XX學(xué)前教育心得體會(3篇)

1、XX學(xué)前教育心得體會（3篇） 學(xué)前教育實(shí)習(xí)心得體會 時光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前 的實(shí)習(xí)將走過三個月?；厥走@三個月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 朝朝暮暮， 心中有了許多感觸。 這三個月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的 印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的 兩三個月內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識提高，樹立正確的 人生觀和世界觀。 在這繁忙的幾個月中，我收獲了很多很多，時間就這么 無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命 的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間 的流逝，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長，而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化 成了成熟，或許這正是成長的代價，

2、回想自己還是學(xué)生的那 段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn)，我在憧憬中懂得了來之不 易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知 道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是， 仔細(xì)琢磨后，又覺得不盡然原來過去所見所識都是那么 的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可 笑，我想誰又不是這樣的呢 ？或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺 小我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每 兩三個月的實(shí)習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個幼兒教 師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒 的身心發(fā)展特點(diǎn)，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的 區(qū)別，同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教

3、 育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協(xié) 調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn) 其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力 也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。 在實(shí)習(xí)初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去喂 他，他們要上廁所，不管當(dāng)時在做什么活動，我都以為應(yīng)該 讓他們?nèi)ド蠋?，他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們 脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，經(jīng)過時 間長了以后，我才認(rèn)識到我的行為的后果就是會讓他們不能 學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我的行 為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省， 我覺得幼兒教師心中應(yīng)

4、有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)持 的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能 力。 我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個 多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實(shí)習(xí)期間 最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大，當(dāng)我寫好一份教 案，認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那 節(jié)課可以上的很好了， 但事實(shí)卻不是這樣，上課時間的把握， 各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動課堂秩序的維持，還是有 缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。 我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這三個多月時間 里，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從 中也領(lǐng)悟到作為一個新老師，一定要戒驕戒

5、躁，要時刻有一 種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀 察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷 提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程。 這次實(shí)習(xí)給我提供了一個鑒定自己的機(jī)會，使自己發(fā)現(xiàn) 了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅(jiān)持不懈， 更加努力的去對待自己的工作，通過實(shí)踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提 高自己解決實(shí)際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。 學(xué)前教育心得體會XX學(xué)前教育心得體會（2篇） 一、重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持 其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會相差很多，關(guān) 鍵是習(xí)慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要么不做， 要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好，即使是玩

6、某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自 行車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做 事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng) 該有責(zé)任心盡力學(xué)好，至于達(dá)到什么程度，那是能力問題， 而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。 二、家長應(yīng)幫助孩子共度難關(guān) 孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等 都會有一定時期的困難期，家長應(yīng)該有耐心并鼓勵、幫助他 一起度過難關(guān)。比如說：他在學(xué)寫時，我發(fā)現(xiàn)他寫得不好， 我就幫他擦了，可是不小心多擦了一筆，他就大哭。我就耐 心地告訴孩子：這個內(nèi)容是很難，不過你比爸爸媽媽小時候 都強(qiáng)，已經(jīng)在慢慢克服了，并且比前面進(jìn)步都很大，要是爸 爸媽媽練得話，說不定還是你好

7、呢.這一遍你更會動腦筋 了，憑這一點(diǎn)就應(yīng)該給你多加兩顆“愛動腦筋星”等等 三、家長潛移默化重于嚴(yán)肅說教 有些知識我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的，從 來沒有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什么。比如和孩子 出去散步時發(fā)現(xiàn)孩子對小樹特別感興趣，我就和他做過這樣 的游戲：每隔三米種一棵樹，15米內(nèi)可以中幾棵樹？ 一棵樹 據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段？據(jù)三次可以據(jù)成幾段？早上吃 牛奶時他不愿喝罐裝奶粉，我就說這個奶粉營養(yǎng)很豐富，由 鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì)，小朋友喝了會很聰明的。 每一個孩子都希望自己是個聰明的孩子，于是他就會樂意地 喝了。在喝的過程中，我就和他彎了另一個游戲：一罐奶粉 398元，兩

