2021年五年校本研訓(xùn)工作計(jì)劃

1、五年校本研訓(xùn)工作計(jì)劃十二五校本研訓(xùn)計(jì)劃隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。為了規(guī)范和強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，制定本計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個(gè)組成部分。我校目前的教學(xué)有一個(gè)非常突出的問題就是課堂教學(xué)的效益不高。因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革到來之際，討論有效教學(xué)的理念與策略，就顯得十分迫切與必要了。只有把目光聚焦于有效教學(xué)，促進(jìn)教師反思自身教學(xué)實(shí)踐的有效性，教師的實(shí)踐才不是盲目的，教師專業(yè)生活的改變首先要聚焦于課堂，改變教師意識(shí)，促進(jìn)教

2、師行為轉(zhuǎn)變，這才是學(xué)校校本培訓(xùn)的終極目標(biāo)。專家指出，教師所需要的知識(shí)可以分為兩部分第一學(xué)科知識(shí)。這部分知識(shí)是顯性的，可以通過測試等進(jìn)行了解。第二實(shí)踐知識(shí)。這部分知識(shí)或可以稱為緘默知識(shí)，這是一種隱性知識(shí)，需要教師通過長期的實(shí)踐與積累才能成長。優(yōu)秀的教師不僅具有深厚的第一種知識(shí)，其實(shí)他們還具有更為深厚的第二種知識(shí)。故而，通過培訓(xùn)，增加教師的有效教學(xué)的實(shí)踐智慧顯得尤為重要。根據(jù)校本培訓(xùn)的要求及我校實(shí)際，聚焦于課堂有效教學(xué)，將提升教師的實(shí)踐智慧作為十二五校本培訓(xùn)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)與反思，使教師自主更新有效教學(xué)的觀念、轉(zhuǎn)變低效教學(xué)的行為，掌握有效教學(xué)的基本策略，提升教師實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升師生課

3、堂生活質(zhì)量。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過開展校本培訓(xùn)，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。三、培訓(xùn)內(nèi)容1、定目標(biāo)根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校制定一個(gè)總的目標(biāo)，根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，每個(gè)教師都能從實(shí)際出發(fā)制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，每個(gè)教師必須先認(rèn)清楚自己所處的位，然后給自己定一個(gè)目標(biāo)，自己要成為一名怎么樣的教師。2、塑師德首先是開好政治學(xué)習(xí)會(huì)議，傳達(dá)教師職業(yè)道德規(guī)范。其次，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的事跡，學(xué)習(xí)他們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)的精神。每個(gè)教師要學(xué)會(huì)寫心得，時(shí)時(shí)刻刻督促自己，嚴(yán)格要求自己。3、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)學(xué)

4、習(xí)新課標(biāo)，樹立新觀念，深化教學(xué)改革。新課程體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)觀念，我們必須改變習(xí)以為常的教學(xué)方法方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了良好的環(huán)境和條件，絕不能墨守成規(guī)。新課程改革的重點(diǎn)仍是課堂教學(xué)的改革，必須建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教育的主人。4、抓好常規(guī)工作，優(yōu)化教學(xué)管理，提高工作實(shí)效嚴(yán)肅執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行三表（日課表、活動(dòng)安排表、作息時(shí)間表），實(shí)行巡堂制度，對(duì)不嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，上課不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)課堂，隨意離開課堂，任意拖堂，任意調(diào)課等進(jìn)行嚴(yán)格管理。突出教學(xué)流程的管理，堅(jiān)持平時(shí)檢查與期末考核相結(jié)合，堅(jiān)持定期檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合，對(duì)于突出問題當(dāng)即提出，當(dāng)即糾正，杜絕后患。加強(qiáng)質(zhì)量管理，提高教

5、學(xué)效益。每位教師要終于職守，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生，要扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，早一點(diǎn)打算，多一點(diǎn)行動(dòng)，少一點(diǎn)埋怨，要花大力氣提高合格率優(yōu)秀率。外樹形象，內(nèi)練素質(zhì)，提高師資質(zhì)量。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)與新課程改革相關(guān)的理論及其他教改經(jīng)驗(yàn)。積極開展教學(xué)基本功的訓(xùn)練。5、開展各學(xué)科校本教研能夠確立至少一個(gè)以上的校級(jí)課題，以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，教師應(yīng)有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實(shí)施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。而且各個(gè)教研組要制定好自己組的計(jì)劃，能夠及時(shí)有效的組織。四、培訓(xùn)形式分層活動(dòng)、分層要求、分層實(shí)施、分層評(píng)價(jià)1、教

