幼師學(xué)生幼兒體操創(chuàng)編能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究

1、幼師學(xué)生幼兒體操創(chuàng)編能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究【摘要】：隨著社會的快速發(fā)展，人們對孩子的未來賦予了更多的關(guān)注。孩子作為祖國的花朵，需要得到更好的教育，這就要求幼兒老師必須適應(yīng)社會發(fā)展要求，提高自己的教學(xué)水平，不能只是按照傳統(tǒng)的只是進(jìn)行教學(xué)，必須有所創(chuàng)新改變。幼兒教師的幼兒體操創(chuàng)編能力決定著幼兒體育教學(xué)的質(zhì)量，幼師學(xué)生作為未來的幼兒教師，應(yīng)該具備獨(dú)立創(chuàng)編幼兒體操的能力，才能適應(yīng)幼兒體育教學(xué)工作的發(fā)展。幼師體育教學(xué)的基本要求是通過體育課讓幼兒學(xué)生學(xué)會體操的基本動作，與此同時(shí)讓學(xué)生掌握幼兒體操的創(chuàng)編能力，為將來的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。本文筆者主要介紹的是幼師學(xué)生幼兒基本體操創(chuàng)編能力培養(yǎng)實(shí)踐研究的過程。研究的目的

2、在于對幼兒教師的創(chuàng)編能力培養(yǎng)以及為了課程的有效整合。 【1】柳光植.體操仁m.北京:高等教育出版社,1995.研究方法是通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)班和對照班，實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行課程整合，改善教學(xué)方法，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。對照班不做任何改變。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，通過對各門課程的有機(jī)整合，改善了教學(xué)方法并且增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使得實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對幼兒體操的創(chuàng)編能力有了很大的提高。幼師學(xué)生幼兒體操的創(chuàng)編能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷積累，逐步提高的過程，它貫穿于教學(xué)始終，提高幼師生的體育能力，是幼師學(xué)生職業(yè)的需要，也是幼師師范學(xué)校教學(xué)體制改革的方向。幼師體育教學(xué)應(yīng)拓展教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)幼師學(xué)生體育教學(xué)能力，為學(xué)生將來的這也生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

3、?！娟P(guān)鍵字】：幼兒體操 幼師 創(chuàng)編 整合 abstract: along with the progress of the society, peoples living level gradually improves. children as the hope of the motherland, the parents hopes, needs to get better education, which requires the infant teachers must adapt to social development requirements, improve their te

4、aching level, not just according to the traditional teaching, the innovation must be changed. preschool teachers of young children gymnastics choreographing capability determines the quality of childrens sports teaching, as a prospective preschool teachers, preschool teacher students should have the

5、 ability to independent creating children gymnastics, can adapt to the development of childrens sports teaching work. teachers of physical education teaching basic requirements is through physical education to let students learn basic gymnastics movement, at the same time let the students master cre

6、eper gymnastics choreographing capability, lay the foundation for future career. are mainly introduced in this paper, the author research on childrens basic gymnastics choreographing capability cultivation practice preschool teacher. research is aimed at the plait of preschool teachers ability train

7、ing, and in order to effectively integrate. research method is by setting the experimental classes and that in comparative classes and experimental classes of curriculum integration, improve teaching methods, increase practical links. that in comparative classes does not do any change. the results o

8、f the study showed that by a organic integration for all courses, improve the teaching methods and increase students practice, makes experimental classes the student to the childrens gymnastics choreographing capability had the very big enhancement. baby gym teachers students creating and ability is

9、 a gradual, continuous accumulation, the process of gradually increase, it consistently throughout the teaching, improve the young teachers and students sports ability, is the need of preschool teacher student career, also is preschool teacher training school teaching reform direction. staff sports

10、teaching should develop teaching goals, develop teachers students in physical education teaching ability, for the students lay a solid foundation for a career that in the future.key words：children gymnastics kindergarten teachers creation integration一、問題的提出作為幼兒的啟蒙老師，幼師對孩子們所傳授的知識，營造的課堂氛圍對孩子的身體素質(zhì)和精神面貌

11、的健康發(fā)展起著重要的作用。這就要求幼師不僅要有較好的模仿能力，更要求他們的自編自導(dǎo)能力。幼兒基本體操對幼兒的骨骼發(fā)育，身心健康都有著極為重要的意義。通過鍛煉幼兒基本體操，可以使幼兒的骨骼、肌肉、關(guān)機(jī)和韌帶發(fā)育更加良好。通過幼兒體操課程，讓孩子們的平衡能力和協(xié)調(diào)能力得以提高。只有有而有了健康體魄，才會有更好的抵抗疾病的能力，非常有利于幼兒的健康成長?！?】李杰德.教學(xué)論m.北京:人民教育出版社,1996.【3】戴昭.心理學(xué)m.南京:江蘇科學(xué)技術(shù)出版社,1987.為了適應(yīng)幼兒園對體育教育的更高要求，學(xué)校對幼師藝術(shù)體育課程進(jìn)行了較大的改革。其中對培養(yǎng)幼師生對體操的創(chuàng)編能力做出了新的要求。偉大的教育學(xué)

12、家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力，以從事于創(chuàng)造之工作。”正如陶行知先生所說的，教育的目的不僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是挖掘?qū)W生的潛能，提高他們的創(chuàng)造力。通過對幼師學(xué)生的調(diào)查研究，問卷結(jié)果顯示百分之七十三的學(xué)生喜歡體操教育，由此不難發(fā)現(xiàn)幼兒基本體操教育是幼師學(xué)生喜歡的教學(xué)課程。調(diào)查同時(shí)發(fā)現(xiàn)百分之就是以上的學(xué)生喜歡自己創(chuàng)造編制幼兒體操來完成教學(xué)任務(wù)。這就要求教師在幼師體育教育中應(yīng)該鼓勵和培養(yǎng)幼師學(xué)生對幼兒體操進(jìn)行創(chuàng)編。在教學(xué)的同時(shí)，有積極印發(fā)學(xué)生思考、創(chuàng)新，幫助學(xué)生獨(dú)立完成幼兒體操的創(chuàng)編工作。二、文獻(xiàn)綜述（一）幼兒體操創(chuàng)編能力研究眾所周知，生命在于運(yùn)動，所以經(jīng)常做操可

13、以是孩子們擁有更加健康體魄，增強(qiáng)抵抗力，并且可以使幼兒的性格更加開朗。所以幼兒體操教育是幼師教育的重要內(nèi)容，如何提高幼師學(xué)生的基本體操創(chuàng)編能力至關(guān)重要。下面筆者通過以下幾個(gè)方面簡要介紹幼師學(xué)生掌握幼兒基本體操創(chuàng)編能力的必要性。為了使孩子們在幼兒園的體育課生擁有健康愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在基本體操教育過程中，要保證孩子在一個(gè)舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，教會孩子如何用眼睛看世界，聆聽世界，在提高幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)，啟發(fā)幼兒的思考能力 【4】 劉英.中國幼兒基本體操m .北京:中國少年兒童出版社, 1997.。其次，好的基本體操學(xué)習(xí)可惜提高孩子的動作能力基本體操學(xué)習(xí)中，幼兒模仿老師的動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，于無形中教會了孩子

