腹有詩書氣自華,碩果飄香苗自長(zhǎng)

1、腹有詩書氣自華 , 碩果飄香苗自長(zhǎng)深圳市羅湖區(qū)張宏名師工作室三年工作總結(jié)主持人 張宏“水本無華， 相蕩乃成漣漪。 石本無光， 相撞乃出靈光。 ”在羅湖區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持與帶領(lǐng)下， 張宏名師工作室在“研討、培訓(xùn)、切磋、引導(dǎo)、交流”中歷經(jīng)三年，感慨良多。時(shí)間的打磨不僅成 就了一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、示范型的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，還成就了一批各具特色的青年名優(yōu)教師，更是造就 了一個(gè)教學(xué)能力優(yōu)秀、深受學(xué)生喜愛的教師群體，幫助他們完成“破繭化蝶”的“蛻變” ，更讓名 師們的教育影響力得到了較好的彰顯。深圳市羅湖區(qū)張宏語文名師工作室于 2013 年 10 月由深圳市羅湖區(qū)教育局授牌， 2013 年 10 月 17 日在市

2、教研員端木春曉老師和區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的主持下成立并正式掛牌， 回憶我們艱辛而又不斷跋 涉的步履，想想工作室以及各位成員學(xué)員所取得的長(zhǎng)足進(jìn)步與發(fā)展以及遇到的問題，經(jīng)過三年地不 懈奮斗與努力，我們頗感欣慰：困難與責(zé)任同在，奮進(jìn)與成就共生，一直在不斷提升自己，也在不 斷影響他人。一、工作室建設(shè)形成特色本工作室以主持人高級(jí)教師張宏提出的“學(xué)生文本導(dǎo)師三位一體”教學(xué)理念作為教學(xué)研究 與實(shí)踐探索的核心思想，以工作室課題“ 習(xí)本課堂模式中學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)研討”和“新 思維高效作文教學(xué)體系研究”兩個(gè)課題為橋梁，指導(dǎo)青年教師發(fā)展與成長(zhǎng)，在全市形成了一定的影 響，建成了擁有自身特色的名牌工作室。其主要特色為：工作

3、室教學(xué)科研理念鮮明突出，青年教師 發(fā)展成長(zhǎng)成績(jī)顯著，在市內(nèi)外形成較大影響。二、工作室活動(dòng)基本概況1. 每個(gè)月堅(jiān)持一次大型的專題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，每?jī)芍軋?jiān)持一次的磨課評(píng)課，均有活動(dòng)記錄；2. 共上區(qū)級(jí)公開課和各類教師培訓(xùn)講座 45 次；3. 主持人、成員開展聽評(píng)課活動(dòng)每人累計(jì)均達(dá) 50 次；4. 成員緊密聯(lián)系工作室主持人，并建微信群、 QQ 群研討、互幫互助、資源共享，并將工作室的先 進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、成果及時(shí)傳播到各校乃至全區(qū)，成效明顯；5. 共發(fā)表研究論文與獲獎(jiǎng) 10 多篇，成員獲各種獎(jiǎng)勵(lì) 30 多項(xiàng)；6. 主持人張宏老師身體力行，與成員分頭到各校各區(qū)作報(bào)告、上示范課、研討課、聽課、磨課、評(píng) 課，效果明顯

4、。7. 堅(jiān)持閱讀，腹有詩書氣自華，每月、每學(xué)期有相應(yīng)的閱讀要求，不定期讀書分享交流。三、工作室主要研究?jī)?nèi)容以及形成的影響（一）研究與活動(dòng)情況工作室成立之初，制訂了羅湖區(qū)張宏語文名師工作室課題研究計(jì)劃（征求意見稿） ，主持人張宏老師為全體成員、學(xué)員開列了必讀書目，如余映潮老師的閱讀教學(xué)藝術(shù)50 講，錢文忠老師的解讀百家姓 ，孫瑞雪老師的愛和自由 ，王尚榮老師的走進(jìn)語文教學(xué)之門 ，陳繼英老師 的語文教學(xué)的戰(zhàn)略思維與藝術(shù) ，李臣之的 教室做科研 ，還有名作細(xì)讀 -微觀分析個(gè)案研究 中學(xué)語文名篇多元解讀等涉及各類教育范圍的書籍，結(jié)合研讀理論引領(lǐng)，開展讀書交流活動(dòng)， 使成員們沐浴在國(guó)內(nèi)外教育名家和全國(guó)知

