人教版小學(xué)語文大雁歸來教案范文合集大全

1、人教版小學(xué)語文大雁歸來教案范文合集大全 大雁歸來為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發(fā)人深省。下面是為大家準(zhǔn)備好的內(nèi)容，希望對你們有幫助，語文大雁歸來優(yōu)秀教案3篇一教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解*主旨。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)*知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法，提高學(xué)生分析課文能力;揣摩語句，增強學(xué)生語言理解能力。情感目標(biāo)：感受*濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生保護野生動物，保護環(huán)境的熱情。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)*知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法。教學(xué)難點：感受*濃郁的抒情色彩。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)引1.課前預(yù)習(xí)：給下列字詞注音并解釋：

2、凋零 遷徙 緘默 窺探 霧靄 狩獵 顧忌 目空一切2.情景導(dǎo)入：我出個謎語請大家猜：天空捍衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀(jì)律明。打一動物(大雁)。大雁我們并不陌生，那么你對大雁有哪些了解呢?(生暢談)大雁歸來在作者利奧波德這位美國著名環(huán)境保護主義者作了細致地觀察和認真地研究后，向我們展現(xiàn)了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛鳥之心。二、整體感知1.探究知識性學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：作者筆下的大雁有哪些特點?教師指導(dǎo)：可根據(jù)課文內(nèi)容劃分層次并總結(jié)層意。學(xué)生討論交流。明確：(1)三月春暖北飛? (2)飛行路線很直? ?(3)雁隊以六為組(4)孤雁時常哀鳴? (5

3、)雁過群體生活2.品位形象性快速瀏覽課文，找出作者對大雁活動進行描繪的語句，體會寫法及作用。教師指導(dǎo)：通過誦讀、比較的方法感悟品位語言的形象性。學(xué)生合作探究。明確：(1)大量運用擬人、比喻等修辭方法，使*形象生動，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。例如它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出請。返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。(2)多出運用對比的手法，突出大雁的特征。例如而一只定期遷徙的大雁，下定

4、了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。3.感受抒情性(1)作者從哪些方面對大雁進行觀察，飽含作者怎樣的感情?教師指導(dǎo)：從作者觀察大雁的行動和對大雁活動描寫的語言入手，找出作者對大雁的感情的主線。學(xué)生討論交流。語文大雁歸來優(yōu)秀教案3篇二教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理清*結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能在反復(fù)閱讀中，感悟作者的情懷。3.通過*的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立起保護環(huán)境，愛護野生動物的意識。教學(xué)重難點：1.學(xué)生能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理清*結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能在反復(fù)閱讀

5、中，感悟作者的情懷。教學(xué)過程一.創(chuàng)設(shè)情境 ，導(dǎo)入新課 3分鐘敬畏自然說：“再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把他們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣?！崩麏W波德，這位美國著名論理學(xué)家，他對大雁，正是這樣，他把大雁看做與自己平等的生命，看做宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做宇宙之美的展示者。他懷著喜愛的心情，欣賞的心情，觀賞大雁種種活動情景，他對大雁感同身受的情感體驗，能讓我們走近大雁。二、課題板書與目標(biāo)展示 2分鐘1、課題板書2、目標(biāo)展示(知識目標(biāo))三.自主學(xué)習(xí)與探究 8 分鐘(一)檢查預(yù)習(xí)1.緘( )默 狩獵

6、( ) 凋零( ) 蹼鷸(pu yu)2.作者簡介：利奧波德(1887-1948)，美國著名的理論學(xué)家，科學(xué)家和環(huán)境保護主義者，環(huán)保先驅(qū)人物，“保護野生生物之父”，“美國野生生物管理之父”，“美國的先知”，“一個熱心的觀察家，一個敏銳的思想家，一個造詣極深的文學(xué)巨匠”。代表作沙鄉(xiāng)年鑒(二)初讀課文，整體感知1.正確、流利地朗讀課文，并給每個自然段歸納段意。2.在歸納段意的基礎(chǔ)上，理清*的結(jié)構(gòu)。明確：(15)大雁歸來的情景(610)解釋大雁的日常生活習(xí)性(1113)寫大雁的聯(lián)合觀念(三)合作探究1.閱讀課文，根據(jù)你對*的理解，將下面的句子補充完整。語文大雁歸來優(yōu)秀教案3篇三教學(xué)目標(biāo)(一)知識與能

7、力目標(biāo)1、學(xué)習(xí)*抒情的語言。2、了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。3、了解作者用擬人手法描寫大雁。(二)過程與方法目標(biāo)1、體會*的寫作特色。增強語感，提高語言表達能力。2、訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。教學(xué)重點：體會*濃郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。教學(xué)難點 ：理解文中表意含蓄的幾個難句，體會*的寫作特色。教學(xué)方法朗讀、自主、合作、教師講解教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)課時安排課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境。每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙

8、行交叉，形成一個“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊般，行動劃一。今天我們學(xué)習(xí)大雁歸來，看看這篇*能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。二、新授課(一) 課文相關(guān)知識的理解1、了解 作者籍課文背景知識1887年，在美國密西西比河畔的一個小鎮(zhèn)上，有一個活潑可愛的小男孩降生了。和我們在座的男生們一樣，從小，他就喜歡去野外玩耍。長大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。46歲那年，他成了美國威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對他來說，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個被人們遺棄的沙子農(nóng)場，帶著家人

9、住進了農(nóng)場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個農(nóng)場的生態(tài)平衡;在這里，他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個故事的主人公是誰了?(二)、整體感知學(xué)生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：提問：1.作者對大雁作了哪些描寫?這些描寫突出了大雁哪些個性特點?明確：*描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。2. *的主旨是什么?明確：作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人

10、類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護野生動物、珍愛野生動物。(三).朗讀課文、課堂討論：提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)?明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。(四).品讀賞析：體會*獨特的寫法。感受濃郁的思想感情。點拔：有人說這篇*是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學(xué)們選擇這三點中的一點進行探索，探究方式：例子+評定。(1)探究知識性：明確：飛行路線之直，雁隊的數(shù)字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞

11、。(2)品味形象性：明確：*多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值;晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。另外，襯托手法的運用也為*增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。(3)感受抒情性：體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上

12、的冬天。在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。這些孤雁是傷心的單身它們是喪失了親人的幸存者。每年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。學(xué)生分小組討論，賞析，談感受：明確：1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。2.古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。3.這表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛、珍視。4.作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，

13、字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。5.大雁用生命實現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之情。6.春風(fēng)后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非常可愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。三、拓展訓(xùn)練1、結(jié)合研討與練習(xí)一，談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西?2、讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。例如：1.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。王維使至塞上2.長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。李白宣州謝眺樓餞別校書叔云3.鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。王灣次北固山下