14、們模仿，所以老師可以把日常生活中的一些動作加入到教學(xué)中，來提高幼兒的身體平衡度，協(xié)調(diào)能力?；倔w操課程讓幼兒在愉悅的環(huán)境中，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，提高了身體機(jī)能，并且豐富了指示。（二）幼師專業(yè)課與體育、音樂等課程整合的相關(guān)研究近年來針對幼師專業(yè)課程的研究并不少，例如：盧巧真的中職幼師專業(yè)理論課的教學(xué)策略研究，韓靖宇的幼師專業(yè)音樂課程設(shè)置研究趙杰紅的中職學(xué)校幼師專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究等，這些研究都是針對某一特殊學(xué)科進(jìn)行研究的，而并非是將專業(yè)課程與體育課、音樂課等課程結(jié)合在一起進(jìn)行研究。還有一些研究是從寬基礎(chǔ)、活模板進(jìn)行調(diào)查研究的，但這只是提出了一個(gè)研究方向，并沒有從深層次對中職幼師學(xué)習(xí)的各個(gè)課程之

15、間的聯(lián)系整合到一起進(jìn)行研究。以上這寫研究都對目前由市教育體制過程中對學(xué)生的素質(zhì)教育、能力水平、適應(yīng)能力等方面做了調(diào)查取證，但并沒有對造成這些差異性的原因進(jìn)行研究。當(dāng)然，還有一些研究對幼師教育課程體系進(jìn)行了研究并提出了建設(shè)性的看法。但是對課程安排的科學(xué)性、合理性還有待進(jìn)一步的調(diào)查研究和實(shí)驗(yàn)論證。目前幼師教學(xué)中存在著很多問題，比如說專業(yè)課程較為死板，不靈活。大多數(shù)老師在講課時(shí)只是對本門課程的理論知識進(jìn)行講解，不會與其他課程有太多聯(lián)系，也不會把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)重點(diǎn)。其次，文化課、專業(yè)課和專業(yè)技能課的針對性和實(shí)用性不高，并且沒有將之間的聯(lián)系結(jié)合在一起。再者，職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)單一，沒有足夠的選

16、修課供學(xué)生選擇，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。直接導(dǎo)致了學(xué)生畢業(yè)以后在教學(xué)過程中出現(xiàn)能力不足的狀況。教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)課、體育課、音樂課等各種課程的不同之處選擇合適的教學(xué)方案，并把各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)整合到一起。 【5】 孫紀(jì)賢.幼兒園體育教學(xué)法m.北京:北京師范大學(xué)出版社, 1994.在今后的教學(xué)過程中，首先應(yīng)該進(jìn)行基礎(chǔ)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對體操的理論、原理等有初步的了解；其次，讓學(xué)生掌握更多的技術(shù)課程，比如音樂課、舞蹈課等，讓學(xué)生找到各門課程之間的聯(lián)系，把各個(gè)學(xué)科整合到一起；再者應(yīng)該給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中掌握幼兒的心理生理特征，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來。除此之外，還應(yīng)該

17、設(shè)立一些跨學(xué)科、綜合性的課程來提高幼兒教師的綜合素質(zhì)，將人文精神和科技創(chuàng)新精神加入到教學(xué)中來，來提高幼兒教師對幼兒教育的高水平，以此來適應(yīng)社會對幼兒教師的越來越高的要求。三、研究設(shè)計(jì)（一）研究目的幼師學(xué)生幼兒體操創(chuàng)編能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究的目的在于對幼兒教師的創(chuàng)編能力培養(yǎng)以及為了課程的有效整合?？茖W(xué)的課程設(shè)置有利于提高幼兒園教師的高素質(zhì)、高水平發(fā)展的要求。相對于之前的幼兒園教育，現(xiàn)在的幼兒園教育有了較大的改變，無論是教學(xué)思想、教學(xué)目的、教學(xué)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)以及師生關(guān)系都有了很大的改變。這就有賴于對幼師教育課程的整合。學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)該加強(qiáng)對教育理論與教育技能的高度重視，并且對課程設(shè)置進(jìn)行有力的調(diào)整和改變。

18、課程設(shè)置中應(yīng)該去除重理論而輕實(shí)踐的錯(cuò)誤觀念，應(yīng)該給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在教學(xué)過程中掌握知識發(fā)現(xiàn)問題。針對幼師教育中出現(xiàn)的問題許多學(xué)者提出對幼兒教師的培養(yǎng)應(yīng)該趨于注重基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，提高幼師各方面的能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才等幾個(gè)方面發(fā)展。所以應(yīng)該通過對各個(gè)課程的分析，設(shè)置更為合理的教學(xué)體制，開設(shè)相關(guān)課程，合理分配各課程所占的比例，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例。第二個(gè)目的就是通過實(shí)踐活動提高學(xué)生創(chuàng)編能力，在幼兒基本體操教學(xué)中可以通過自己的思考與創(chuàng)新，讓幼師學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，勇于嘗試自己創(chuàng)編出幼兒基本體操?？梢韵茸寣W(xué)生嘗試改變基本體操?？梢宰寣W(xué)生通過小組形式，先自己把整套體操學(xué)會，之后從體操中找出

19、自己認(rèn)為不合理的部分然后進(jìn)行改編，每人負(fù)責(zé)改編一節(jié)，之后再組合到一起。改變完成以后讓老師進(jìn)行點(diǎn)評，之后在加以改善，制作出一套更加符合幼兒學(xué)習(xí)的基本體操。通過多次的改變過程，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對幼兒基本體操的創(chuàng)編能力。為學(xué)生今后的教學(xué)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還可以讓學(xué)生結(jié)合韻律操、木偶操、啞鈴操、雨傘草等各種體操的特點(diǎn)創(chuàng)編出一套有自己特色并且符合幼兒學(xué)習(xí)要求的體操，之后再和同學(xué)進(jìn)行溝通交流，發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生對幼兒基本體操的創(chuàng)編能力。并且使得基本體操的形式多樣化、動作優(yōu)美、生動活潑更加有助于幼兒的學(xué)習(xí)。之后進(jìn)行小組評議、提出修改建議，通過實(shí)踐活動，增長學(xué)生

20、獨(dú)立編制幼兒體操的能力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的積極性，為學(xué)生畢業(yè)以后的教學(xué)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 【6】 董麗霞,蘆世賢,王蕊.體育基礎(chǔ)教程m. 2版.鄭州:鄭州大學(xué)出版社, 2008（二）研究思路：通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)班和對照班，實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行課程整合，改善教學(xué)方法，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。對照班不做任何改變。通過對實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)對象的調(diào)查研究，總結(jié)結(jié)論。（三）研究對象：1、將作者所在學(xué)校的體育教育專業(yè)09級體操課的100人隨機(jī)分成兩個(gè)教學(xué)班。其中實(shí)驗(yàn)班50人,對照班50人。實(shí)驗(yàn)班和對照班同學(xué)要求之前兩個(gè)學(xué)年的專業(yè)基礎(chǔ)課課體育課成績沒有明顯的差異。2、隨機(jī)抽取全國十所幼師師范學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究，分別是北京市幼兒

