙的舞蹈動作。壁畫舞姿十分豐富精彩，有舞蹈過程的一瞬間，有戛然而止的亮相。有的動作抒情柔美，神態(tài)溫婉嫵媚，腰

8、肢手臂柔曼美妙。她將敦煌舞蹈的外部特征概括為：手的 形狀豐富多姿、纖細秀麗，富有中國的古典美；手臂柔曼多變，手腕和肘部呈棱角；赤足，腳的基本 形狀為勾、翹、歪；使用長綢、腰鼓、琵琶等道具而舞；體態(tài)基本下沉、出胯、沖身，形成三道彎。出胯動作有兩種樣式：一種是推胯；一種是坐胯。推胯是提胯向上推出，線條較硬，動作有力；坐胯有向前和向后的不同方向，動作柔和。總的構(gòu)成剛?cè)嵯酀?、曲線鮮明的一種柔、韌、沉、曲相結(jié)合的動作特征。高金榮還認為，前期的敦煌壁畫中的舞蹈姿態(tài)，有明顯的印度舞的影響，許多動作姿態(tài)來自印度。另一位少數(shù)民族舞蹈研究家李才秀指出，內(nèi)地和西域的聯(lián)系以及文化交流遠在敦煌石窟建造之前就已開始。早在

9、漢代初年于闐樂即已傳入漢宮。公元前139 年，張騫通西域后就帶回了西域的樂曲和羅馬雜技演員，在敦煌壁畫中那些“飛天”的倒立、翻筋斗的形象和表演雜技的力士形象，都帶有濃厚的粗獷明快的西域風味。兩晉南北朝戰(zhàn)亂頻繁，造成了民族輾轉(zhuǎn)遷徙，但給各民族之間的文化交流創(chuàng)造了條件，大量西域民族的樂舞傳入內(nèi)地，這在敦煌壁畫中也有所反映，在北魏、北周的壁畫中，有許多高鼻深目、膚色各異的人物形象，有些樂器是西域的，有些表演者所穿的是突厥民族的服飾。有的兩臂高舉于頭上托掌；有的雙手搭掌，頭和腰成曲線形扭動，這些舞姿都帶有濃厚的西域特點。隋代在歷史上雖然只有三十多年，但在中原與西域的樂舞交流融合方面，卻起著承前啟后的作

10、用。在這個時期輸入到中原的西域樂舞形象也大大地豐富了敦煌壁畫的色彩。唐代是中原和西域樂舞藝術(shù)大交流、大融合的昌盛時期，在敦煌壁畫中，唐代的樂舞形象也最為豐富。唐代以李世民為代表的統(tǒng)治者，為豐富本民族的文化藝術(shù)，非常重視對各民族文化和樂舞的吸收，如將隋代承襲下來的七部樂增刪為九部樂 ；到貞觀十四年（公元640年）又加高昌樂成為十部樂 。不僅在十部樂中有多部來自西域，而且在內(nèi)地還廣泛流傳著許多著名的民間舞，如胡騰舞 胡旋舞 柘枝舞也來自西域。當年敦煌的畫工們，正是依據(jù)這些樂舞形象，加工創(chuàng)作成經(jīng)變畫中豐富多彩的伎樂形象的。雖然，敦煌舞是國內(nèi)外各民族舞蹈文化交融創(chuàng)造的產(chǎn)物，具有兼容并包的風格特色，但是

11、，這種風格特色又不是一成不變的，而是在不斷變化之中，這個變化的走向是民族化和本土化。所以，唐代以后中 原 的舞蹈風格就不斷地突出。8 下列說法不符合文意的一項是a.敦煌壁畫舞蹈內(nèi)容豐富，人物多樣，有伎樂天，有倒立或翻筋斗的飛天，還有蓮花童子、金剛力士 與天王等。b.敦煌壁畫舞蹈有表現(xiàn)宗教內(nèi)容的，也有反映世俗生活的。而充滿陽剛之氣的男性舞蹈造型，許多動 作姿態(tài)來自印度。c.敦煌壁畫舞姿豐富精彩，手的形狀豐富多姿、纖細秀麗，手臂柔曼多變，手腕和肘部呈棱角，富有 中國的古典美。d.敦煌壁畫舞姿中胯的動作很有特點，推胯線條較硬，動作有力；坐胯動作柔和?？偟臉?gòu)成剛?cè)嵯酀?曲線鮮明的動作特征。9 下列對原

