高校思想政治教育困境與對策研究.doc

1、高校思想政治教育困境與對策研究摘要：全媒體時代為創(chuàng)新高校思想政治教育創(chuàng)造重要條件，但是也弱化了高校思想政治教育的權(quán)威性。全媒體時代背景下學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的主體性和差異性增強，加大了教育難度。對此，高校應(yīng)堅持“以人為本”原則，培養(yǎng)一支專業(yè)的校園媒體建設(shè)的團(tuán)隊，構(gòu)建“線上線下合作統(tǒng)一”的一體化高校思想政治教育新模式和高校思想政治教育育人新平臺，推出精品化的教育產(chǎn)品，從而“趨利避害”，實現(xiàn)“立德樹人”，培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)接班人。關(guān)鍵詞：全媒體時代；高校思想政治教育；困境與對策年月日，中共中央政治局在人民日報社就全媒體時代和媒體融合發(fā)展舉行第十二次集體學(xué)習(xí)，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，指出新聞媒體“

2、要忠實履行黨的新聞輿論工作職責(zé)使命，不斷提升傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，其中就要求構(gòu)建全媒體傳播格局”。隨著社會信息化愈加深入，全媒體時代的到來勢不可擋，全媒體傳播的“大宣傳”格局為創(chuàng)新高校思想政治教育創(chuàng)造了機(jī)遇，但正如馬克思所預(yù)測的：“在我們這個時代，每一種事物好像都包含有自己的反面”，全媒體時代也使得高校思想政治教育面臨諸多困難。大學(xué)生作為社會主義建設(shè)事業(yè)的中堅力量，因其接觸媒體種類多、范圍廣、頻率高，而更容易受到不良信息的影響，結(jié)合全媒體時代背景，趨利避害加強高校思想政治教育、提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)已成為迫在眉睫的課題。全媒體時代背景與高校思想政治教育結(jié)合的重要性習(xí)近平總書記在全國高

3、校思想政治工作會議中明確指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”，而“要完成新形勢下宣傳思想工作的使命任務(wù)，必須科學(xué)認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量”，因此，在全媒體時代的新形勢下，各高校思想政治教育工作者“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”。全媒體時代為創(chuàng)新高校思想政治教育創(chuàng)造重要條件。全媒體促進(jìn)高校思想政治教育內(nèi)容豐富化，在全媒體時代的新形勢下，大學(xué)生思想政治教育有了更多的信息來源渠道，從而打破了傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容的單一性，使思想政治教育的內(nèi)容更加豐富，更容易吸引學(xué)生的興趣。同

4、時，全媒體時代也促進(jìn)了高校思想政治教育形式的多樣化。傳統(tǒng)思想政治教育多以“面”對“面”的填鴨式教育為主，形式單一，但是在全媒體時代背景下，媒體形式多樣，為高校思想政治教育提供更多可以利用的渠道和途徑。此外，全媒體時代有助于高校思想政治教育效率與質(zhì)量的提高。傳統(tǒng)的“填鴨式”思想政治教育大多一味灌輸硬性理論知識，晦澀難懂而枯燥乏味的詞句理論，使大學(xué)生往往無法真正理解其中的精髓，僅僅停留在字面理解的層面，甚至可能產(chǎn)生抵觸情緒，降低了高校思想政治教育的效率與質(zhì)量。而全媒體傳播則具有將“高大上”的思想政治理論知識與大學(xué)生生活日常拉近的能力，多樣的媒體也能勾起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使思想政治教育的效率得到

5、顯著提升。高校思想政治教育為全媒體傳播格局的良性發(fā)展提供思想引領(lǐng)。良性發(fā)展的全媒體傳播格局需要社會主義核心價值觀的引導(dǎo)。任何事物的發(fā)展都必須與基本國情和時代潮流相結(jié)合，全媒體傳播格局真正意義上的發(fā)展需要主流意識形態(tài)的引領(lǐng)。媒體形式多樣、內(nèi)容豐富，但是一味的豐富和多樣并不是絕對的“善”，如果沒有主流意識形態(tài)作為“領(lǐng)頭羊”，所謂的“豐富”和“多樣”也不過就是美化了修辭的“雜亂”而已。全媒體時代背景下高校思想政治教育面臨的困境媒體作為大學(xué)生生活不可缺少的一部分，對大學(xué)生的思想政治素質(zhì)有著重大影響，當(dāng)代大學(xué)生通過媒體得到一定的主流意識形態(tài)引導(dǎo)的同時，也可能受到錯誤信息和思想的誤導(dǎo)?！熬W(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，