5、名專家、學(xué)者、名師的陽光雨露中，從而使他們的教育理 論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得以提升。引導(dǎo)和督促工作室全體成員加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和研究，組織工作室人員聽、評(píng)成員、學(xué)員的課30多節(jié)次，組織專題研討會(huì) 10多次，小型會(huì)議 20多次，就“學(xué)生文本導(dǎo)師三位一體”、“習(xí)本課堂模式專題” “詩歌教學(xué)專題” 、“散文閱讀教學(xué)專題” 、“文言文閱讀教學(xué)專題” 、“名著閱 讀的組織和指導(dǎo)” 、“中考作文應(yīng)對(duì)策略” 、“工作室小課題規(guī)劃研討” 、“新思維高效作文體系研究”“備戰(zhàn)初三，迎接中考”等，進(jìn)行了一系列研討，對(duì)切實(shí)提高課堂教學(xué)效益和成員的教育教學(xué)能力 起到了較為顯著的作用；本工作室每學(xué)期都舉行專題教學(xué)研討活動(dòng)，其

6、中，2015年4月 24日下午在羅湖外語學(xué)校初中部舉行的“散文閱讀教學(xué)月光下的探訪 ”聽評(píng)課活動(dòng)，以及 2015年 4 月 29日下午在羅湖外語學(xué)校初中部舉行的 “三新作文教學(xué)研討會(huì)” ， 2015年 5月 25日全天在龍華 愛義學(xué)校舉行的初三備考指導(dǎo)交流等均有明顯成效，一系列的活動(dòng)和研究，不僅我工作室全體成員 參加，而且吸引了其他學(xué)校同行的關(guān)注和積極參與，更有廣東省東莞市等地的老師專程前來參觀學(xué) 習(xí)，本工作室秉持的“學(xué)生文本導(dǎo)師三位一體”教學(xué)理念，得到了兄弟學(xué)校廣大同行的充分認(rèn) 可和極高的贊譽(yù)。二）部分主要活動(dòng)影響力舉例時(shí)間地點(diǎn)主題12013.10.15羅外初中部掛牌儀式22013.11.2

7、1羅外初中部現(xiàn)代文閱讀教學(xué)暨新教師跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)32014.1.17羅外初中部邱玉華 新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)錄像課42014.4.28羅外初中部邱玉華野菊花52015.1.23羅外初中部曾祎闈秋天62015.3.26教科培中心七樓會(huì)議室習(xí)本課堂現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)分享會(huì)72015.3.30龍華愛義學(xué)校中考復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)交流82015.4.7筍崗中學(xué)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)磨課研討活動(dòng)92015.4.8東湖中學(xué)張宏工作室與杜舟平工作室交流活動(dòng)102015.4.15羅外初中部現(xiàn)代文閱讀模式探究 邱玉華螢火一萬年112015.4.20筍崗中學(xué)新教師導(dǎo)師示范課暨張宏工作室教學(xué)活動(dòng)122015.4.23筍崗中學(xué)張婕胡同

8、文化132015.4.24羅外初中部張宏月光下的探訪新教師培訓(xùn)暨工作室成員磨課活動(dòng)142015.4.29羅外初中部全國(guó)首屆三新作文教學(xué)研討會(huì)內(nèi)容交流新教師 培訓(xùn)152015.5.6羅外初中部張文婷 曾祎闈秋聲一片同課異構(gòu)研討課162015.5.8羅外初中部邱玉華綠色蟈蟈172015.5.14羅外初中部張文婷爸爸的花兒落了曾祎闈綠色蟈蟈182015.5.21羅外初中部程玉秋聲一片、邱玉華螢火一萬年192015.5.28羅外初中部劉玉婷回家曾祎闈故都的秋202015.6.1羅外初中部張宏中考作文研討講座212015.6.4紅桂中學(xué)嚴(yán)蕾駝鈴走進(jìn)春天的懷抱 胡瑋石 幸福的味道222015.9.20羅外

