2021年五年校本研訓(xùn)工作計劃

1、五年校本研訓(xùn)工作計劃十二五校本研訓(xùn)計劃隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。為了規(guī)范和強化校本培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，結(jié)合我校實際，制定本計劃。一、指導(dǎo)思想教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個組成部分。我校目前的教學(xué)有一個非常突出的問題就是課堂教學(xué)的效益不高。因此，在全面推進素質(zhì)教育的今天，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革到來之際，討論有效教學(xué)的理念與策略，就顯得十分迫切與必要了。只有把目光聚焦于有效教學(xué)，促進教師反思自身教學(xué)實踐的有效性，教師的實踐才不是盲目的，教師專業(yè)生活的改變首先要聚焦于課堂，改變教師意識，促進教

2、師行為轉(zhuǎn)變，這才是學(xué)校校本培訓(xùn)的終極目標(biāo)。專家指出，教師所需要的知識可以分為兩部分第一學(xué)科知識。這部分知識是顯性的，可以通過測試等進行了解。第二實踐知識。這部分知識或可以稱為緘默知識，這是一種隱性知識，需要教師通過長期的實踐與積累才能成長。優(yōu)秀的教師不僅具有深厚的第一種知識，其實他們還具有更為深厚的第二種知識。故而，通過培訓(xùn)，增加教師的有效教學(xué)的實踐智慧顯得尤為重要。根據(jù)校本培訓(xùn)的要求及我校實際，聚焦于課堂有效教學(xué)，將提升教師的實踐智慧作為十二五校本培訓(xùn)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)與反思，使教師自主更新有效教學(xué)的觀念、轉(zhuǎn)變低效教學(xué)的行為，掌握有效教學(xué)的基本策略，提升教師實踐智慧，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升師生課

3、堂生活質(zhì)量。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過開展校本培訓(xùn)，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。三、培訓(xùn)內(nèi)容1、定目標(biāo)根據(jù)實際情況，學(xué)校制定一個總的目標(biāo)，根據(jù)這個總目標(biāo)，每個教師都能從實際出發(fā)制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，每個教師必須先認(rèn)清楚自己所處的位，然后給自己定一個目標(biāo)，自己要成為一名怎么樣的教師。2、塑師德首先是開好政治學(xué)習(xí)會議，傳達(dá)教師職業(yè)道德規(guī)范。其次，學(xué)習(xí)先進教師的事跡，學(xué)習(xí)他們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻的精神。每個教師要學(xué)會寫心得，時時刻刻督促自己，嚴(yán)格要求自己。3、學(xué)習(xí)專業(yè)知識學(xué)

4、習(xí)新課標(biāo)，樹立新觀念，深化教學(xué)改革。新課程體現(xiàn)了先進的教學(xué)觀念，我們必須改變習(xí)以為常的教學(xué)方法方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了良好的環(huán)境和條件，絕不能墨守成規(guī)。新課程改革的重點仍是課堂教學(xué)的改革，必須建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教育的主人。4、抓好常規(guī)工作，優(yōu)化教學(xué)管理，提高工作實效嚴(yán)肅執(zhí)行教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行三表（日課表、活動安排表、作息時間表），實行巡堂制度，對不嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，上課不準(zhǔn)時進課堂，隨意離開課堂，任意拖堂，任意調(diào)課等進行嚴(yán)格管理。突出教學(xué)流程的管理，堅持平時檢查與期末考核相結(jié)合，堅持定期檢查和隨機抽查相結(jié)合，對于突出問題當(dāng)即提出，當(dāng)即糾正，杜絕后患。加強質(zhì)量管理，提高教

5、學(xué)效益。每位教師要終于職守，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生，要扎扎實實抓好學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，要花大力氣提高合格率優(yōu)秀率。外樹形象，內(nèi)練素質(zhì)，提高師資質(zhì)量。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要做到定時間，定地點，定內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)與新課程改革相關(guān)的理論及其他教改經(jīng)驗。積極開展教學(xué)基本功的訓(xùn)練。5、開展各學(xué)科校本教研能夠確立至少一個以上的校級課題，以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，教師應(yīng)有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。而且各個教研組要制定好自己組的計劃，能夠及時有效的組織。四、培訓(xùn)形式分層活動、分層要求、分層實施、分層評價1、教