6、一張圖、一段視頻經(jīng)由全媒體幾個小時就能形成爆發(fā)式傳播，對輿論場造成很大影響。這種影響力，用好了造福國家和人民，用不好就可能帶來難以預(yù)見的危害?！笨梢姡劳杏诰W(wǎng)絡(luò)的全媒體傳播格局提供了更加便利和快捷的信息傳播方式、拓寬了交往渠道的同時，也加大了信息的把控難度，使高校思想政治教育面臨著新的困境。第一，全媒體時代網(wǎng)絡(luò)信息傳播海量化且魚龍混雜，大學(xué)生難以甄別正確信息。市場經(jīng)濟(jì)背景下的社會媒體表現(xiàn)出一定的商業(yè)性，為了尋求利益，一些社會媒體放棄了社會主義核心價值觀的內(nèi)容，用惡意推測的虛假信息取而代之，擾亂了網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。同時，全媒體時代下，各類社會媒體能夠使信息得到迅速的裂變式傳播，這種裂變式傳播在弘揚主

7、流價值觀的同時，也可能擴(kuò)散反動思想和錯誤思潮，而“大學(xué)生作為主要的網(wǎng)絡(luò)受眾群體，呈現(xiàn)出說網(wǎng)話、辦網(wǎng)事、過網(wǎng)日的生活狀態(tài)”，面臨魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息，大學(xué)生現(xiàn)有的甄別能力往往不足以分辨是非，容易被錯誤思想侵蝕，阻礙高校思想政治教育的發(fā)展，不利于實現(xiàn)立德樹人的終極目標(biāo)。第二，信息傳播從“主導(dǎo)用戶”變?yōu)椤坝脩糁鲗?dǎo)”，部分學(xué)生排斥高校思想政治教育。改革開放以來，我國不斷改革教育制度以激發(fā)創(chuàng)新活力，“新課改”更是強調(diào)課堂應(yīng)以學(xué)生的“學(xué)”為主，加之各類社會媒體不斷拓寬大學(xué)生視野和知識面，大學(xué)生的主體意識不斷提高，在高校思想政治教育中表現(xiàn)為大學(xué)生對于思想政治教育內(nèi)容更加主動地思考，個人興趣也漸漸成為大學(xué)生選擇

8、媒體和信息的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生主體意識增強在活躍了高校思想政治教育氛圍的同時，也容易使大學(xué)生在獨生子女“自我中心”思維的影響下，產(chǎn)生對高校思想政治教育的“叛逆心理”，甚至全面否定思想政治教育工作。同時，全媒體時代背景下大學(xué)生獲得的信息各不相同，接收到的主流價值觀的教育程度也呈現(xiàn)出明顯的差異性，高校思想政治教育要達(dá)到預(yù)想的效果就不得不加強對個體的關(guān)注，這使高校思想政治教育者在制定教學(xué)計劃時面臨更大的考驗。第三，全媒體傳播削弱了高校思想政治教育的權(quán)威性。傳統(tǒng)的高校思想政治教育多以思政課程教師單方面的知識輸出為主，單箭頭的思想政治教育權(quán)威性極強，學(xué)生只能從思政課程獲得價值觀的引導(dǎo)，而承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)的教

9、師也自然處于高校思想政治教育的主導(dǎo)地位。但是在全媒體時代，“新媒體的出現(xiàn)使每個個體都可以平等交流，彼此觀點的碰撞也使大學(xué)生思維更為活躍”，也就是說，全媒體時代背景下信息傳播渠道拓寬，學(xué)生不再是單純的“信息接收者”，還可以承擔(dān)“信息傳播者”的角色。思政課程也不再是教師的“一言堂”，而是教師與學(xué)生的“交互式”課堂，在這種課堂中，大學(xué)生可以實現(xiàn)“受教育者”和“教育者”之間的角色轉(zhuǎn)換。因此，由單向輸出變?yōu)殡p向互動的教育傳播方式的轉(zhuǎn)變，在激發(fā)了思想政治教育活力的同時，也弱化了思想政治教育課堂的權(quán)威性。此外，全媒體時代導(dǎo)致教育傳播內(nèi)容優(yōu)勢逐漸弱化。傳統(tǒng)媒體時代的高校思想政治教育內(nèi)容主要來自于教師講授和校園

10、傳統(tǒng)媒體，大學(xué)生接收的信息來源和接受途徑單一。然而，大學(xué)生在全媒體時代的“信息流”的作用下知識面得到拓展的同時，也更多地愿意選擇符合個人興趣愛好的思想政治信息，部分學(xué)生甚至對高校權(quán)威的思想政治教育課程產(chǎn)生抵觸情緒，這就導(dǎo)致高校思想政治教育失去了其內(nèi)容優(yōu)勢。第四，校園媒體監(jiān)督機(jī)制尚待完善。全媒體時代下的高校思想政治教育離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在虛擬化的網(wǎng)絡(luò)世界中，大學(xué)生可以隨時隨地以自己喜歡的方式進(jìn)行匿名交流。這給予了大學(xué)生更廣泛的學(xué)習(xí)自由的同時，也導(dǎo)致部分大學(xué)生社會責(zé)任感的喪失，不負(fù)責(zé)任恣意發(fā)表惡意負(fù)面言論甚至進(jìn)行人身攻擊的“鍵盤俠”大批量涌現(xiàn)。面臨這種情況，信息甄別能力尚待提高的大學(xué)生，不僅作為接受