6、師分層分層標(biāo)準(zhǔn)新教師參加工作在5年之內(nèi)的教師。青年教師參加工作在10年之上，20年以下的教師。中年教師參加工作在20年以上的教師。分層定位新教師組積累階段活動(dòng)重在閱讀、學(xué)習(xí)、討論，厚積才能薄發(fā)，為進(jìn)入青年教師組作準(zhǔn)備工作。建立教師成長檔案袋，明確自己今后的目標(biāo)。青年教師個(gè)性形成階段活動(dòng)重在嘗試、實(shí)踐、研討、交流，每次活動(dòng)要有計(jì)劃，有準(zhǔn)備?；顒?dòng)要有主題，活動(dòng)有記錄，有反思。有自己的課題，力爭形成自己的教學(xué)特色，建立教師成長檔案袋，明確自己今后的目標(biāo)。中年教師傳授經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)形式1專題講座2案例研究3觀摩研討4實(shí)踐反思5課題研究師徒結(jié)對(duì)五、組織與實(shí)施1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的作用

7、，向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)，建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)、評(píng)估機(jī)制，將校本培訓(xùn)工作納入對(duì)教師的考核目標(biāo)。教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的日常工作。學(xué)校要建立由校長任負(fù)責(zé)人、有專門人員具體組織校本培訓(xùn)實(shí)施的機(jī)構(gòu)，設(shè)計(jì)符合本校實(shí)際的培訓(xùn)計(jì)劃和考核辦法，建立激勵(lì)機(jī)制和管理制度，做好校本培訓(xùn)過程管理。2做好培訓(xùn)情況記載。包括參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。3重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等。4考核。根據(jù)本校制定的校本培訓(xùn)考核辦

8、法，在對(duì)教師考核過程中，要把教師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎(jiǎng)證書等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況.六、保障措施1、建立組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)、有序管理。成立以校長室、教導(dǎo)處、教科室為領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)輔導(dǎo)員，共同組成“學(xué)校教師素質(zhì)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組”。2、經(jīng)費(fèi)到位、時(shí)間保證、制度健全、擋案完全。3、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、發(fā)揮作用、資源共享、整體提高。七、具體工作安排第一階段1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)計(jì)劃。2、召開全校教師會(huì)，宣布計(jì)劃、解讀文件并要求每位教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。3、每月一次理論學(xué)習(xí)。4、每月一次教研活動(dòng)。5、每月一次心得體會(huì)交流。第二階段1、開

9、展“互學(xué)互研，互幫互助”的教科研活動(dòng)。2、結(jié)合區(qū)里導(dǎo)師帶教、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)創(chuàng)造交流平臺(tái)，提供發(fā)展機(jī)會(huì)。3、積極參加各級(jí)部門組織的活動(dòng)，鍛煉教師隊(duì)伍。4、聘請(qǐng)專家給予青年教師更細(xì)致具體的指導(dǎo)。第三階段1、教師成長展示。2、評(píng)出成績突出的優(yōu)秀教師，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。3、請(qǐng)成績突出教師作演講，談自己的體會(huì)。擴(kuò)展閱讀校本研訓(xùn)5年規(guī)劃東風(fēng)中心小學(xué)校本教研活動(dòng)資料（201*年上學(xué)期）內(nèi)容執(zhí)教者面積和面積單位明星劉雁鳴李詠梅時(shí)間2月24日2月24日3月20日4月2日4月3日學(xué)科年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)美術(shù)英語思想品德英語語文三年級(jí)三年級(jí)面積和面積單位評(píng)課二年級(jí)千變?nèi)f化的帽子四年級(jí)peteriswriting.燕蓉班隊(duì)活動(dòng)五年

10、級(jí)責(zé)任李貴芳話題family燕蓉李詠梅4月24日5月19日口語交際三年級(jí)走進(jìn)動(dòng)物世界東風(fēng)中心小學(xué)校本培訓(xùn)五年規(guī)劃（201*年201*年）為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定、關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”的意見和基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的主要精神，全面推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作，切實(shí)提高我校教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師成長，造就一支德高業(yè)精、符合素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍，特制定本規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持實(shí)事求是，堅(jiān)持人才資源是第一資源的思想，按照教師終身學(xué)習(xí)的要求，積極探求新世紀(jì)新階段中小學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的新方法，多層次、多形式，有組織、有步驟、

11、有計(jì)劃地開展校本培訓(xùn)工作，使校本培訓(xùn)工作走向正?；?、規(guī)范化、科學(xué)化，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。二、總體目標(biāo)結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)教師的政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，幫助教師樹立現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)化教師的師德修養(yǎng)，提高教師學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改善教師文化知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)水平、能力，不斷提高我校教師的師德、師智、師能水平，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我校教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)水平，努力建設(shè)一支富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。三、培訓(xùn)內(nèi)容校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)遵循“專題化、專業(yè)化、專門化”的要求，既要考慮校本培訓(xùn)計(jì)劃的全面性、前瞻性、科學(xué)性，又要注

