中職會計專業(yè)實訓教學質量監(jiān)控體系的研究

1、精品文檔（可編輸）值得下載中職會計專業(yè)實訓教學質量監(jiān)控體系的研究摘要：中職學校會計專業(yè)實訓教學質量直接影響學生 實踐能力和創(chuàng)新精神。為此，必須提高實訓教學質量，切實 做好會計實訓教學環(huán)節(jié)的保障監(jiān)控。作者結合學校實際，通 過研究，構建了一套與中職會計實訓教學管理相適應的監(jiān)控 體系。關鍵詞：中職學校會計專業(yè)實訓教學質量監(jiān)控體 系我國中職教育的目標是培養(yǎng)具有職業(yè)化特征的中等 技術應用型人才，中職教育應重視對學生應用能力培養(yǎng)。實 訓類課程的開設有利于整合和完善學校教育職能，改變教育 功能偏失的狀況，促進每個學生個性與人格的發(fā)展，培養(yǎng)學 生的實踐能力和創(chuàng)新精神。實訓教學具有直觀性、綜合性和 創(chuàng)新性，具有

2、課堂理論教學無法取代的作用，成為學生創(chuàng)新 思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此，探討建立一套科學 的、操作性強的會計實訓教學質量監(jiān)控體系，是提高教學質 量的主要措施和有效途徑。一、中職會計實訓教學現(xiàn)狀及質量監(jiān)控存在的問題1. 受重理論輕實訓的傳統(tǒng)觀點的影響，現(xiàn)階段中職實 訓教學中存在比較嚴重的問題：實訓環(huán)境和實訓資料的仿真 度不高；學校軟硬件滯后，僅有一些簡單的憑證、賬簿和報 表，沒有模擬稅務和模擬銀行等實訓條件。2. 因會計政策和內容變化頻繁，中職學校使用多年的 會計模擬實訓資料與現(xiàn)行的會計制度會計核算已不相符，中 職會計實訓只停留在一套資料一套標準答案的基礎上，使得 實訓效果達不到預期目標，

3、影響了教學質量和人才培養(yǎng)質 量。3. 在實訓教學形式上，多數(shù)實訓教師對實訓內容進行 講解后，學生跟著教師照葫蘆畫瓢，失去了實踐的興趣和求 知欲望；同時實訓類課程涉及的教師多、教師授課時間少， 教師之間的銜接性差。4. 對實訓教學監(jiān)控體系沿用原有的理論教學的監(jiān)控 方式，使得監(jiān)控結果可信度低，造成對實訓教學質量監(jiān)控的 不全面。二、中職會計實訓教學質量監(jiān)控體系的研究方法通過對中職會計專業(yè)實訓課教學質量評價現(xiàn)狀進行 分析，結合校內外會計實訓教學質量情況，召集有關人員集 思廣益，咨詢專業(yè)人員的意見，歸納出建立中職會計實訓監(jiān) 控評價體系的基本方法，構建實訓教學質量監(jiān)控體系。1 查閱資料法通過查閱和分析中職

4、院校對教學質量監(jiān)控和評價的 相關資料，研讀關于質量管理理論和教學質量評價的相關文 獻，理解相關理論的內涵及釆用的方法。通過對現(xiàn)實材料進 行理性分析、思考、提煉和提升，力求在會計實訓教學理論 研究方面有創(chuàng)新性突破。2. 問卷調查法分析影響中職會計實訓教學質量現(xiàn)狀產生的原因，獲 得更完整信息的研究方法，問卷調查法是比較合理的。在研 究過程中，設計兩份問卷，并向有關會計專家、本校會計專 業(yè)的教職工和學生發(fā)放調查問卷，統(tǒng)計數(shù)據得出評價結果。3. 歸納分析法通過調查、討論、搜集和整理相關資料，建立切實可 行的中職會計實訓教學模式和監(jiān)控體系，使理論教學和實訓 教學有機融合，讓會計實訓教學落到實處，充分發(fā)揮

5、教學監(jiān) 控體系的作用。三、構建適合我校中職會計實訓教學質量監(jiān)控體系實訓教學質量監(jiān)控體系應以“教學質量管理”為基礎, 堅持以“學生為主，提髙教學質量”為核心。構建專家、教 師、學生、實訓管理人員及實訓的軟硬件、實訓的手段等各 要素相互滲透，運用科學方法逐步建立一套適合學校發(fā)展的 中職會計實訓教學質量監(jiān)控體系，為強化學生實踐能力和創(chuàng) 新能力發(fā)揮積極作用。1. 成立專家督導組發(fā)揮督導作用對會計實訓的環(huán)境、各項軟硬件的配套設施進行監(jiān) 督；對實訓教師的實訓課進行全面監(jiān)督，對實訓教師的實訓 內容、實訓方法、實訓手段及管理水平進行綜合評價并及時 反饋，引導教師發(fā)現(xiàn)問題，進行反思和改進，不斷提髙實訓 教學質量

6、。2. 對會計實訓教學運行質量的監(jiān)控成立同行測評小組，通過各種形式，定期和不定期地 對教師的實訓教學進行科學、全面和客觀評價，并提出一些 想法和建議。強化學生評教力度，讓學生積極參與到實訓教 學質量監(jiān)控體系中，充分發(fā)揮學生主體性，加強師生之間的 溝通和融合。3. 制定實訓教學考核制度，監(jiān)控實訓教學效果建立一套完整科學的實訓考核制度是衡量實訓課程 教學質量效果的重要依據。實訓課程應實訓表現(xiàn)、實訓能力、 實訓成果和相關基礎知識相結合，通過收集教學過程中的各 種原始數(shù)據和信息，如實訓報告、實訓小結等，制定相應的 考核方式，以強化學校和教師對實訓課程和學生培養(yǎng)質量的 重視。4. 良好的教學質量信息反饋機制教學質量監(jiān)控的目的是要解決已經發(fā)現(xiàn)的問題。在會 計實訓教學監(jiān)控體系中，通過專家督查、同行評議和學生測 評，對所收集的實訓信息進行整理、分類，發(fā)現(xiàn)問題，解決 5 / 5精品文檔(可編輸)值得下載問題，并及時反饋，對反饋意見落實情況進行動態(tài)監(jiān)控，最 終形成一個制度化的質量監(jiān)控體系。四、結語中職會計實訓教學質量監(jiān)控體系的建立，將實訓教學 的每一個環(huán)節(jié)都納入監(jiān)控體系中。實訓教師能積極主動參與 實訓教學，實訓教學與理論教學融合，參與實訓的各部門和 人員有效進行溝通，能有效控制實訓教學條件、教學師資、 學生狀況等各方面，在實訓過程中，存在的問題和困難能被 及時發(fā)現(xiàn)和解決，保