8、罐是多少錢？他很認(rèn)真地在思考，掰手指，自立 還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音， 我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說: 寶貝，媽媽叫你一個玩這種游戲的方法：媽媽： 398接近哪 一個大一點(diǎn)的整數(shù)？兒子：400。媽媽：那么按照 400算的 話你多算了幾塊？，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不 就得了。他得知還有這種聰明的算法可樂壞了，一個 勁的教我再出幾道。 兩歲時帶他出去玩，快到家的時候，他問：媽媽還有多 長時間才能到家？媽媽：大概100秒。兒子：100秒到底是 多少??？媽媽：就是你從100、99、98這樣倒著書，數(shù)到 0時就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù)，做媽 媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的

9、速度，以達(dá)到 100秒的目的。 四、家長應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān) 家長肯定會發(fā)現(xiàn)孩子一個階段的喜好。就在他特別感興 趣的時候注重引導(dǎo)，效果特別好，其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛因斯坦 所說“興趣是最好的老師”。 孩子很小時我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。 重復(fù)多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿著書讀，不料真 有很多會讀，有些不認(rèn)識的嘰嘰咕咕帶過，我立刻給他指認(rèn)， 并且大大的表揚(yáng)他會認(rèn)那么多。他每當(dāng)外出登車就會看車站 牌上的、廣告、賓館、飯店的問個不停，這是作為家長一定 要有問必答，滿足孩子的求知欲，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長和孩子正 兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)好得多。就這樣他學(xué)會讀一篇故事，我 就讀兩篇故事作為獎勵他，由此

10、在上一年級前他就可以比較 流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。 在我孩子三歲時他還對數(shù)沒有概念。他只記得自己三 歲，家里有三口人?？墒钱?dāng)家里明明坐著5個人，他也會從 12345數(shù)過來，可是一當(dāng)我問他一共幾個人？他就說成了三 個，可把我急壞了。當(dāng)時為了讓他感受色彩和數(shù)，我把家里 的墻上到處都貼上了掛歷，突然有一天，他站在床上很專注 的在數(shù)掛歷上的數(shù)1-31 ，我就拿出了織毛衣的皮尺， 他數(shù) 皮尺上的數(shù)可開心了，于是我借機(jī)給他量身高，問他：你有 多少厘米高，當(dāng)他得知自己數(shù)對了甭提多高興了。這是成功 的體驗(yàn)法。緊接著我就從玩具市場買來了數(shù)拼圖，從此他從 10以內(nèi)的加減法逐步過渡到一年級前會算湊十法的20以內(nèi)

11、 的加法。 可是我作為家長從來沒有系統(tǒng)的教他過教材，在他上小 學(xué)時，我就告訴他，你雖然知道一些知識，但課堂上老師的 教學(xué)有很多知識和語言是你自己學(xué)不到的，一定要謙虛，這 樣才會不斷進(jìn)步。還有就是在和小朋友一起時也要找適當(dāng)?shù)?時間把自己知道的也說給老師和小朋友們聽。 他有時在我?guī)蠈W(xué)的路上，他就喜歡背誦語文老師教 過的拼音、課文、古詩等，我也會在路上和他搶答口算，這 樣我們都節(jié)省時間。有時我特意比他快，讓他羨慕，然后告 訴她我快的秘訣，弓I出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口 訣”這一內(nèi)容 其實(shí)目前的教育結(jié)果還不能完全說明是否成功，只能作 為一個心得相互交流一下。讀學(xué)前教育心得體會 一、重在習(xí)慣

12、、貴在堅(jiān)持 其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會相差很多，關(guān) 鍵是習(xí)慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要么不做， 要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自 行車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做 事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng) 該有責(zé)任心盡力學(xué)好，至于達(dá)到什么程度，那是能力問題， 而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。 二、家長應(yīng)幫助孩子共度難關(guān) 孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等 都會有一定時期的困難期，家長應(yīng)該有耐心并鼓勵、幫助他 一起度過難關(guān)。比如說：他在學(xué)寫時，我發(fā)現(xiàn)他寫得不好， 我就幫他擦了，可是不小心多擦了一筆，他