6、師分層分層標(biāo)準(zhǔn)新教師參加工作在5年之內(nèi)的教師。青年教師參加工作在10年之上，20年以下的教師。中年教師參加工作在20年以上的教師。分層定位新教師組積累階段活動重在閱讀、學(xué)習(xí)、討論，厚積才能薄發(fā)，為進入青年教師組作準(zhǔn)備工作。建立教師成長檔案袋，明確自己今后的目標(biāo)。青年教師個性形成階段活動重在嘗試、實踐、研討、交流，每次活動要有計劃，有準(zhǔn)備?；顒右兄黝}，活動有記錄，有反思。有自己的課題，力爭形成自己的教學(xué)特色，建立教師成長檔案袋，明確自己今后的目標(biāo)。中年教師傳授經(jīng)驗活動形式1專題講座2案例研究3觀摩研討4實踐反思5課題研究師徒結(jié)對五、組織與實施1加強領(lǐng)導(dǎo)，建立組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識校本培訓(xùn)的作用

7、，向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)，建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)、評估機制，將校本培訓(xùn)工作納入對教師的考核目標(biāo)。教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的日常工作。學(xué)校要建立由校長任負(fù)責(zé)人、有專門人員具體組織校本培訓(xùn)實施的機構(gòu)，設(shè)計符合本校實際的培訓(xùn)計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓(xùn)過程管理。2做好培訓(xùn)情況記載。包括參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等。3重視培訓(xùn)過程資料的積累。包括文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓(xùn)檔案的建立等等。4考核。根據(jù)本校制定的校本培訓(xùn)考核辦

8、法，在對教師考核過程中，要把教師平時的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課件、學(xué)習(xí)體會、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況.六、保障措施1、建立組織、加強領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)、有序管理。成立以校長室、教導(dǎo)處、教科室為領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請輔導(dǎo)員，共同組成“學(xué)校教師素質(zhì)提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組”。2、經(jīng)費到位、時間保證、制度健全、擋案完全。3、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、發(fā)揮作用、資源共享、整體提高。七、具體工作安排第一階段1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)計劃。2、召開全校教師會，宣布計劃、解讀文件并要求每位教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。3、每月一次理論學(xué)習(xí)。4、每月一次教研活動。5、每月一次心得體會交流。第二階段1、開

9、展“互學(xué)互研，互幫互助”的教科研活動。2、結(jié)合區(qū)里導(dǎo)師帶教、外出學(xué)習(xí)等活動創(chuàng)造交流平臺，提供發(fā)展機會。3、積極參加各級部門組織的活動，鍛煉教師隊伍。4、聘請專家給予青年教師更細(xì)致具體的指導(dǎo)。第三階段1、教師成長展示。2、評出成績突出的優(yōu)秀教師，并給予獎勵。3、請成績突出教師作演講，談自己的體會。擴展閱讀校本研訓(xùn)5年規(guī)劃東風(fēng)中心小學(xué)校本教研活動資料（201*年上學(xué)期）內(nèi)容執(zhí)教者面積和面積單位明星劉雁鳴李詠梅時間2月24日2月24日3月20日4月2日4月3日學(xué)科年級數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)美術(shù)英語思想品德英語語文三年級三年級面積和面積單位評課二年級千變?nèi)f化的帽子四年級peteriswriting.燕蓉班隊活動五年

10、級責(zé)任李貴芳話題family燕蓉李詠梅4月24日5月19日口語交際三年級走進動物世界東風(fēng)中心小學(xué)校本培訓(xùn)五年規(guī)劃（201*年201*年）為了進一步貫徹落實教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定、關(guān)于實施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”的意見和基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的主要精神，全面推進我校校本培訓(xùn)工作，切實提高我校教師的整體素質(zhì)，促進學(xué)校發(fā)展和教師成長，造就一支德高業(yè)精、符合素質(zhì)教育要求的教師隊伍，特制定本規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本，堅持實事求是，堅持人才資源是第一資源的思想，按照教師終身學(xué)習(xí)的要求，積極探求新世紀(jì)新階段中小學(xué)校教師隊伍建設(shè)的新方法，多層次、多形式，有組織、有步驟、

11、有計劃地開展校本培訓(xùn)工作，使校本培訓(xùn)工作走向正?；?、規(guī)范化、科學(xué)化，以促進教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。二、總體目標(biāo)結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，加強教師的政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，幫助教師樹立現(xiàn)代教育觀念，強化教師的師德修養(yǎng)，提高教師學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改善教師文化知識結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)水平、能力，不斷提高我校教師的師德、師智、師能水平，加快教師隊伍建設(shè)，提升我校教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)水平，努力建設(shè)一支富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和全面推進素質(zhì)教育的發(fā)展要求。三、培訓(xùn)內(nèi)容校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)遵循“專題化、專業(yè)化、專門化”的要求，既要考慮校本培訓(xùn)計劃的全面性、前瞻性、科學(xué)性，又要注

