高二上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

1、精品文檔高二上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想：以語文新課程標準為指導(dǎo)， 以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量， 豐富學(xué)生的知識面， 提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、 寫作能力和口語交際能力， 具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力， 掌握語文學(xué)習的基本方法， 養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣， 提高文化品位，為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ)。二、情況分析：1 、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升， 如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上

2、升到品味鑒賞，還新增了詩詞、 小說等閱讀單元。 寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。2 、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習興趣欠佳。 語文基礎(chǔ)知識掌握較好， 但課外遷移不夠， 閱讀和寫作能力還有待加強。三、工作重點：1 、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。2 、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。3 、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。4 、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習空

3、間。二、學(xué)情分析經(jīng)過高一一學(xué)年的磨合， 學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習， 大多數(shù)同學(xué)能感覺到高中語文學(xué)習與以往不同之處， 懂得了主動學(xué)習、 主動選擇和確定學(xué)習內(nèi)容，能按照高中要求進行寫作練習。本學(xué)期要進一步強化高中語文學(xué)習的要求，大面積提高他們的語文成績。三、教材分析1 、語文必修五高中語文（必修）第五冊教科書按照“閱讀鑒賞” “表達交流”“樹立探究” “名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同前幾冊一樣，本冊的“閱讀鑒賞”部分也是四個單元， 這四個單元的內(nèi)容依次是小說、 古代散文、 文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。每個單元前兩篇是精讀散文， 其余是略讀散文。 教學(xué)中如果教師感覺課時不夠，所選的不一定全都

4、要講授，可以有選擇地靈活處理。第一單元是小說單元，與這套教科書必修三的小說單元遙相呼應(yīng)。 閱讀小說，可以開闊視野、陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美能力。 閱讀小說要從形象、 語言、主題、情節(jié)等方面全面把握。 考慮到必修三的小說單元已經(jīng)重點強調(diào)了小說的形象和語言，所以本單元的學(xué)習重點， 是引導(dǎo)學(xué)生把握小說的主題和情節(jié)。 教學(xué)時應(yīng)重點關(guān)注這方面的內(nèi)容。第二單元為古代散文單元。 課文都是抒情散文， 而且也都是中國文學(xué)史上的名家名篇。雖然時代不同，文體不一，但是這幾篇課文都要一個共同的特點，那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越、充沛，這是作者真情實感的自然流。1歡迎下載精品文檔露，至今讀來仍能感人肺腑，

5、令人回腸蕩氣。學(xué)習本單元，要注意悉心體會不同的文體風格和語言韻味。學(xué)習文言文，最好能夠熟讀成誦。需要指出的是，文言文閱讀能力的提高， 最主要的是盡可能多地閱讀文言文原文， 教材提供了一些相關(guān)背景材料，但這決不能代替或沖淡教師的講授和學(xué)生自己對課文的閱讀。第三單元為文藝學(xué)論文單元， 主要學(xué)習文藝評論和隨筆。 課文，都出自文學(xué)大師，他們在課文中娓娓道來， 或評論一位作家， 或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式和審美形象，都能持之有據(jù)，自成一家之言。閱讀這些文章，等于是與這些文學(xué)大師對話，能打開我們的思路， 啟發(fā)我們?nèi)ヌ接懳乃囪b賞方面的一些問題， 加深我們對文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認識。 學(xué)習本單元， 除了把握文章

6、的基礎(chǔ)觀點， 最好能夠調(diào)動自己平時閱讀作品的藝術(shù)體驗，與文章中的相關(guān)評論作一番比較。第四單元是自然科學(xué)論文單元，課文，或綜述觀點，或探討成因，或深入細致的分析，都能融知識性和趣味性于一體。學(xué)習時要注意理清作者的思路，歸納文章的觀點，以加深對文章內(nèi)容的理解，還要注意品味科技類文章簡潔、嚴密、明晰的語言特點。本冊教材教學(xué)時應(yīng)該注重啟發(fā)性， 重視學(xué)生在語言學(xué)習中的主動性、 實踐性，讓學(xué)生主動學(xué)習、探究。課文后附有一些小練習，精讀課文一般有四道題，略讀課文兩至三題， 以幫助學(xué)生整體把握課文， 突出學(xué)習要點， 激發(fā)學(xué)習興趣與主動性，部分題型和內(nèi)容設(shè)計為開放式，為教師和學(xué)生留有發(fā)揮的空間。本冊的“表達交流

7、”包括“寫作”和“口語交際”兩部分內(nèi)容。寫作部分共有四個專題。 這四個專題分別是：“源事析理學(xué)習寫得深刻” “謳歌親情學(xué)習寫得充實”“錘煉思想學(xué)習寫得有文采” “注重創(chuàng)新學(xué)習寫得新穎” 。每一個專題都包括“話題探討”“寫作借鑒”“寫作練習”三部分內(nèi)容。 “話題探討”提出“寫什么”的問題，也與目前比較流行的“話題作文”相呼應(yīng)。 “寫作借鑒”著眼于對“寫什么”進行具體分析，在分析的過程中帶出“寫什么” ，從而在寫法上加以點撥。“寫作練習”實在這個“寫什么”的范圍之內(nèi)，設(shè)計若干個參考題目，讓學(xué)生練習。這些題目可以讓學(xué)生選做，教師也可以另行設(shè)計，進行替換或補充。過去的寫作教材往往只著眼于寫法，容易導(dǎo)致

