優(yōu)秀課例課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、優(yōu)秀課例課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與反思學(xué)科生物年級(jí)八年級(jí)教師趙亞特所在學(xué)校電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)版本、冊(cè)數(shù)、 科目名稱(chēng)北師大版八年級(jí)上冊(cè)20.1遺傳與變異現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)(1) 正確表述性狀、相對(duì)性狀、遺傳變異等概念。(2) 列舉或辨別生物的不冋性狀以及冋一性狀的不冋表現(xiàn)類(lèi)型。(3 )列舉或辨別生物的遺傳和變異現(xiàn)象。(4)觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象。2、能力目標(biāo)(1) 通過(guò)教學(xué)中的分析、比較、欣賞和評(píng)價(jià)等活動(dòng)讓學(xué)生感受和體會(huì) 生物的遺傳和變異現(xiàn)象。(2) 培養(yǎng)學(xué)生的探究、表達(dá)交流、和評(píng)價(jià)的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)生物界的遺傳和變異現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力以及尊重科學(xué)，關(guān)注人

2、類(lèi)遺傳健康意識(shí)的養(yǎng)成。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和措施1、教學(xué)重點(diǎn) 個(gè)體間性狀的比較活動(dòng)； 遺傳和變異現(xiàn)象。2、教學(xué)難點(diǎn)初步建立遺傳和變異的概念。學(xué)習(xí)者分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體資源使用與 分析引入悟景師：展示明星圖片， 同學(xué)們從圖片中可以 發(fā)現(xiàn)人物之間有什么 關(guān)系呢？ 生：父女或父子關(guān)系。 師：你是根據(jù)什么做 出的判斷？生：長(zhǎng)得像。師：為什么子女和他 們的父母長(zhǎng)得相像？ 看似尋常的生活現(xiàn)象 背后卻隱藏著神奇的 生物學(xué)規(guī)律，讓我們 一起進(jìn)入遺傳與變異 現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。通過(guò)引入同學(xué) 們熟知的明星 圖片，激發(fā)興 趣，通過(guò)觀察， 激發(fā)認(rèn)知沖突， 為后續(xù)學(xué)習(xí)設(shè) 疑從日?，F(xiàn)象出發(fā) 引起探究欲望查找

3、明星圖片并制作ppt引領(lǐng)悟識(shí)引導(dǎo)悟技引申誤道師：要認(rèn)識(shí)遺傳和變 異現(xiàn)象，首相得從性 狀和相對(duì)性狀說(shuō)起， 什么是性狀呢？讓我 們先來(lái)分析幾幅圖 片，展示圖片，誰(shuí)能 給大家描述一下這個(gè) 蘋(píng)果的特征呢？ 生：紅色的，形態(tài)似 球形。一、性狀和相對(duì)性狀 這位同學(xué)分別從顏色 和形態(tài)上描述了蘋(píng)果 的特征（視覺(jué)特征）， 那如果把這個(gè)蘋(píng)果放 到你的眼前，你還能 通過(guò)其他感覺(jué)描述蘋(píng) 果的特征嗎？ 生：嘗起來(lái)是甜的， 嚼起來(lái)是脆的，聞起 來(lái)疋香的，捏起來(lái)疋 硬的或是軟的 師：好。描述的非常 好。展示狗的照片。 這只狗非常的可愛(ài)， 它又有哪些特征呢？ 生：毛的顏色是白色 和棕色，鼻子是黑色的。師：除了這些，你們 看他

4、的耳朵像不像蝴 蝶的兩張翅膀？ 生：像。師：因此這只狗被人 稱(chēng)為蝴蝶犬，非常的 可愛(ài)。描述了蘋(píng)果和 狗。咱們?cè)賮?lái)看人都 有哪些特征，以老師 為例，誰(shuí)能描述一下 嗎？生：個(gè)子很高，戴個(gè)通過(guò)描述從植 物（水果）到動(dòng) 物（小狗）再到 人，從外部到內(nèi) 部理解性狀的 內(nèi)涵。形成性狀的概念搜集圖片，效果明顯眼鏡。師：如果我現(xiàn)在在外 面說(shuō)話(huà)，大家一聽(tīng)到 我的聲音，肯定知道 疋我，聲音疋不疋我 的一個(gè)特征呢？ 生：是。師：好。那么我們剛 才討論的絕大多數(shù)都 是生物的性狀，那么 到底什么是性狀呢？ 請(qǐng)同學(xué)們看課本92頁(yè) 的文字內(nèi)容并試著歸 納看性狀的概念。 生：生物體的形態(tài)特 征和生理特征。師：形態(tài)特征大家一

5、看就懂，比如剛才的 顏色、性狀、個(gè)子的 高矮、胖瘦等，那什 么是牛理特征呢？ 生：味道、氣味、聲曰、師：好。當(dāng)然人的生 理特征還包括性別、 血型等。人和生物體 的性狀表現(xiàn)有哪些特 點(diǎn)呢？我們下來(lái)進(jìn)行 一個(gè)活動(dòng)個(gè)體間性狀的比較，請(qǐng)同學(xué) 們翻到課本的98頁(yè)。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊?導(dǎo)下完成這個(gè)性狀調(diào) 查表，對(duì)于有些性狀 可以尋求同桌幫助。 展示圖片，完成八種 性狀調(diào)查表，下來(lái)需 要一名志愿者，其他 同學(xué)請(qǐng)咼咼地舉起你 們的右手，當(dāng)志愿者 報(bào)告自己的檢查結(jié)果 時(shí)，只要有哪一項(xiàng)與 你不符，就請(qǐng)放下你 的右手，即使后面的通過(guò)調(diào)查個(gè)體 間性狀的比較， 理解相對(duì)性狀感知相對(duì)性狀對(duì)照?qǐng)D片，辨別 性狀性狀與他一致