12、意培訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)性、針對(duì)性、時(shí)效性。通過開展教學(xué)研究、專題培訓(xùn)、論壇、沙龍、學(xué)歷晉升、遠(yuǎn)程繼續(xù)教育等一系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，充分利用本校骨干教師、教研組長、備課組長、先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任來現(xiàn)身說法，起好專業(yè)引領(lǐng)作用，根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)、課程改革對(duì)教師的新要求以及學(xué)校發(fā)展對(duì)教師的實(shí)際需要，有針對(duì)性地做好不同類別、不同層次的培訓(xùn)，重視教師已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，既要體現(xiàn)共性的培訓(xùn)內(nèi)容，又要突出個(gè)性要求，以新理論、新知識(shí)、新方法為主要培訓(xùn)內(nèi)容，通過專業(yè)技術(shù)知識(shí)更新培訓(xùn)，努力提高教師教學(xué)創(chuàng)新能力、教育科研能力和思想教育能力。1、師德培訓(xùn)加強(qiáng)師德建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)公民道德建設(shè)實(shí)施綱要、教育法、教師法、義務(wù)教育法、未成

13、年人保護(hù)法和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師斯霞等人的先進(jìn)事跡，及時(shí)交流身邊“師德標(biāo)兵”的典型經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)將采取自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，擬采取的措施是第一、由校長室購買上述法規(guī)讀本，分期分批發(fā)給全校教師，要求每個(gè)教師每學(xué)期寫出一篇讀書心得和體會(huì)交校長室存檔登記。第二、學(xué)校要求各教研組每學(xué)期利用1-2次的教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)黨的教育方針、教育理論、法制文件，并進(jìn)行交流和研討，以提高教師的法制觀念和教育水平。第三、每年在全校范圍內(nèi)評(píng)選一定數(shù)量的師德標(biāo)兵，給大家樹立榜樣，使老師學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。教師崗位培訓(xùn)教師崗位培訓(xùn)面向我校全體教師，包括在職在編教師和校聘教師。每位教師參加遠(yuǎn)程繼續(xù)

14、教育不少于60學(xué)時(shí)、教師分學(xué)科集中面授培訓(xùn)不少于40學(xué)時(shí)、教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)不少于60學(xué)時(shí)。五年內(nèi)分學(xué)科、分學(xué)期、按計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)施，力求培訓(xùn)全部合格。新課程培訓(xùn)圍繞新課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，尤其是基礎(chǔ)教育課程改革綱要、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材、課標(biāo)解讀等，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)當(dāng)前教育發(fā)展的理論，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，樹立以學(xué)生為主體的觀念，樹立師生平等、民主的觀念，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，從而提高教師適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的能力。校本培訓(xùn)重在平時(shí)，包括教師基本功培訓(xùn)

15、、課堂練兵、每周一的教研組、備課組學(xué)習(xí)，教育論壇、教學(xué)沙龍。同時(shí)應(yīng)認(rèn)真搞好假期的集中校本培訓(xùn)，在0610年的五年時(shí)間內(nèi)，繼續(xù)開展主題為“同課研讀，異構(gòu)呈彩”的校本研修活動(dòng)，每次為期一周。專題培訓(xùn)認(rèn)真組織好各種形式的專題培訓(xùn)，包括心理健康教育培訓(xùn)、“愛生學(xué)校”項(xiàng)目培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)等。0607年完成全校教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，確保全體教師成績優(yōu)秀。教科研能力的培訓(xùn)教科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容。圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，教師要逐步樹立教研科研意識(shí)，樹立“科研興?！?、“科研促教”的思想，為學(xué)校全面開展教育科研工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。聘請(qǐng)專家來學(xué)校開辦教育科研方法講座，并有效地開展課題實(shí)

16、驗(yàn)，同樣能夠引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。6、班主任崗位培訓(xùn)學(xué)校每半個(gè)月對(duì)班主任老師集中培訓(xùn)一次，每次培訓(xùn)設(shè)立一個(gè)專題，確定一個(gè)培訓(xùn)主講老師或?qū)＜?。另外，認(rèn)真組織好班主任和副班主任老師參加省、市、區(qū)教育主管部門或共青團(tuán)、少先隊(duì)組織開展的中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)。四、主要措施為了有計(jì)劃、有步驟、積極穩(wěn)妥地實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，擬采取以下主要措施1、建立健全教師培訓(xùn)制度。校本培訓(xùn)工作由學(xué)校校長室和教導(dǎo)處統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)，制訂規(guī)劃和學(xué)年計(jì)劃，配發(fā)培訓(xùn)教材，建立教師教育培訓(xùn)管理機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，做到教師培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、考勤、具體負(fù)責(zé)人清楚明確，確保校本培訓(xùn)工作

17、的順利進(jìn)行。2、立足教研組、備課組，開展教研活動(dòng)。繼續(xù)以備課組為單位，開展“備課、上課、評(píng)課、改課和觀摩課”等系列教研活動(dòng)。各教研組在每周的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃行動(dòng)反思行動(dòng)這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力，促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。3、充分發(fā)揮骨干教師作用。即充分內(nèi)部挖潛內(nèi)部人才，發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師的帶頭示范作用，通過導(dǎo)師講座或示范課向其他教師傳授課