9、初中部新學(xué)年第一次全體成員會(huì)議232015.10.18羅外初中部作文實(shí)效批改研討會(huì)242015.10.29羅外初中部羅湖區(qū)第二屆智慧杯課堂教學(xué)暨初中語文教師技能大賽初賽（教學(xué)設(shè)計(jì)）252015.11.5筍崗中學(xué)復(fù)賽（微課堂）262015.11.19羅外初中部決賽（微課堂）272015.12.3羅外初中部習(xí)本課堂教學(xué)研討會(huì)暨智慧杯教學(xué)比武總結(jié)會(huì)282015.12.8羅外實(shí)驗(yàn)部同課異構(gòu)研討會(huì)292015.12.10紅桂中學(xué)習(xí)本課堂同課異構(gòu)教學(xué)研討胡瑋石嚴(yán)蕾曾祎闈我 的母親302015.12.24羅外初中部吳艷紅臺(tái)階尹宏狼312016.3.3羅外初中部習(xí)本課堂語文組課前習(xí)研討與布置會(huì)322016.3

10、.7筍崗中學(xué)習(xí)本課堂模式研究會(huì)譚正金二力平衡332016.3.17羅外初中部習(xí)本課堂課前習(xí)課中習(xí)案例研討會(huì)1342016.3.23翠園初中部習(xí)本課堂課前習(xí)課中習(xí)案例研討會(huì)2352016.3.24翠園中學(xué)習(xí)本課堂展示課張婕五柳先生傳362016.3.31教科培中心習(xí)本課堂課前習(xí)課中習(xí)案例研討會(huì)3372016.4.1羅外初中部羅湖區(qū)中學(xué)語文習(xí)本課堂典型案例研磨活動(dòng)382016.4.7羅外初中部曾祎闈貓392016.4.21羅外實(shí)驗(yàn)部黃鏇璇春酒402016.5.5文錦中學(xué)潘斐斐馬說412016.5.12羅外初中部程玉行路難422016.5.19羅外初中部文戡說課斑羚飛渡432016.5.26羅外初中

11、部尹宏斑羚飛渡442016.9.26東湖中學(xué)張宏指導(dǎo) 2017 年中考備考452016.10.24羅外實(shí)驗(yàn)部名著閱讀賽課試講并磨課462016.10.27羅外初中部工作室工作布置（三）培養(yǎng)青年教師，促進(jìn)工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展，成績(jī)顯著 本工作室在成立之初就制定了一系列較為完善的工作室成員培養(yǎng)計(jì)劃。 1工作室成員專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)（1）樹立責(zé)任意識(shí)，追求教育理想 工作室成員要熱愛教育事業(yè)、敬業(yè)愛崗、師德高尚、有教育理想，要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為 本”的思想，不斷強(qiáng)化自己的“教書育人”的責(zé)任意識(shí)，以自己專業(yè)水平提高、教學(xué)質(zhì)量的提升、 學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展為自己最高的目標(biāo)追求。（ 2）引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)，打造團(tuán)隊(duì)品

12、牌 制定個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在主持人的引領(lǐng)下，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃； 參與學(xué)習(xí)：A 、按時(shí)參加工作室成員工作例會(huì)，踴躍參加各項(xiàng)交流、研討活動(dòng)；B、 加強(qiáng)理論修養(yǎng)，研讀教育理論書籍，撰寫讀書心得，每學(xué)年不少于2篇；C、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)技藝與教學(xué)模式的切磋與研究；D、加強(qiáng)考試、命題研究，對(duì)市級(jí)以上考試的試題進(jìn)行評(píng)析，舉工作室成員之力編寫有針對(duì)性 的教輔資料及中考復(fù)習(xí)資料；E、增強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)與開發(fā)意識(shí)，主動(dòng)收集并整理本學(xué)科的教學(xué)理論、典型案例、教學(xué)參考 資料等，并利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享；F、結(jié)合學(xué)校一線教師教學(xué)實(shí)踐中的關(guān)鍵、瓶頸問題，進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)與研究，并形成豐 富的課題成果。 形成自己的教學(xué)特

