人教版高中思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)《樹立正確的消費(fèi)觀》

1、“樹立正確的消費(fèi)觀”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)依據(jù)：本節(jié)課秉承新課標(biāo)教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生已有的知識和生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。由于消費(fèi)與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，每個(gè)學(xué)生都有自己的消費(fèi)觀，學(xué)生各種各樣的消費(fèi)心理也總是在自覺或不自覺地影響著其消費(fèi)行為。因此，通過對實(shí)際生活情境中人物的消費(fèi)行為進(jìn)行分析，讓學(xué)生在合作探究中理解四種不同的消費(fèi)心理，明白其利害，并從自身出發(fā)，以不同角度思考自己應(yīng)如何樹立正確的消費(fèi)觀，把握四個(gè)消費(fèi)原則。整節(jié)課力求通過合作探究與體驗(yàn)感知，讓學(xué)生在生活情境中掌握知識，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，樹立正確的消費(fèi)觀，從而讓學(xué)生在合作探究和體驗(yàn)感知中完成教學(xué)的知識、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。教

2、學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解目前社會上常見的幾種消費(fèi)心理及其基本特征；知道怎樣看待、評價(jià)各種消費(fèi)心理；理解四大消費(fèi)原則的含義及其主要內(nèi)容。 能力目標(biāo)：正確評價(jià)和對待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力；根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)理性的消費(fèi)方案的能力；提高科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R和實(shí)踐能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對待消費(fèi)，做一個(gè)理性的消費(fèi)者；堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神；樹立生態(tài)文明觀念，自覺落實(shí)環(huán)境保護(hù)行動。 課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：描述幾種消費(fèi)心理；比較消費(fèi)行為的差異；辨析消費(fèi)觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀。教學(xué)方式：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)。學(xué)生合作探究，教

3、師講解、點(diǎn)撥、指導(dǎo)，師生互動完成。教學(xué)構(gòu)思：一、導(dǎo)入 【情境引入 】大家剛剛進(jìn)高級中學(xué)不久，爸爸媽媽送你們來學(xué)校的情景大家還記著嗎？下面是我從網(wǎng)上找到一位父親寫給上高中的兒子的信，大家可以讀讀（展示課件）圻兒：我們已平安到家，勿念！看了你們學(xué)校的環(huán)境，我覺得很滿意。從教室到宿舍，從操場到餐廳，我都看了個(gè)遍。嶄新的多媒體、舒適的宿舍環(huán)境、寬闊的操場、多樣化的伙食 ，我真的很慶幸你生在了這個(gè)時(shí)代，這是我們在你這個(gè)年齡里不敢想也想不到的事情。今天把你送到學(xué)校，一種很熟悉的感覺又彌漫在我的心頭，很親切也很懷念。那一年，我也像你這么大，為了供我上學(xué)，你爺爺奶奶上樹爬墻，好容易湊夠了我上學(xué)的伙食費(fèi)用。開學(xué)

4、那天，你爺爺挑著我的行李卷，我緊隨其后，走了三十里的山路才來到學(xué)校，那條路走得很艱難。你奶奶做的千層底布鞋伴著我走過了春夏秋冬。學(xué)校里一周一頓的細(xì)糧所特有的香味現(xiàn)在依然讓我回味無窮。能開著自家的車送你入學(xué)，也算得上是很有面子的事情了。記得那天你買上學(xué)用品時(shí)，我說咱們買夠用的就行了，你說：“這是我們自己的事，別人管不著”。我當(dāng)時(shí)沒有說什么，社會在發(fā)展，人們的生活水平都在提高，吃講營養(yǎng)，穿講牌子，也無可厚非。但我們在意的不應(yīng)是這些！想你更知道自己的追求。孩子，要好好珍惜今天的一切。說一句老話：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，真的，這話永不過時(shí)。一對父子，兩個(gè)時(shí)代，同是求學(xué)，兩種境遇，這種對比反映了什么經(jīng)濟(jì)

5、生活的道理？處在新時(shí)代的高中生應(yīng)樹立什么樣的消費(fèi)觀？下面我們就來研究這個(gè)問題。二、進(jìn)行新課板書：樹立正確的消費(fèi)觀1、 消費(fèi)心理面面觀第一步：探究活動一：（通過師生互動活動帶領(lǐng)學(xué)生熟悉四種消費(fèi)觀念的特征及其態(tài)度）我們先做一個(gè)簡單的心理測試：(展示課件)一群人走進(jìn)了世外桃源，景色優(yōu)美?，F(xiàn)在讓你選一個(gè)地方，在那里建一幢房子住下來，你會選擇在哪里？a.看看大多數(shù)人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起熱鬧，房子式樣什么要和別人差不多，不要太突出。b.大家在一起沒有意思，瞧他們都建在山腳下，我這么有個(gè)性的人怎么能和他們一般，我要建在山腰上。c.我的房子地段肯定要比別人的好，房子造型要有新意，不能讓別人看貶了