18、堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能。4、建立專家、骨干教師人才庫。做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作，聘請(qǐng)一批專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師擔(dān)任學(xué)校顧問，不定時(shí)地開展專題講座，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍存在的疑難和困惑，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場診斷”，增加校本培訓(xùn)的理論深度。并對(duì)專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師分類造冊(cè)，根據(jù)不同人員的不同專長，合理地、有針對(duì)性地使用。5、扎實(shí)開展蹲點(diǎn)式校本教研活動(dòng)。以學(xué)科為單位，在教師中交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。在學(xué)生中開展問卷調(diào)查、知識(shí)競賽、演講辯論、座談報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，了解學(xué)生的心聲，反饋教學(xué)

19、效果，尋找提高素質(zhì)教育的對(duì)策。6、切實(shí)搞好師徒結(jié)對(duì)工作。制訂青年教師與中老年教師、骨干教師拜師結(jié)對(duì)規(guī)定，明確師徒任務(wù)、目標(biāo)，老教師傳、幫、帶，上好示范課；新教師虛心求教，上好研討課。加快青年教師的成長速度，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，確保我校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。7開展教科研專項(xiàng)培訓(xùn)。緊緊抓住基礎(chǔ)教育改革的契機(jī)，使教師在新課程改革中鍛煉成長，通過課題的開發(fā)和實(shí)施，來系統(tǒng)地開展校本培訓(xùn)，把開展教育科研與推動(dòng)校本培訓(xùn)工作緊密地結(jié)合起來，提高教師素質(zhì)結(jié)合起來。8、樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)理念。為了進(jìn)一步適應(yīng)21世紀(jì)的教育，鼓勵(lì)不斷更新知識(shí)，積極參加自學(xué)考試、函授、遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，逐步提高教師的學(xué)歷層次。至2

20、01*年，力爭大專以上學(xué)歷教師達(dá)到70。9、認(rèn)真做好班主任崗位培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)具體情況與班主任津貼、優(yōu)秀班主任評(píng)選直接掛鉤。大力表彰培訓(xùn)認(rèn)真、班級(jí)管理人性化、秩序優(yōu)良、學(xué)風(fēng)純正的班主任和副班主任。10、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。為了搞好校本培訓(xùn)，建立考核管理模式。即學(xué)校規(guī)定各種培訓(xùn)的考核辦法，并從校方、教研組和教師本人三個(gè)層面上進(jìn)行定期評(píng)價(jià)考核，登記培訓(xùn)的學(xué)時(shí)、學(xué)分。同時(shí)，學(xué)校將把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)、研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)，并將這些材料分別歸類，形成教師繼續(xù)教育的檔案資料，來促進(jìn)學(xué)校的教育、教學(xué)、科研工

21、作的開展。五、實(shí)施步驟第一步（201*年）分析現(xiàn)狀，集思廣益，提高認(rèn)識(shí)，制定規(guī)劃，落實(shí)措施，從培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)管理、考核評(píng)價(jià)等入手，建章立制，規(guī)范校本培訓(xùn)工作，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。第二步（201*年201*年）在第一步基礎(chǔ)上，推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的開展，提高全體教師綜合水平和能力，完善校本培訓(xùn)制度和評(píng)價(jià)體系，建立培訓(xùn)檔案，收集和整理培訓(xùn)成果，初步探索出一些作法和經(jīng)驗(yàn)，使校本培訓(xùn)成為學(xué)校的又一特色。第三步（201*年201*年）在一、二步的基礎(chǔ)上，完成五年發(fā)展規(guī)劃，深化成果，打造一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、師德高的教師隊(duì)伍，推進(jìn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。東風(fēng)中心小學(xué)教科室201*年1月東風(fēng)中心小學(xué)教師培訓(xùn)制度一、培訓(xùn)目

22、標(biāo)1、每個(gè)教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。2、進(jìn)一步發(fā)展每個(gè)教師的個(gè)性特長，培育每個(gè)教師的教育、教學(xué)個(gè)性，力求每個(gè)教師創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色。3、掌握最前沿的現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。4、提高每個(gè)教師對(duì)教育教學(xué)專題的研究探索能力，提高每個(gè)教師的科研水平。5、在培訓(xùn)中建立健全本校的校本培訓(xùn)制度，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。二、培訓(xùn)內(nèi)容1、最新的、最前沿的涉及到學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的教育思想、理念、理論等。2、有利于促進(jìn)學(xué)校課程改革、教師課堂教學(xué)改革的提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教師課堂教學(xué)質(zhì)量的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、基本技能。4、教育科研知識(shí)及能力

