水利工程施工安全生產(chǎn)管理措施

1、水利工程的危險(xiǎn)性大、風(fēng)險(xiǎn)高，安全生產(chǎn)形勢(shì)雖然還算穩(wěn)定，但 受傷事件還是不斷發(fā)生， 且有加劇的趨勢(shì)， 特別施工的勞動(dòng)人民多為 無(wú)專業(yè)性人員，對(duì)安全意識(shí)淡薄，而施工現(xiàn)場(chǎng)安全隱患較多，安全生 產(chǎn)形勢(shì)嚴(yán)峻。 所以面對(duì)水利工程施工中的安全隱患，提出了對(duì) 水利工程施工安全的管理監(jiān)控及預(yù)防措施， 以促進(jìn)水利工程安全運(yùn)行。 水利工程；事故原因；施工安全；應(yīng)對(duì)措施 1 前言在水利工程施工的 過(guò)程中。 最為重視公民的生命財(cái)產(chǎn)安全，所以把安全第一、預(yù) 防為主、綜合治理作為水利工程施工安全生產(chǎn)的管理措施的口號(hào)。 體現(xiàn)了以人為本， 人民的利益高于一切的宗旨， 實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的根本保 證和重要體現(xiàn)， 不論對(duì)于企業(yè)、 個(gè)人還是

2、水利工程的建設(shè)與管理都具 有重要的意義。 2 事故原因 21水利工程項(xiàng)目過(guò)于復(fù)雜因地質(zhì)條 件復(fù)雜、現(xiàn)場(chǎng)地形，施工機(jī)械化程度高、施工工序、施工方法多并且 不同于其他，所以水利工程項(xiàng)目建設(shè)很是艱難。 比如，起重吊 裝工程；腳手架工程；拆除、爆破工程；基坑支護(hù)與降水工程；土方 和石方開(kāi)挖工程；模板工程；圍堰工程以及其他危險(xiǎn)性較大的工程， 這些工程都容易受到施工現(xiàn)場(chǎng)自然環(huán)境條件的影響與制約。 由 于大部分的水利施工基本都在野外進(jìn)行，會(huì)遭受氣溫、雨雪、風(fēng)暴、 大霧、雷電等自然現(xiàn)象的影響，阻撓了水利施工的進(jìn)行，并帶來(lái)一定 的危險(xiǎn)， 比如在海邊施工受到潮水升降的影響， 容易引發(fā)工程建設(shè)中 的事故危險(xiǎn)， 同時(shí)

3、對(duì)水利工程造成影響的因素還有地形、 地質(zhì)和場(chǎng)內(nèi) 外水電路等。 22 水利行業(yè)安全管理的疏忽任何企業(yè)、公司的管 理是最為重要的，只有一個(gè)管理的合理，才能創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì) 而施工方為了得到工程的建設(shè)權(quán)限， 會(huì)盲目的對(duì)授權(quán)方進(jìn)行承諾保證， 忽略工程項(xiàng)目所必備的東西， 對(duì)安全生產(chǎn)更是不予重視、 存在僥幸心 理、能應(yīng)付就應(yīng)付，對(duì)安全生產(chǎn)只是表面的重視，不在乎其實(shí)質(zhì)。 由此可見(jiàn)，水利工程施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理也只是華而不實(shí)。 主 要有以下幾種情況。 221 承包的價(jià)格偏低施工企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn) 所需的設(shè)備、器材和工具沒(méi)有資金去購(gòu)買，把能省的全部去掉，對(duì)工 程后續(xù)的施工產(chǎn)生很大困難。 222 工程施工時(shí)間短為了最