6、。d.看看家里的存款有多少，再根據(jù)地段方便與否選一個(gè)地方。學(xué)生討論-老師提問 老師點(diǎn)評：選a的同學(xué)屬于從眾心理引發(fā)的消費(fèi)板書：從眾心理引發(fā)的消費(fèi)有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費(fèi)會受別人行為、別人評價(jià)的影響。人們追隨時(shí)尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費(fèi)者的這種心理來推銷總結(jié)的商品。所以，我們是否消費(fèi)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不能盲目從眾。歸納：特點(diǎn)：仿效性 重復(fù)性 盲目性評 價(jià)：有利：健康合理的從眾心理可帶動一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；有弊:(不合理）誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)、不利個(gè)人生活態(tài)度：具體問題具體分析，盲目從眾不可取選b的同學(xué)屬于求異心理

7、引發(fā)的消費(fèi)板書：求異心理引發(fā)的消費(fèi)這種消費(fèi)追求與眾不同，有利也有弊，有時(shí)可以推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，可以展示個(gè)性。但展示個(gè)性要考慮社會的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)，如果為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異是不值得提倡的歸納：特點(diǎn)：標(biāo)新立異評價(jià)：有利：展示個(gè)性、推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)有弊：代價(jià)大，社會不認(rèn)可態(tài)度：過分標(biāo)新立異，不值得提倡選c 的同學(xué)屬于攀比心理引發(fā)的消費(fèi)板書：攀比心理引發(fā)的消費(fèi)有這種心理的同學(xué)我認(rèn)為他缺乏家庭責(zé)任感，因?yàn)樗诳紤]自己得到了面子，沒有考慮家庭的失去。我們不能“死要面子活受罪”“打腫臉充胖子”。虛榮攀比活受罪。歸納要點(diǎn)：特點(diǎn)：夸耀性 盲目性評價(jià)：有弊：不實(shí)用，對個(gè)人生活不利態(tài)度：

8、不健康的心理，不值得提倡選d的同學(xué)屬于求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)板書：實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)行為，即在消費(fèi)時(shí)綜合考慮商品的價(jià)格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實(shí)際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買，搞攀比。設(shè)問：大家怎么看到這種消費(fèi)行為歸納要點(diǎn)：特點(diǎn)：符合實(shí)際 講究實(shí)惠評 價(jià)：有利：理智的消費(fèi)，對個(gè)人生活和社會有利 態(tài)度：值得提倡第二步：【能力提升】探究活動二，學(xué)以致用（現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，幫助學(xué)生樹立正確消費(fèi)觀和人生觀價(jià)值觀）安徽的17歲小伙小鄭賣腎換iphone4的故事大家都聽說了吧，手機(jī)也是很多同學(xué)擁有而且喜歡的東東，下面我們就討論四組與手機(jī)有關(guān)系的話題。（展示課件）情景一甲同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，前段時(shí)間買了臺

9、價(jià)值3000多元的諾基亞手機(jī)，當(dāng)有人文他時(shí)，說：“當(dāng)時(shí)也沒有考慮什么，看到周圍很多同學(xué)都用這種款式的手機(jī)，就買了臺?！彼伎迹捍送瑢W(xué)這種消費(fèi)心理有什么鮮明特征？你有這種特征嗎？這種消費(fèi)心理有錯(cuò)嗎？歸納：這就是典型的從眾的消費(fèi)心理，基本特征是看見許多人做同一件事就不由自主的追求，具有仿效性、重復(fù)性、盲目性，它有利也有弊。消費(fèi)者是否要從眾，應(yīng)該具體問題具體分析，盲目從眾不可取。情景二已同學(xué)是同學(xué)們眼中的“新型人類”，他的手機(jī)也被他打扮得極具個(gè)性，顏色鮮艷的外殼，造型奇特的掛飾，就連手機(jī)鈴聲也常常是語出驚人，很潮流的音樂。討論：這位同學(xué)的行為你贊同嗎，并說明理由？歸納：這是一種求異的消費(fèi)心理。追求與眾