13、就大哭。我就耐 心地告訴孩子：這個內(nèi)容是很難，不過你比爸爸媽媽小時候 都強(qiáng)，已經(jīng)在慢慢克服了，并且比前面進(jìn)步都很大，要是爸 爸媽媽練得話，說不定還是你好呢 .這一遍你更會動腦筋 了，憑這一點(diǎn)就應(yīng)該給你多加兩顆“愛動腦筋星”等等 三、家長潛移默化重于嚴(yán)肅說教 有些知識我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的，從 來沒有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什么。比如和孩子 出去散步時發(fā)現(xiàn)孩子對小樹特別感興趣，我就和他做過這樣 的游戲：每隔三米種一棵樹，15米內(nèi)可以中幾棵樹？ 一棵樹 據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段？據(jù)三次可以據(jù)成幾段？早上吃 牛奶時他不愿喝罐裝奶粉，我就說這個奶粉營養(yǎng)很豐富，由 鐵、鈣、很多種維生素

14、和礦物質(zhì)，小朋友喝了會很聰明的。 每一個孩子都希望自己是個聰明的孩子，于是他就會樂意地 喝了。在喝的過程中，我就和他彎了另一個游戲：一罐奶粉 398元，兩罐是多少錢？他很認(rèn)真地在思考，掰手指，自立 還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音， 我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說： 寶貝，媽媽叫你一個玩這種游戲的方法：媽媽： 398接近哪 一個大一點(diǎn)的整數(shù)？兒子：400。媽媽：那么按照 400算的 話你多算了幾塊？，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不 就得了。他得知還有這種聰明的算法可樂壞了，一個 勁的教我再出幾道。 兩歲時帶他出去玩，快到家的時候，他問：媽媽還有多 長時間才能到家？媽媽：大概100秒。兒子：100秒到底

15、是 多少啊？媽媽：就是你從100、99、98這樣倒著書，數(shù)到 0時就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù)，做媽 媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度，以達(dá)到 100秒的目的。 四、家長應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān) 家長肯定會發(fā)現(xiàn)孩子一個階段的喜好。就在他特別感興 趣的時候注重引導(dǎo)，效果特別好，其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛因斯坦 所說“興趣是最好的老師”。 孩子很小時我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。 重復(fù)多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿著書讀，不料真 有很多會讀，有些不認(rèn)識的嘰嘰咕咕帶過， 我立刻給他指認(rèn)， 并且大大的表揚(yáng)他會認(rèn)那么多。他每當(dāng)外出登車就會看車站 牌上的、廣告、賓館、飯店的問個不停

16、，這是作為家長一定 要有問必答，滿足孩子的求知欲，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長和孩子正 兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)好得多。就這樣他學(xué)會讀一篇故事，我 就讀兩篇故事作為獎勵他，由此在上一年級前他就可以比較 流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。 讀學(xué)前教育心得體會（2）: 承擔(dān)這份工作是一份壓力，同時也是一份動力?，F(xiàn)將我 半學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下： 一、生源所在地集中，在管理上有利有弊 我所在的班級有一定的特殊性，基本上均來自同一地 區(qū)，對于這一點(diǎn)來講，有利也有弊。好處是：大部分同學(xué)是 同鄉(xiāng)，學(xué)生之間相互熟悉的時間較短，利于班級集體的早日 融合，便于班級管理。弊端是：同一學(xué)?；蚴峭淮?屯來的學(xué)生容易結(jié)成小團(tuán)體，在班級內(nèi)部形

17、成不穩(wěn)定因 素，不容易接納新成員，總有排斥他人的現(xiàn)象出現(xiàn)，不利于 班級的安定團(tuán)結(jié)。對于這一點(diǎn)，我采取的做法是，在寢室分 配方面，盡量拆散她們的小團(tuán)體，畢竟學(xué)生除了在 班級學(xué)習(xí)的時間外，在寢室的時間相對較長，對于 6歲的女孩子來講，一同生活更能促進(jìn)她們之間的感情，寢 室人員之間團(tuán)結(jié)了，那么這種關(guān)系會逐步滲透到班級中，減 少矛盾的發(fā)生，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，以利于班級的管理。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，考試成績不理想 本學(xué)期共進(jìn)行了兩次大規(guī)模的考試，一次是期中考試， 一次是期末考試，但是兩次的成績均不理想。自本學(xué)期開初 開始，每天上課時，幾乎我每節(jié)課都要在班級門外觀察一會 兒，而且課后也會與我班的任課教師進(jìn)行討論