23、培訓(xùn)。5、師德師風(fēng)、未成年人保護(hù)等法紀(jì)知識(shí)。6、現(xiàn)代教師基本功專業(yè)知識(shí)、普通話、信息技術(shù)、三筆字、簡筆畫、組織教學(xué)、教具制作等。7、關(guān)于健康心理、幸福人生、理想信念與價(jià)值觀等。8、其他三、培訓(xùn)形式1、教育論壇。（教研沙龍，網(wǎng)上論壇，專題探討等）2、專題講座（計(jì)劃在間周的星期五下午，每次1小時(shí)）。3、自學(xué)、短期培訓(xùn)、離職培訓(xùn)。4、實(shí)踐反思。（合格課實(shí)踐反思、示范課實(shí)踐反思、研究課實(shí)踐反思、專題課實(shí)踐反思等）5、幫帶網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)科帶頭人帶骨干教師，骨干教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。四、管理與考核1、學(xué)校建立教師培訓(xùn)發(fā)展績效認(rèn)定小組，負(fù)責(zé)對(duì)教師的培訓(xùn)發(fā)展情況（中期培訓(xùn)監(jiān)管和培訓(xùn)發(fā)展結(jié)果認(rèn)定）作評(píng)

24、估考核。2、每個(gè)教師學(xué)年初要制訂個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃，每學(xué)期結(jié)束要認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處備案。3、每個(gè)教師嚴(yán)格按照自己的培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃選擇最適合的形式參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的知識(shí)水平，完善調(diào)整自己的能力結(jié)構(gòu)。（中師以下學(xué)歷的青年教師必須參加學(xué)歷進(jìn)修，對(duì)教育主管部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班，必須服從學(xué)校安排，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，做好筆記，學(xué)校組織檢查、交流。）4、每期末，學(xué)校將對(duì)集中培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行測試，教師人人必須參考。學(xué)校教師培訓(xùn)發(fā)展績效認(rèn)定小組將根據(jù)測試成績對(duì)教師的培訓(xùn)發(fā)展結(jié)果作出認(rèn)定，認(rèn)定結(jié)果將作為該教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、評(píng)職等的重要依據(jù)。5、教師必須按規(guī)定的時(shí)

25、間參加集體學(xué)習(xí)和各教研組組織的聽課、評(píng)課、集體備課、業(yè)務(wù)講座等活動(dòng)，必須遵守紀(jì)律，聚精會(huì)神，做好學(xué)習(xí)記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學(xué)習(xí)的要提前履行請(qǐng)假手續(xù)。學(xué)習(xí)時(shí)不看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書報(bào)，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，學(xué)習(xí)時(shí)間要關(guān)閉手機(jī)和呼機(jī)，不得會(huì)客。6、外出學(xué)習(xí)的教師必須精心做好筆記，認(rèn)真整理材料，回到學(xué)校要作評(píng)細(xì)匯報(bào)并進(jìn)行匯報(bào)開課。東風(fēng)中心小學(xué)201*年上學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)我校校本培訓(xùn)以終身教育思想為理論基礎(chǔ)，其根本目的和培訓(xùn)重點(diǎn)是樹立教師的現(xiàn)代教育觀念，提高教師在基礎(chǔ)教育中貫徹素質(zhì)教育的能力和水平，加強(qiáng)校本培訓(xùn)是時(shí)代的要求，是素質(zhì)教育改革的需求。我校本著為教育教學(xué)服務(wù)的原則，把學(xué)

26、校作為開展繼續(xù)教育的主陣地，立足學(xué)校實(shí)際開展了校本培訓(xùn)工作，使校本培訓(xùn)具有指導(dǎo)性、實(shí)效性一、校本培訓(xùn)加強(qiáng)組織、領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。為把校本實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，我校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，按計(jì)劃組織教師進(jìn)行了培訓(xùn)，協(xié)調(diào)解決培訓(xùn)中的困難，真正把校本培訓(xùn)工作納入了教師隊(duì)伍建設(shè)之中。二、校本培訓(xùn)確定了明確的目標(biāo)1、使全體教師教育教學(xué)理論水平得到進(jìn)一步提高，教育觀念得到真正轉(zhuǎn)變，由教書匠型向?qū)W者型教師研究型教師轉(zhuǎn)變。2、使我校教師適應(yīng)課程改革的需求，并在素質(zhì)教育的大潮中創(chuàng)造出具有我校特色的教學(xué)模式。3、培養(yǎng)一批師德高尚，視野開闊，具有較高的教育藝術(shù)水平的班主任教師，造就一批具有現(xiàn)

27、代教育思想，精湛的教學(xué)藝術(shù)，扎實(shí)的基本功底和較強(qiáng)的科研能力的學(xué)科教師。三、校本培訓(xùn)確定了工作重點(diǎn)1、以轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以提高教師素質(zhì)為前提，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)理論的培訓(xùn)。2、加強(qiáng)教師運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)教研的能力。3、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，提高教師服務(wù)意識(shí)。四、校本培訓(xùn)以全面提高教師的整體素質(zhì)為核心，切實(shí)落實(shí)了校本培訓(xùn)計(jì)劃1、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)理論，是提高教師本身素質(zhì)的根本，是轉(zhuǎn)變教育觀念的關(guān)鍵，是樹立正確的教育思想的基礎(chǔ)。教師人人參與任教學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。2、結(jié)合新課材，主要開展了語文、數(shù)學(xué)年級(jí)備課組教研活動(dòng)。我校1-6年級(jí)語文教師、數(shù)學(xué)教