13、色與教學(xué)風(fēng)格：在主持人的引領(lǐng)下，認(rèn)真開展教育教學(xué)實(shí)踐和研究，每學(xué)期完成一堂校級(jí)以上公開課；成員要不斷總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫出不少于3 個(gè)“典型課例”的教學(xué)案例和反思。并遞交個(gè)人課堂教學(xué)實(shí)錄代表作2 節(jié)（光盤 2張）。三年后（ 2015 年），完成個(gè)人專業(yè)發(fā)展報(bào)告。 提升能力：參與主持人的項(xiàng)目研究，在主持人的引領(lǐng)下，成員要負(fù)責(zé)一項(xiàng)校級(jí)課題研究或參 與校級(jí)以上（含校級(jí)）的課題研究，完成相應(yīng)的研究任務(wù)。學(xué)員在結(jié)業(yè)之前必須以第一作者身份在 正式期刊上至少發(fā)表 1篇論文，或參與正式出版的書籍撰寫（ 5000 字以上）。 師徒結(jié)對(duì)：每位工作室成員有責(zé)任與義務(wù)與本工作室學(xué)員及成員所在學(xué)校的一名年輕老師結(jié)

14、 對(duì)子，全方位指導(dǎo)他們，讓他們迅速成長(zhǎng)。 導(dǎo)師制：每位成員必須擔(dān)任至少2 3名“學(xué)困生”的導(dǎo)師一一對(duì)他們進(jìn)行思想上的引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)、心理上的疏導(dǎo)及生活上的指導(dǎo)。 走出去、請(qǐng)進(jìn)來：定期組織工作室成員有針對(duì)性地到課改發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)；請(qǐng)專 家、名師到學(xué)校上示范課和舉辦講座。（ 3）提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展 工作室成員擬在以下四個(gè)方面有所突破： 初中語文寫作能力的培養(yǎng)與升格； 初中語文閱讀教學(xué)技藝的探究； 初中語文中考命題與有效教學(xué)研究； 初中語文古詩文教學(xué)技藝研究。 加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)技藝與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，深化課堂教學(xué)的改革，創(chuàng)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。2工作室成員專業(yè)發(fā)展的主要

15、措施 唱響“七子之歌” “七子”即換腦子、引路子、結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、架梯子、搭臺(tái)子、摘果子。換腦子敬業(yè)愛崗愛生教育與影響，更新觀念讀書、學(xué)習(xí)、反思。 引路子采用教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)“診斷式” 、跨?！叭〗?jīng)式” 、外出“考察式” ，自主“自助式”等多 維并舉的方式，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐的需要，開展大、小、微型課題研究。結(jié)對(duì)子找準(zhǔn)每位教師的特長(zhǎng) /專長(zhǎng)，了解各位老師所在學(xué)校在該學(xué)科的資源優(yōu)勢(shì)，互結(jié)對(duì)子、互為資源、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。采用導(dǎo)師培養(yǎng)制度，工作室主持人為工作室其他成員的導(dǎo)師，成員為學(xué)員的 指導(dǎo)老師，指導(dǎo)每位成員與學(xué)員根據(jù)自己的特點(diǎn)制訂不同培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培 訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等。壓擔(dān)子每位

16、成員每個(gè)月必須讀一本書 （主持人推薦 +菜單式自選） ，然后進(jìn)行讀書交流沙龍， 寫讀書筆記；每位成員必須參加課題研究參與就是成果；每位學(xué)員每學(xué)期除聽課20 節(jié)以上外，每人須上一節(jié)匯報(bào)課；嚴(yán)格執(zhí)行一年一次的考核評(píng)估制度，從德、能、勤、績(jī)等方面定期全面考察 每一位成員，使工作室成員相互督促，共同提高。架梯子為了擴(kuò)大青年教師的教育教學(xué)視野，縮短他們的成長(zhǎng)期，架設(shè)成長(zhǎng)的階梯 通過組織開展系列活動(dòng)，如課堂教學(xué)交流活動(dòng)，觀課、研課、磨課、議課等極具現(xiàn)場(chǎng)感的教 學(xué)研討活動(dòng)，同課異構(gòu)、示范展示課、主題研討課、匯報(bào)課等活動(dòng)進(jìn)行，通過他們的參與、感悟、 反思來提升他們的課堂教學(xué)技藝。建立工作室網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布運(yùn)作信

