關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校園安全的調(diào)研報(bào)告

1、關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校園安全的調(diào)研報(bào)告 為了真正掌握當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校園安全的真實(shí)現(xiàn)狀，10 月19 日、20 日，我們一行四 人隨機(jī)深入一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對(duì)中心初中和中心小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，通過(guò)問(wèn)卷、座談、走訪、現(xiàn)場(chǎng) 查看等形式，對(duì)兩處學(xué)校進(jìn)行了全方位的調(diào)查和了解，并進(jìn)行了細(xì)致的分析、整理，形成 本調(diào)研報(bào)告。 一、問(wèn)卷情況分析 1 、書(shū)面問(wèn)卷人數(shù)情況 （1）初中學(xué)生書(shū)面問(wèn)卷 261人，其中初一 88 人（男生 45人，女生 43人），初二 96 人（男生 48人，女生 48人），初三 77人（男生 35 人，女生 42 人） （2）初中教師書(shū)面問(wèn)卷 60 人。 （3）小學(xué)學(xué)生書(shū)面問(wèn)卷 281 人，其中小學(xué)四年級(jí)

2、 114 人（男生 56 人，女生 58 人）， 五年級(jí) 84人（男生 51人，女生 33人），六年級(jí) 83 人（男生 46 人，女生 37人）。 （4）小學(xué)教師書(shū)面問(wèn)卷 28 人。 2 、初中學(xué)生問(wèn)卷情況 有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們注意： （1）你認(rèn)為學(xué)校存在的安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了 72.9%。 （2）學(xué)校有沒(méi)有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。 （3）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級(jí)或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。 （4）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級(jí)或全校）安全教育嗎？選擇“沒(méi)有”的占到了49.4%。 （5）學(xué)校開(kāi)展過(guò)針對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎？回答“沒(méi)有”的

3、占55.6%。 （6）你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生？27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”。 （7）學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎？ 52.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。 （8）學(xué)校駐地有無(wú)網(wǎng)吧？ 54%的學(xué)生選擇了“有”，填寫(xiě)名字時(shí)，出現(xiàn)了兩處。 （9）學(xué)校有沒(méi)有男女早戀現(xiàn)象？ 60.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。（ 10）入學(xué)以來(lái)你是否被 同學(xué)毆打過(guò)？ 20.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。 11）入學(xué)以來(lái)你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過(guò)？ 9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷” （12）你平常與父母交流的情況？ 10.4%的同學(xué)從不交流， 48.7%的同學(xué)偶爾說(shuō)說(shuō)自己 學(xué)習(xí)的事情， 34.5%的同學(xué)什么事情都

4、和父母聊聊， 6.5%的父母不愿意聽(tīng)。 （13）學(xué)校是否開(kāi)過(guò)集中（全?；蛉昙?jí)）的家長(zhǎng)會(huì)？72.8%的同學(xué)選擇的是“從來(lái) 沒(méi)有”。 （14）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰(shuí)？ 59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”， 21.8%選擇的是父母， 9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌， 9.9%選擇的老師。 3 、初中教師問(wèn)卷情況 （1）對(duì)學(xué)生管理的問(wèn)題。 23%的教師認(rèn)為“不敢管”。 （2）解決學(xué)生矛盾的有效方式， 27%的教師認(rèn)為應(yīng)該找雙方的家長(zhǎng)解決， 5%的教師認(rèn) 為有時(shí)可以不管。 （3）對(duì)于學(xué)校潛在的事故隱患，依次是：學(xué)生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學(xué) 生盜竊，師生矛盾，火災(zāi)隱患，交通隱患。

5、（4）對(duì)于有效地預(yù)防青少年犯罪， 32%的教師認(rèn)可法制和思想道德教育， 50%的教師 認(rèn)可以家庭教育、法制教育為主，社會(huì)、學(xué)校教育為輔，10%的教師認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)設(shè)心理輔 導(dǎo)課， 8%的教師認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造空間、多關(guān)心。 （5）對(duì)于最應(yīng)該關(guān)注的學(xué)生， 58%的教師認(rèn)為是性格孤僻的， 25%的教師認(rèn)為是雙差 生， 17%的教師認(rèn)為是單親家庭。 4 、小學(xué)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查情況 （1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象， 18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象。 （2）入學(xué)以來(lái)被同學(xué)毆打情況， 18%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。 （3）平常與父母交流的情況。 19.9%的同學(xué)從不交流， 18%的同學(xué)偶爾說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí) 的事情， 62.2

6、%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，沒(méi)有出現(xiàn)“父母不愿意聽(tīng)”的情況。 （4）29.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來(lái)沒(méi)有集中開(kāi)過(guò)全年級(jí)或者全校的家長(zhǎng)會(huì)”。 （5）平常有了苦惱最想告訴的人， 33.1%選擇的老師，四年級(jí)男生竟然沒(méi)有一個(gè)選擇 教師； 30.5%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”； 20.2% 選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌； 16.2%選擇的是父母。 5 、小學(xué)教師問(wèn)卷情況 （1）關(guān)于管理學(xué)生問(wèn)題，部分教師認(rèn)為“不敢管” 2）對(duì)于安全隱患，大多教師選擇的交通隱患。 （3）對(duì)于信息渠道對(duì)學(xué)生的影響，老師們的認(rèn)識(shí)依次是：社會(huì)，家庭，電視，網(wǎng)絡(luò)。 二、座談情況 初中： （1）學(xué)生最難管的地方：首先是自我約束、

