2014-2015學(xué)年度下期期末學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平測(cè)評(píng)

1、五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷2014-2015學(xué)年度下期期末學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平測(cè)評(píng)六年級(jí)數(shù)學(xué)題號(hào)一二三四五六全卷得分得分說(shuō)明：全卷總分100分，考試時(shí)間100分一、判斷?。▽?duì)的，錯(cuò)的打“x”計(jì)12分）1、直線比射線長(zhǎng)。（）2、小華說(shuō)：“我表弟是 1998年2月29日出生的?！保ǎ?、百分?jǐn)?shù)就是分母為 100的分?jǐn)?shù)。（）4、圓的周長(zhǎng)一定，直徑和圓周率成反比例。（）5、圓柱體的體積等于圓錐體體積的 3倍。（）6、用一個(gè)5倍的放大鏡看一個(gè)10度的角，那么看到的是50度的角。（）7、棱長(zhǎng)6厘米的正方體表面積與體積相等。（）8、小數(shù)點(diǎn)后添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。（）9、兩根同樣長(zhǎng)的繩子，分別剪去 1、米1

2、后，剩下的繩子一樣長(zhǎng)。（）6610、兩個(gè)圓柱的側(cè)面積相等，它們的底面周長(zhǎng)也一定相等。（）二、選擇?。ò颜_答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)，計(jì)14分）1、在-9、0、15、-100、+8、-25、-4.8、2這八個(gè)數(shù)中，下列說(shuō)法正確的是（）。3a、正數(shù)有1個(gè) b 、正數(shù)有3個(gè)c 、正數(shù)有4個(gè) d 、負(fù)數(shù)有3個(gè)2、吸煙不僅有害健康而且花錢。如果一位吸煙者每天吸一包18元的香煙，那么他每年花在吸煙上的錢大約需（）元。a、700 b 、5000 c 、7000 d 、100003、下面各數(shù)中，只讀出一個(gè)零的數(shù)是（a.600606b.606600 c、606060d 、 6660004、小麗步行上學(xué)的平均速度和所

3、用時(shí)間（a、成正比例b 、成反比例 c不成比例d 、無(wú)法確定5、 六年三班男生和女生人數(shù)的比是3 :4,女生24人,這個(gè)班有（a、 321842566、鞋的尺碼是指鞋底的長(zhǎng)度，通常用“碼”或“厘米”作單位，它們之間的關(guān)系可以用y=2x-10來(lái)表示（y表示碼數(shù)，x表示厘米數(shù)）。小明買了一雙37碼的涼鞋，鞋底長(zhǎng)（）厘米。a、 6423.513.5無(wú)法確定7、下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（a、等邊三角形是等腰三角形。、兩點(diǎn)連線中，線段最短。c、大于90 0的角都是鈍角。過(guò)直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線，只能畫一條。8、有兩根長(zhǎng)度分別是4cm和8cm的小棒,從下面再選一根小棒，與這兩根小棒正好圍成一個(gè)三角形。你的選擇

4、是（a 、 12cm4cma、bc5cm9、下面的圖形那些能圍成正方體。d10、.某工廠男職工人數(shù)是女職工人數(shù)的a、60%、37.5%60%男職工人數(shù)比女職工人數(shù)少（、40%、62.5%11、5個(gè)棱長(zhǎng)10厘米的正方體堆放在墻角處，露在外面的面的面積是（a、 5008001000 d1200）厘米12、用三個(gè)長(zhǎng)4分米,2分米,高3分米的長(zhǎng)方體拼成一個(gè)大長(zhǎng)方體，這個(gè)大長(zhǎng)方體表面積最小是（分米2a 、132124112 d108三、填空。（每題1分，計(jì)12分）1、地球表面積約為五億一千零六萬(wàn)七千八百平方米，橫線上的數(shù)寫作（2、 | | 1 | | | | | |圖中陰影部分用分?jǐn)?shù)表示（），用百分?jǐn)?shù)表

5、示（）。3、兩個(gè)正方形邊長(zhǎng)的比是 2 : 3,周長(zhǎng)的比是（），面積的比是（）。1 14、把6、0.1667、16.7%、5按從大到小的順序排列，排在第二位的是（）。5、六年一班男生24人，女生21人，女生人數(shù)占全班人數(shù)的（）6、在一個(gè)三角形中，兩個(gè)內(nèi)角的和是880,這是一個(gè)（）三角形。7、用邊長(zhǎng)為6分米正方形紙剪成一個(gè)最大的圓，剪去部分的面積是（）分米2。8、以邊長(zhǎng)3厘米的正方形的一條邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，得到一個(gè)立體圖形，這個(gè)立體圖形的表面積是（）厘米2,體積是（）厘米3。9、一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng) 4厘米，寬2厘米，高5厘米，它的表面積是（）厘米2。10、一個(gè)圓錐體，底面直徑4分米，高6分米，它的體積是

