初中英語教學設計與案例分析

1、初中英語教學設計與案例分析 教學設計是 “一切從學生出發(fā)”，以學生對知識的理解能力、掌握程度為依據(jù)，教師在設計中既要設計教，更要設計學，怎樣使學生學得更好，達到更好的教學效果是教學設計的指導思想。 教案只局限于課堂的“教”， 而教學設計所包含的內(nèi)容更廣泛、全面，不僅能使教師明確教什么，怎么教，通過教學設計教師對為什么這樣教的依據(jù)也有明確的認識。教學研討中用“教學設計”取代“教案”并不是用新詞取代舊詞。而是英語教學與研究進入了更科學、更系統(tǒng)、更關(guān)注學習者的“學”的新階段。 教學設計為新課程以學生為主體，以啟發(fā)、引導為宗旨的教學理念的貫徹與實施提供了科學的方法。學生是教學的中心，是教學的主體。教學

2、就是教師教會學生學習。教師和學生都是課堂的參與者，但他們的作用各不相同。教師不能代替學生在課堂中的主體地位。 教師在英語聽說課堂中應以學生為中心，尊重學生的課堂主體地位，盡量多給學生提供交際的機會，強化學生的語言輸出。以學生為中心，教師還應做到因材施教，應考慮到各個學生的不同生活、教育背景、性格特點及智力差異，在課堂上根據(jù)學生具體情況組織不同的活動、提供多種交際機會，以滿足不同學生的需要。 八年級（上）Unit 2 Topic 1 Section A 一、教學內(nèi)容 談論身體各部位不舒適的感覺，并學習提建議的表達方式，從而引出should（not）這個表示提建議的語言結(jié)構(gòu)二、設計說明 本部分功能

3、：談論身體各部位不舒適的感覺，并學習提建議的表達方式，從而引出should（not）這個表示提建議的語言結(jié)構(gòu) 適合級別：八年級(8grade)課時：一課時（45minutes）課前準備：讓學生收集有關(guān)健康的英文詞匯如：疾病名稱、形容精神狀態(tài)的形容詞、健康食物名稱、有益于健康的運動或活動、提供建議的詞句等。 學生情況：初中學生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課擬以動漫、動畫、小品表演等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強學生的興趣和注意力。三、教學詳案 教學重難點： 1、重點：掌握一些詞匯與短語即知識目標和句型即知識目標。 2、難點：談論自己在生活中所遇到的身體不適及一些

4、表示建議的方法。Step 1. Warm up1、Listen to a songStep 2 Presentation1、Present the teaching aims.2、play a gameI do, and you guess. The teacher does different actions. Let students guess what illness he/ she has.（They can use Chinese）.Learn and master the new words.I say, and you do. The teacher says words of

5、 illness, according to which students do different actions to consolidate the new words.I do, and you say. The teacher does different actions. Students say them in English.Im ill, please help me. The teacher pretends to be ill and does actions, asks：Whats wrong with me？ Guide the Ss to answer：You ha

6、ve a and then teacher asks： What should I do？helps the Ss to answer： You should go to see a doctor.Repeat with different actions.Step 3 A short playAsk 2 students to act out a dialog happening in the hospital, one student acts as a patient, the other acts as a doctor. Using the words about illness a

7、nd giving advice.Step 4 practice1、Use the pictures in1C, T and Ss practice the following dialogSs：Whats wrong / the matter with you？T：I have a headache. What should I do？Ss：You should go to see a doctor.2、Group workWork in groups of 3. the first one pretends to be a patient and performs actions, the

8、 second one asks questions, then tells the third one. Finish 1 b and1c, ask some pairs to perform in front of the class.Step 5. Listening train1、Listen to1 a, answer the following questions and then check the answers.Whats wrong with Kangkang？What should he do？2、Play the tape again, Ss follow the ta

9、pe and imitate its intonation and pronunciation.3、Read1a. Act1aout in pairs. Finish1a.Step 6. Consolidation1、Individual work. Ask students to read 2 and match. Check the answers.2、Let Ss practice dialogs in pairs according to 2 .Then act them out. Finish 2：Listen to 3. Let students number the pictur

10、es in 3 and write down the advice. Finish 3.Step 8. SummarizeTeacher summarizes what the students have learnt today together with the students.Step 6. HomeworkMake a survey in groups. Find out the causes of common illness in our daily life. Then think about what we should do or what we shouldnt do.Complete the tableName of illnessCauseShould doShouldnt do教學反思本課的設計以及健康為主線，把教學內(nèi)容按照詞、句、文即從易到難的順序呈現(xiàn)給學生。從呈現(xiàn)圖