17、息，接受教育主管部門及社會(huì)的監(jiān)督。開設(shè) QQ 群，網(wǎng)站： 方便工作室成員之間的跨時(shí)空的教學(xué)交流，搭建共同磨課、備課、評(píng)課、 議課，共同進(jìn)步與提升的平臺(tái)。每月一談主題沙龍活動(dòng)（利用各校名師或?qū)＜屹Y源，讓成員博采眾長(zhǎng)） 走出去、請(qǐng)進(jìn)來適時(shí)組織、安排“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的教學(xué)交流活動(dòng)，從學(xué)習(xí)中比較， 從比較中補(bǔ)缺，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)與提升。搭臺(tái)子一一通過多種渠道，采用多種方式搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)、支持、幫助成員參加各級(jí)各類教學(xué) 競(jìng)賽活動(dòng)、大型教學(xué)論壇等，在活動(dòng)中展示他們的才能、彰顯他們的價(jià)值，使他們脫穎而出。摘果子一一讓老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中和各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，體會(huì)到成功的喜悅，感受到職業(yè)的幸福。以此不斷強(qiáng)化

18、他們的動(dòng)機(jī)，優(yōu)化他們的方法，成就一批名師。 在培養(yǎng)青年教師方面，成就突出。1.以青年教師張文婷為例：2014.12爸爸的花兒落了獲 2014年深圳市教學(xué) 課例視頻競(jìng)賽羅湖區(qū)選拔賽一等獎(jiǎng)深圳市羅湖區(qū)教育科學(xué)研究中心2015.1從百草園到三味書屋獲 2014年深圳市 初中語文童話禺言閱讀教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)深圳市教育科學(xué)研究院2015.3單兀主題閱讀教學(xué)模式淺談獲羅湖區(qū) 第一期高效課堂小課題研究論文評(píng)比三等 獎(jiǎng)深圳市羅湖區(qū)教育科學(xué)研究中心2015.4初中語文“讀寫結(jié)合”教學(xué)法的實(shí)踐與反思獲全國(guó)首屆“三新”作文教學(xué)研討會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng)全國(guó)“三新”作文教學(xué)研究會(huì)2015.5爸爸的花兒落了獲 2015年羅

19、湖區(qū)中學(xué) 語文微課課例大賽一等獎(jiǎng)深圳市羅湖區(qū)教育科學(xué)研究中心2015.5秋聲一片獲2015年羅湖區(qū)新教師培訓(xùn) 結(jié)業(yè)展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)深圳市羅湖區(qū)教育科學(xué)研究中心2015.12爸爸的花兒落了獲 2015年羅湖區(qū)微課 設(shè)計(jì)與制作大賽特等獎(jiǎng)深圳市羅湖區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展中心2016.1爸爸的花兒落了獲 2015-2016學(xué)年度 “羅湖區(qū)初中教師技能大賽暨第二屆初中智慧杯課堂教學(xué)大賽”三等獎(jiǎng)羅湖區(qū)教育科學(xué)研究中心2 .以青年教師曾祎闈為例時(shí)間成果名稱組織單位2015.04妙筆點(diǎn)睛描鳳頭獲全國(guó)首屆“三新” 作文教學(xué)研討會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)全國(guó)三新作文教學(xué)研討會(huì)新作文雜志社2015.03初中語文課堂點(diǎn)評(píng)初探獲羅湖區(qū)

20、第一期高效課堂小課題研究三等獎(jiǎng)深圳市羅湖區(qū)教育科學(xué)研究中心2015.05秋天獲第八屆全國(guó)中小學(xué) 互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐三等獎(jiǎng)中央電話教育館全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心2015.03“葉圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生新作文大賽 優(yōu)秀指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)中國(guó)少年兒童新聞出版總社 中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì) 中學(xué)生雜志社 葉圣陶杯全國(guó)新作文大賽組委會(huì)2014.11十五屆深圳讀書月“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”深圳讀書月組委會(huì)辦公室深圳書城培訓(xùn)中心2014.12尋詩眼品詩歌獲深圳市中小學(xué) 優(yōu)質(zhì)課例視頻微課一等獎(jiǎng)深圳市教育局2015.05秋聲一片獲新教師展示二等獎(jiǎng)深圳市羅湖區(qū)教育科學(xué)研究中心2015.05綠色蟈蟈獲羅湖區(qū)中學(xué)語文微課課例 大賽一等獎(jiǎng)