6、（11、如圖，底面半徑為 0.5米的油桶，在兩側(cè)墻內(nèi)滾動(dòng)，兩墻之間的距離為26.12米，油桶從墻的一側(cè)滾到另一側(cè)要滾（）圈。12、口袋里有4個(gè)紅球、7個(gè)白毛和5個(gè)黃球，任意從口袋里摸出一個(gè)球，摸到紅球的可能性是 （），摸到綠球的可能性是（）。11111f=+ 3=- x=0.99x 9+ 0.99 =2344272、怎么簡(jiǎn)便就怎么算。（每題3分，計(jì)9分）(1) 36 x ( 2 +)(2) 2.25 x4.8 + 77.5 x 0.48(3) 2, 2+29123335+416 =51.734.8 =710182 =3十2 =455,33一x 4=一1277八1310 +=一10056四、我是

7、計(jì)算小能手?。ㄓ?jì)38分）1、口算（每題1分，計(jì)20分）8464-9x1.25 x 2.4 =2 . 1 =3 18115=2800+4x 0.9 =3、解方程（每題3分，計(jì)9分）(1) 40%x = 4.2 9x- 1.8 =5.42(3) -x + 50%x = 423五、圖形操作。（計(jì)8分，每問(wèn)1分）1、右圖每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)表示1厘米，按要求畫圖。（1）連接點(diǎn)（1 , 5）、（4 , 8）、（4 , 5）得到圖。（2）把圖繞點(diǎn)（1,5）順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，得到圖。（3）把圖向下平移 4個(gè)格，再向右平移 5個(gè)格，得到圖。（4）以直線mntt;對(duì)稱軸，作圖的軸對(duì)稱圖形，得到圖。2、右面是小紅家

8、周圍的平面圖。（1）小紅家到學(xué)校的實(shí)際距離是800米，這幅圖的比例尺是（）。（測(cè)量時(shí)取整厘米）：圖書.官北 ,學(xué)校 ：十（2）小紅家到少年宮的實(shí)際距離是（）米。:/ i（測(cè)量時(shí)精確到 0.1厘米）小紅家emr（3）圖書館在小紅家（）方向，距小紅家（）米的位置。六、解決問(wèn)題！（每題4分計(jì)16分）哪個(gè)廠家？為什么?1、某城市對(duì)三個(gè)廠家生產(chǎn)的蘋果汁進(jìn)行抽檢，結(jié)果如下表。如果你要購(gòu)買蘋果汁會(huì)選擇甲廠乙廠丙廠抽檢箱數(shù)405080合格箱數(shù)3642742、李叔叔花1400元買了一套西裝，已知褲子的價(jià)錢是上衣的40%褲子和上衣各多少元?3、永寧縣三小在操場(chǎng)上挖一個(gè)圓柱形蓄水池，底面直徑是4米，水池深是2米，在

9、水池的底面和四周涂上水泥。(1)涂水泥的面積是多少平方米？ (2分)(2)水池能裝多少水？ ( 2分)4、光明小學(xué)要購(gòu)買 60張辦公桌，甲、乙、丙三個(gè)商場(chǎng)的相同辦公桌都是每張200元，但優(yōu)惠策略不一樣，請(qǐng)你幫助算一算，到哪家商場(chǎng)購(gòu)買省錢？至少需要多少元？甲商場(chǎng)：每購(gòu)買10張免費(fèi)贈(zèng)送2張,不?黃10張不贈(zèng)送乙商場(chǎng)：一律八折優(yōu)惠 丙商場(chǎng)：購(gòu)物每滿 400元返現(xiàn)金60元試卷說(shuō)明: 試題簡(jiǎn)介：本套試卷考察范圍為北師大教材六年級(jí)下冊(cè)?？荚嚂r(shí)間為100分鐘。整套試卷題量適中、難度適中。卷面分為三大板塊：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率。解決問(wèn)題四塊。其中數(shù)與代 數(shù)板塊包含四個(gè)大題，分別是：判斷、選擇、填空