28、師每月均開展年級(jí)備課組活動(dòng)。通過校本培訓(xùn)，學(xué)校每月組織兩次政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，活動(dòng)開展得有聲有色。4、學(xué)校教育教學(xué)氣氛濃厚，多次受到上級(jí)部門的表揚(yáng)。五、校本培訓(xùn)的效果學(xué)校教科研氣氛更濃郁，多次參加區(qū)教學(xué)比武獲獎(jiǎng)。明星老師參加武陵區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)比武，執(zhí)教的面積和面積單位獲一等獎(jiǎng)，劉雁鳴老師策略的有效課堂的精彩課堂評(píng)價(jià)交流獲得好評(píng)。燕容老師英語話題“family”獲英語教學(xué)比武二等獎(jiǎng)。李詠梅老師參加武陵區(qū)語文“口語交際”教學(xué)比武，執(zhí)教的走進(jìn)動(dòng)物世界獲一等獎(jiǎng)。李貴芳老師參加武陵區(qū)思想品德德育風(fēng)采大賽，演講責(zé)任獲一等獎(jiǎng)。李詠梅老師參加武陵區(qū)美術(shù)說課教學(xué)比武，千變?nèi)f化的帽子獲二等獎(jiǎng)。2、教師教書育人品德高尚

29、，受到社會(huì)的認(rèn)可。4月份召開了一次家長會(huì)，家長對(duì)學(xué)校、教師十分滿意。我校的婁濤老師見義勇為、助人為樂的優(yōu)秀事跡，被登在常德日?qǐng)?bào)的頭版頭條，并上了電視，他被評(píng)為了“常德市十佳青年”。3、教師與是俱進(jìn)，大多數(shù)老師能運(yùn)用信息技術(shù)輔助工作。例如燕容老師英語話題“family”獲英語教學(xué)比武二等獎(jiǎng)，李貴芳老師參加武陵區(qū)思想品德德育風(fēng)采大賽，演講責(zé)任獲一等獎(jiǎng)，她們參賽是自己制作的課件。設(shè)想今后，我校要更好地加強(qiáng)我校校本課程培訓(xùn)工作，結(jié)合我校實(shí)際情況，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、適用現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的教師隊(duì)伍。東風(fēng)中心小學(xué)教科室201*年7月5日東風(fēng)小學(xué)

30、201*上學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)一份耕耘，一份收獲?；仡櫼粚W(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作，主要做了以下幾各方面一、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高教師教學(xué)水平。1、學(xué)校集體為每一位教師訂閱了對(duì)應(yīng)的湖南教育、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師等刊物，要求教師深入學(xué)習(xí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本湖南教育等教學(xué)教學(xué)資料，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組每學(xué)期開展學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)集中培訓(xùn)，16年級(jí)6個(gè)年級(jí)備課組每月均開展一次活動(dòng)，突出我校數(shù)學(xué)教研的實(shí)效性。我們注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文

31、。論文在市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。二積極參加和開展教研活動(dòng)。我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我們組開展了1次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。集體研討教材教法2次，主題分別為“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”及數(shù)學(xué)沙龍“復(fù)習(xí)課怎樣上”。聽了青年教師明星執(zhí)教的面積和面積單位，并在探討課堂有效性提出要求進(jìn)行了第二次執(zhí)教，使教學(xué)深受同行們，在參加武陵區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)比武，榮獲一等獎(jiǎng)，劉雁鳴老師策略的有效課堂的精彩課堂評(píng)價(jià)交流獲得大家的一致好評(píng)。與時(shí)俱進(jìn)，觀摩了錄象課二年級(jí)解決問題，使老師

32、們?cè)谟行Ы虒W(xué)方面深受啟發(fā)，并寫下了深刻的評(píng)課反思。組織了期中數(shù)學(xué)試卷分析，教師們及時(shí)反思教學(xué)。三、在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果。學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)興趣濃了，課堂更活躍了。學(xué)生主動(dòng)性更強(qiáng)了。教師的教學(xué)熱情高漲，不斷自學(xué)，積極撰寫論文。六年級(jí)調(diào)考，我校數(shù)學(xué)成績名列前茅。四、存在的不足及今后努力的方向我們教師們的的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于教材的把握、教學(xué)資源的開發(fā)還有所欠缺。在今后的工作中，我們數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)努力，把我們的教研活動(dòng)推向新的巔峰。我們會(huì)以飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。東風(fēng)小學(xué)數(shù)學(xué)組201*年7月東風(fēng)中心小學(xué)201*年上學(xué)期學(xué)校校本教研工作總結(jié)扎

