信息技術(shù)應(yīng)用成果

1、教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容 的重要性） 她在書店讀書（只讀，但是從來不買，而且經(jīng)常去）和那些正大光明地去讀書、 買書的人相比，她這種讀書的經(jīng)歷就叫做一一竊讀。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求， 明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點及難點（說明本課 題的重難點） 1、認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“支 撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的 思想感情。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識

2、的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方 法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)） 通過早讀的預(yù)習(xí)，請生想一想什么叫竊讀初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞分別帶入相關(guān) 詞語，讀出對應(yīng)滋味的情感來。竊讀的滋味是快樂的；竊讀的滋味是恐懼的； 竊讀的滋味是貪婪的；正是有了這快樂、恐懼、暗喜、貪婪、忐忑、輕松、擔(dān) 憂、激動、勞累等滋味，才有了我們作者林海音的記載，才有了我們的課文一 一竊讀記。四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）一、“讀”字聯(lián)想，引出課題1、引出課題以“讀”為話題，向同學(xué)們提問：當(dāng)你拿到一本書時，你將如何了解到里面的 知識讀，是最好的方法。你會怎么讀朗讀、默讀我們將會認(rèn)識一位小姑娘，她

3、讀書的經(jīng)歷和我們不太一樣，她是一一竊讀（板書課題）2、解讀課題通過早讀的預(yù)習(xí)，請生想一想什么叫竊讀作者是在哪里讀書的（書店）她在書店讀書有何獨特之處（只讀，但是從來不買，而且經(jīng)常去）和那些正大光明地去讀書買書的人相比，她這種讀書的 經(jīng)歷就叫做一一竊讀。既然這種獨特的讀書形式叫做“竊讀”，那竊是什么意思呢而她在這篇文章中，記錄的全都是有關(guān)竊讀的事情，所以我們叫課文作一一竊讀記。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、聽課文錄音，劃出本課生字詞。2、再讀課文，同桌之間相互提問課后要求會認(rèn)、會寫的生字詞。3、讀句子，看看誰最棒我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。我很快樂，也很懼怕一一這種竊讀的滋味！就像在屋檐下躲雨

4、，你總不好意思趕我走吧我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時 的休息。4、全班齊讀，師指導(dǎo)難寫字并正音。懼怕踮起屋檐皺起酸書柜暫時支撐三、再讀課文，感知竊讀“百”味1、生快速瀏覽課文，說一說，你從課文中讀到哪些和竊讀有關(guān)的內(nèi)容（師歸類板書）和讀書有關(guān)的感情一一情深作者竊讀的感受一一滋味竊讀若干年的感悟一一收獲2 ，而在我們的竊讀記中，作者感觸最深的應(yīng)該是一一竊讀的滋味。你都從中，感受到了哪些滋味呢你分別是從什么地方“品”出這滋味的呢竊讀的滋味是。（板書）請你上來分別給我們寫一寫吧，每個人可以寫兩個你讀出的滋味，并用自己的話解釋你

5、的理解。快樂、恐懼、暗喜、貪婪、忐忑、輕松、擔(dān)憂、激動、勞累、總結(jié)竊讀的滋味3.同學(xué)們從作者的竊讀中品出了這么多味道啊，看來我們的作者在竊讀時真是一 一五味雜陳、百感交集??！4、齊讀竊讀“百”味，感受作者復(fù)雜的心情竊讀的滋味是。分別帶入相關(guān)詞語，讀出對應(yīng)滋味的情感來。竊讀的滋味是快樂的；竊讀的滋味是恐懼的；竊讀的滋味是貪婪的正是有了這快樂、恐懼、暗喜、貪婪、忐忑、輕松、擔(dān)憂、激動、勞累等滋味, 才有了我們作者林海音的記載，才有了我們的課文一一竊讀記。5、再讀課題讓我們再一次帶著這百種滋味的復(fù)雜心情，讀一讀我們的課題吧一一竊讀記。 四、隨堂檢測1、同桌互讀生字詞，注意讀準(zhǔn)字音。2、請你就你品出的

6、竊讀滋味，找到相關(guān)的語句，并工整地抄寫下來吧！3、給你抄寫的句子中，你認(rèn)為難寫難讀的字注音并組詞吧！五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計的各流程，設(shè) 計教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動播放ppt課件引入課題學(xué)生觀看學(xué)習(xí)設(shè)計意圖利用媒體引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以“讀”為話題，向同 學(xué) 們提問：當(dāng)你拿到一本書時， 你將如何了解到里面的知識 讀，是最好的方法。你會怎 么讀朗讀、默讀我們將 會認(rèn)識一位小姑娘，她讀書 的經(jīng)歷和我們不太一樣，她 是一一竊讀（板書課題）通過早讀的預(yù)習(xí)，請生想一想 什么叫竊讀作者是在哪里讀 書的（書店）她在書店

7、讀書有 何獨特之處（只讀，但是從來 /、買，而且經(jīng)常去）和那些正 大光明地去讀書買書的人相 比，她這種讀 書的經(jīng)歷就叫做 是一竊讀。既然這種獨特的讀 書形式叫做“竊讀”，那竊是 什么意思呢.幻燈片ppt引 導(dǎo)展示問題，學(xué) 生帶著問題讀 課文學(xué)生帶著問題讀課文1、初讀，劃出本課生字詞。2、再讀課文，同桌之間相 互提問課后要求會認(rèn)、會 寫的生字詞。3、讀句子， 看看誰最棒我踮起腳尖，從大人的戚下鉆 過去。我很快樂，也很懼怕一一這種 竊讀的滋味！就像在屋檐下躲雨，你總不好 意思趕我走吧我有時還要裝著 皺起眉頭，不時望著街心 我的腿真酸哪，不得不 交替著 用一條腿支撐著，有時又靠在 書柜旁，以求暫時的休息。、全 班齊讀，師指導(dǎo)難寫4字并正 音。酸皺起懼怕踮起屋檐 支撐暫時書柜六、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和 小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自 己的學(xué)習(xí)進行評價）自我評價表項目因 素評價等級好良差感情與態(tài) 度1、舉手發(fā)言、參與活動23、認(rèn)真情況、對本課學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲45、克服困難的意志與自信心知識與技 能、能掌握規(guī)定的生