21、師范學(xué)校、周口幼兒師范學(xué)校、南陽幼兒師范學(xué)校、廣東省江幼兒師范學(xué)校、鎮(zhèn)江市幼兒師范學(xué)校、鄭州幼兒師范學(xué)校、長春幼兒師范學(xué)校、新鄉(xiāng)幼兒師范學(xué)校、石家莊幼兒師范學(xué)校、浙江幼兒師范學(xué)校。這十所學(xué)校既包括一線城市的北京幼兒師范學(xué)校，也包括二三線城市的鄭州幼兒師范學(xué)校和新鄉(xiāng)幼兒師范學(xué)校，這些學(xué)校大多為中專、大專院校，在校學(xué)生大多為女同學(xué)，所以本次調(diào)查的研究對象主要為女同學(xué)。所以調(diào)查結(jié)果可能會因調(diào)查對象的性別問題有所偏頗，本文中不予考慮。調(diào)查過程中，從每所學(xué)校抽取兩名教師、十名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共計(jì)二十名教師，一百名學(xué)生。3、研究方法: 對于第一組調(diào)查對象采用采用實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和問卷調(diào)查法。實(shí)驗(yàn)組和對照組

22、采用相同的教學(xué)大綱。第二組調(diào)查對象本次采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、行動研究法、專家訪談法等。下面筆者進(jìn)行單獨(dú)介紹。第一組：在教學(xué)過程中，對照班不作調(diào)整還按照常規(guī)的教學(xué)方法上課。教學(xué)過程中，老師通過講課，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，統(tǒng)一制定教學(xué)計(jì)劃，通過布置作業(yè)的方式教學(xué)生幼兒基本體操的創(chuàng)編方法和原則。實(shí)驗(yàn)班在教學(xué)過程中對課程的設(shè)置和教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)整。(1)在專業(yè)基礎(chǔ)課程中，老師教給幼師學(xué)生幼兒基本體操的每一個(gè)動作，并介紹動作設(shè)計(jì)的理由和原則，之后講解幼兒體操創(chuàng)編應(yīng)該遵循的原則以及注意事項(xiàng)等，并要求學(xué)生進(jìn)行組合動作的創(chuàng)編。(2)學(xué)生自由組合成5至7人的小組,分組進(jìn)行幼兒基本體操的創(chuàng)編,完成后再由老師檢查

23、學(xué)生幼兒基本體操的創(chuàng)編情況,并進(jìn)行指導(dǎo)和改正。(3)對學(xué)生創(chuàng)編的幼兒基本體操進(jìn)行收集和整理,并輸入電腦存檔。并對創(chuàng)編科學(xué)合理的幼兒體操進(jìn)行現(xiàn)場錄像,并且進(jìn)行小組討論，可以給同學(xué)們對幼兒基本體操的創(chuàng)編提供靈感。 (4)定期開展觀摩教學(xué)或電化教學(xué)并展開討論,優(yōu)化教學(xué)方案。4、實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行研究分析。通過對對照組和實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行研究分析發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生可以將音樂、舞蹈、游戲等結(jié)合起來，創(chuàng)造出了許多新穎的幼兒體操。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出,實(shí)驗(yàn)組成績明顯高于對照組的成績。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的幼兒基本體操創(chuàng)編更加符合幼兒的身心發(fā)展要求，其種類更加多樣化，題材新穎，富于創(chuàng)造性。在問卷調(diào)查中，實(shí)驗(yàn)組的

24、學(xué)生對改進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行了評價(jià)大多數(shù)學(xué)生對改革后的教育方法有了較高的評價(jià)。這就說明新的教學(xué)方法和各學(xué)科之間的整合受到了廣大學(xué)生的認(rèn)可。從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，改革以后的教學(xué)方法適應(yīng)了學(xué)生的身心發(fā)展需要,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,使課堂更加生動活潑,理論聯(lián)系實(shí)際,既教會了學(xué)生知識又教會了學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編幼兒基本體操的能力。（1)文獻(xiàn)調(diào)查法通過計(jì)算機(jī)檢索和人工查閱大量的書籍、文獻(xiàn)、論文、期刊、研究報(bào)告等資料，查閱了關(guān)于幼兒基本體操創(chuàng)編能力的文章七十余篇。與此同時(shí)參考了韻律操、舞蹈、健美操等相關(guān)學(xué)科的研究成果，為本文的調(diào)查研究提供了理論依據(jù)。（2）問卷調(diào)查法按照本次調(diào)查的內(nèi)容與目的，設(shè)置了嚴(yán)格合理的問卷，遵

25、循了體操要求和問卷格式，對二十名教師和一百名學(xué)生進(jìn)行電子郵件問卷調(diào)查，確保了問卷的可靠性，并通過咨詢十名專家對二十幼師教師和一百名學(xué)生的問卷結(jié)果做了詳細(xì)的分析和認(rèn)真的總結(jié)。并且對問卷設(shè)置的有效性進(jìn)行了探討。十名專家對問卷的構(gòu)成有不同看法，其中五名專家認(rèn)為問卷十分合理，兩名專家認(rèn)為比較合理，三名專家認(rèn)為一般。根據(jù)十名專家的建議我們對問卷進(jìn)行了改革，對問題的設(shè)置和答案做了較好的調(diào)整，對研究對象進(jìn)行再次調(diào)查。這次問卷調(diào)查起到了很好的反響之后我們通過電話方式，同十所學(xué)校的教師與學(xué)生進(jìn)行了聯(lián)系，對問卷填寫的認(rèn)真情況作了調(diào)查，對于不合格的問卷進(jìn)行了二次填寫，并且詢問了他們對問卷調(diào)查內(nèi)容的補(bǔ)充與建議。使得本

26、次調(diào)查結(jié)果更加具有說服力。（3）專家訪談法為了使這次幼兒基本體操改編研究更加有效的開展，我們對省內(nèi)外的幼兒基本體操方面的五十名資深專家進(jìn)行了訪談。并通過電話、郵件、msn等方式對專家進(jìn)行交流探討。其中五十名專家的情況如下：二十五名教授、十五名副教授、十名講師。這些專家的教齡都在十年以上，有著豐富的幼兒基本體操創(chuàng)編有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和見解。（4）行動研究法在平時(shí)的教學(xué)過程中，無論是學(xué)生提出的問題還是老師遇到的困難都要及時(shí)與專家進(jìn)行及時(shí)的溝通，然后將一些具有建設(shè)性的問題作為新的研究課題，來實(shí)現(xiàn)本次調(diào)研的目的。四、研究結(jié)果與分析第一組實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示教學(xué)方法的改進(jìn)和課程的整合促進(jìn)了幼兒基本體操的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)