8、純技術(shù)性訓(xùn)練。教科書中的 “梳理探究” 實際上是一些語文專題活動。 這些活動有的側(cè)重于對學(xué)生以前在語言、 文字、文化等方面所學(xué)過的內(nèi)容進行梳理， 便于在長期積累基礎(chǔ)上的鞏固和整合。如本冊的“文言詞語和句式” “古代文化常識”，就是希望在必修課即將結(jié)束時， 對以往學(xué)習的古代詩文作品中出現(xiàn)的文言詞語和句式， 古代文化常識進行梳理。有的屬于專題研究，如本冊的“有趣的語言翻譯” ，就是希望通過這樣的專題探究活動， 引導(dǎo)學(xué)生體會不同語言之間的表達特點。 這些專題，學(xué)生不一定能夠準確地認識到多少理論意義， 重在引導(dǎo)自主思考、 合作探究一些問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。 這些專題活動要求學(xué)生在教室指導(dǎo)下進行

9、，不同地區(qū)、不同學(xué)?？梢杂羞x擇地開展。2 、語言文字應(yīng)用語言文字知識在初中語文和高中語文必修課中也有涉及， 但那都是分散在各章節(jié)中的；雖然也有部分串講，但總的看還不夠系統(tǒng)。大家知道，掌握語言文字知識和提高語言文字能力，是中學(xué)語文學(xué)習的基本內(nèi)容和基礎(chǔ)目標，因此專門開設(shè)一門語言文字應(yīng)用的選修課， 主要就是為了幫助中學(xué)生梳理一下學(xué)過的語言文字知識， 同時也進一步提高中學(xué)生語言文字應(yīng)用能力。 也正因為如此， 一方面這樣的課就并非“重起爐灶” ，而要充分注意與初中語文課程和高中語文必修課程中出現(xiàn)過的相關(guān)知識的銜接， 這正是這門課程的切入點； 另一方面這樣的。2歡迎下載精品文檔課也就不是“炒冷飯” ，而要

10、補充新的內(nèi)容，特別注意進一步提高中學(xué)生語言文字應(yīng)用能力，這也正是這門課程的落腳點。四、教學(xué)目標與要求本學(xué)期語文教學(xué)，除了常規(guī)性的教學(xué)要求外， 要特別注意選修課的教學(xué)安排，尤其應(yīng)注意以下幾個問題：1 、加強積累，全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。語文是最重要的交際工具， 培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力是高中語文課最重要也是最基本的任務(wù)。 我們不能因為過去有過分強調(diào)語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性， 就把語文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學(xué)中，要加強積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、 表達交流能力的積累等， 教會學(xué)生熟練掌握和運用祖國語

11、言文字這個最基本的交際工具， 培養(yǎng)學(xué)生較強的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上， 盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能， 引導(dǎo)學(xué)生提高思想認識、 道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣， 培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力和探究能力， 提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格。2 、重視誦讀，改進古詩文教學(xué)。古代詩文作品在這套教科書中的比例約占 45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當擴大了選材范圍， 新選了一些古代優(yōu)秀作品。 古代文學(xué)作品的教學(xué)，應(yīng)強調(diào)熟讀、背誦，因為這部分內(nèi)容，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想內(nèi)容、感情因素，還是藝術(shù)技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學(xué)生熟讀成誦。課程標準還有

12、“培養(yǎng)閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容” 的要求。因此，教學(xué)重點應(yīng)是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容， 熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇， 理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式， 這也有利于培養(yǎng)文言語感。 對課文涉及的重要作家作品知識和文學(xué)發(fā)展簡況等知識，也需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，切實掌握。3 、加強聯(lián)系，提高寫作能力。教材的寫作部分，既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學(xué)的經(jīng)驗，又體現(xiàn)了21 世紀對高中生寫作的要求。應(yīng)該明確高中學(xué)生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學(xué)會多角度地觀察生活， 豐富生活經(jīng)歷和情感體驗， 對自然、社會和人生有自己的感受和思考； 能考慮不同目的的

13、要求， 以負責的態(tài)度陳述自己的看法， 表達真情實感，培養(yǎng)科學(xué)理性精神；書面表達要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)；能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、 鮮明、生動。同時，應(yīng)該進行記述、 說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力的基本訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的實用寫作能力，鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達。根據(jù)高中語文教學(xué)大綱的內(nèi)容， 通過深入學(xué)習研究這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容， 并結(jié)合自己的教學(xué)工作實際， 特制定如下一系列教學(xué)工作計劃， 以便使自己的工作能有序地開展。由于高二階段是高中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過高一年的適應(yīng)，對高中語文的

14、特點已經(jīng)有一定程度的了解。 在此基礎(chǔ)上，可對學(xué)生的潛力進行進一步的開掘。計劃如下：1 、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。在自主學(xué)習上， 求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習、 學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫， 養(yǎng)成勤查字典的習慣， 盡量減少對老師的依賴心理等。 在合作學(xué)習上， 主要是以學(xué)習。3歡迎下載精品文檔小組為單位，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習的習慣。2 、語文學(xué)習重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學(xué)生的眼界。利用每節(jié)課的課前一分鐘讓每位學(xué)生寫出一句

15、名言或詩句和大家分享。 此外，每周還以作業(yè)形式進行一次基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。3 、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來， 使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。 在本學(xué)期中打算安排四次課堂大作文，此外還有一些隨堂做句段的練筆， 這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作速度。 本學(xué)期除了要求學(xué)生寫 8 篇大作文還要求和每周寫一篇周記。4 、多給學(xué)生一些實踐的機會。如讓學(xué)生自己辦手抄報、參加演講比賽等，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。5 、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。 上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。 本人將以此為基礎(chǔ)， 實踐中將其不斷加以改進、完善。教學(xué)措施：1 、以深化語文教學(xué)改革為契機， 加大課堂教學(xué)改革力度， 積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)， 在減輕學(xué)生負擔的同時， 努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2 、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，教師要做到教學(xué)五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調(diào)整教學(xué)思路，爭取教學(xué)的大面積豐收。3 、認真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。4 、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣， 掌握良好的