12、意培訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)性、針對性、時效性。通過開展教學(xué)研究、專題培訓(xùn)、論壇、沙龍、學(xué)歷晉升、遠(yuǎn)程繼續(xù)教育等一系列校本培訓(xùn)活動，充分利用本校骨干教師、教研組長、備課組長、先進教師、優(yōu)秀班主任來現(xiàn)身說法，起好專業(yè)引領(lǐng)作用，根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展動態(tài)、課程改革對教師的新要求以及學(xué)校發(fā)展對教師的實際需要，有針對性地做好不同類別、不同層次的培訓(xùn)，重視教師已有的實際經(jīng)驗，既要體現(xiàn)共性的培訓(xùn)內(nèi)容，又要突出個性要求，以新理論、新知識、新方法為主要培訓(xùn)內(nèi)容，通過專業(yè)技術(shù)知識更新培訓(xùn)，努力提高教師教學(xué)創(chuàng)新能力、教育科研能力和思想教育能力。1、師德培訓(xùn)加強師德建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)公民道德建設(shè)實施綱要、教育法、教師法、義務(wù)教育法、未成

13、年人保護法和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師斯霞等人的先進事跡，及時交流身邊“師德標(biāo)兵”的典型經(jīng)驗培訓(xùn)將采取自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，擬采取的措施是第一、由校長室購買上述法規(guī)讀本，分期分批發(fā)給全校教師，要求每個教師每學(xué)期寫出一篇讀書心得和體會交校長室存檔登記。第二、學(xué)校要求各教研組每學(xué)期利用1-2次的教研活動時間，學(xué)習(xí)黨的教育方針、教育理論、法制文件，并進行交流和研討，以提高教師的法制觀念和教育水平。第三、每年在全校范圍內(nèi)評選一定數(shù)量的師德標(biāo)兵，給大家樹立榜樣，使老師學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。教師崗位培訓(xùn)教師崗位培訓(xùn)面向我校全體教師，包括在職在編教師和校聘教師。每位教師參加遠(yuǎn)程繼續(xù)

14、教育不少于60學(xué)時、教師分學(xué)科集中面授培訓(xùn)不少于40學(xué)時、教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)不少于60學(xué)時。五年內(nèi)分學(xué)科、分學(xué)期、按計劃嚴(yán)格實施，力求培訓(xùn)全部合格。新課程培訓(xùn)圍繞新課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，尤其是基礎(chǔ)教育課程改革綱要、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材、課標(biāo)解讀等，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)當(dāng)前教育發(fā)展的理論，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，樹立以學(xué)生為主體的觀念，樹立師生平等、民主的觀念，用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，從而提高教師適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的能力。校本培訓(xùn)重在平時，包括教師基本功培訓(xùn)

15、、課堂練兵、每周一的教研組、備課組學(xué)習(xí)，教育論壇、教學(xué)沙龍。同時應(yīng)認(rèn)真搞好假期的集中校本培訓(xùn)，在0610年的五年時間內(nèi)，繼續(xù)開展主題為“同課研讀，異構(gòu)呈彩”的校本研修活動，每次為期一周。專題培訓(xùn)認(rèn)真組織好各種形式的專題培訓(xùn)，包括心理健康教育培訓(xùn)、“愛生學(xué)?！表椖颗嘤?xùn)、計算機應(yīng)用能力培訓(xùn)等。0607年完成全校教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，確保全體教師成績優(yōu)秀。教科研能力的培訓(xùn)教科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容。圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，教師要逐步樹立教研科研意識，樹立“科研興?！?、“科研促教”的思想，為學(xué)校全面開展教育科研工作打下堅實的思想基礎(chǔ)。聘請專家來學(xué)校開辦教育科研方法講座，并有效地開展課題實

16、驗，同樣能夠引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。6、班主任崗位培訓(xùn)學(xué)校每半個月對班主任老師集中培訓(xùn)一次，每次培訓(xùn)設(shè)立一個專題，確定一個培訓(xùn)主講老師或?qū)＜?。另外，認(rèn)真組織好班主任和副班主任老師參加省、市、區(qū)教育主管部門或共青團、少先隊組織開展的中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)。四、主要措施為了有計劃、有步驟、積極穩(wěn)妥地實現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，擬采取以下主要措施1、建立健全教師培訓(xùn)制度。校本培訓(xùn)工作由學(xué)校校長室和教導(dǎo)處統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)，制訂規(guī)劃和學(xué)年計劃，配發(fā)培訓(xùn)教材，建立教師教育培訓(xùn)管理機制，切實加強教師培訓(xùn)，做到教師培訓(xùn)的時間、地點、內(nèi)容、考勤、具體負(fù)責(zé)人清楚明確，確保校本培訓(xùn)工作