27、驗(yàn)組的各項(xiàng)指標(biāo)都高于對照組。主要是因?yàn)椋谝?，在改革后的教學(xué)過程中，在教會學(xué)生基本理論的同時(shí)，老師將各門課程進(jìn)行了調(diào)整，經(jīng)各學(xué)科之間的聯(lián)系進(jìn)行介紹，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)編過程中，注意發(fā)散性思維，和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，并且對課程進(jìn)行了有效整合。第二，在教授了學(xué)生幼兒基本體操的創(chuàng)編原理與方法之后，增加了學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中了解幼兒的需求，要求學(xué)生具備獨(dú)立創(chuàng)編幼兒基本體操的能力，在創(chuàng)編過程中提高學(xué)生的興趣，并且通過實(shí)際操作掌握對幼兒基本體操創(chuàng)編的理解和提高，提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生們逐漸喜歡上了幼兒體操的創(chuàng)編過程。實(shí)驗(yàn)法從心理上引導(dǎo)了學(xué)生

28、的創(chuàng)新性思維,引導(dǎo)學(xué)生積極探索幼兒基本體操創(chuàng)編的方法,把教與學(xué)結(jié)合起來,是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中喜歡上場邊的過程，感受它的樂趣，與無形中調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。從實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)過程中了解到,學(xué)生在獨(dú)立創(chuàng)編幼兒基本體操的過程中時(shí),遇到難題時(shí)學(xué)生們進(jìn)行了小組之間積極討論研究，并通過查閱各種資料和互相交流經(jīng)驗(yàn),及時(shí)解決問題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中提高了學(xué)生的創(chuàng)新性思維，并且讓學(xué)生們彼此之間的友誼更加深厚，滿足了當(dāng)代大學(xué)生的心理需求。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行幼兒基本體操教學(xué),不僅滿足了學(xué)生的心理需要,而且使得課堂的氛圍更加活潑，并且可以讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，主動思考。在改革以后的教學(xué)中，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了高漲的學(xué)習(xí)熱情，不僅提

29、高了學(xué)習(xí)效率,同時(shí)也增進(jìn)了師生之間,同學(xué)之間的感情交流和友誼。（一）幼師學(xué)生幼兒體操創(chuàng)編能力的現(xiàn)狀分析在調(diào)查的十所學(xué)校中，北京市幼兒師范學(xué)校把幼兒基本體操課設(shè)置為了獨(dú)立學(xué)科并作為必修課進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況良好并且具備一定的幼兒基本體操創(chuàng)編能力；周口幼兒師范學(xué)校和南陽幼兒師范學(xué)校雖然也把幼兒基本體操課設(shè)置為了獨(dú)立課程，但是是以選修課的形式來呈現(xiàn)的，并且在體育課中融入了幼兒基本體操課程，這兩所學(xué)校中部分學(xué)生有獨(dú)立創(chuàng)編能力，部分學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)編能力欠佳；廣東省江幼兒師范學(xué)校、鎮(zhèn)江市幼兒師范學(xué)校以及鄭州幼兒師范學(xué)校把幼兒基本體操課程放在了舞蹈課上進(jìn)行教授，課程中也對學(xué)生的創(chuàng)新能力做了要求，學(xué)生通過

30、對舞蹈的學(xué)習(xí)，對幼兒基本體操的創(chuàng)編有一定了解，加以知道可以進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。 【7】 劉仿婭.如何培養(yǎng)學(xué)生的編操能力 j.中國學(xué)校體育, 1996長春幼兒師范學(xué)校和新鄉(xiāng)幼兒師范學(xué)校以及石家莊幼兒師范學(xué)校把幼兒基本體操課程融入到體操課中，學(xué)校要求學(xué)生對各種體操進(jìn)行融合創(chuàng)新，學(xué)生也具備對體操的獨(dú)立創(chuàng)編能力；浙江幼兒師范學(xué)校沒有開設(shè)幼兒基本體操課?？傮w來說，大多數(shù)幼兒師范學(xué)校吧幼兒基本體操課程加入到體育課上進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生都具有一定的獨(dú)立創(chuàng)編能力，但并不能完全獨(dú)立的編制出一套符合幼兒身心需要的幼兒基本體操。（二）幼師課程內(nèi)容設(shè)置現(xiàn)狀分析通過上面對幼師學(xué)生創(chuàng)編能力現(xiàn)狀的分析中，可以看出大多數(shù)幼兒師范學(xué)校的課

31、程分割比較明顯，不能把各門課程相互融合到一起，無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作相結(jié)合，無法將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)能力有機(jī)整合在一起。（三）課程內(nèi)容設(shè)置調(diào)整1、思路：幼兒師范學(xué)校的教學(xué)一般分為理論、技術(shù)和能力三個(gè)方面。理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是為了給舞蹈課、音樂課、體育課等技術(shù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在理論課與技術(shù)課的學(xué)習(xí)過程旨在培養(yǎng)學(xué)生今后的教學(xué)能力。本次對課程內(nèi)容設(shè)置的改革旨在增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這就要求理論與實(shí)踐相結(jié)合。所以本次對課程進(jìn)行改革的思路是針對學(xué)生的創(chuàng)編能力、教學(xué)能力和表演能力，所以應(yīng)該將幾方面的學(xué)習(xí)融合在一起，提高學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會。2、目的：進(jìn)行課程調(diào)整的主要目的是為了更好地培養(yǎng)幼師學(xué)生，是幼

32、師學(xué)生能搞搞好的適應(yīng)社會對幼兒老師的要求，提高學(xué)生的執(zhí)教能力。課程的內(nèi)容應(yīng)該旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際能力。使得每一個(gè)幼師學(xué)生都能獨(dú)立創(chuàng)編出適合幼兒學(xué)習(xí)的基本體操。讓學(xué)生畢業(yè)以后，在今后的教學(xué)生涯中，更加順利愉悅的發(fā)展。 3、如何建構(gòu)：課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建是幼師培訓(xùn)的關(guān)鍵問題，課程結(jié)構(gòu)的合理程度決定了幼師學(xué)生是否能夠適應(yīng)當(dāng)今社會對幼師的要求。由于幼師健康專業(yè)課程是在三年級開設(shè)的，而幼兒體育課和音樂課一、二、三年級都在開設(shè)，如何促進(jìn)三門學(xué)科的有機(jī)整合呢？在幼兒園教學(xué)中，體操是很重要的一門課程。所以幼師學(xué)生必須自己先學(xué)習(xí)體操，切身體會每個(gè)動作的優(yōu)缺點(diǎn)，之后通過在幼兒園實(shí)習(xí)，從實(shí)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