11、者而遭受負(fù)面影響，更是可能成為傳播者擴(kuò)散錯誤思想，甚至可能被不良分子利用，導(dǎo)致大學(xué)生犯罪事件。全媒體時代背景下高校思想政治教育的途徑全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，新聞輿論工作面臨新的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育應(yīng)順應(yīng)全媒體時代的時代潮流，抓住機(jī)遇，同時，還要做好頂層設(shè)計，克服高校思想政治教育面臨的困境，切實做到趨利避害，占領(lǐng)思想制高點，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和中國夢的實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。第一，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高大學(xué)生信息甄別能力。政府機(jī)關(guān)要加強對社會媒體的監(jiān)管，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，嚴(yán)厲打擊

12、社會媒體惡性競爭行為，打擊違背社會主義核心價值觀的信息，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時，各大高校應(yīng)加強馬克思主義理論教育。深入了解馬克思主義理論有助于學(xué)生辨別違背主流價值觀的錯誤信息，提高大學(xué)生信息甄別能力，減少高校思想政治教育阻力。第二，堅持“以人為本”原則，樹立學(xué)生中心思想?！八枷胝喂ぷ鲝母旧险f是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，因此，全媒體時代高校思想政治教育應(yīng)以“以人為本”作為突破困境的指導(dǎo)原則。在宏觀層面上，堅持學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生正確使用課堂話語權(quán)，教會學(xué)生在選擇媒體的過程中平衡個人興趣與思想政治教育現(xiàn)實需求。同時也不能忽視微觀層面，要加強對個體的關(guān)注，尊重學(xué)生差異性。通過

13、定期調(diào)研、發(fā)放問卷等活動，也可以將學(xué)生會和團(tuán)委的學(xué)生干部作為載體，先將他們培養(yǎng)為學(xué)生中的合格的“教育者”與“傳播者”，作為聯(lián)系學(xué)校管理層與學(xué)生的紐帶，深入了解學(xué)生實際需求并及時反饋，并就反饋信息召開思想政治教育教師和校園媒體建設(shè)者研討會，及時調(diào)整教育戰(zhàn)略，提高高校思想政治教育的針對性。第三，構(gòu)建“線上線下合作統(tǒng)一”的高校思想政治教育新模式。加大技術(shù)資金投入，利用前沿信息技術(shù)鞏固思想政治教育課堂主渠道地位。在全媒體時代，、等技術(shù)飛速發(fā)展，各類教育如雨后春筍般接連涌現(xiàn)，各大高校應(yīng)加大資金投入，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)，促進(jìn)媒體和思政課堂的結(jié)合。同時，各大高校應(yīng)將教師主導(dǎo)作用的表現(xiàn)方式從單方面說教轉(zhuǎn)變?yōu)閷?/p>

14、學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，換言之，各大高校應(yīng)推動教師從“說教者”向“引導(dǎo)者”的角色轉(zhuǎn)換，從而增強教師思想政治教育主導(dǎo)作用。但是也不能忽視學(xué)生的主體性，可以利用“雨課堂”教學(xué)等線上學(xué)習(xí)方式，使教師和學(xué)生在思想政治理論課堂上擁有平等的話語權(quán)，實現(xiàn)線下課堂與線上交流的合作體系，構(gòu)建高校思想政治教育新模式。此外，高校還可以通過推出精品化的思想政治教育產(chǎn)品，增強思想政治教育內(nèi)容優(yōu)勢。真正的精品化教育產(chǎn)品必然符合學(xué)生實際，各大高?？梢詫W(xué)生會和團(tuán)委的學(xué)生干部作為載體，先將他們培養(yǎng)為學(xué)生中的合格的“教育者”與“傳播者”，作為聯(lián)系學(xué)校管理層與學(xué)生的紐帶，深入了解學(xué)生實際需求并及時反饋，促進(jìn)校園融合媒體的分層次、

15、立體化開發(fā)，使思想政治教育產(chǎn)品適應(yīng)多樣的信息接收場景，推動校園媒體思想政治教育產(chǎn)品精品化進(jìn)程，提高高校思想政治教育的針對性和實效性。第四，完善校園媒體管理監(jiān)督機(jī)制。各大高?？梢酝ㄟ^實行校園媒體實名制，建立專業(yè)高效的信息審核機(jī)構(gòu)，完善群眾舉報功能，從而加強對媒體信息的把控。同時，各大高校還應(yīng)制定相關(guān)規(guī)范減少學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不文明現(xiàn)象的發(fā)生，如：不瀏覽黃色網(wǎng)站、不散布不正當(dāng)言論，并制定配套的懲戒制度，將校園媒體使用情況納入量化考核制度的范圍，將約束力融入到校訓(xùn)校規(guī)中，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文明的校園文化環(huán)境，從而推動高校思想政治教育深入發(fā)展，達(dá)到培育“四有”公民的目的?！皼]有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全；過不了互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)，就過不了長期執(zhí)政這一關(guān)”，我們黨如果不熟悉、不了解互聯(lián)網(wǎng)媒體，則無法貫徹“與時俱進(jìn)”的基本路線，而各大高校如果不了解全媒體時代，不主動抓住機(jī)遇、克服挑