12、文的理解正確的一項是a.李才秀指出，內(nèi)地和西域的聯(lián)系以及文化交流遠在敦煌石窟建造之前就已開始。不過當時的交流是 單向的，只有西域傳入中原的，如于闐樂 。b.如果沒有兩晉南北朝的頻繁戰(zhàn)亂，就不會造成民族輾轉(zhuǎn)遷徙，就不會創(chuàng)造各民族之間文化交流的條 件，西域民族的樂舞就不會傳入內(nèi)地。c.敦煌舞蹈是國內(nèi)外舞蹈文化交融創(chuàng)造的產(chǎn)物，其外部特征體現(xiàn)在手、足、臂、體態(tài)、道具等五方面。d 唐代統(tǒng)治者非常重視對各民族文化和樂舞的吸收，增刪了隋代承襲下來的 七部樂 ， 還把 胡騰舞胡旋舞 柘枝舞等西域舞帶到中原民間。 10敦煌舞具有兼容并包的風格特色，試根據(jù)文章內(nèi)容概括敦煌舞含有西域特色的原因。（ 3 分）（二）閱

13、讀下面的文字，完成11-15 題。 （ 20 分）蒙娜麗莎的微笑【俄羅斯】諾里斯塔夫（ 1 ）女孩說，我叫蒙娜麗莎。凱莉便笑了 ，有種想要接近女孩的沖動。（ 2 ）凱莉是一名畫家，去拉馬拉本是看望男友，卻沒想到剛踏上這片土地便遇到這樣一個女孩，傻傻地朝著你笑，但那張臉上卻有很多疤痕，顯然與真正的“蒙娜麗莎”扯不上半點關(guān)系。（ 3 ） “蒙娜麗莎，你家住在哪呀？”凱莉蹲下身子問道?？膳s不說話了，一雙眼大概是被大風刮久了，紅通通浸著淚水，勉強才吐出三個字： “杜米斯。 ”（ 4 ）杜米斯經(jīng)常出現(xiàn)在國內(nèi)各大報刊上，那是這個地區(qū)最大的一座難民營。凱莉的腦海里瞬間出現(xiàn)一幅圖畫，眼前的女孩躺在一堵爛墻

14、下，空氣中彌漫著血腥的味道，一只蒼蠅停在她的臉上，但她卻一動不動。（ 5 ）女孩一定餓了，凱莉把包里所有的壓縮餅干都拿出來，塞在對方手里，想了想，又把脖子上的圍巾取下，緊緊地裹在女孩身上，然后滿意地點點頭，看著女孩幸福的樣子，忍不住當場拿出畫架，刷刷幾筆，一幅凱莉版蒙娜麗莎的微笑便完成了。（ 6） “這是我來拉馬拉的第一幅作品?！?凱莉在男友面前炫耀， 但男友卻不置可否， 不斷叮囑她要小心，拉馬拉城的小孩比大人更危險。凱莉認真地點點頭，畢竟男友是真正為自己著想的人。但第二天，凱莉便改變了看法，因為在比瑞德街頭，她再次看到了蒙娜麗莎，她捧著那條圍巾，就像捧著圣物一樣，看到凱莉便奔過來說： “真主

15、保佑你。 ”接著便把圍巾交還給凱莉。（ 7 ）蒙娜麗莎很丑，但卻是一個特別的女孩，望著前面飛奔的背影，凱莉再次陷入沉思，第二幅圖瞬間在腦海里成形。這就是收獲，一個畫家最想要的便是這種靈感。她就地創(chuàng)作，完成以后，隨手把圍巾套在脖子上，卻突然覺得脖頸一陣刺痛。（ 8 ）被一滴鮮血染紅了的圍巾里，竟然包裹著一個尖利的銅釘。太可惡了，早就在報紙上看過報道，艾滋病患者為了報復這個世界， 常常把沾滿自己血液的釘子放在路邊的凳子上， 很多行人都平白無辜受害。沒想到這樣的悲劇竟然降臨到自己頭上，而且對方還以怨報德，太可恨了。（ 9 ）這世界瘋了，連小孩都干這種勾當。凱莉氣憤地說： “不就杜米斯嗎？我偏偏就是要

