沂水縣課題立項申報評審書《初中思想品德教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)》

1、 確定立項編號_ 沂水縣教育科學(xué)研究規(guī)劃課題立項申報評審書a課題名稱 初中思想品德教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) b課題負(fù)責(zé)人 尹 紀(jì) 友 c課題組成員 伊習(xí)娟 鄭守良 d課題承擔(dān)單位 諸葛第一初級中學(xué)政治組 e預(yù)計完成日期 2011年12月 f上報鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校 諸葛第一初級中學(xué) 嚴(yán)格依照表后的“填表說明”填表沂水縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制課題負(fù)責(zé)人情況姓 名尹紀(jì)友性 別男出生年月1970.05行政職務(wù)專業(yè)職稱中教一級研究專長課題研究工作單位沂水縣諸葛第一初級中學(xué)聯(lián)系電話2731155畢業(yè)學(xué)校沂水師范最后學(xué)歷大專通訊地址沂水縣諸葛第一初級中學(xué)郵政編碼276422課題組主要成員及具體分工姓 名性別年齡

2、最后學(xué)歷專業(yè)職稱在課題組中的具體分工伊習(xí)娟女37本科政治制定課題研究方案鄭守良男42本科政治整理資料撰寫論文課題實施方案（含課題研究的目的意義、可行性分析及課題研究的主要階段和相關(guān)內(nèi)容）初中思想品德教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一、課題研究的目的意義、及可行性分析1.加強對學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)是新課程改革的客觀要求。隨著新課程改革的不斷深入，新時期的中學(xué)思想政治課教學(xué)是以弘揚人的主體性、提高人的綜合素質(zhì)、促進人的可持續(xù)發(fā)展為宗旨的，因此，政治教師必須重新審視自己的教學(xué)行為，特別是要從根本上改變教學(xué)方法。自學(xué)輔導(dǎo)法就是為了順應(yīng)這一時代發(fā)展要求而進行的教學(xué)方法的改革。過去教師把學(xué)生當(dāng)作被動接受知識的容器，采用滿

3、堂灌的注入式教學(xué)法，這既不符合“人的全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育觀念，也不適應(yīng)時代發(fā)展的需要。2.加強對學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)是提高學(xué)校教學(xué)成績的客觀要求。在新課程的要求下，思想品德教學(xué)面臨著課時少，分?jǐn)?shù)低，學(xué)生家長重視程度低，考試壓力大的客觀實際。面對沉重的教學(xué)壓力，必須提高課堂教學(xué)的效率，而要做到這一點，必須提高學(xué)生的主動性。傳統(tǒng)教學(xué)過多注重知識的教學(xué)，忽視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。是“授之以魚”，而學(xué)法指導(dǎo)是“授之以漁”是教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，即有“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。具體講學(xué)法指導(dǎo)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。目的就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，是教師對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)和滲透，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法

4、，使學(xué)生逐步形成較強的自學(xué)能力，這樣才能給學(xué)生自主學(xué)習(xí)一把金鑰匙。二、課題研究的內(nèi)容1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀。閱讀是獲取知識、理解知識的重要手段。古人云“讀書百遍，其義自見”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀要抓好三點：一是課前預(yù)習(xí)閱讀，了解某節(jié)內(nèi)容的全貌；二是在教師講解基礎(chǔ)上再閱讀，理解有關(guān)知識及觀點；三是學(xué)完某課后閱讀，歸納要點，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在閱讀中要圈點批劃，抓課本中的黑體字，抓關(guān)鍵詞，如基礎(chǔ)、標(biāo)志、總之、因此等，抓排比性句子，抓某段開頭或結(jié)尾的結(jié)論性語言，標(biāo)明自己在閱讀時所理解到的要點、重點、難點和疑點，這樣就能把握教材的知識結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生聽課。教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生聽課，首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，

5、用生動而富于鼓勵性的語言，用典型而又貼近學(xué)生實際的事例，用漫畫或錄音、錄象等手段，在課堂中不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，使學(xué)生的注意力得到高度集中激活他們原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，專心聽講。其次在指導(dǎo)學(xué)生聽講時要抓好五點：一是聽每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是聽教師對知識的剖析與聯(lián)系；三是聽教師在觀點應(yīng)用時的提示和處理方法；四是聽教師對每節(jié)課的總結(jié)；五是聽其他同學(xué)的發(fā)言。在聽取新的知識的同時注意和自己已掌握的知識融合在一起，對知識的理解更系統(tǒng)、全面。3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。在課堂教學(xué)中，應(yīng)拿出充足的時間讓學(xué)生發(fā)言，檢驗學(xué)生理解的情況，給學(xué)生自由發(fā)揮或創(chuàng)造的機會，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言要抓好四點：一是教師要多組織小組或全

6、班討論等活動，鼓勵學(xué)生發(fā)言；二是補充其他學(xué)生不足時讓學(xué)生發(fā)言；三是糾正其他學(xué)生理解偏差時讓學(xué)生發(fā)言；四是解答其他學(xué)生遇到疑難時讓學(xué)生發(fā)言。總之，讓學(xué)生動口可以進一步深化對教材知識的理解，強化記憶，提高認(rèn)知能力。4、指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。許多學(xué)生都有做筆記的習(xí)慣，但不少學(xué)生把課堂筆記變成課堂記錄，凡是老師講的，黑板上寫的、畫的，都詳細記錄下來，結(jié)果弄得課堂上很緊張，也影響聽課。教師應(yīng)讓學(xué)生抓好五點：一是記提綱；二是記不同于課本的內(nèi)容；三是記課堂上沒有弄懂的知識點；四是對老師課堂上所講的產(chǎn)生疑問的內(nèi)容；五是記解題的方法與思路。5、指導(dǎo)學(xué)生思考與提問?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)必須思考