33、實(shí)有效的校本教研體制的構(gòu)建順應(yīng)了課程改革發(fā)展的需要，滿足了教師專業(yè)發(fā)展的需要，已成為教師成長過程中不可缺失的階梯。自開展課程改革實(shí)驗(yàn)工作以來，我校重視教師的校本培訓(xùn)機(jī)制的建立，注意加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，狠抓教學(xué)內(nèi)部管理，進(jìn)一步完善了校本教研制度，致力課改實(shí)驗(yàn)的行動(dòng)研究，將教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、校本培訓(xùn)有機(jī)融為一體，有效促進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展，提升教師的整體素質(zhì)。建立健全學(xué)校校本教研制度是課改實(shí)驗(yàn)工作得以穩(wěn)步推進(jìn)的成功之所在。當(dāng)前，校本教研制度建設(shè)成為推進(jìn)新課程改革的一個(gè)重要渠道，校本教研作為一種側(cè)重在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的行動(dòng)研究，受到了廣大教師的歡迎。我校本著為教師做示范

34、、為教師提供幫助、有效促進(jìn)教師的提高這樣一個(gè)基本的指導(dǎo)思想，通過積極的交流與協(xié)作，群策群力、共同研討，組織了較為豐富的校本教研活動(dòng)，取得了一定成果。一、把握科研方向，樹立校本教研新理念課改實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)不僅是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，同時(shí)也給學(xué)校、教師提供了更廣闊的發(fā)展空間。學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)的品質(zhì)是課改實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，可以直接影響學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量、成效及品位，體現(xiàn)學(xué)校教育內(nèi)涵的本質(zhì)性素質(zhì)。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，我們認(rèn)為學(xué)校作為新課程改革實(shí)驗(yàn)的主體，不應(yīng)該被動(dòng)的執(zhí)行新課程，而應(yīng)該抓住機(jī)遇，把新課程改革實(shí)驗(yàn)作為學(xué)校發(fā)展新的高平臺(tái)。因此，我們從實(shí)際出發(fā)，選準(zhǔn)了我校課程改革實(shí)驗(yàn)的切入口，確立校本教研作

35、為推進(jìn)學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)的基本策略。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和實(shí)際需要制定了適切的教研方案，通過方案的實(shí)施和課題的研究，促進(jìn)學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)步發(fā)展，把提升學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)品質(zhì)作為校本教研的目的。以校本教研活動(dòng)的開展為依托，全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)。二加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。在進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)初期，為了使學(xué)校課改工作能順利進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)班子成員首先統(tǒng)一思想，把課改實(shí)驗(yàn)作為學(xué)校的一把手工程和先導(dǎo)工程來抓，重點(diǎn)做好了學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，高度認(rèn)識(shí)課改的重大意義。以學(xué)促動(dòng)，積極適應(yīng)課程改革。首先在廣大教師中廣泛開展新課程實(shí)驗(yàn)的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。（1）建立理論學(xué)習(xí)制度，利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展集中式校本

36、培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論和新課程理念的文章，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用課改理論解決課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的新問題。（2）圍繞學(xué)習(xí)新課程、構(gòu)建新課程、嘗試新教法為目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是一次難得的歷史機(jī)遇，要將理論學(xué)習(xí)聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。（3）建立健全學(xué)校校本教研網(wǎng)絡(luò)，由校長擔(dān)任第一責(zé)任人，構(gòu)建形成了由分管校長牽頭，教導(dǎo)處實(shí)施具體管理，依托學(xué)科組、備課組的校本教研網(wǎng)絡(luò)，開展以校本課程開發(fā)、校本后續(xù)培訓(xùn)

37、為核心內(nèi)容的校本教研。并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢制定了富有校本特色的教學(xué)研究計(jì)劃。（4）圍繞學(xué)習(xí)新課標(biāo)，逐步領(lǐng)會(huì)教學(xué)的終極目標(biāo)。教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人，從而形成“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)，確立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感

38、的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人的過程。三、規(guī)范校本教研管理體系，開拓校本教研新途徑校本教研是以人本、生本為基礎(chǔ)的，追求的是學(xué)校的發(fā)展和廣大學(xué)生、教師的發(fā)展的和諧統(tǒng)一。課改實(shí)驗(yàn)是學(xué)校的當(dāng)前工作的重心，學(xué)校的一切主客觀因素都必須有利于課改實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。以新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究為主的校本教研必然涉及教學(xué)的內(nèi)外部環(huán)境、條件等因素的研究，帶動(dòng)學(xué)校其他方面的發(fā)展。1、健全校本教研制度，規(guī)范校本教研活動(dòng)的開展。建立領(lǐng)導(dǎo)聽課和深入教研活動(dòng)制度，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研活動(dòng)，掌握分管學(xué)科的教