16、過去把她找出來，蒙娜麗莎，沒想到連微笑都是假的。 ”（ 10 ）杜米斯的管理者是個英國人，名叫普雷第，聽了凱莉的投訴后，先是一陣驚愕 ，接著便對身邊的人說，把蒙娜麗莎叫過來，太不像話了。（ 11 ）可是，蒙娜麗莎沒有來，有人向普雷第報告，蒙娜麗莎寧愿不吃飯，死死抓著宿營廣場的欄桿不肯過來，手都快打斷了。凱莉徹底被激怒了，她對普雷第說，既然她不愿來，我就過去，倒要看看，小小年紀到底是受誰指使干這種喪心病狂的事。（ 12）在廣場，當凱莉站在蒙娜麗莎面前，結(jié)果卻并沒有按著原來的計劃走下去。蒙娜麗莎顯然剛剛 垂死地掙扎過，臉上毫無血色，但看到凱莉，卻一下子興奮起來，“求你，以真主的名義，請您親手把那顆

17、銅釘交給我吧！ ”到了這個時候，她還在提要求，凱莉帶著憤慨與不屑，問:“憑什么？”（ 13）接下來,凱莉簡直無法理解，蒙娜麗莎竟然弱弱地說：“我想有個媽媽?！边€好普雷第，這位諳熟拉馬拉文化的慈善服務(wù)者解釋，在這個地區(qū)，銅釘代表母愛，你把銅釘交到她手里，就代表著你對她女 兒一般的愛。接著，普雷第還指著銅釘上面的字母“ m”說，看，這就是證明。（ 14 ）蒙娜麗莎所做的一切，當然不是為了真的要凱莉做母親，而是想讓杜米斯難民營的其他孩子看 到凱莉送她銅釘?shù)那榫?，哪怕這一切都是假的，因為這些年來，大多數(shù)孩子都被遠方來的白人資助甚至收 養(yǎng)了，但蒙娜麗莎卻因太丑而變得愈發(fā)孤單。（ 15）她太需要我們的愛了

18、，凱莉拿著手里的第三幅畫對男友說，“蒙娜麗莎的微笑也抵不過她的真情，我以真主的名義發(fā)誓。”（本文有刪改）11 .凱莉?qū)γ赡塞惿膽B(tài)度，前后有哪些變化？小說描寫這些變化有什么作用？ （5分）12 .品味文中加點的詞語，簡析它們分別表達了人物怎樣的心理。（3分）便笑了 。不置可否 。一陣驚愕。13 .文章第（8）段為什么要插入報紙報道的內(nèi)容？ （3分）14 .賞析文章第（12）段劃線句。（4分）15 .小說以“蒙娜麗莎的微笑”為題含蓄蘊藉，請簡要分析。 （5分）三、古代詩文閱讀（共 37分，其中選擇題每小題 3分）（一）閱讀下面的文言文，完成 16-20題。（19分）崔慰祖，字悅宗，清河東武城人也

19、。父慶緒，永明中為梁州刺史。慰祖解褐奉朝請。父喪不食鹽，母 曰：“汝既無兄弟，又未有子胤。毀不滅性，政當不進肴羞耳，如何絕鹽？吾今亦不食矣?！蔽孔娌坏靡?，從之。父梁州之資，家財千萬，散與宗族。漆器題為“日”字，“日”字之器流乎遠近。料得父時假貴文疏，謂族子曰：“彼有自當見還，彼無吾何言哉？”悉火焚之。好學，聚書至萬卷，鄰里年少好事者來從假借，日數(shù)十帙，慰祖親自取與，未嘗為辭。為始安王遙光撫軍刑獄，兼記室。遙光好棋，數(shù)召慰祖 對戲。慰祖輒辭拙，非朔望不見也。建武中，詔舉士，從兄慧景舉慰祖及平原劉孝標并碩學。帝欲試以百里，慰祖辭不就。國子祭酒沈約、吏部郎謝眺嘗于吏部省中賓友俱集，各問慰祖地理中所不

20、悉十余事，慰祖口吃，無華辭，而酬據(jù)精悉.，一座稱服之。 眺嘆曰：“假使班、馬復生，無以過此?！蔽孔尜u宅須四十五 萬，買者云：“寧有減不？ ”答曰：“誠宜韓伯休，何容二價？買者又曰：“君但賣四十六萬，一萬見與。慰祖日：“豈是我心乎？”少與侍中江祀款交，及祀貴，常來候之，而 慰祖不往也。與丹陽丞劉 混素 善遙光據(jù)東府反慰祖在城內(nèi)城未潰一日被謂之日卿有老母宜出。命門者出之。慰祖詣闕自首，系尚方，病互慰祖著海岱志，立三公迄西晉人機 為四十卷，iio臨一卒，與從弟緯書云：“常欲更注遷、固二史，采史、漢所漏二百余事，在廚麓，可檢寫之，以存大意。海岱志良 未周悉，可寫數(shù)本，付護 軍諸從事人一通，及友人任 昉