17、的順利進行。2、立足教研組、備課組，開展教研活動。繼續(xù)以備課組為單位，開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課”等系列教研活動。各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃行動反思行動這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力，促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。3、充分發(fā)揮骨干教師作用。即充分內(nèi)部挖潛內(nèi)部人才，發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師的帶頭示范作用，通過導(dǎo)師講座或示范課向其他教師傳授課

18、堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能。4、建立專家、骨干教師人才庫。做好“請進來”工作，聘請一批專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師擔(dān)任學(xué)校顧問，不定時地開展專題講座，針對教師在教育教學(xué)中普遍存在的疑難和困惑，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，增加校本培訓(xùn)的理論深度。并對專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師分類造冊，根據(jù)不同人員的不同專長，合理地、有針對性地使用。5、扎實開展蹲點式校本教研活動。以學(xué)科為單位，在教師中交流、反思教學(xué)情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。在學(xué)生中開展問卷調(diào)查、知識競賽、演講辯論、座談報告會等活動，了解學(xué)生的心聲，反饋教學(xué)

19、效果，尋找提高素質(zhì)教育的對策。6、切實搞好師徒結(jié)對工作。制訂青年教師與中老年教師、骨干教師拜師結(jié)對規(guī)定，明確師徒任務(wù)、目標(biāo)，老教師傳、幫、帶，上好示范課；新教師虛心求教，上好研討課。加快青年教師的成長速度，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，確保我校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升。7開展教科研專項培訓(xùn)。緊緊抓住基礎(chǔ)教育改革的契機，使教師在新課程改革中鍛煉成長，通過課題的開發(fā)和實施，來系統(tǒng)地開展校本培訓(xùn)，把開展教育科研與推動校本培訓(xùn)工作緊密地結(jié)合起來，提高教師素質(zhì)結(jié)合起來。8、樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)理念。為了進一步適應(yīng)21世紀(jì)的教育，鼓勵不斷更新知識，積極參加自學(xué)考試、函授、遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，逐步提高教師的學(xué)歷層次。至2

20、01*年，力爭大專以上學(xué)歷教師達(dá)到70。9、認(rèn)真做好班主任崗位培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)具體情況與班主任津貼、優(yōu)秀班主任評選直接掛鉤。大力表彰培訓(xùn)認(rèn)真、班級管理人性化、秩序優(yōu)良、學(xué)風(fēng)純正的班主任和副班主任。10、加強校本培訓(xùn)的管理。為了搞好校本培訓(xùn)，建立考核管理模式。即學(xué)校規(guī)定各種培訓(xùn)的考核辦法，并從校方、教研組和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓(xùn)的學(xué)時、學(xué)分。同時，學(xué)校將把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)、研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)，并將這些材料分別歸類，形成教師繼續(xù)教育的檔案資料，來促進學(xué)校的教育、教學(xué)、科研工

21、作的開展。五、實施步驟第一步（201*年）分析現(xiàn)狀，集思廣益，提高認(rèn)識，制定規(guī)劃，落實措施，從培訓(xùn)隊伍建設(shè)、培訓(xùn)管理、考核評價等入手，建章立制，規(guī)范校本培訓(xùn)工作，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。第二步（201*年201*年）在第一步基礎(chǔ)上，推進校本培訓(xùn)工作的開展，提高全體教師綜合水平和能力，完善校本培訓(xùn)制度和評價體系，建立培訓(xùn)檔案，收集和整理培訓(xùn)成果，初步探索出一些作法和經(jīng)驗，使校本培訓(xùn)成為學(xué)校的又一特色。第三步（201*年201*年）在一、二步的基礎(chǔ)上，完成五年發(fā)展規(guī)劃，深化成果，打造一支業(yè)務(wù)精、能力強、師德高的教師隊伍，推進學(xué)校的跨越式發(fā)展。東風(fēng)中心小學(xué)教科室201*年1月東風(fēng)中心小學(xué)教師培訓(xùn)制度一、培訓(xùn)目

22、標(biāo)1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。2、進一步發(fā)展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學(xué)個性，力求每個教師創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色。3、掌握最前沿的現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。4、提高每個教師對教育教學(xué)專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。5、在培訓(xùn)中建立健全本校的校本培訓(xùn)制度，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。二、培訓(xùn)內(nèi)容1、最新的、最前沿的涉及到學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的教育思想、理念、理論等。2、有利于促進學(xué)校課程改革、教師課堂教學(xué)改革的提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教師課堂教學(xué)質(zhì)量的教育教學(xué)經(jīng)驗。3、學(xué)科專業(yè)知識、基本技能。4、教育科研知識及能力