18、，普 遍的反映都是上課效果良好，學(xué)生均可以跟著老師的步 驟走，但是，學(xué)習(xí)效果并不理想，很多學(xué)生都是目光一直跟 著老師，但是提問時，卻答不上問題，或是老師再三強(qiáng)調(diào)的 問題，學(xué)生根本沒有印象，而且，我班的學(xué)生基本 是初中沒有畢業(yè)的學(xué)生，文化課根底較淺，這一點(diǎn)從數(shù) 學(xué)和英語課上就能看出來，尤其是數(shù)學(xué)課，基礎(chǔ)知識沒有掌 握，新學(xué)的知識就聽不懂，老師就得從頭教起，更有甚者， 一個基礎(chǔ)概念老師講了三四次還是不會，由此可見 這些學(xué)生并不會聽課，老師強(qiáng)調(diào)的都是重點(diǎn)內(nèi)容，但是 這些學(xué)生卻意識到這些問題，只是單純的聽，并沒有動腦去 想、去記，所以造成聽課效果不好，老師講的時候都能聽得 懂，而到自己作題的時候卻不會

19、了。而且，有一 部份學(xué)生在上課的時候，總有小動作，這在很大程度上 也影響了學(xué)生的聽課效果，我也找這些同學(xué)談過，這些情況 基本上都是在小學(xué)、初中的時候養(yǎng)成的，只能逐步進(jìn)行改正 三、班主任要事無巨細(xì)促學(xué)習(xí)，班級事物要善于觀察 由于生源的特殊性，班級內(nèi)部絕大部分學(xué)生都來自農(nóng) 村，還有一部份學(xué)生是單親家庭的孩子，或是父母在外地打 工，和爺爺奶奶同住，這樣的孩子缺少父母的關(guān)心，其中一 部份比較自閉，不太愿意與人交流，這種情況就需要 班主任勤與學(xué)生溝通，很多事情可以通過家庭情況來激 勵她們，給她們學(xué)習(xí)的動力。班級里有個孩子在清明節(jié)的時 候回家就到農(nóng)田里干農(nóng)活了，晚上給我發(fā)短信說，老師啊， 我以后可不能在農(nóng)

20、村呆著，不能種地，我就和孩子說，那你 就要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，以后靠自己的能力走出農(nóng)村，改 變自己的命運(yùn)。孩子聽后，也很有感觸。 自帶班以來，班級的大小事情，班主任都要親自進(jìn)行解 決，要化解同學(xué)之間的矛盾，督促她們的學(xué)習(xí)。由于專業(yè)的 特殊性，我所在班級均為女生，女孩子相對來講便于管理一 些，但是，女孩子的性格也使得班級在管理上有一定的難度， 現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子，她們的個性較強(qiáng)，凡事都愛拔 尖，容不得其他人比她強(qiáng)，針對這種情況，就在因事利導(dǎo)， 避免矛盾的產(chǎn)生，要利于她們這種心理，促進(jìn)她們的進(jìn)步， 起到一個積極向上，相互督促著進(jìn)步的作用。暑期學(xué)前教育 教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會學(xué)前教育心得體會4篇

21、 為期一周的學(xué)前教育教師培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn) 中，作為一個并非學(xué)前教育專業(yè)的我來講，可以說是一次嶄 新的洗禮。這次培訓(xùn)從開班典禮開始，到學(xué)習(xí)劉湘蕓老師對 幼兒園一日活動組織和實(shí)施講解、何煜老師和董韻老師探究 式教學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與思考、以及陳一郎老師對幼兒體育教 學(xué)的要求和實(shí)施，最后是課例觀摩，這些給了我很多專業(yè)上 的收獲。本次培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，每位專 家講的都很細(xì)致，很專業(yè)，讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng) 域知識的匱乏，激發(fā)了我強(qiáng)烈的探究欲望。 當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好的幼兒教師是不容易 的。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收益良多。首先，培訓(xùn)方式輕松愉 悅、人文貼心，教師參與性很強(qiáng)。之前參加過的許多培訓(xùn)理 論性都很強(qiáng)，多見專家們在臺上不停嘴地講，老師們在臺下 不停手地記，之間的互動很少，這種方式的培訓(xùn)效果雖然會 在當(dāng)時給學(xué)員們一定的觸動，但培訓(xùn)過后留給學(xué)員們的除了 一本厚厚的筆記，很多理念都成了惘然，真正在實(shí)踐中沉淀 下來的卻很少；而本次的培訓(xùn)主講專家們都非常注重調(diào)動學(xué) 員的積極性和參與性，整個過程