33、。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中分析發(fā)現(xiàn)不同體操之間的聯(lián)系，并將它們?nèi)诤系揭黄稹？紤]到在今后的職業(yè)生涯中，必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不同來因材施教，這就要求幼兒教師能夠獨(dú)立創(chuàng)編出適合各個(gè)幼兒的體操，只有這樣才能適應(yīng)社會對幼兒教師的要求。音樂課也是幼兒教學(xué)中的重要組成部分，教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。然后交孩子們唱歌，唱童謠，彈奏簡單的樂器等。這就要求又是學(xué)生必須掌握一定的唱歌能力和彈奏水平。在時(shí)間學(xué)習(xí)中培養(yǎng)好的音樂感和濃厚的興趣，并且總結(jié)出幼兒容易理解掌握的教學(xué)方法。并且要求幼兒學(xué)生從實(shí)際學(xué)習(xí)中總結(jié)出有趣的學(xué)習(xí)方法，以便將來在教學(xué)過程中能夠在輕松愉悅的環(huán)境中交會幼兒演唱歌曲和彈奏音樂。幼兒體操和音樂的培訓(xùn)并非

34、一日之功，這需要幼師教師有組織有目的對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。讓學(xué)生對體育和音樂不僅要要感性的認(rèn)識更要有理性的思考，這就有從基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)開始，讓學(xué)生從親身聯(lián)系中去感受，去領(lǐng)悟。學(xué)習(xí)過程中，要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生到幼兒園去實(shí)習(xí)，通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)，了解幼兒對體操和音樂的感覺。通過和孩子們接觸，了解孩子們的生活習(xí)慣以及了解孩子們的接受能力，模仿能力。從而創(chuàng)編出符合孩子健康發(fā)展的幼兒體操，這也會使幼師學(xué)生們更加適應(yīng)社會的要求。在二年級的有事體育課上就開始對學(xué)生進(jìn)行幼兒體操的創(chuàng)編學(xué)習(xí)。在在音樂課上，逐步通過簡單的兒歌歌曲，進(jìn)行幼兒操的伴跳。比如幼兒歌曲走路，讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，一組學(xué)生伴唱，一組學(xué)生伴跳。在幼兒體操的

35、創(chuàng)建過程中，為體操配上悅耳活潑的音樂和伴奏，不僅能使幼兒體操更加新穎，最主要的是能夠吸引幼兒的注意力，是他們想學(xué)，樂意去學(xué)。幼兒基本體操還可以結(jié)合各種不同的體操類型相結(jié)合，再與歡快活潑的音樂交織在一起。 【8】 李燦佳.構(gòu)建“校店合一”的辦學(xué)模式培養(yǎng)高素質(zhì)旅游商貿(mào)人才.2005,1216.反映出幼兒生活的童真、樂趣，來啟迪兒童的真善美。這就有求幼兒基本體操的創(chuàng)建不僅要求體操在形式上符合幼兒學(xué)習(xí)，更要求在反應(yīng)孩子純真的心靈，美好的世界。學(xué)生可以通過小組形式獨(dú)立創(chuàng)編出一套幼兒基本體操，再加上優(yōu)美的音樂來伴奏。創(chuàng)建完成之后請老師欣賞點(diǎn)評，提出改正意見。當(dāng)完成以后，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以在幼兒園實(shí)踐環(huán)節(jié)，給

36、幼兒們表演，之后在現(xiàn)場教學(xué)，根據(jù)幼兒的反應(yīng)在進(jìn)行總結(jié)改正。一年級學(xué)生們對體操基礎(chǔ)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握了基礎(chǔ)知識以后在二年級學(xué)習(xí)幼兒基本體操創(chuàng)編，三年級學(xué)生掌握了幼兒體操的專業(yè)課程并且能夠創(chuàng)編出一套完整的體操，之后讓學(xué)生到幼兒園實(shí)習(xí)，親自教孩子們自己創(chuàng)編的幼兒體操。通過實(shí)習(xí)，找出自己的不足之處，并加以改進(jìn)。要求每個(gè)學(xué)生都能夠創(chuàng)編出成套的幼兒體操。為了使學(xué)生能夠真正掌握幼兒體操的創(chuàng)編過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校會定期組織各種活動來檢驗(yàn)和鼓勵學(xué)生。一年級組織幼兒體操大賽。通過組織比賽來提高學(xué)生對各種體操的熟練程度。二年級在班級內(nèi)進(jìn)行幼兒歌曲彈奏伴跳比賽。這就有求學(xué)生們選擇合適的音樂曲目和幼兒操將他們

37、有機(jī)整合在一起，可以促進(jìn)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維，有利于三年級對幼兒體操創(chuàng)編能力的要求，為此奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三年級進(jìn)行幼兒體操創(chuàng)編大賽，要求學(xué)生根據(jù)前兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編出一套完整的幼兒基本體操。這需要對各種體操的深度了解，加上多次的編排，才能得以完成。自然，創(chuàng)編出一套完整的幼兒體操，可以將學(xué)生三年來的學(xué)習(xí)滲透在一起，使學(xué)生真正掌握幼兒體操的精髓，有利于學(xué)生今后的教學(xué)生涯。為了加強(qiáng)學(xué)生對體操的熟練程度應(yīng)該整合體育課課程，通過課件操、早操、課外活動來加強(qiáng)學(xué)生對幼兒操的學(xué)習(xí)和練習(xí)。從而為學(xué)生創(chuàng)編幼兒體操奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 【9】 郭思樂.教育走向生本.200412.掌握了幼兒基本體操創(chuàng)編的理論方法以后，想

38、要獨(dú)立創(chuàng)編出一套幼兒體操還是遙不可及的。同學(xué)們還要通過更加努力的學(xué)習(xí)和多次的實(shí)踐，才能獨(dú)立創(chuàng)編出幼兒體操。創(chuàng)編課上，老師組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論研究，然后展開討論，然后互相學(xué)習(xí)，指出其它小組的優(yōu)缺點(diǎn)，評判的依據(jù)有以下幾個(gè)方面：一是體裁要新穎，內(nèi)容是否健康向上符合幼兒的心理特征；二是體操伴奏音樂的節(jié)奏是否歡快，營造的氛圍是否愉悅；三是體操動作的設(shè)計(jì)是否符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)以及必須符合幼兒的接受水平；四是體操動作的節(jié)奏是否規(guī)律，幼兒是否能夠接受。變化是否合乎快慢相間的規(guī)律；五是幼兒基本體操的結(jié)構(gòu)是否與幼兒體操短小精練、情節(jié)單一、節(jié)奏明快、一氣呵成的特點(diǎn)相吻合;六是幼兒基本體操的動作變換變化是否

39、自然、流暢、新穎等。實(shí)驗(yàn)過程中，教師起主導(dǎo)性作用，教學(xué)過程中要善于啟發(fā)學(xué)生動腦、動口、動手，互相研討、學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生的幼兒基本體操的創(chuàng)編能力和鑒賞能力。通過這些可以看出我們對幼兒基本體操創(chuàng)編課程的開展具有重大的意義，也證實(shí)了我們隊(duì)又是課程整合的有效性。4、效果分析教師的反饋：實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后，我們對實(shí)驗(yàn)班的老師進(jìn)行了調(diào)查研究，老師們對這次研究的反應(yīng)如下所述:研究過程中，我們不僅對課程進(jìn)行了整合，并且改善了對幼兒基本體操創(chuàng)編課程的體系。通過學(xué)生們自己在做操中掌握基本知識，之后對創(chuàng)編理論進(jìn)行小組討論，然后讓學(xué)生們以小組形式創(chuàng)編幼兒基本體操，在通過到幼兒園實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，大大提高了學(xué)生們對幼兒基本