23、培訓(xùn)。5、師德師風(fēng)、未成年人保護等法紀(jì)知識。6、現(xiàn)代教師基本功專業(yè)知識、普通話、信息技術(shù)、三筆字、簡筆畫、組織教學(xué)、教具制作等。7、關(guān)于健康心理、幸福人生、理想信念與價值觀等。8、其他三、培訓(xùn)形式1、教育論壇。（教研沙龍，網(wǎng)上論壇，專題探討等）2、專題講座（計劃在間周的星期五下午，每次1小時）。3、自學(xué)、短期培訓(xùn)、離職培訓(xùn)。4、實踐反思。（合格課實踐反思、示范課實踐反思、研究課實踐反思、專題課實踐反思等）5、幫帶網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)科帶頭人帶骨干教師，骨干教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。四、管理與考核1、學(xué)校建立教師培訓(xùn)發(fā)展績效認(rèn)定小組，負(fù)責(zé)對教師的培訓(xùn)發(fā)展情況（中期培訓(xùn)監(jiān)管和培訓(xùn)發(fā)展結(jié)果認(rèn)定）作評

24、估考核。2、每個教師學(xué)年初要制訂個人進修計劃，每學(xué)期結(jié)束要認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)體會或經(jīng)驗總結(jié)，并報學(xué)校教導(dǎo)處備案。3、每個教師嚴(yán)格按照自己的培訓(xùn)發(fā)展計劃選擇最適合的形式參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的知識水平，完善調(diào)整自己的能力結(jié)構(gòu)。（中師以下學(xué)歷的青年教師必須參加學(xué)歷進修，對教育主管部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班，必須服從學(xué)校安排，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，做好筆記，學(xué)校組織檢查、交流。）4、每期末，學(xué)校將對集中培訓(xùn)的內(nèi)容進行測試，教師人人必須參考。學(xué)校教師培訓(xùn)發(fā)展績效認(rèn)定小組將根據(jù)測試成績對教師的培訓(xùn)發(fā)展結(jié)果作出認(rèn)定，認(rèn)定結(jié)果將作為該教師評優(yōu)、晉級、評職等的重要依據(jù)。5、教師必須按規(guī)定的時

25、間參加集體學(xué)習(xí)和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業(yè)務(wù)講座等活動，必須遵守紀(jì)律，聚精會神，做好學(xué)習(xí)記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學(xué)習(xí)的要提前履行請假手續(xù)。學(xué)習(xí)時不看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書報，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，學(xué)習(xí)時間要關(guān)閉手機和呼機，不得會客。6、外出學(xué)習(xí)的教師必須精心做好筆記，認(rèn)真整理材料，回到學(xué)校要作評細(xì)匯報并進行匯報開課。東風(fēng)中心小學(xué)201*年上學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)我校校本培訓(xùn)以終身教育思想為理論基礎(chǔ)，其根本目的和培訓(xùn)重點是樹立教師的現(xiàn)代教育觀念，提高教師在基礎(chǔ)教育中貫徹素質(zhì)教育的能力和水平，加強校本培訓(xùn)是時代的要求，是素質(zhì)教育改革的需求。我校本著為教育教學(xué)服務(wù)的原則，把學(xué)

26、校作為開展繼續(xù)教育的主陣地，立足學(xué)校實際開展了校本培訓(xùn)工作，使校本培訓(xùn)具有指導(dǎo)性、實效性一、校本培訓(xùn)加強組織、領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。為把校本實踐活動落到實處，我校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實可行的校本培訓(xùn)計劃，按計劃組織教師進行了培訓(xùn)，協(xié)調(diào)解決培訓(xùn)中的困難，真正把校本培訓(xùn)工作納入了教師隊伍建設(shè)之中。二、校本培訓(xùn)確定了明確的目標(biāo)1、使全體教師教育教學(xué)理論水平得到進一步提高，教育觀念得到真正轉(zhuǎn)變，由教書匠型向?qū)W者型教師研究型教師轉(zhuǎn)變。2、使我校教師適應(yīng)課程改革的需求，并在素質(zhì)教育的大潮中創(chuàng)造出具有我校特色的教學(xué)模式。3、培養(yǎng)一批師德高尚，視野開闊，具有較高的教育藝術(shù)水平的班主任教師，造就一批具有現(xiàn)