7、自制能力差，逆反心理強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生接 受批評(píng)時(shí)態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素。個(gè)別學(xué)生對(duì)班主任和老師的批評(píng)有頂撞、死 不認(rèn)錯(cuò)的現(xiàn)象。其次是厭學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確?！鞍巢幌肷希笕朔墙猩喜豢伞?，是成績(jī) 差的學(xué)生的流行觀點(diǎn)。三是理想信念缺乏，什么事都無(wú)所謂，即便是不良行為，也認(rèn)識(shí)不 到是錯(cuò)誤的，是非觀念模糊。 （2）學(xué)生早戀現(xiàn)象個(gè)別存在，適當(dāng)引導(dǎo)，與家長(zhǎng)結(jié)合做通思想工作就能解決。說(shuō)白 了，處的時(shí)間長(zhǎng)了，男女生之間僅僅是有好感，還沒(méi)有到“戀”的程度。 （3）學(xué)生拉幫結(jié)伙問(wèn)題。個(gè)別存在，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白團(tuán)結(jié)幫助與哥們義氣、 見(jiàn)義勇為與一哄而上的區(qū)別，學(xué)生民事行為能力差，應(yīng)該加強(qiáng)法制教育。 （4）法制教

8、育、安全教育雷聲大雨點(diǎn)小，班主任哪次班會(huì)都講，但是學(xué)生認(rèn)為老師 就是教知識(shí)的，說(shuō)了收效不大。組織全校集體上課，還要請(qǐng)校外的輔導(dǎo)，比如派出所或公 安局的，才有效果。 （5）學(xué)生群體基本上有五類：品學(xué)兼優(yōu)的雙優(yōu)生、成績(jī)差又不守紀(jì)律的雙差生、守 紀(jì)律成績(jī)平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學(xué)生。正面引導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生 自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，達(dá)到自我教育。教師要放下架子，蹲下身來(lái)，與學(xué)生交 朋友，平等交流，總認(rèn)為是師生交流，注定是失敗的交流。教師只有成了學(xué)生的朋友，學(xué) 生才會(huì)給老師說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話，才會(huì)愿意向老師傾訴?，F(xiàn)在家訪的少了，通知家長(zhǎng)到學(xué)校， 往往家長(zhǎng)不配合，總是以各種借口推脫。

9、（6）學(xué)生接受的是學(xué)校教育、家庭熏陶、社會(huì)影響。家庭熏陶很關(guān)鍵，有什么樣的 家長(zhǎng)就有什么樣的孩子，就是啥大人啥孩子，學(xué)生的性格跟家庭有很大關(guān)系。學(xué)校的教育 對(duì)學(xué)生起多大的作用，要看家庭的熏陶是相互補(bǔ)充還是相互抵觸。通知家長(zhǎng)到學(xué)校，有的 家長(zhǎng)不是配合，而是指責(zé)老師，俺孩子好好的，孩子交給學(xué)校了你沒(méi)有給教好你負(fù)責(zé)任， 有的家長(zhǎng)抱怨老師耽誤功夫，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師很不尊重。 小學(xué)： （1）最大的安全隱患是交通安全。一是學(xué)校緊靠公路，二是有的學(xué)生離家遠(yuǎn)，自己 騎車等。 （2）多數(shù)教師認(rèn)為通知家長(zhǎng)到學(xué)校不如打個(gè)電話溝通一下方便，也可以在家庭作業(yè) 上給家長(zhǎng)留言。很多家長(zhǎng)一聽(tīng)老師通知到學(xué)

10、校，就感覺(jué)事情很大。學(xué)生放了學(xué)，家庭教育 最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫(xiě)完作業(yè)，其他放任自流。 （3）學(xué)生性格不同，大多數(shù)都很聽(tīng)話，但是性格倔強(qiáng)的、孤僻的哪個(gè)班都有，單親 家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問(wèn)題。 （4）安全教育要加強(qiáng)，要形成一個(gè)體系。 三、安全工作比較突出的問(wèn)題 初中： 1 、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。 2 、住宿生的安全問(wèn)題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)，四是 出現(xiàn)個(gè)別夜不歸宿的情況。 3 、操場(chǎng)安全問(wèn)題。一是凹凸不平，二是體育器材。 4 、留守兒童問(wèn)題。每班都有 4-5 人，自由性強(qiáng)，難管，個(gè)性強(qiáng)。 5 、飲食安全。伙房的管理問(wèn)題，進(jìn)

11、貨渠道問(wèn)題。 6 、門(mén)崗。年齡大，處理問(wèn)題遲緩。 7 、老師或者班主任，處理問(wèn)題簡(jiǎn)單、粗暴，沒(méi)有耐心。 8 、晚自習(xí)的安全（住校生），有些社會(huì)“小青年”到學(xué)校來(lái)。平時(shí)也有，要錢(qián)、要 物情況，“傳染學(xué)生”。 9 、學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。 10 、部分學(xué)生家長(zhǎng)偏袒自己的孩子，溺愛(ài)孩子。 小學(xué)： 1 、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等； 2 、交通安全。主要是撤點(diǎn)并校，學(xué)生離家比較遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的四五里地，學(xué)生騎自行車， 或者家長(zhǎng)用摩托車、三輪車接送。另，需要過(guò)馬路的學(xué)校。 3 、靠近河流，防溺水。 4 、學(xué)生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強(qiáng)烈體育運(yùn)動(dòng)等容易導(dǎo)致問(wèn)題。 5 、老師不敢管學(xué)生，出一點(diǎn)問(wèn)題，家長(zhǎng)就到學(xué)生大吵、大鬧； 6 、門(mén)口的小攤點(diǎn)，飲食衛(wèi)生問(wèn)題； 7 、社會(huì)地痞、流氓到學(xué)校打罵校長(zhǎng)、老師等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。 8 、網(wǎng)吧問(wèn)題。