21、、徐寅、劉洋、裴揆，令后世知吾微有素業(yè)也。”又令以棺親土，不須醇，勿設(shè)靈座。（選自南齊書列傳第三十三）【注】韓伯休，東漢人士，因賣藥三十多年從不接受還價而為世人所知。貴sh i:借貸。16 .對下列句子中加點的詞語的解釋不正確 的一項是 a.政當不進肴羞耳羞：美味的食品b.料得父時假貴文疏料：估量，揣測c.而酬據(jù)精悉悉：詳盡，詳細d.海岱志良未周悉良：的確，確實17 .下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是a.何容二價何者？嚴大國之威以修敬也 b.鄰里年少好事者來從假借凡是州之山水有異態(tài)者 c.以存大意久之，能以 足音辨人d.而慰祖不往也人非生而知之者18 .下列對原文的理解和分析，不

22、準確 的一項是 a。崔慰祖出身官宦家庭，為人孝順。他的父親曾擔任粱州刺史、奉朝請。父親去世后他堅持不吃鹽， 在母親的勸說下他改變了這種做法。b.崔慰祖家境殷實富裕，為人仗義疏財。他的父親在梁州有很多財產(chǎn)，崔慰祖都分給了自己的族人， 甚至將他人的租借字據(jù)全都燒掉了。c.崔慰祖有才華，不善言辭卻能服眾。國子祭酒沈約、吏部郎謝眺的朋友曾經(jīng)向崔慰祖詢問有關(guān)地理 方面的問題，他的回答有理有據(jù)，令人折服。d.崔慰祖在歷史方面頗有研究，卻著述未竟。他想對司馬遷和班固的歷史著作再作注釋，因病逝未能 如愿，其海岱志也只完成了一半。19 .用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）與丹陽丞劉混素善遙光據(jù)東府反慰祖

23、在城內(nèi)城未潰一日混謂之曰卿有老母宜出20 .把文中劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（1）謂族子曰：“彼有自當見還，彼無吾何言哉？”（3分）（2）遙光好棋，數(shù)召慰祖對戲。慰祖輒辭拙，非朔望不見也。（4分）（二）閱讀下面詩歌，完成 21-22題。（7分）旅舍書事 瞿佑 過卻春光獨掩門，澆愁漫有酒盈樽。 孤燈聽雨心多感，一劍橫空氣尚存。 射虎何年隨李廣，聞雞中夜舞劉琨。 平生家國縈懷抱，濕盡青山總淚痕。21 .這首詩塑造了一個怎樣的詩人形象？ （2分）22 .試分析本詩虛實手法的運用。（5分）（三）閱讀下面的材料，完成 23-24題。（5分）材料一：志不強者智不達，言不信者行不果。據(jù)財不能以分人者，不

24、足與友。守道不篤，偏物不博，辯是非不察者，不足與游。本不固者末必幾，雄而不修者，其后必惰，源濁者流不清，行不信者名必耗。墨子.修 身材料二：大人者，言不必信，行不必果，惟義所在。孟子離婁下23 .用一個成語概括材料一劃線句墨子的觀點。（1分）24 .孟子關(guān)于“言行”的觀點和墨子是否矛盾？寫出你對孟子理論的理解。（4分）（四）古詩文默寫。（6分）25 .補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1） 丘也聞有國有家者， , 。（論語？季氏將伐顓臾（2） ,谷不可勝食也。 ,魚鱉不可勝食也。（孟子？寡人之于國也）（3）有如此之勢， , ,以趨于亡。（蘇洵六國論 ）（4）四圍山色中，。,量這些大

25、小車兒如何載得起？（王實甫長亭送別） ,鐵騎突出刀槍鳴。 ,四弦一聲如裂帛。（白居易琵琶行） 四、作文（60分）26 .閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。書畫鑒賞大家張伯駒的女兒在憶父親二三事中寫道：“父親從小就接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。他看的書很多：少年時就熟讀古文觀止；三千多卷的二十四史，二十多歲時便已讀完了兩遍；資治通鑒 也如數(shù)家珍；唐詩宋詞讀記得就更多了。 ”這就是底子吧。從前的人，不管是寫文章的、作書畫的、唱戲的, 都非常重視打好底子，所以他們的文章、書畫、戲，才都樣樣到家，味道十足，很有面子。綜合上述材料，你有什么所思所感？請寫一篇論述類文章。明確觀點，自擬題目。不少于800字。不得抄襲