27、代教育思想，精湛的教學(xué)藝術(shù)，扎實的基本功底和較強的科研能力的學(xué)科教師。三、校本培訓(xùn)確定了工作重點1、以轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以提高教師素質(zhì)為前提，進行學(xué)科教學(xué)理論的培訓(xùn)。2、加強教師運用信息技術(shù)輔助教學(xué)教研的能力。3、加強師德培訓(xùn)，提高教師服務(wù)意識。四、校本培訓(xùn)以全面提高教師的整體素質(zhì)為核心，切實落實了校本培訓(xùn)計劃1、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)理論，是提高教師本身素質(zhì)的根本，是轉(zhuǎn)變教育觀念的關(guān)鍵，是樹立正確的教育思想的基礎(chǔ)。教師人人參與任教學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，促進了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。2、結(jié)合新課材，主要開展了語文、數(shù)學(xué)年級備課組教研活動。我校1-6年級語文教師、數(shù)學(xué)教

28、師每月均開展年級備課組活動。通過校本培訓(xùn)，學(xué)校每月組織兩次政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，活動開展得有聲有色。4、學(xué)校教育教學(xué)氣氛濃厚，多次受到上級部門的表揚。五、校本培訓(xùn)的效果學(xué)校教科研氣氛更濃郁，多次參加區(qū)教學(xué)比武獲獎。明星老師參加武陵區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)比武，執(zhí)教的面積和面積單位獲一等獎，劉雁鳴老師策略的有效課堂的精彩課堂評價交流獲得好評。燕容老師英語話題“family”獲英語教學(xué)比武二等獎。李詠梅老師參加武陵區(qū)語文“口語交際”教學(xué)比武，執(zhí)教的走進動物世界獲一等獎。李貴芳老師參加武陵區(qū)思想品德德育風(fēng)采大賽，演講責(zé)任獲一等獎。李詠梅老師參加武陵區(qū)美術(shù)說課教學(xué)比武，千變?nèi)f化的帽子獲二等獎。2、教師教書育人品德高尚

29、，受到社會的認(rèn)可。4月份召開了一次家長會，家長對學(xué)校、教師十分滿意。我校的婁濤老師見義勇為、助人為樂的優(yōu)秀事跡，被登在常德日報的頭版頭條，并上了電視，他被評為了“常德市十佳青年”。3、教師與是俱進，大多數(shù)老師能運用信息技術(shù)輔助工作。例如燕容老師英語話題“family”獲英語教學(xué)比武二等獎，李貴芳老師參加武陵區(qū)思想品德德育風(fēng)采大賽，演講責(zé)任獲一等獎，她們參賽是自己制作的課件。設(shè)想今后，我校要更好地加強我校校本課程培訓(xùn)工作，結(jié)合我校實際情況，加強現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、適用現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的教師隊伍。東風(fēng)中心小學(xué)教科室201*年7月5日東風(fēng)小學(xué)

30、201*上學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)一份耕耘，一份收獲?；仡櫼粚W(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作，主要做了以下幾各方面一、堅持理論聯(lián)系實際，提高教師教學(xué)水平。1、學(xué)校集體為每一位教師訂閱了對應(yīng)的湖南教育、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師等刊物，要求教師深入學(xué)習(xí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本湖南教育等教學(xué)教學(xué)資料，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。2、為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組每學(xué)期開展學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)集中培訓(xùn)，16年級6個年級備課組每月均開展一次活動，突出我校數(shù)學(xué)教研的實效性。我們注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文

31、。論文在市、區(qū)級獲獎。二積極參加和開展教研活動。我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽課、評課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。我們組開展了1次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。集體研討教材教法2次，主題分別為“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”及數(shù)學(xué)沙龍“復(fù)習(xí)課怎樣上”。聽了青年教師明星執(zhí)教的面積和面積單位，并在探討課堂有效性提出要求進行了第二次執(zhí)教，使教學(xué)深受同行們，在參加武陵區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)比武，榮獲一等獎，劉雁鳴老師策略的有效課堂的精彩課堂評價交流獲得大家的一致好評。與時俱進，觀摩了錄象課二年級解決問題，使老師

32、們在有效教學(xué)方面深受啟發(fā)，并寫下了深刻的評課反思。組織了期中數(shù)學(xué)試卷分析，教師們及時反思教學(xué)。三、在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果。學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)興趣濃了，課堂更活躍了。學(xué)生主動性更強了。教師的教學(xué)熱情高漲，不斷自學(xué)，積極撰寫論文。六年級調(diào)考，我校數(shù)學(xué)成績名列前茅。四、存在的不足及今后努力的方向我們教師們的的基本功仍有待于進步，對于教材的把握、教學(xué)資源的開發(fā)還有所欠缺。在今后的工作中，我們數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。我們會以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。東風(fēng)小學(xué)數(shù)學(xué)組201*年7月東風(fēng)中心小學(xué)201*年上學(xué)期學(xué)校校本教研工作總結(jié)扎