10、、計(jì)算題，要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本的概念和計(jì)算 方法理解和掌握?？臻g與圖形板塊包含四個(gè)大題：分別是：判斷、選擇、填空、計(jì)算題。統(tǒng)計(jì)與 概率只出了一個(gè)判斷題。解決問(wèn)題?？疾靸?nèi)容為本冊(cè)教材所涵蓋。六年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析及學(xué)情分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)，體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)以及整套教材的基本理念和要求，在教材構(gòu)思與編寫上有新的特點(diǎn)和創(chuàng)新。教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐“、“比例” “圖形的運(yùn)動(dòng)” “正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”五部分?！敖Y(jié)合本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容作如下分析和說(shuō)明：一、本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)（一）第一單元“圓柱和圓錐”學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷由面旋轉(zhuǎn)成體的過(guò)程，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐 的基本特征，知

11、道圓柱和圓錐各部分的名稱；通過(guò)動(dòng)手操作、觀察等，體會(huì)“點(diǎn)、線、面、體” 之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A柱表面積的計(jì)算方法，并 能解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，了解圓柱和圓錐體積（包括容積）的 含義，探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐體積的計(jì)算方法，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；體會(huì)類比、轉(zhuǎn)化等 思想，發(fā)展推理能力。（二）第二單元比例本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比的知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，主要學(xué)習(xí)比例、比例尺等相關(guān)知識(shí)在畫圖或 解決實(shí)際問(wèn)題等的活動(dòng)中，體驗(yàn)比例尺的應(yīng)用對(duì)于比例尺的知識(shí)，教材結(jié)合具體的活動(dòng)和實(shí)例， 讓學(xué)生感受到比例尺的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生初步體會(huì)比例尺的應(yīng)用。（三）

12、三單元 圖形的運(yùn)動(dòng)”本單元是在學(xué)生已有知識(shí)結(jié)合實(shí)例初步感知了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)了軸 對(duì)稱圖形，也能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平或豎直方向平移后的圖形，能在方格紙上 畫出軸對(duì)稱圖形。本單元學(xué)習(xí)的圖形運(yùn)動(dòng)內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生進(jìn)一步從旋轉(zhuǎn) 中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度等方面認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn) 90。能綜合運(yùn)用平移旋轉(zhuǎn) 和軸對(duì)稱進(jìn)行圖形的運(yùn)動(dòng)，能運(yùn)用圖形的運(yùn)動(dòng)知識(shí)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。第四單元“正比例和反比例”學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量互相依賴的變量；在具 體情境中，嘗試用語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系；結(jié)合豐富的實(shí)例，探索

13、兩個(gè)變量之間的關(guān)系， 認(rèn)識(shí)正比例和反比例；能根據(jù)正比例和反比例的意義，判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例或反 比例。16年級(jí)總復(fù)習(xí)為了將學(xué)生所學(xué)的全部小學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)化，并方便教師和學(xué)生準(zhǔn)確把握各部分內(nèi)容知識(shí)的不同要求，總復(fù)習(xí)的編排將小學(xué)數(shù)學(xué)所學(xué)內(nèi)容按課程標(biāo)準(zhǔn)劃分為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形” “統(tǒng)計(jì)與概率” 3個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，教材還設(shè)計(jì)了回顧解決問(wèn)題策略的內(nèi)容。每一部分內(nèi)容的呈現(xiàn)又分為“回顧與交流” “鞏固與應(yīng)用”兩個(gè)方面。每一部分的“回顧與交流”主要是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)及學(xué)習(xí)方 法的梳理，教材都力求用不同的形式呈現(xiàn)；“鞏固與應(yīng)用”主要是通過(guò)練習(xí)和應(yīng)用，一方面鞏固所學(xué)的知識(shí)，澄清學(xué)習(xí)中的困難；另一方面提升

14、學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二、本冊(cè)教材編寫的意圖和特色（一）圓柱和圓錐1 .結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“點(diǎn)動(dòng)成線”、“線動(dòng)成面”、“面動(dòng)成體”的過(guò)程,整體把握“點(diǎn)、線、面、體”之間的聯(lián)系。2 .重視操作與思考、想象相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的空間觀念3 .引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的探索過(guò)程，體會(huì)“類比”等數(shù)學(xué)思想方法。4 .在解決實(shí)際問(wèn)題中鞏固所學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（二）正比例和反比例1 .提供具體情境，使學(xué)生體會(huì)生活中存在大量互相關(guān)聯(lián)的量。2 .提供豐富情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正、反比例的過(guò)程。3 .注重引導(dǎo)學(xué)生利用“正、反比例”的意義解決實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注知

