憲法是國家的根本大法教案

1、教材分析： 1、本課在法律教育的教學(xué)結(jié)構(gòu)上起著總領(lǐng)性的作用，它既是對 “國家與法律”板塊的總結(jié)，也是對 “公民與法律”板塊的總結(jié)。2、本框主要通過憲法規(guī)定的內(nèi)容、法律效力、制定和修改程序三個(gè)方面說明憲法的特征。教學(xué)對象：1、九年級學(xué)生在認(rèn)識結(jié)構(gòu)方面：在七年級和八年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對法律法規(guī)的一些基本常識已有一定的了解，但是學(xué)生對憲法和法律的了解還是很零散、很表面化的。2、在情感方面：青少年更希望擁有更多的自由，享有更多的權(quán)利，但是還不能深刻的認(rèn)識到離開了憲法的保護(hù)和規(guī)范，公民的權(quán)利是得不到切實(shí)的保障。3、因此，要通過本課的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生對我國憲法有更深的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：憲法是國家的根本

2、大法。教學(xué)原則和教學(xué)方法：根據(jù)美國心理學(xué)家布魯納提出的“知識結(jié)構(gòu)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理論和程序教學(xué)原則，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)活動，提高對所學(xué)知識的掌握、轉(zhuǎn)換和遷移的能力。我在這節(jié)課采用對比和設(shè)疑式教學(xué)法，以設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑為課堂教學(xué)重要模式，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的途徑，達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)手段： 利用課件、使用多媒體輔助教學(xué)，將抽象的理論形象化、具體化。教法引導(dǎo)： 小組討論案例研討講授分課題：憲法是國家的根本大法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 什么是法律？2、 你知道哪些法律？3、 法律法規(guī)、校紀(jì)班規(guī)與我們有什么關(guān)系？二新知識教學(xué)（一） 依憲治國是依法治國的核心。1、 原因2、

3、 我們青少年應(yīng)怎樣做？（二） 為什么說憲法是國家的根本大法？提出問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考，分組總結(jié)。1、 憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。（1） 我國的根本制度：社會主義制度（2） 我國的根本任務(wù)：集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。（3） 我國的根本政治制度：人民代表大會制度（4） 我國的國家性質(zhì)：中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。2、 憲法具有最高的法律效力。（1） 普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。（2） 普通法律不能與憲法相抵觸，否則要被撤銷和宣布無效。（3） 憲法與普通法律的關(guān)系是 :“母法”與“子法”的關(guān)系3、 憲法的制定和修改程序比普

4、通法律更為嚴(yán)格。（三） 課堂小結(jié)： 之所以說憲法是國家的根本大法，是從三方面體現(xiàn)的：1、 從內(nèi)容上2、從法律效力；3、從制定和修改的程序上(四)比一比。引導(dǎo)學(xué)生分組討論歸納憲法與普通法律的相同和不同之處。（五） 憲法是最高的行為準(zhǔn)則。1、 憲法是一切國家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則。2、 憲法是一切團(tuán)體和組織的最高行為準(zhǔn)則。3、 憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則。憲法通過三種方式規(guī)范公民的行為：（1） 提倡或肯定公民的某些行為；（2） 禁止或否定公民的某些行為；（3） 要求公民必須做出某些行為。小結(jié)：所以說我國憲法是黨和人民意志的相統(tǒng)一的表現(xiàn)，是一切國家機(jī)關(guān)、一切社會團(tuán)體和組織以及全體公民的最高行為準(zhǔn)則，任

5、何組織和個(gè)人都不允許有超越憲法和法律的特權(quán)。（六）課堂鞏固練習(xí)（七）作業(yè)布置。三、教學(xué)反思：1、深專教材和學(xué)生，有的放矢。 教材是課標(biāo)的具體化，是實(shí)施課堂教學(xué)的主要文本。學(xué)生是課堂的主體，研究學(xué)生就是要了解和研究他們的思想實(shí)際、心理動態(tài)、接受能力、思維特點(diǎn)及家庭、社會影響。幫助學(xué)生樹立遵守“憲法”的意識。2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)?！笆谌擞梏~。不如授人予漁”。學(xué)習(xí)方法比知識更重要。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)能力的培育。3、改進(jìn)教法，注重教學(xué)實(shí)效。 教學(xué)成功還是失敗，最關(guān)鍵的是教學(xué)方法是否得法。我們要密切聯(lián)系學(xué)校學(xué)生生活實(shí)際，選擇。教學(xué)方法要像化多樣化趣味化”。教無定法，教學(xué)內(nèi)容的安排要注意曉理、激情、導(dǎo)行的結(jié)構(gòu)化，逐步形成課堂的特色格局。合理利用現(xiàn)代教育媒體，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、實(shí)效性。四、學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)表項(xiàng) 目評分細(xì)則評分等級優(yōu)良合格不合格8分以上7-8分6-6.9分6分以下課堂表現(xiàn)（5分）認(rèn)真聽課，積極進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動。并有自已獨(dú)立的見解。5分基本上能認(rèn)真聽課，積極進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動。3分能認(rèn)真聽課，并進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動。但有分神的現(xiàn)象。要教師約束。2分小組活動（3分）積極參加小組活動，有獨(dú)立見解，動手、動口、動腦能力強(qiáng)，與同學(xué)合作愉快。3分積極參加小組活動，愛動手