4、大力 度的節(jié)省時(shí)間，施工單位搶進(jìn)度、趕工期從而無(wú)暇顧及安全，導(dǎo)致水 利工程施工現(xiàn)場(chǎng)混亂，不安全現(xiàn)象環(huán)生。 223 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)安 全不重視由于部分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人盲目追求生產(chǎn)利益， 對(duì)安全設(shè)施的投入、 安全人員的配備不夠重視， 對(duì)安全管理不在意和疏忽大意， 不肯做必 要的投入。 224 施工人員流動(dòng)性較大由于當(dāng)前農(nóng)民工的流動(dòng)性 實(shí)在太大， 有時(shí)一個(gè)工人同時(shí)在幾個(gè)施工工地流動(dòng)作業(yè)， 沒(méi)有相對(duì)的 穩(wěn)定，造成了管理上的困難， 對(duì)新工人進(jìn)場(chǎng)安全教育工作開(kāi)展極為不 利。 23 安全意識(shí)淡薄，思想上重視不夠從事水利工程施工方面 的工作人員對(duì)安全生產(chǎn)法律意識(shí)淡薄， 和對(duì)安全生產(chǎn)發(fā)的學(xué)習(xí)、 執(zhí)行、 落實(shí)不到位，由此

5、，便出現(xiàn)了安全生產(chǎn)法律意識(shí)淡薄，思想上重視不 夠，在施工過(guò)程中，不能很好地執(zhí)行法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，存在僥幸心 理，思想上麻痹大意等情況。 有時(shí)候，該戴安全帽的不帶，即 使有帶了，也不扣帽扣，該穿絕緣鞋的不穿，對(duì)安全的重視程度不足。 24 作業(yè)人員安全素質(zhì)低由于從事水利工程項(xiàng)目的絕大多數(shù)都是來(lái)自 農(nóng)村的人員，他們沒(méi)有專業(yè)的水利施工技術(shù)，文化程度低，更沒(méi)有受過(guò)專業(yè)化的培訓(xùn)，所以他們安全意識(shí)低，安全技能缺乏，而各工種專 業(yè)技能和安全操作要點(diǎn)需要長(zhǎng)期的工作實(shí)踐逐步積累， 作為新工人在 上崗前有限時(shí)間內(nèi)想要完全掌握難度很大，導(dǎo)致三違現(xiàn)象屢禁不止； 繼而人員流動(dòng)性大，現(xiàn)場(chǎng)管理難度大。25 特種和手工作業(yè)多因

6、為水利施工工程中所需要的特種作業(yè)很多， 例如輕金屬防腐、 腳手架 搭設(shè)、挖泥船、金屬防腐、重吊裝、挖臨時(shí)用電安裝與維護(hù)作業(yè)等； 還有目前水利施工中許多工序仍然以手工作業(yè)為主，如預(yù)制塊護(hù)坡、 砌石護(hù)坡、扎筋、支模、混凝土振搗等均以手工或手工輔助機(jī)械作業(yè)， 勞動(dòng)強(qiáng)度大，增加了施工人員危險(xiǎn)性。26 汛期對(duì)其的影響通常汛期對(duì)施工工程來(lái)說(shuō)是十分重要的， 為保證非汛期正常施工及汛期安 全度汛，所以水利工程汛前建設(shè)任務(wù)一般是非常繁重的， 具有強(qiáng)度大、 時(shí)間緊的特點(diǎn)。 同時(shí)由于氣候條件、農(nóng)忙、國(guó)家重大活動(dòng)、征 地拆遷等諸多原因， 都會(huì)不同程度影響工程建設(shè)進(jìn)度， 由搶工期造成 的事故并不少見(jiàn)。 27 設(shè)備投入量