26、、套作。-5 -語文答案1 .d （a.模 mu b.詰 j f c.恢 y m）2 . a （b薪火c大肆d部署）3 .c4 .d5.b6. 示例一：“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。”國畫大師劉海粟的名字就來源于此。這個名字讓我們可以感受到這位大師開闊的胸襟和謙虛的品德。示例二：“朝聞道，夕死可矣！”著名美學家王朝聞的名字就來源于此。這個名字讓我們可以感受到這位大師以全部生命追求美學之“道”這一至高境界的決心。示例三：“天行健，君子以自強不息。”著名語言學家李行健的名字就來源于此。這個名字可讓我們感受到他在學術(shù)研究上追求上進、永不停息的精神。 （4 分 , 引用詩句 2 分，說明 2 分）7.

27、 示例一：為大學生創(chuàng)業(yè)開綠燈的做法值得點贊。（ 1 分）作為一所擁有崇高學術(shù)影響力的重點高校，鼓勵學生下海， 表現(xiàn)了與時俱進的博大胸懷；鼓勵大學生在校創(chuàng)業(yè)，更有利于激活學生創(chuàng)新活力和意識，有利于學生綜合能力的提升。（寫出兩點理由即可4 分）示例二：為大學生創(chuàng)業(yè)開綠燈的做法不妥。（ 1 分）任何時代，學業(yè)都是學生的“天職”。對于大學生來說，不具備強有力的知識儲備，要想創(chuàng)業(yè)成功，并非易事；創(chuàng)業(yè)是人終身的理念，不是大學一年或兩年就可以做好的。（寫出兩點理由即可4 分）8. b9. c10. 前期的敦煌壁畫中的許多舞蹈姿態(tài)來自印度；內(nèi)地和西域的聯(lián)系以及文化交流，使敦煌壁畫中的部 分形象帶有濃厚西域風味

28、；兩晉南北朝的戰(zhàn)亂給各民族之間的文化交流創(chuàng)造了條件，大量西域民族的樂 舞傳入內(nèi)地；隋代西域樂舞形象的輸入；唐代統(tǒng)治者重視對各民族文化和樂舞的吸收。（每點1分，答出任意三點即可）11. 一開始被蒙娜麗莎的質(zhì)樸所吸引，想要接近她；后來收到蒙娜麗莎送還圍巾，很感動；圍上圍巾被銅釘刺傷，很憤恨；最后知道真相，由衷贊美。 （ 3 分）小說通過寫凱莉?qū)γ赡塞惿膽B(tài)度變化，側(cè)面襯托了蒙娜麗莎的形象；使小說情節(jié)跌宕起伏，增強了藝術(shù)感染力。 （ 2 分）12. 這個女孩外貌很丑，和蒙娜麗莎太不相稱了。小女孩的的笑容也許是騙人的。這樣的事，怎么會是蒙娜麗莎做的？13. 揭示了小說的故事背景及社會環(huán)境，暗示了主題；

29、引出下文凱莉?qū)γ赡塞惿膯栕?，推進情節(jié)；與故事結(jié)尾蒙娜麗莎的行為形成對比（襯托） ，突出了對蒙娜麗莎人性的贊美。14. 通過神情描寫 （ 1 分） 寫蒙娜麗莎因被誤解而挨打的凄慘和見到凱莉的興奮， （ 1 分） 前后對比， （ 1 分） 表現(xiàn)了蒙娜麗莎的單純質(zhì)樸、對凱莉的信任（對愛的強烈渴望） （ 1 分）15. 蒙娜麗莎的微笑是達？芬奇的經(jīng)典畫作，以此為題，設(shè)置懸念，引人入勝；（1分）暗示了小說的情節(jié)和線索。 蒙娜麗莎的微笑 是畫家為小女孩畫的三次畫像，構(gòu)成了全文的主體內(nèi)容，是小說情節(jié)發(fā)展的線索；（2分）隱喻了小說的主題。蒙娜麗莎的微笑是小說中小女孩的笑容，象征著小姑娘雖身處窮苦卻懂得感恩以

