《真愛(ài)鑄師魂-青春獻(xiàn)杏壇》演講稿

1、真愛(ài)鑄師魂 青春獻(xiàn)杏壇不忘初心 爭(zhēng)做“四有”好老師 曹鳳梅尊敬的各位評(píng)委、老師們： 大家下午好! 今天我演講的題目是：真愛(ài)鑄師魂，青春獻(xiàn)杏壇爭(zhēng)做四有好老師。有一首歌最為動(dòng)聽(tīng)，那就是師德；有一個(gè)身影最為美麗，那就是師魂；有一道風(fēng)景線最為迷人，那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有一顆熾熱的心，用這顆心感化冰冷；我們擁有一腔真摯的愛(ài)，用這份愛(ài)播撒溫暖；我們擁有一縷純凈的陽(yáng)光，用這束陽(yáng)光點(diǎn)燃希望。作為教師，我們的幸福不是物質(zhì)上的富有，而是從事教師職業(yè)的心理體驗(yàn)和感受，十六年的教師生活讓我感到我是幸福的。平日里除了上課之外，課后我常找孩子們談心，幫一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)補(bǔ)補(bǔ)課，班里的孩子們都很樸實(shí)、很懂

2、事，跟我關(guān)系都特別好，每次給他們講完題之后他們都很感激我，有一次，有一個(gè)學(xué)生從家里給我?guī)Я艘粋€(gè)糍粑，我真的很意外，也很激動(dòng)，盡管不是什么貴重的禮物，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，那是學(xué)生對(duì)我的肯定與默許，我感覺(jué)知足而幸福。有時(shí)滿(mǎn)腔的工作熱情代替不了無(wú)情的現(xiàn)實(shí)。記得有一次，兩個(gè)孩子因小事而鬧點(diǎn)矛盾，經(jīng)過(guò)我的耐心說(shuō)教，孩子握手言和。但是其中一個(gè)孩子家長(zhǎng)卻不依不饒，竟然衣衫不整，酒氣熏天，氣沖沖地跑到教室門(mén)口，指著我大聲喝道：我家的孩子如果在學(xué)校再被人欺負(fù)，我叫你吃不了兜著走!面對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)理呵斥，面對(duì)心中涌起的陣陣恐慌，滿(mǎn)腹委屈和淚水只能往肚里流。然而面對(duì)活潑可愛(ài)而又充滿(mǎn)求知欲的孩子們，無(wú)理取鬧的家長(zhǎng)行為拋之了腦后

3、。陶行知先生說(shuō)過(guò)“愛(ài)滿(mǎn)天下，愛(ài)生如子”，老師的真心、苦心和耐心，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的成分，一個(gè)欣賞的眼神，哺育多少自信的種子！一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，揚(yáng)起多少理想的風(fēng)帆！一個(gè)美麗的微笑，足以讓孩子們心靈沐浴春天般的溫暖。我班有一名學(xué)生，紀(jì)律散漫，作業(yè)不能完成，還和同學(xué)鬧不和，欺負(fù)小同學(xué)，雖多次教育，但沒(méi)有收到明顯的效果，我很苦惱，最后，我試著尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他還真有不少優(yōu)點(diǎn)，比如愛(ài)勞動(dòng)，他還十分有禮貌，每次見(jiàn)到老師就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，我會(huì)用微笑鼓勵(lì)他，在他犯了錯(cuò)誤時(shí)，我也從不大聲訓(xùn)他，而是以一顆寬容而博大的愛(ài)心去感化他、激勵(lì)他，經(jīng)過(guò)努力，他的學(xué)習(xí)

4、成績(jī)有了明顯的提高，紀(jì)律也好轉(zhuǎn)了，我想這就是愛(ài)的教育，這就是師愛(ài)的力量。因?yàn)橛辛藧?ài)的灌溉，孩子們的心靈才能綠草如茵、繁花似棉！學(xué)生的信任和愛(ài)戴，讓我很幸福。每逢過(guò)節(jié)，總收到學(xué)生祝福的短信，最感動(dòng)的一條短信是今年教師節(jié)，李碩同學(xué)發(fā)來(lái)的，短信中這樣寫(xiě)道：王老師，感謝您給我一次讀書(shū)的機(jī)會(huì)，如果以后我能成才，那是您成就了我的人生，如果我不成才，您仍是我這輩子最崇敬的人，請(qǐng)您注意休息，保重身體。讀了這條短信，我熱淚盈眶，不管怎樣，學(xué)生雖走遠(yuǎn)了，但他還記得老師，我真的很幸福。我的幸福是實(shí)實(shí)在在的，也許我還真有那么點(diǎn)人格魅力，現(xiàn)在教著的這幫學(xué)生正被我熏陶著，我想讓他們明白，我今天幸福著，希望他們明天也能像我一樣的幸福著。天很藍(lán)，陰云總要散；夢(mèng)很淺，萬(wàn)物皆自然。走過(guò)了最初一段時(shí)間的灰暗，現(xiàn)在的每一天，我的心情又變得如剛踏上三尺講臺(tái)時(shí)的開(kāi)朗。與此同時(shí)，對(duì)我的這份職業(yè)，也多了更深層次的思考：我不是太陽(yáng)，但要讓我班里的孩子心中溫暖;我不是月亮，但要讓我班里的讓孩子心中閃