33、實有效的校本教研體制的構(gòu)建順應(yīng)了課程改革發(fā)展的需要，滿足了教師專業(yè)發(fā)展的需要，已成為教師成長過程中不可缺失的階梯。自開展課程改革實驗工作以來，我校重視教師的校本培訓(xùn)機制的建立，注意加強師資隊伍建設(shè)，狠抓教學(xué)內(nèi)部管理，進一步完善了校本教研制度，致力課改實驗的行動研究，將教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究、校本培訓(xùn)有機融為一體，有效促進教師的持續(xù)發(fā)展，提升教師的整體素質(zhì)。建立健全學(xué)校校本教研制度是課改實驗工作得以穩(wěn)步推進的成功之所在。當(dāng)前，校本教研制度建設(shè)成為推進新課程改革的一個重要渠道，校本教研作為一種側(cè)重在真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的行動研究，受到了廣大教師的歡迎。我校本著為教師做示范

34、、為教師提供幫助、有效促進教師的提高這樣一個基本的指導(dǎo)思想，通過積極的交流與協(xié)作，群策群力、共同研討，組織了較為豐富的校本教研活動，取得了一定成果。一、把握科研方向，樹立校本教研新理念課改實驗的推進不僅是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，同時也給學(xué)校、教師提供了更廣闊的發(fā)展空間。學(xué)校課改實驗的品質(zhì)是課改實驗成敗的關(guān)鍵，可以直接影響學(xué)校課改實驗的質(zhì)量、成效及品位，體現(xiàn)學(xué)校教育內(nèi)涵的本質(zhì)性素質(zhì)。面對新課程改革的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，我們認(rèn)為學(xué)校作為新課程改革實驗的主體，不應(yīng)該被動的執(zhí)行新課程，而應(yīng)該抓住機遇，把新課程改革實驗作為學(xué)校發(fā)展新的高平臺。因此，我們從實際出發(fā)，選準(zhǔn)了我校課程改革實驗的切入口，確立校本教研作

35、為推進學(xué)校課改實驗的基本策略。根據(jù)學(xué)校的實際情況和實際需要制定了適切的教研方案，通過方案的實施和課題的研究，促進學(xué)校課改實驗的穩(wěn)步發(fā)展，把提升學(xué)校課改實驗品質(zhì)作為校本教研的目的。以校本教研活動的開展為依托，全面推進課改實驗。二加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。在進入課改實驗初期，為了使學(xué)校課改工作能順利進行，領(lǐng)導(dǎo)班子成員首先統(tǒng)一思想，把課改實驗作為學(xué)校的一把手工程和先導(dǎo)工程來抓，重點做好了學(xué)習(xí)發(fā)動工作。加強學(xué)習(xí)，高度認(rèn)識課改的重大意義。以學(xué)促動，積極適應(yīng)課程改革。首先在廣大教師中廣泛開展新課程實驗的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。（1）建立理論學(xué)習(xí)制度，利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展集中式校本

36、培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論和新課程理念的文章，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，學(xué)會運用課改理論解決課改實驗中出現(xiàn)的新問題。（2）圍繞學(xué)習(xí)新課程、構(gòu)建新課程、嘗試新教法為目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是一次難得的歷史機遇，要將理論學(xué)習(xí)聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。（3）建立健全學(xué)校校本教研網(wǎng)絡(luò)，由校長擔(dān)任第一責(zé)任人，構(gòu)建形成了由分管校長牽頭，教導(dǎo)處實施具體管理，依托學(xué)科組、備課組的校本教研網(wǎng)絡(luò)，開展以校本課程開發(fā)、校本后續(xù)培訓(xùn)

37、為核心內(nèi)容的校本教研。并結(jié)合學(xué)校實際，發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢制定了富有校本特色的教學(xué)研究計劃。（4）圍繞學(xué)習(xí)新課標(biāo)，逐步領(lǐng)會教學(xué)的終極目標(biāo)。教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人，從而形成“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識，確立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感

38、的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視學(xué)生獨立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識、學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我、學(xué)會合作、學(xué)會做人的過程。三、規(guī)范校本教研管理體系，開拓校本教研新途徑校本教研是以人本、生本為基礎(chǔ)的，追求的是學(xué)校的發(fā)展和廣大學(xué)生、教師的發(fā)展的和諧統(tǒng)一。課改實驗是學(xué)校的當(dāng)前工作的重心，學(xué)校的一切主客觀因素都必須有利于課改實驗的順利進行。以新課程實驗教學(xué)研究為主的校本教研必然涉及教學(xué)的內(nèi)外部環(huán)境、條件等因素的研究，帶動學(xué)校其他方面的發(fā)展。1、健全校本教研制度，規(guī)范校本教研活動的開展。建立領(lǐng)導(dǎo)聽課和深入教研活動制度，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研活動，掌握分管學(xué)科的教