40、體操的創(chuàng)編能力。這就說明了我們這次調(diào)查研究的重要性和合理性。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編的過程中，也是教師向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生一旦掌握了對幼兒基本體操的創(chuàng)編能力，卻是創(chuàng)造出了許多優(yōu)秀的作品。我在眾多的學(xué)生作品中不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)，豐富知識，開闊思路，不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)編能力而且也豐富了自己的視野。學(xué)生的表現(xiàn)：對照班的學(xué)生和以往的學(xué)習(xí)一樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)基本課程，音樂課、體操課等技術(shù)課程，對基本幼兒體操的創(chuàng)編原理有一定了解，只有少數(shù)學(xué)生具備獨(dú)立創(chuàng)編能力。相對而言，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生表現(xiàn)更好。經(jīng)過對課程的整合，教學(xué)過程中，課堂氛圍變得非?；顫?，同學(xué)們對幼兒基本體操的創(chuàng)編表現(xiàn)出了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的積極性。課堂上積極與老師配

41、合，提出了很多建設(shè)性的問題。課下，同學(xué)們互相討論研究，結(jié)合各種體操的特點(diǎn)再加上音樂伴奏，創(chuàng)編出了很多作品，之后有老師點(diǎn)評進(jìn)行改正，作品成熟以后，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)。在幼兒園實(shí)習(xí)過程中，同學(xué)們將自己創(chuàng)編的幼兒體操親自教給孩子，找出適合幼兒和不適合幼兒的動作，在實(shí)際教學(xué)中去完善自己的體操創(chuàng)編，從而更好的把握住幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和動作發(fā)展規(guī)律以及創(chuàng)編要求,得以能力的提升。學(xué)生實(shí)習(xí)的幼兒園反饋：通過對幼兒園老師和幼兒們的調(diào)查研究顯示，幼兒喜歡學(xué)習(xí)豐富多彩，題材新穎的幼兒基本體操，幼師學(xué)生們創(chuàng)編的幼兒基本體操動作活潑、節(jié)奏明朗再加上悅耳的音樂伴奏，使得幼兒們有了很大的學(xué)習(xí)興趣，在愉悅的

42、實(shí)踐環(huán)節(jié)中給幼兒們帶來了歡樂，也使得幼師學(xué)生們的幼兒基本體操創(chuàng)編能力得到了提高，并且更加符合幼兒們的心理和生理特點(diǎn)。為幼師學(xué)生今后的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 【10】 黎賢強(qiáng),葉咸尚.商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù).浙江大學(xué)出版社五、討論與建議（一）能力培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)途徑第一步，讓學(xué)生們堅(jiān)持做幼兒基本體操，只有熟練掌握了幼兒基本體操的步驟才能進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編，做操是基礎(chǔ)；第二步，通過課程整合讓學(xué)生們學(xué)習(xí)幼兒基本體操的創(chuàng)編理論；第三步，進(jìn)行課程之間的整合，將體育課、音樂課與幼兒基本體操創(chuàng)編課程整合在一起，來提高學(xué)生的綜合能力。第四步，讓學(xué)生以小組形式，創(chuàng)編出一整套幼兒基本體操，并進(jìn)行比賽，讓學(xué)生們通過自己創(chuàng)編以及

43、學(xué)習(xí)其他同學(xué)的創(chuàng)編能力來提高自己。第五步，到幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中了解幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)編出更加符合幼兒的生理心理特點(diǎn)的幼兒基本體操。第六步，進(jìn)行總結(jié)和改善，通過多次創(chuàng)編和實(shí)踐來提高幼兒基本體操的創(chuàng)編能力。（二）幼師課程調(diào)整的有機(jī)整合將幼師健康專業(yè)課程與幼兒體育課、音樂課進(jìn)行有機(jī)整合。讓學(xué)生將各門課程的學(xué)習(xí)融合在一起，讓學(xué)生來了解各門課程之間的聯(lián)系，才能創(chuàng)編出一套完整的幼兒基本體操。（三）建議：1、對幼師學(xué)生的各門課程進(jìn)行有效整合；2、增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)結(jié)合在一起；3、學(xué)校應(yīng)組織各種創(chuàng)新大賽，提高學(xué)生的創(chuàng)編積極性；4、吸收其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)體系。參考文獻(xiàn)【1】

44、柳光植.體操仁m.北京:高等教育出版社,1995.【2】李杰德.教學(xué)論m.北京:人民教育出版社,1996.【3】戴昭.心理學(xué)m.南京:江蘇科學(xué)技術(shù)出版社,1987.【4】 劉英.中國幼兒基本體操m .北京:中國少年兒童出版社, 1997.【5】 孫紀(jì)賢.幼兒園體育教學(xué)法m.北京:北京師范大學(xué)出版社, 1994.【6】 董麗霞,蘆世賢,王蕊.體育基礎(chǔ)教程m. 2版.鄭州:鄭州大學(xué)出版社, 2008.【7】 劉仿婭.如何培養(yǎng)學(xué)生的編操能力 j.中國學(xué)校體育, 1996【8】 李燦佳.構(gòu)建“校店合一”的辦學(xué)模式培養(yǎng)高素質(zhì)旅游商貿(mào)人才.2005,1216.【9】 郭思樂.教育走向生本.200412.【

45、10】 黎賢強(qiáng),葉咸尚.商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù).浙江大學(xué)出版社原文已完。下文為附加文檔，如不需要，下載后可以編輯刪除，謝謝！施工組織設(shè)計(jì)本施工組織設(shè)計(jì)是本著“一流的質(zhì)量、一流的工期、科學(xué)管理”來進(jìn)行編制的。編制時(shí)，我公司技術(shù)發(fā)展部、質(zhì)檢科以及項(xiàng)目部經(jīng)過精心研究、合理組織、充分利用先進(jìn)工藝，特制定本施工組織設(shè)計(jì)。一、 工程概況：西夏建材城生活區(qū)27#、30#住宅樓位于銀川市新市區(qū)，橡膠廠對面。本工程由寧夏燕寶房地產(chǎn)開發(fā)有限公司開發(fā)，銀川市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)。本工程耐火等級二級，屋面防水等級三級，地震防烈度為8度，設(shè)計(jì)使用年限50年。本工程建筑面積:27#樓3824.75m2;30#樓3824.75