7、，思考從問題開始。會提出問題是獨立思考的表現(xiàn)，在教學(xué)中教師首先應(yīng)從學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)入手，在任何一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都要引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考，讓學(xué)生思考問題的疑難處，并鼓勵學(xué)生提問，創(chuàng)設(shè)愛提問的氛圍，再逐步訓(xùn)練提出問題，其次要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，奇中生疑，疑中生問，追求對問題的透徹理解，這是思考問題的動力。教學(xué)中教師可以運用問題討論法激勵學(xué)生提問，使學(xué)生在討論中產(chǎn)生思維的火花，使模糊的問題明朗化，或?qū)λ懻摰膯栴}產(chǎn)生新的疑點。在思考提問時可采用層層遞進法，發(fā)散法等。層層遞進法即對所學(xué)知識采取“是什么，為什么，怎么樣”的思考方法，如學(xué)習(xí)“黨的基本路線”這一知識時，可采取層層遞進法思考：黨的基本路線是什么

8、？為什么要堅持黨的基本路線？怎樣堅持黨的基本路線？等；發(fā)散思維法即對所學(xué)知識采取以一個問題為中心，發(fā)散性地提出一系列相關(guān)問題的思考方法，如學(xué)習(xí)“社會主義初級階段”這一知識時，可采取發(fā)散法思考：社會主義初級階段的含義是什么？特征是什么？主要矛盾和根本任務(wù)是什么？存在哪些問題？等等。這樣有助于培養(yǎng)從多方面多角度思考問題的能力。三、課題研究原則1、科學(xué)性原則：課題方案的制訂、現(xiàn)代化手段的應(yīng)用、等都必須尊重科學(xué)性原則，克服盲目性、隨意性。2、整體性原則：本學(xué)科教師都必須參與到本課題的研究中，在著力提升自身素質(zhì)的同時，面對全體學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德、文化水平，發(fā)展學(xué)生的特長。3、循序漸進原則：圍繞課題

9、的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，循序漸進地開展研究，使師生的知識、能力水平、人文素養(yǎng)等都得到較大的提高。四、課題研究的方法1、文獻研究法：收集、整理國內(nèi)外與課題相關(guān)的資料，為本課題的研究提供充足的理論依據(jù)和經(jīng)驗借鑒。2、行動研究法：探索思想政治學(xué)科指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的操作措施，使理論與實踐相結(jié)合起來。3、個案研究法：選取典型實例進行跟蹤研究，揭示某些規(guī)律性的東西，為課題研究的全面實施和經(jīng)驗推廣提供借鑒。4、經(jīng)驗總結(jié)法：及時總結(jié)實踐經(jīng)驗和教訓(xùn)，修改、補充和完善操作措施，力爭使研究水平上升到一定的理論高度。四、課題研究步驟本課題擬分四個階段進行1、第一階段：（2011、2-2011、3）組建課題組，設(shè)計研究方案，完

10、成資料的收集、整理、調(diào)查等工作；確立實驗對象；寫出研究方案，并進行可行性論證。2、第二階段：（2011、4-2011、8）按課題組的分工，分頭設(shè)計課題研究方案，按方案實施研究工作。3、第三階段：（2011、9-2011、10）實驗方案修改、補充、完善，初步總結(jié)反思，深化研究。4、第四階段：（2011、11-2011、12）廣泛征求意見，匯集實驗資料，進行全面總結(jié)，以初見成效的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍、研究論文和現(xiàn)場會等形式展示研究成果。五、預(yù)期成果（一）學(xué)生會學(xué)、善學(xué)，素質(zhì)全面提高1、我們將在研究中轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法，把學(xué)生放在主體地位，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，因此，學(xué)生對學(xué)習(xí)具有濃厚的

11、興趣，具有持久的學(xué)習(xí)動力。2、通過研究使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不僅會學(xué)，而且善學(xué)。3、如果學(xué)生求知欲強，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)方法比較科學(xué)，那么，學(xué)習(xí)效果將十分顯著，學(xué)習(xí)成績必將大幅提高。（二）教師會教、善教，教學(xué)水平不斷提高在研究中，全體教師將通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，使教學(xué)觀念得以更新，教學(xué)水平不斷提高，做到會教、善教。六、成果形式 科研論文報告會 主要參考文獻：中學(xué)生教育心理學(xué) 王金麗 華東師范大學(xué)出版社1996 年8 月出版自主學(xué)習(xí) 龐維國 華東師大出版2003年版學(xué)與教的原理和策略 龐維國 學(xué)與教的原理和策略華東師范大學(xué)出版社 2005年版以學(xué)生為主當(dāng)代教育改革新思潮 彭賢智主編 山東教育出版社2001年6月教學(xué)策略 臨沂市教研室課題承擔(dān)單位申報意見縣教育體育局申批意見單位（蓋章） 年 月 日單位（蓋章） 年 月 日縣級教育科學(xué)學(xué)術(shù)委員會審查意見縣級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批意見單位（蓋章） 年 月 日單位（蓋章） 年 月 日填寫說明：1、評審書用鋼筆填寫