10、不同，標(biāo)新立異，可能推動工藝和產(chǎn)品的創(chuàng)新，但過分展示個(gè)性，社會不認(rèn)可，代價(jià)大，過分立異嚇?biāo)廊恕Ｇ榫叭瑢W(xué)的手機(jī)是前段時(shí)間剛買的iphone4，每當(dāng)有人問題他的手機(jī)，他會高興的說：“我這手機(jī)一拿出來，吸引了不少同學(xué)的目光，這讓我很有面子哦?！眴枺哼@種消費(fèi)心理讓c同學(xué)得到了什么？又會給她的家庭帶來什么？歸納：這種攀比的消費(fèi)心理“追求向上看齊”，甚至是向人炫耀，給自己的家庭帶來一定負(fù)擔(dān)。這是一種不健康的心理，虛榮攀比活受罪。過度：以上這這三個(gè)同學(xué)有關(guān)手機(jī)消費(fèi)的心理，都是屬于不科學(xué)的消費(fèi)觀念，那么什么樣的手機(jī)消費(fèi)才是我們要堅(jiān)持的呢？情景四第四位同學(xué)父母都是普通的農(nóng)民，家離學(xué)校不太遠(yuǎn)，他是同學(xué)當(dāng)中少數(shù)

11、沒有用手機(jī)的，當(dāng)老師問他為什么不像其他同學(xué)一樣也買一部手機(jī)時(shí)，他笑著說：“我覺得手機(jī)對我來說沒什么用，校園里到處都是ic卡電話，有事下課去打電話很方便的呀”歸納：這位同學(xué)觀點(diǎn)就是求實(shí)心里支配下的求實(shí)消費(fèi)，是一種正確消費(fèi)觀念，正確的消費(fèi)應(yīng)該是要考慮很多因素的，翻到書本p21，價(jià)格是否便宜，質(zhì)量好不好，服務(wù)是否到位，功能是否齊全，操作是否簡便，等等，只有這樣才能做一名理智消費(fèi)者。（過渡：這些年我們國家整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，人們的收入也在不斷增加，但是我們國家絕大多數(shù)人的收入水平跟西方比，還有很大差距，再加上這幾年飛速上漲的物價(jià)，對我們普通的消費(fèi)者來講，感覺壓力越來越大。因此，樹立正確的消費(fèi)觀，于國于

12、家都有著積極意義。）2、做理智的消費(fèi)者第一步：探究活動一，展示一系列材料，通過師生互動讓學(xué)生初步掌握正確的消費(fèi)感念有那些？ 材料1：展示一組對比明顯的材料，“月光族”、“卡奴”和果戈里的死靈魂的圖片教師提問 那位同學(xué)能給我們解釋解釋這些詞語的含義？你是不是這樣的人？ 像果戈里死靈魂中的潑留希金那樣消費(fèi)行你贊成嗎？為什么？ 從上面兩種不同的消費(fèi)行為中，同學(xué)們可以得到什么啟示？ 教師引導(dǎo)兩種消費(fèi)行為都是不合理的消費(fèi)，一個(gè)過度超前消費(fèi)，一個(gè)過于節(jié)儉。正確的消費(fèi)形式應(yīng)該是量入為出，適度消費(fèi)。那么，這個(gè)度，我們應(yīng)該怎么來把握呢？假如現(xiàn)在我們來當(dāng)家，每個(gè)月的工資收入是2000元，那么同學(xué)們會怎樣來安排這些

13、錢呢？學(xué)生活動 模擬當(dāng)家人，對2000塊錢進(jìn)行計(jì)劃分配，列出清單 請兩三名同學(xué)說明他們分配的根據(jù) （教師根據(jù)學(xué)生所做的分配清單以及解釋進(jìn)行引導(dǎo)，關(guān)鍵讓學(xué)生理解“度”的把握）教師總結(jié)我們對這個(gè)“度”的把握，關(guān)鍵就是要做到量入為出，也就是在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，不能不考慮自己的償還能力而隨意舉債或貸款消費(fèi)。當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)不過度消費(fèi)并不代表不能消費(fèi)或過于緊縮消費(fèi)，適度消費(fèi)是“支出收入，過于節(jié)儉”。板書：（1）量入為出，適度消費(fèi) 材料2：展示一系列學(xué)生熟悉的生活材料1. 你喜歡追星嗎？2. 你購物時(shí)非名牌不買嗎？3. 你有過憑一時(shí)沖動而購物的行為嗎？4. 你是否買過一些東西，回來后發(fā)現(xiàn)并不是自

14、己所需要的？5. 在你的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費(fèi)（如吃喝穿等）占多大比例？精神消費(fèi)（如購書、教育等）占多大比例？學(xué)生活動學(xué)習(xí)小組內(nèi)部討論參，互相交換意見，并由代表發(fā)言教師引導(dǎo)有人做過一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近40的青少年往往憑一時(shí)沖動去購物，結(jié)果買回來的東西只用一時(shí)便不再用了，造成了很大浪費(fèi)。與此同時(shí)，很多青少年往往只注意追星、吃喝玩樂，而忽視了學(xué)習(xí)，進(jìn)修，在知識這一領(lǐng)域卻形成了一個(gè)“真空帶”。 教師總結(jié)做一個(gè)理智的消費(fèi)者，在消費(fèi)過程中應(yīng)注意“三個(gè)避免”避免跟風(fēng)隨大流（盲目從眾），避免情緒化消費(fèi)，避免只重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)。板書：2、避免盲從，理性消費(fèi)材料3：一組有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的對話及相關(guān)圖片對話：媽