46、 m2。室內(nèi)地坪0.00以絕對標(biāo)高1110.5 m為準(zhǔn)，總長27#樓47.28m；30#樓47.28 m。總寬27#樓14.26m；30#樓14.26 m。設(shè)計(jì)室外地坪至檐口高度18.6 00m，呈長方形布置，東西向，三個(gè)單元。本工程設(shè)計(jì)屋面為坡屋面防水采用防水涂料。外墻水泥砂漿抹面，外刷淺灰色墻漆。內(nèi)墻面除衛(wèi)生間200300瓷磚，高到頂外，其余均水泥砂槳罩面，刮二遍膩?zhàn)樱粯翘蓍g內(nèi)墻采用50厚膠粉聚苯顆粒保溫。地面除衛(wèi)生間200200防滑地磚，樓梯間50厚細(xì)石砼1：1水泥砂漿壓光外，其余均采用50厚豆石砼毛地面。樓梯間單元門采用樓宇對講門，臥室門、衛(wèi)生間門采用木門，進(jìn)戶門采用保溫防盜門。本工程

47、窗均采用塑鋼單框雙玻窗，開啟窗均加紗扇。本工程設(shè)計(jì)為節(jié)能型住宅，外墻均貼保溫板。本工程設(shè)計(jì)為磚混結(jié)構(gòu)，共六層?；A(chǔ)采用c30鋼筋砼條形基礎(chǔ)，上砌mu30毛石基礎(chǔ)，砂漿采用m10水泥砂漿。一、二、三、四層墻體采用m10混合砂漿砌筑mu15多孔磚；五層以上采用m7.5混合砂漿砌筑mu15多孔磚。本工程結(jié)構(gòu)中使用主要材料：鋼材：i級鋼，ii級鋼；砼：基礎(chǔ)墊層c10，基礎(chǔ)底板、地圈梁、基礎(chǔ)構(gòu)造柱均采用c30，其余均c20。本工程設(shè)計(jì)給水管采用ppr塑料管，熱熔連接；排水管采用upvc硬聚氯乙烯管，粘接；給水管道安裝除立管及安裝ic卡水表的管段明設(shè)計(jì)外，其余均暗設(shè)。本工程設(shè)計(jì)采暖為鋼制高頻焊翅片管散熱器

48、。本工程設(shè)計(jì)照明電源采用bv2.5銅芯線，插座電源等采用bv4銅芯線；除客廳為吸頂燈外，其余均采用座燈。二、 施工部署及進(jìn)度計(jì)劃1、工期安排本工程合同計(jì)劃開工日期：2004年8月21日，竣工日期：2005年7月10日，合同工期315天。計(jì)劃2004年9月15日前完成基礎(chǔ)工程，2004年12月30日完成主體結(jié)構(gòu)工程，2005年6月20日完成裝修工種，安裝工程穿插進(jìn)行，于2005年7月1日前完成。具體進(jìn)度計(jì)劃詳見附圖1（施工進(jìn)度計(jì)劃）。2、施工順序基礎(chǔ)工程工程定位線（驗(yàn)線）挖坑釬探（驗(yàn)坑）砂礫墊層的施工基礎(chǔ)砼墊層刷環(huán)保瀝青 基礎(chǔ)放線（預(yù)檢）砼條形基礎(chǔ)刷環(huán)保瀝青 毛石基礎(chǔ)的砌筑構(gòu)造柱砼地圈梁地溝回填

49、工。結(jié)構(gòu)工程結(jié)構(gòu)定位放線（預(yù)檢）構(gòu)造柱鋼筋綁扎、定位（隱檢）磚墻砌筑（50cm線找平、預(yù)檢）柱梁、頂板支模（預(yù)檢）梁板鋼筋綁扎（隱檢、開盤申請）砼澆筑下一層結(jié)構(gòu)定位放線重復(fù)上述施工工序直至頂。內(nèi)裝修工程門窗框安裝室內(nèi)墻面抹灰樓地面門窗安裝、油漆五金安裝、內(nèi)部清理通水通電、竣工。外裝修工程外裝修工程遵循先上后下原則，屋面工程（包括煙道、透氣孔、壓頂、找平層）結(jié)束后，進(jìn)行大面積裝飾，塑鋼門窗在裝修中逐步插入。三、 施工準(zhǔn)備1、 現(xiàn)場道路本工程北靠北京西路，南臨規(guī)劃道路，交通較為方便。場內(nèi)道路采用級配砂石鋪墊，壓路機(jī)壓。2、 機(jī)械準(zhǔn)備設(shè)2臺攪拌機(jī)，2臺水泵?，F(xiàn)場設(shè)鋼筋切斷機(jī)1臺，調(diào)直機(jī)1臺，電焊機(jī)2

50、臺，1臺對焊機(jī)?，F(xiàn)場設(shè)木工鋸，木工刨各1臺。回填期間設(shè)打夯機(jī)2臺?，F(xiàn)場設(shè)塔吊2臺。3、施工用電施工用電已由建設(shè)單位引入現(xiàn)場；根據(jù)工程特點(diǎn)，設(shè)總配電箱1個(gè)，塔吊、攪抖站、攪拌機(jī)、切斷機(jī)、調(diào)直機(jī)、對焊機(jī)、木工棚、樓層用電、生活區(qū)各配置配電箱1個(gè)；電源均采用三相五線制；各分支均采用鋼管埋地；各種機(jī)械均設(shè)置接零、接地保護(hù)。具體配電箱位置詳見總施工平面圖。3、 施工用水施工用水采用深井水自來水，并砌筑一蓄水池進(jìn)行蓄水。樓層用水采用鋼管焊接給水管，每層留一出水口；給水管不置蓄水池內(nèi)，由潛水泵進(jìn)行送水。4、 生活用水生活用水采用自來水。5、 勞動力安排結(jié)構(gòu)期間：瓦工40人；鋼筋工15人；木工15人；放線工2

51、人；材料1人；機(jī)工4人；電工2人；水暖工2人；架子工8人；電焊工2人；壯工20人。裝修期間抹灰工60人；木工4人；油工8人；電工6人；水暖工10人。四、主要施工方法1、施工測量放線施工測量基本要求a、西夏建材城生活區(qū)17#、30#住宅樓定位依據(jù)：西夏建材城生活區(qū)工程總體規(guī)劃圖，北京路、規(guī)劃道路永久性定位b、根據(jù)工程特點(diǎn)及建筑工程施工測量規(guī)程dbi012195，4、3、2條，此工程設(shè)置精度等級為二級，測角中誤差12，邊長相對誤差1/15000。c、根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)中進(jìn)度控制測量工作進(jìn)度，明確對工程服務(wù)，對工程進(jìn)度負(fù)責(zé)的工作目的。工程定位a、根據(jù)工程特點(diǎn)，平面布置和定位原則，設(shè)置一橫一縱兩條主控線

52、即27#樓：（a）軸線和（1）軸線；30#樓：（a）軸線和（1）軸線。根據(jù)主軸線設(shè)置兩條次軸線即27#樓：（h）軸線和（27）軸線；30#樓：（h）軸線和（27）軸線。 b、主、次控軸線定位時(shí)均布置引樁，引樁采用木樁，后砌一水泥砂漿磚墩；并將軸線標(biāo)注在四周永久性建筑物或構(gòu)造物上，施測完成后報(bào)建設(shè)單位、監(jiān)理單位確認(rèn)后另以妥善保護(hù)。c、控軸線沿結(jié)構(gòu)逐層彈在墻上，用以控制樓層定位。d、水準(zhǔn)點(diǎn)：建設(shè)單位給定準(zhǔn)點(diǎn)，建筑物0.00相當(dāng)于絕對標(biāo)高1110.500m?；A(chǔ)測量a、在開挖前，基坑根據(jù)平面布置，軸線控制樁為基準(zhǔn)定出基坑長、寬度，作為拉小線的依據(jù)；根據(jù)結(jié)構(gòu)要求，條基外側(cè)1100mm為砂礫墊層邊，考慮