7、大、臨時(shí)用電要求高水利施工 現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)械量是非常大的， 一般會(huì)用到大量的澆筑機(jī)械、 起重吊裝機(jī) 械、混凝土拌和、運(yùn)輸、樁工機(jī)械、土方施工機(jī)械等，安全管理難度 系數(shù)大。 同時(shí)由于臨時(shí)用電的要求高用電設(shè)備多，現(xiàn)場(chǎng)電路走 向多，臨時(shí)用電可靠性要求高。 3 水利工程安全措施 31 建立安 全生產(chǎn)組織機(jī)構(gòu)， 加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)由水利工程建設(shè)項(xiàng)目法人， 帶領(lǐng)各個(gè) 部門建立安全生產(chǎn)小組， 再挑選出安全生產(chǎn)小組的負(fù)責(zé)人和安全聯(lián)絡(luò) 員；監(jiān)理單位需要負(fù)責(zé)的進(jìn)行安全監(jiān)理工作； 施工單位依照規(guī)定建立 安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)， 在招聘負(fù)責(zé)人員進(jìn)行管理， 統(tǒng)一對(duì)建設(shè)單位的管理與領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)保證安全生產(chǎn)工有促進(jìn)作用。32 建立健全規(guī)章制度，

8、嚴(yán)格責(zé)任制考核通過(guò)對(duì)該項(xiàng)目工程的了解結(jié)合其特征， 作出相應(yīng) 的安全規(guī)章制度， 通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)制度的工作的加強(qiáng)， 以及提高 安全管理水平和規(guī)范安全生產(chǎn)的行為。 同時(shí)也對(duì)各部門各部門 和崗位制定相應(yīng)的安全生產(chǎn)責(zé)任制， 確立責(zé)任制的考核內(nèi)容， 按照規(guī) 定進(jìn)行考核，進(jìn)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰措施。 33 完善施工安全管理機(jī)制， 建立獎(jiǎng)懲制度對(duì)工程項(xiàng)目參與人員實(shí)行安全施工獎(jiǎng)懲機(jī)制， 幫助其重 視安全、加強(qiáng)安全意識(shí)。 對(duì)施工安全制定專項(xiàng)基金，制訂安全 施工管理獎(jiǎng)懲制度， 大力宣傳落實(shí)。 如果相關(guān)人員對(duì)安全責(zé)任、 安全工作落實(shí)到位， 那么所在部門和個(gè)人都要給予獎(jiǎng)勵(lì)， 反之則給予 重罰。 在完善施工安全責(zé)任獎(jiǎng)懲制度中

9、，要堅(jiān)持重獎(jiǎng)重罰并重 的原則并認(rèn)真執(zhí)行。 34 做好現(xiàn)場(chǎng)工作，營(yíng)造工程安全生產(chǎn)的質(zhì) 量為了更好地營(yíng)造安全生產(chǎn)質(zhì)量， 應(yīng)該成立以項(xiàng)目經(jīng)理為首的安全考 評(píng)小組，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)層層簽訂的安全生產(chǎn)責(zé)任書定期對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理人 員進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)內(nèi)容為管理人員崗位責(zé)任的完成情況及安全目標(biāo)的 落實(shí)情況，考評(píng)成績(jī)可以與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤以提高管理人員的工作積極 性。 對(duì)班組也可進(jìn)行相應(yīng)的考核活動(dòng)，考核內(nèi)容要盡量采用量 化，能如實(shí)反映被考核班組管理人員的安全管理能力， 表現(xiàn)好的進(jìn)行 獎(jiǎng)勵(lì)，反之進(jìn)行處罰。 充分發(fā)揮安全會(huì)議、黑板報(bào)、違章曝光 欄及警示牌等多種途徑的作用，強(qiáng)化宣傳效果，營(yíng)造出人人講安全， 事事講安全， 時(shí)時(shí)講安全的氛