39、學(xué)和教研情況，及時(shí)解決問題。有的放矢，有針對(duì)性地聽課，課后和任課教師及時(shí)交換意見，及時(shí)反饋，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)。示范自我反思，加快經(jīng)驗(yàn)積累。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)教師參加校本教研活動(dòng)和進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累一靠學(xué)習(xí)、二靠在自我反思中豐富。我們看到，不少教師不會(huì)高效地學(xué)習(xí)與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在校本教研活動(dòng)中便聽多于思、敘多于析、被動(dòng)多于主動(dòng)。所以，我們?cè)诿看握n例研討活動(dòng)中均有意的安排示范性自我反思，既使教師及時(shí)學(xué)習(xí)了他人的新鮮經(jīng)驗(yàn)、更使教師逐步學(xué)會(huì)有效的自我反思的方法。自我反思的方法是很多的，我們結(jié)合活動(dòng)的特點(diǎn)，重點(diǎn)示范對(duì)話反思的方法，即授課教師在與教師、教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)專家的討論交

40、流中反思自己的教學(xué)行為，進(jìn)行思維碰撞。此外，我們也有計(jì)劃的穿插展示錄像反思、檢測反思等方法。同時(shí)，在方法的展示過程中，我們也突出表述這樣一種觀點(diǎn)因?yàn)榻處煹睦斫獠煌?、學(xué)生的情況也不同，所以對(duì)“新課程理念在教學(xué)中如何體現(xiàn)”的認(rèn)識(shí)不必強(qiáng)求一致。但是，只有在有效的反思中不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能使這一認(rèn)識(shí)逐步深入。建全教導(dǎo)處校本教研制度，規(guī)范各學(xué)科的教研活動(dòng)。要求各學(xué)科組、備課組不但要有教研活動(dòng)計(jì)劃，而且要認(rèn)真記錄每一次活動(dòng)情況。建立教研組校本教研制度，抓好各學(xué)科組的教育理論學(xué)習(xí)，有計(jì)劃有目的地開展專題研究，圍繞重點(diǎn)專題研究開展聽課、舉辦觀摩活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流、宣傳、推廣，

41、組織本學(xué)科教師參加有關(guān)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。建立教師參加校本教研制度。教導(dǎo)處及時(shí)掌握教師參加教研活動(dòng)的情況，并把參與情況和質(zhì)量納入業(yè)務(wù)考評(píng)，并規(guī)定教師參加教研活動(dòng)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。在校本教研活動(dòng)制度上，做到時(shí)間定、地點(diǎn)定、人員定、內(nèi)容定。每周都安排實(shí)驗(yàn)學(xué)科的集中備課，在備課制度上做到“五定”定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專題、定主講人。在校本教研活動(dòng)中，老師們總結(jié)、交流、反思每周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。無論是主講教師，還是普通教師，不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是積極主動(dòng)地參與研討。通過開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的集體備課活動(dòng)，集中了教研組或備課組集體的智慧，把合作學(xué)習(xí)方式引入到校本教研活動(dòng)中，強(qiáng)

42、化了合作意識(shí)，實(shí)行了資源共享，做到了優(yōu)勢互補(bǔ)。在校本教研活動(dòng)中，教師們從不同的角度去分析教學(xué)現(xiàn)象和問題，尋求共同認(rèn)可的教改方案。教師通過自我反思，學(xué)會(huì)尋找教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)期望與實(shí)際教學(xué)效果之間的差距。在這種合作式的備課活動(dòng)中，教師們集思廣益，既有相互間的合作，又有教師個(gè)性化的發(fā)揮。他們就課改實(shí)驗(yàn)中不斷出現(xiàn)的問題暢所欲言，思維的火花頻頻碰撞。他們不斷的反思，有針對(duì)性的主動(dòng)參與，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)行為。對(duì)于教材中出現(xiàn)的一些問題老師們敢于提出質(zhì)疑，各備課組充分發(fā)揮組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，教學(xué)資源共享，切磋交流廣泛，形成了良好的校本教研氛圍。通過實(shí)踐，我校校本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治校、教研工作規(guī)范化的機(jī)制。2、學(xué)校定期開展課改實(shí)驗(yàn)的專題教學(xué)研討、教學(xué)觀摩等活動(dòng)。在校本教研活動(dòng)中，我們建立以校為本的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制，創(chuàng)造有利于教師研究的氛圍，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性，加深教師對(duì)改革目標(biāo)的理解。在這個(gè)過程中，教師是作為研究者、作為主人來參與的，不以任何形式、任何權(quán)威來壓制教師個(gè)人的專業(yè)見解，教師們帶著疑問與困惑，進(jìn)行理性的思考，而不是被動(dòng)地接受。教師是通過批判性的反思，做出新的理性選擇。在這個(gè)過程中，教師與教師、教師與管理者之間的溝通、交流、對(duì)話，顯得尤為重要。積極組織各種類型的教