6、，也不 要再舉起。思考討論：1、在這項(xiàng)活動(dòng)中，最 后有沒(méi)有人與報(bào) 告者一起站立，說(shuō) 明了什么？2、根據(jù)活動(dòng)結(jié)果推 測(cè)世界上兩個(gè)人 性狀完全相同的 可能性有多大？生：說(shuō)明了兩個(gè)人的 性狀不可能完全相 同，世界上的兩個(gè)人 性狀完全相同的可能 性為0.師：及時(shí)是同卵雙生 的雙胞胎由于營(yíng)養(yǎng)的 獲取或后天的環(huán)境也 會(huì)表現(xiàn)出或多或少的 不同。另外咱們從分 析中可以看出每一種 性狀都有兩種或兩種 以上的表現(xiàn)類(lèi)型，即 相對(duì)性狀，什么是相 對(duì)性狀呢，請(qǐng)同學(xué)們 看99頁(yè)總結(jié)。生：同一種生物一種 性狀的不同表現(xiàn)類(lèi) 型：總稱(chēng)為相對(duì)性狀。 師：比如說(shuō)人的單眼 皮和雙眼皮是一對(duì)相 對(duì)性狀。習(xí)題鞏固。 性狀和相對(duì)性狀和遺

7、傳和變異現(xiàn)象有什么 關(guān)系呢？下面我們通 過(guò)19世紀(jì)的兩幅漫畫(huà) 來(lái)分析。二、生理性狀的遺傳 和變異現(xiàn)象師：首先請(qǐng)大豕分析 漫畫(huà)中各人物之間的 關(guān)系。這兩幅漫畫(huà)描寫(xiě)的是觀察漫畫(huà)分析漫畫(huà)，理解 遺傳的內(nèi)涵觀察冋一場(chǎng)景新生兒的 出生，里面的人物有 四個(gè)：新生兒及其父 親、母親和助產(chǎn)士。2、分析漫畫(huà)中表現(xiàn)的 生理學(xué)現(xiàn)象即性狀。（目的是讓學(xué)生找出 鈎鼻子和斷腿）3、新鼻子中的鈎 鼻子和舊磚上剝落 的碎石中的斷腿有 什么不同。4、哪幅漫畫(huà)中表達(dá)的 生物學(xué)現(xiàn)象是可能發(fā) 生的，為什么？生1：鈎鼻子是先天形 成的，斷腿是后天形 成的。生2:新鼻子中表 現(xiàn)的生物學(xué)現(xiàn)象是可 能發(fā)生的，因?yàn)橛羞z 傳物質(zhì)基礎(chǔ)。師：好，展

8、示圖片。 讓學(xué)生區(qū)別鈎鼻子和 斷腿所代表的生物學(xué) 現(xiàn)象。在這些圖片中 就隱藏著遺傳，那么 什么是遺傳呢？請(qǐng)同 學(xué)們結(jié)合課本100頁(yè) 的內(nèi)容進(jìn)行歸納總 結(jié)。生：性狀由親傳遞給 子代俄現(xiàn)象稱(chēng)為遺 傳。師：遺傳的性狀之間 具有相似性。展示圖 片鞏固遺傳。大家可以看到子代雖 然有些性狀與親 代相似，但有些性狀 卻與代存在差異。這又體現(xiàn)了另外的生 物學(xué)現(xiàn)象變異。什么是變異呢？請(qǐng)同通過(guò)同學(xué)們比 較熟知的日常 生活圖片再次 辨析遺傳的外 延，以達(dá)到應(yīng)用 水平觀察觀察學(xué)們看100也內(nèi)容進(jìn) 行歸納。生：子女和父母之間 以及子女個(gè)體之間的 性狀表現(xiàn)存在差異的 現(xiàn)象叫做變異。師：展示圖片。強(qiáng)調(diào)變異不僅存在于 子女與

9、父母之間，并 且存在于子女個(gè)體之 間。諺語(yǔ)鞏固。三、遺傳學(xué)師：自然科學(xué)中探究 生物遺傳和變異規(guī)律 的科學(xué)就是遺傳學(xué)。應(yīng)用信息技主要應(yīng)用了圖片演示等功能，效果明顯。術(shù)環(huán)境 教學(xué)解決了概念的生成，并且讓學(xué)生充分理解了概念的內(nèi)涵和外延。 小結(jié)教學(xué)反思本節(jié)課是遺傳與變異的啟蒙課，所以如何通過(guò)同學(xué)們熟知的日常生活現(xiàn)象深 化到用遺傳學(xué)術(shù)語(yǔ)表述是關(guān)鍵，所以這節(jié)課我通過(guò)圖片T人物T自身這樣由 遠(yuǎn)及近的順序觀察，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的零散的認(rèn)知，并通過(guò)歸納、比較 認(rèn)識(shí)現(xiàn)象背后所隱藏的本質(zhì)和規(guī)律，通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，充分調(diào)動(dòng) 了同學(xué)們的積極性，從上課的表現(xiàn)來(lái)看，通過(guò)歸納，學(xué)生對(duì)于性狀、相對(duì)性 狀、遺傳與變異等核心概念掌握較好，并且能對(duì)