10、圍， 使現(xiàn)場(chǎng)施工人員逐步實(shí)現(xiàn)從要我安 全向我要安全的思想轉(zhuǎn)變。35 建立安全意識(shí)最關(guān)鍵的是安全預(yù)防思想 1 各施工單位的最高管理者應(yīng)該樹(shù)立強(qiáng)烈的安全意識(shí)， 能否在 水利工程施工始終堅(jiān)持安全第一的原則， 主要取決于施工單位管理層 領(lǐng)導(dǎo)和工程項(xiàng)目部的主要負(fù)責(zé)人， 他們是否能把安全作為所有工作中 的首選問(wèn)題， 所以施工單位應(yīng)明確提出， 把安全作為管理層領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng) 目經(jīng)理及技術(shù)負(fù)責(zé)人考核的主要依據(jù)之一， 進(jìn)行投票方式選擇， 一旦 出現(xiàn)了安全事故，要追究領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，如果年度考核不及格，根據(jù)情 況的嚴(yán)重程度扣發(fā)年度獎(jiǎng)金， 甚至解聘， 通過(guò)投票方式幫助管理層到 項(xiàng)目部人員加強(qiáng)對(duì)安全的重視。 2 采取以人為本的

11、措施，強(qiáng)化 在職人員和民工的安全責(zé)任意識(shí)， 從實(shí)質(zhì)上改變民工心中你要我安全 的思想，通過(guò) 3 級(jí)安全教育和投票制度和事故案例、大會(huì)動(dòng)員、擺事 實(shí)講道理等多種方式， 可以極大地提高在職人員和民工對(duì)安全的責(zé)任 感，使每個(gè)人都明確施工安全不僅關(guān)系個(gè)人的生命安全， 同時(shí)也對(duì)工 程的聲譽(yù)和形象也有影響， 與工程建設(shè)的順利與否密不可分， 確實(shí)是 每一個(gè)人的頭等大事。在思想上建立了憂患意識(shí)，使每個(gè)管理人員和民工都時(shí)刻繃。4 結(jié)語(yǔ)水利工程施工現(xiàn)場(chǎng)的安全生產(chǎn)管理是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作， 只要加強(qiáng)水利工程施工安全管理、 完善 安全保障體系、 建立安全管理機(jī)制、 提高工程項(xiàng)目各級(jí)參與施工人員 的安全意識(shí)，才能預(yù)防和

12、減少水利工程施工現(xiàn)場(chǎng)安全事故的發(fā)生。 安全生產(chǎn)工作任重道遠(yuǎn)， 在水利工程施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理中應(yīng)時(shí)刻警 鐘長(zhǎng)鳴，喚醒安全意識(shí)和責(zé)任感。 多一份投入，多一點(diǎn)認(rèn)真， 就可能減少一起事故，避免一場(chǎng)災(zāi)難，增加一份安全。 作者張 曉卿單位宜昌市東風(fēng)渠灌區(qū)管理局參考文獻(xiàn) 1 尤長(zhǎng)明水利工程施工 安全生產(chǎn)分析與對(duì)策 水利建設(shè)與管理 2007825262 李丹華水利工 程安全生產(chǎn)的要素分析與管理措施 商品與質(zhì)量 ? 建筑與發(fā)展， 20149214PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit four When is Easter?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit four When is Eas

13、ter ？ Part A: Lets spell。教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過(guò)學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語(yǔ)用環(huán)境，拉開(kāi)了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而 Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ 0 /和/ e /的規(guī)則。通過(guò)聽(tīng)音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語(yǔ)核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小

14、組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥輕松掌握 th 的發(fā)音規(guī)則， 并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理 念。教學(xué)目標(biāo) :1. 學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn) ：學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) /e /和 /e /的規(guī)則。

15、難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞 。學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌?。教學(xué)過(guò)程 :一、Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)。【設(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開(kāi)展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

16、思考問(wèn)題，引出課題。三、Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了字母組合th 有幾種不同的發(fā)音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌

17、尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提出疑問(wèn)。帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確 th 的正確發(fā)音。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音：/ 9/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th

18、 開(kāi)頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。四、Practice1. 繼續(xù)來(lái)到情境圖，三只小豬又遇到了問(wèn)題，家譜圖。怎么讀呢 ？學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說(shuō) 。【設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant 再次讓學(xué)生鞏固體會(huì) th 的發(fā)音。五、ProductionChoose ， write and say.【設(shè)計(jì)意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