30、及強烈渴望得到愛和尊重的真誠，寄寓了作者對小姑娘悲慘遭遇的同情和對她品質(zhì)的贊美，隱喻了主題。 （ 2 分）16. b（ 收拾，整理）17.b18. a（ “他的父親曾擔任梁州刺史” ，擔任奉朝請的是崔慰祖）19. 與丹陽丞劉沨素善/ 遙光據(jù)東府反/ 慰祖在城內(nèi) / 城未潰一日 / 沨謂之曰 / 卿有老母 / 宜出20. 譯文（1） （ 3 分） （崔慰祖）對族侄崔纮說：“那些人有了錢，自然會將借去的歸還我；他們?nèi)绻麤]有，我說什么呢？”（2） （ 4 分）蕭遙光喜歡下棋，多次召來對弈。崔慰祖總是推辭說下得不好，不是初一、十五就不來拜見。21. （ 2 分）這首詩塑造了一個胸懷大志但卻報國無門的詩

31、人形象。 （答到“孤獨、無奈、悲痛”等得 1 分） - 6 -22. （ 5 分）全詩由實到虛，虛實結(jié)合（ 1 分） 。前兩聯(lián)為實寫，首聯(lián)寫詩人夜宿旅舍，只能借酒澆愁，頷聯(lián) “孤燈” “一劍”寫出了詩人的孤獨、寂寞（ 2 分） ；頸聯(lián)為虛寫，以李廣、劉琨自勵（ 1 分） ，尾聯(lián)虛實結(jié)合，展現(xiàn)了詩人懷才不遇后的深深悲痛（ 1 分） 。23. 正本清源。 （ 1 分）24回答要點: 不矛盾。（ 1 分）墨子主張君子要言行一致；孟子并不反對君子要言行一致，只是強調(diào)君子不必完全固 “執(zhí)” 于此。 （ 1 分） 孟子的理論既表現(xiàn)了儒家對 “義” 的堅守， （ 1 分） 又體現(xiàn)了儒家 “中庸” 、權(quán)變的思

32、想。（ 1 分）譯文：意志不堅強的，智慧一定不高；說話不講信用的，行動一定不果敢；擁有財富而不肯分給人的，不不患貧而患不安 數(shù)罟不入洿池 日削月割 遍人間煩惱填胸臆 曲終收撥當心畫值得和他交友；守道不堅定，閱歷事物不廣博，辨別是非不清楚的，不值得和他交游。根本不牢的，枝節(jié) 必危。光勇敢而不注重品行修養(yǎng)的，后必懶惰。源頭濁的流不清，行為無信的人名聲必受損害。25. （1） 不患寡而患不均（2） 不違農(nóng)時（3） 而為秦人積威之所劫（4） 一鞭殘照里（5） 銀瓶乍破水漿迸26. 文題解析：（ 1 ）本題材料是一段生活類材料，借書畫鑒賞大家張伯駒以及寫文章、作書畫、唱戲的名人，廣閱博覽而成名家之事，說

33、明一個道理：名望、名聲、成就（面子）來自廣閱博覽的積累（底子） ，成就是建筑在積累的基礎(chǔ)上的，面子是依靠底子撐起來的，沒有底子就沒有面子，沒有底子的面子不是面子而是面具。一句話，本段材料的中心是講面子（成就）與底子（積累）的關(guān)系。（ 2）立意導引：本題命題者要求 “綜合材料內(nèi)容和含意” ， 這個要求的意思是： 立意要從材料的整體含義出發(fā)， 而不能從材料的局部或某個側(cè)面、某個角度、某個意義點甚至某個關(guān)鍵詞出發(fā)。本材料的中心是：底子（積累）與面 子（成就）的關(guān)系，所以，這是本題寫作立意的基點，也是最佳的切入角度，也就是說本題寫作立意要講面子（成就）與底子（積累）的關(guān)系，或從兩者關(guān)系類比引申開來的社會之事、人生之理。（ 3）評分標準51 分45 分。35 分26 分。一類卷：講面子（成就）與底子（積累）的關(guān)系，見解獨到深刻，說理透徹，52分及以上。 二類卷：兩者關(guān)系稍有涉及，重點講面子（成就）或底子（積累的、讀書的） 三類卷：只講面子（成就）或底子（積累的、讀書的） ， 44 分 36 分。四類卷：從材料里引出一個觀點，這個觀點與材料主旨有點關(guān)系但關(guān)系不大的， 五類 卷：從材料里引出一個觀點，這個觀點與材料主旨毫無