15、識(shí)之間的聯(lián)系。4 .在畫圖或解決實(shí)際問(wèn)題等的活動(dòng)中，體驗(yàn)比例尺的應(yīng)用。（三）1一6年級(jí)總復(fù)習(xí)1.重視溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系2.注重學(xué)習(xí)方法的滲透3.注意整理與應(yīng)用相結(jié)合4.注重對(duì)解決問(wèn)題策略的整理三、本冊(cè)教材的教學(xué)建議（一）鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的能力。（五）創(chuàng)造性地使用教材。四、學(xué)情分析從總體上看，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。本年級(jí)有學(xué)生110人，其中男

16、生有65人，女生有55人。絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。較差的共10個(gè)，一道非常簡(jiǎn)單的計(jì)算題，你給他講一遍不會(huì)，再講一遍還是不會(huì)，今天講了明天仍然不會(huì)。對(duì)這部分人要多花一些時(shí)間，加強(qiáng)與家長(zhǎng) 的聯(lián)系積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。五、教學(xué)措施：1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力；2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則 計(jì)算的能力。8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題

17、的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積 和體積。10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。雙向細(xì)目表板具體內(nèi)容題型題號(hào)分值難度能力層次權(quán)重塊 內(nèi) 容預(yù)估了 解理解/ 掌握應(yīng)用比例年月日判斷一（2）10.7v數(shù)百分?jǐn)?shù)判斷一（3）10.7v與正反比例判斷一（4）10.7v代小數(shù)意義判斷一（8）1.50.7v數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)選擇一(1)10.6v49.5%數(shù)的運(yùn)算選擇一(2)10.7v數(shù)的認(rèn)識(shí)選擇一(3)10.8v分?jǐn)?shù)意義填空二(2)10.6v止方形邊長(zhǎng)與面積填空二(3)10.7v數(shù)的認(rèn)識(shí)填空二(4)10.6v百分?jǐn)?shù)

18、填空二(5)10.7v數(shù)的運(yùn)算算四(1)200.6v數(shù)的運(yùn)算簡(jiǎn)便算四(1)90.8v數(shù)的運(yùn)算方程四(3)90.7v線與角判斷一（1）10.7v空線與角判斷一（6）10.7v間 與圖形與測(cè)量判斷一（7）1.50.7v15%圖 形圖形與測(cè)量判斷一（8）1.50.8v圖形與測(cè)量判斷二（7）10.8v圖形認(rèn)識(shí)填空三（6）10.7v圖形與位置、圖形 與變換操作題五80.8v統(tǒng)計(jì)可能性填空三（1.50.8v5.5%與 概 率可能性應(yīng)用題六（1）40.7v解 決圓柱與圓錐判斷一（5）10.8v問(wèn) 題分?jǐn)?shù)應(yīng)用判斷一（9）1.50.7v反比例選擇二（4）10.6v比例選擇二（5）10.7v探索規(guī)律選擇二（6）1

19、0.7v三角形三邊關(guān)系選擇二（8）1.50.7v圖形操作選擇二（9）1.50.7v30%分?jǐn)?shù)應(yīng)用選擇二（10）1.50.9v立體圖形選擇二（11）1.50.8v長(zhǎng)方體表面積選擇二（1.50.9v圓填空三（7）10.8v圓柱填空三（8）10.8v長(zhǎng)方體填空三（9）10.7v圓柱體填空三（1。）10.7v圓的周長(zhǎng)填空三（11）10.8v百分?jǐn)?shù)應(yīng)用應(yīng)用題六（2）40.7v長(zhǎng)方體應(yīng)用應(yīng)用題六（3）40.7v解決問(wèn)題策略應(yīng)用題六（4）40.8v統(tǒng)計(jì)（百分比）8024724100%評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):2、怎么簡(jiǎn)便就怎么算。（每題3分,計(jì)9分）試卷答案一、判斷（1-6題每題1分,7-10每題1.5 分）。1、x2、

20、x3、 x4、x5、x6、x7、 x 8、 x9、x10、x二、選擇。（1-8每題1分，9-12每題1.5 分）1、b2、c3、c4、b5、c6、b7、c8、b9、d10、c11、c12、d三、填空。（每題1:1、 5100678007、7.74分，計(jì)2、8、12分）5/8,62.5%3、2:3, 4:94、16.7%0、25.125、11、846.7%6、鈍角12、25% , 0113.04,84.789、761四、我是計(jì)算小能手。1、口算（每題1 35+416=451卜，計(jì)51.720分） 34.8=16.9125x 8= 10001.25x2.4= 3710182 = 5283 + 2=23468+ 12= 392.1 = 125- 5445203 + 3 = 1ax4_ 131518.1十 一 = 301230 + = 07 720g _ 1= 131915x 8.1 =0.98002+ 4x0.9 = 1801001+1=5563091 . 2113-工0.99x 9+0.99 =9.9236412427108(1)36x(2+j(2)