39、學(xué)和教研情況，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，課后和任課教師及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進教學(xué)。示范自我反思，加快經(jīng)驗積累。教學(xué)經(jīng)驗是一個教師參加校本教研活動和進行專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，教學(xué)經(jīng)驗的積累一靠學(xué)習(xí)、二靠在自我反思中豐富。我們看到，不少教師不會高效地學(xué)習(xí)與總結(jié)經(jīng)驗，在校本教研活動中便聽多于思、敘多于析、被動多于主動。所以，我們在每次課例研討活動中均有意的安排示范性自我反思，既使教師及時學(xué)習(xí)了他人的新鮮經(jīng)驗、更使教師逐步學(xué)會有效的自我反思的方法。自我反思的方法是很多的，我們結(jié)合活動的特點，重點示范對話反思的方法，即授課教師在與教師、教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)專家的討論交

40、流中反思自己的教學(xué)行為，進行思維碰撞。此外，我們也有計劃的穿插展示錄像反思、檢測反思等方法。同時，在方法的展示過程中，我們也突出表述這樣一種觀點因為教師的理解不同、學(xué)生的情況也不同，所以對“新課程理念在教學(xué)中如何體現(xiàn)”的認(rèn)識不必強求一致。但是，只有在有效的反思中不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，才能使這一認(rèn)識逐步深入。建全教導(dǎo)處校本教研制度，規(guī)范各學(xué)科的教研活動。要求各學(xué)科組、備課組不但要有教研活動計劃，而且要認(rèn)真記錄每一次活動情況。建立教研組校本教研制度，抓好各學(xué)科組的教育理論學(xué)習(xí)，有計劃有目的地開展專題研究，圍繞重點專題研究開展聽課、舉辦觀摩活動。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗，進行交流、宣傳、推廣，

41、組織本學(xué)科教師參加有關(guān)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。建立教師參加校本教研制度。教導(dǎo)處及時掌握教師參加教研活動的情況，并把參與情況和質(zhì)量納入業(yè)務(wù)考評，并規(guī)定教師參加教研活動計入繼續(xù)教育學(xué)時。在校本教研活動制度上，做到時間定、地點定、人員定、內(nèi)容定。每周都安排實驗學(xué)科的集中備課，在備課制度上做到“五定”定時間、定地點、定人員、定專題、定主講人。在校本教研活動中，老師們總結(jié)、交流、反思每周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。無論是主講教師，還是普通教師，不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者，而是積極主動地參與研討。通過開展形式新穎、實效性強的集體備課活動，集中了教研組或備課組集體的智慧，把合作學(xué)習(xí)方式引入到校本教研活動中，強

42、化了合作意識，實行了資源共享，做到了優(yōu)勢互補。在校本教研活動中，教師們從不同的角度去分析教學(xué)現(xiàn)象和問題，尋求共同認(rèn)可的教改方案。教師通過自我反思，學(xué)會尋找教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)期望與實際教學(xué)效果之間的差距。在這種合作式的備課活動中，教師們集思廣益，既有相互間的合作，又有教師個性化的發(fā)揮。他們就課改實驗中不斷出現(xiàn)的問題暢所欲言，思維的火花頻頻碰撞。他們不斷的反思，有針對性的主動參與，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗，切實改進自己的教學(xué)行為。對于教材中出現(xiàn)的一些問題老師們敢于提出質(zhì)疑，各備課組充分發(fā)揮組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，教學(xué)資源共享，切磋交流廣泛，形成了良好的校本教研氛圍。通過實踐，我校校本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治校、教研工作規(guī)范化的機制。2、學(xué)校定期開展課改實驗的專題教學(xué)研討、教學(xué)觀摩等活動。在校本教研活動中，我們建立以校為本的促進教師專業(yè)發(fā)展的機制，創(chuàng)造有利于教師研究的氛圍，使教師有機會對改革中遇到的問題進行公開而自由的討論。同時，我們鼓勵教師思維的獨立性與創(chuàng)造性，加深教師對改革目標(biāo)的理解。在這個過程中，教師是作為研究者、作為主人來參與的，不以任何形式、任何權(quán)威來壓制教師個人的專業(yè)見解，教師們帶著疑問與困惑，進行理性的思考，而不是被動地接受。教師是通過批判性的反思，做出新的理性選擇。在這個過程中，教師與教師、教師與管理者之間的溝通、交流、對話，顯得尤為重要。積極組織各種類型的教