15、媽：老公，咱們家旁邊的集貿(mào)市場好多攤販都是免費(fèi)提供塑料袋的。爸爸：哦，我們國家不是早就禁止超市等零售場所免費(fèi)提供塑料購物袋了嗎？小華：可現(xiàn)實(shí)生活中很多人都要使用它??！還有很多人使用一次性塑料餐具呢！爸爸：那是他們還不清楚塑料制品的危害。（請同學(xué)們說說對限塑令的了解及意義。）圖片：“現(xiàn)代棺材”、“塑料垃圾墻”。材料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年一次性發(fā)泡塑料餐具的使用量超過100億只。這種餐具具有三大危害：一是用它裝食品危害人體健康，二是在制作過程中產(chǎn)生的有害氣體危及臭氧層，三是它不易降解，會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。 綠色奧運(yùn)是北京奧運(yùn)的三大理念（人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)）之一，該理念全面滲透到各項(xiàng)工作的各

16、個(gè)領(lǐng)域。小組合作探究3：（1）上述事實(shí)告訴我們，應(yīng)該樹立怎樣的消費(fèi)觀？（2）請為解決“白色污染”、“資源浪費(fèi)”出謀劃策。學(xué)生活動：結(jié)合材料和圖片，展開討論。教師活動：結(jié)合學(xué)生的回答，師生共同分析得出結(jié)論。板書：3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)綠色消費(fèi)：含義：以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱。核心：是可持續(xù)性消費(fèi)。內(nèi)容（5r）：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬物共存。 出謀劃策：作為國家要加大環(huán)境保護(hù)力度 (出臺一些相關(guān)的法律法規(guī)和政策) ，堅(jiān)決關(guān)、停一些對環(huán)境污染嚴(yán)重的企業(yè)，加大對企業(yè)生產(chǎn)的宏觀調(diào)

17、控和個(gè)人消費(fèi)行為的引導(dǎo)。作為企業(yè)要從國家和人民生命健康的整體利益出發(fā)，杜絕這種一次性產(chǎn)品的生產(chǎn)，積極從事綠色環(huán)保型快餐盒等綠色產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)。作為消費(fèi)者應(yīng)盡量減少使用一次性產(chǎn)品，增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立綠色消費(fèi)觀念。材料4： 情境劇場：小剛家新買了房子，這天一家三口一起去看新房子，展開了一場對話：媽媽：太好了，我們終于可以享福了。小剛：好呀，我們一家可以吃好的，穿名牌的，樣樣向廣告看齊。爸爸：拜托了，你們省點(diǎn)吧，這套房子是我們艱苦奮斗出來的，我們還要繼續(xù)保持這種生活。你如何評價(jià)這一家人的對話？你認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)該是社會進(jìn)步，節(jié)儉讓步還是社會進(jìn)步，節(jié)儉同步？學(xué)生活動進(jìn)行小組合作探究與交流 。（教師到各小組處指導(dǎo)

18、討論）學(xué)生發(fā)言請一兩個(gè)同學(xué)談?wù)勊麄兊膶Α吧鐣M(jìn)步，節(jié)儉讓步還是社會進(jìn)步，節(jié)儉同步”這個(gè)問題的認(rèn)識。教師總結(jié)我們應(yīng)主張社會進(jìn)步，節(jié)儉同步。以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會主義榮辱觀的體現(xiàn)。從傳統(tǒng)美德看，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國人民的傳家寶；從本國國情看，這是民族自立自強(qiáng)的支撐，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要；從個(gè)人成長看，有利于錘煉青少年的意志，戰(zhàn)勝困難，成就事業(yè)。教師小結(jié)以上四個(gè)原則，是科學(xué)消費(fèi)觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為。板書：4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗第二步：【能力提升】學(xué)以致用材料：展示課件百姓有所呼，政府有所應(yīng)。”20l0年3月5曰上午人民大會堂的陣陣掌聲，生動詮釋了人大代表對溫家寶總理政府工作報(bào)告關(guān)于民意熱點(diǎn)問題的反應(yīng)。 材料一：針對資源、環(huán)境保護(hù)問題，報(bào)告指出要努力建設(shè)以低碳排放為特征的產(chǎn)業(yè)體系和消費(fèi)模式。附：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、環(huán)境變化關(guān)系曲線圖。（1） 材料一圖中反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的相關(guān)知識，談?wù)勏M(fèi)者在主觀上如何適應(yīng)低碳經(jīng)濟(jì)的要求。學(xué)生活動學(xué)生小組討論，