53、放坡，撒上白灰線，進(jìn)行開挖。b、在墊層上進(jìn)行基礎(chǔ)定位放線前，以建筑物平面控制線為準(zhǔn)，校測建筑物軸線控制樁無誤后，再用經(jīng)緯儀以正倒鏡挑直法直接投測各軸線。c、標(biāo)高由水準(zhǔn)點(diǎn)引測至坑底。結(jié)構(gòu)施工測量a、首層放線驗(yàn)收后，主控軸一引至外墻立面上，作為以上務(wù)層主軸線豎身高以測的基準(zhǔn)。b、施工層放線時(shí)，應(yīng)在結(jié)構(gòu)平面上校投測軸線，閉合后再測設(shè)細(xì)部尺寸和邊線。c、標(biāo)高豎向傳遞設(shè)置3個(gè)標(biāo)高點(diǎn)，以其平均點(diǎn)引測水平線折平時(shí)，盡量將水準(zhǔn)儀安置在測點(diǎn)范圍內(nèi)中心位置，進(jìn)行測設(shè)。2、基坑開挖本工種設(shè)計(jì)地基換工，夯填砂礫墊層1100mm；根據(jù)此特點(diǎn)，采用機(jī)械大開挖，留200mm厚進(jìn)行挖工、鏟平。開挖時(shí)，根據(jù)現(xiàn)場實(shí)際土質(zhì)，按規(guī)范

54、要求1:0.33放坡，反鏟挖掘機(jī)挖土。開挖出的土，根據(jù)現(xiàn)場實(shí)際情況，盡量留足需用的好土，多余土方挖出，避免二次搬運(yùn)。人工開挖時(shí)，由技術(shù)員抄平好水平控制小木樁，用方鏟鏟平。挖掘機(jī)挖土應(yīng)該從上而下施工，禁止采用挖空底腳的操作方法。機(jī)械挖土,先發(fā)出信號，挖土的時(shí)候，挖掘機(jī)操作范圍內(nèi)，不許進(jìn)行其他工作，裝土的時(shí)候，任何人都不能停留在裝土車上。3、砌筑工程材料磚：mu15多孔磚，毛石基礎(chǔ)采用mu30毛石。砂漿：0.00以下采用m10水泥砂漿，一、二、三、四層采用m10混合砂漿，五層以上采用m7.5混合砂漿。砌筑要求a、開工前由工長對所管轄班組下發(fā)技術(shù)交底。b、砌筑前應(yīng)提前澆水濕潤磚塊，水率保持在1015

55、。c、砌筑采用滿鋪滿擠“三一砌筑法“，要求灰漿飽滿，灰縫812mm。d、外墻轉(zhuǎn)角處應(yīng)同時(shí)砌筑，內(nèi)外墻交接處必須留斜槎，槎子長度不小于墻體高度的2/3，槎子必須平直、通順。e、隔墻與墻不同時(shí)砌筑又不留成斜槎時(shí)可于墻中引出陽槎或在墻的灰縫中預(yù)埋拉結(jié)筋，每道不少于2根。f、接槎時(shí)必須將表面清理干凈，澆水濕潤，填實(shí)砂漿，保持灰縫平直。g、磚墻按圖紙要求每50mm設(shè)置26鋼筋與構(gòu)造柱拉結(jié)，具體要求見結(jié)構(gòu)總說明。h、施工時(shí)需留置臨時(shí)洞口，其側(cè)邊離交接處的墻面不少于500mm，頂部設(shè)邊梁。4、鋼筋工程凡進(jìn)場鋼筋須具備材質(zhì)證明，原材料須取樣試驗(yàn)，經(jīng)復(fù)試合格后方可使用。鋼筋綁扎前應(yīng)仔細(xì)對照圖紙進(jìn)行翻樣，根據(jù)翻樣

56、配料，施工前由工長對所管轄班組下發(fā)技術(shù)交底，準(zhǔn)備施工工具，做好施工的準(zhǔn)備工作。板中受力鋼筋搭接，i級鋼30d，ii級鋼40d，搭接位置：上部鋼筋在跨中1/3范圍內(nèi)，下部鋼筋在支座1/3范圍內(nèi)。鋼筋保護(hù)層：基礎(chǔ)40mm，柱、梁30mm，板20mm。保護(hù)層采用50mm50mm的水泥砂漿塊。板上部鋼筋用馬凳按梅花狀支起。所有鋼筋綁扎，須填寫隱檢記錄，質(zhì)評資料及目檢記錄，驗(yàn)收合格后方可進(jìn)行下道工序。5、砼工程水泥進(jìn)場后須做復(fù)試，經(jīng)復(fù)試合格后由試驗(yàn)室下達(dá)配合比。施工中嚴(yán)格掌握各種材料的用量，并在攪拌機(jī)前進(jìn)行標(biāo)識，注明每立方米、每盤用量。同時(shí)攪拌時(shí)，須車車進(jìn)磅，做好記錄。 澆筑前，對模板內(nèi)雜物及油污、泥土

57、清理干凈。投料順序：石子水泥砂子。本工程均采用插入式振搗器，一次澆筑厚度不宜超過振搗器作用部分長度的1.25倍，搗實(shí)砼的移動間距不宜大于振搗器作用半徑的1.5倍。砼澆筑后1晝夜?jié)菜B(yǎng)護(hù)，養(yǎng)護(hù)期不少于7d，砼強(qiáng)度未達(dá)到1.2mpa之前不得上人作業(yè)。6、模板工程本工程模板采用鋼木混合模板。模板支搭的標(biāo)高、截面尺寸、平整度、垂直度應(yīng)達(dá)到質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，以滿足其鋼度，穩(wěn)定性要求。模板支撐應(yīng)牢固可靠，安裝進(jìn)程中須有防傾覆的臨時(shí)固定措施。本工程選用851脫模劑，每拆除一次模板經(jīng)清理后涂刷脫模劑，再重新組裝，以保證砼的外觀質(zhì)量。6、 架子工程本工程采用雙排架子防護(hù)，外設(shè)立桿距墻2m，里皮距墻50cm，立桿間距1.5m，順?biāo)g距1.2m，間距不大于1m。 架子底部夯實(shí)，墊木板，綁掃地桿。為加強(qiáng)架子的穩(wěn)定性，每七根立桿間設(shè)十字蓋，斜桿與地面夾角60o。為防止腳平架外傾，與結(jié)構(gòu)采用鋼性拉接，拉接點(diǎn)間距附和“垂四平六“的原則。外防護(hù)架用閉目式安全