21、深圳市羅湖區(qū)教育科學(xué)研究中心2016.02深圳市羅湖區(qū)教育科學(xué)研究中心2015年初中語乂叩題人賽等獎(jiǎng)2016.01第二屆初中智慧杯課堂教學(xué)特等獎(jiǎng)深圳市羅湖區(qū)教育科學(xué)研究中心2016.04貓中學(xué)語文“習(xí)本課堂”典型課例 展示與研究羅湖外語學(xué)校初中部3以青年教師邱玉華為例:時(shí)間成果名稱組織單位2015.4從課內(nèi)到課外，從仿寫到創(chuàng)新二等獎(jiǎng)全國(guó)“三新”作文教學(xué)研究會(huì)新作文雜志社2014.3羅湖區(qū)第十一屆科技信息節(jié)“微課制作”大賽三等獎(jiǎng)“即”與“既”的區(qū)別深圳市羅湖區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展研究中心2014.5新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第七屆全國(guó)中小學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)教學(xué)課評(píng)安恩和奶牛三等獎(jiǎng)中央電化教

22、育館全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心2014.12深圳市教學(xué)課例視頻競(jìng)賽羅湖區(qū)選拔賽一等獎(jiǎng)深圳市羅湖區(qū)教育科學(xué)研究中心2014.12羅湖區(qū)中學(xué)語文課外文學(xué)作品閱讀命題競(jìng)賽等獎(jiǎng)深圳市羅湖區(qū)教育科學(xué)研究中心2015.1深圳市初中語文童話禺言閱讀教學(xué)大賽二深圳市教育科學(xué)研究院等獎(jiǎng)綠色蟈蟈2015.5羅湖區(qū)中學(xué)語文微課貓課例大賽一等獎(jiǎng)深圳市羅湖區(qū)教育科學(xué)研究中心2015.3全國(guó)第十三屆“葉圣陶杯”中學(xué)生新作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)中國(guó)少年兒童新聞出版總社中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)中學(xué)生雜志社葉圣陶杯全國(guó)中學(xué)生新作文大賽組委會(huì)指導(dǎo)學(xué)生參加第十八屆全國(guó)青少年五好小教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)教育部關(guān)2015.7公民“少

23、年向上真善美伴我行”主題教育活工委全國(guó)青少年“五好小公民”主題教育活動(dòng)動(dòng)征文比賽榮獲征文指導(dǎo)三等獎(jiǎng)組委會(huì)2015.7市教育系統(tǒng)讀書征文活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)老師深圳市教育局關(guān)工委四、科研課題研究成果豐富本工作室有國(guó)家課題組下設(shè)的羅湖區(qū)重點(diǎn)課題羅湖區(qū)中學(xué)語文“習(xí)本課堂”教學(xué)模式研究與 教改實(shí)驗(yàn)課題的進(jìn)展順利，研究成果豐富，影響較大。工作室掛牌以來，工作室成員有10多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，工作室專著一部此岸彼岸。(一)課題研究與獲獎(jiǎng)?wù)撐模?我們主要研究課題是羅湖區(qū)中學(xué)語文“習(xí)本課堂”教學(xué)模式研究與教改實(shí)驗(yàn)；2課題已開題并進(jìn)行十多次專題研討；3研究成果代表論文如下：張宏初中現(xiàn)代文閱讀與方法指要張宏初中語文中考考課

24、外閱讀考點(diǎn)與閱讀方法總結(jié)精要張宏教學(xué)一般規(guī)律與教師個(gè)性化探索張宏中學(xué)語文教學(xué)語境策略意識(shí)論析 曾祎闈妙筆點(diǎn)睛描鳳頭一一記敘文寫作開頭指導(dǎo)初中語文課堂點(diǎn)評(píng)淺論邱玉華從課內(nèi)到課外，從仿寫到創(chuàng)新 劉玉婷授之以魚，不如授之以漁閱讀教學(xué)，語文教學(xué)的另一只翅膀張文婷單元主題閱讀教學(xué)模淺談初中語文“讀寫結(jié)合”教學(xué)法的實(shí)踐與反思何睿暉七年級(jí)語文作文教學(xué)之人物細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo) 程玉他山之石，可以攻玉五、完善的制度建設(shè)是本工作室高效運(yùn)行的基本保障本工作室擁有專門的主持人辦公室，硬件設(shè)施完備。建立了工作室專用的網(wǎng)站(/teacher/mszh/default.aspx

25、 )作為交流平臺(tái)， 每一位成員、 學(xué)員都能隨時(shí) 上傳資料，建立了工作室QQ群、微信群，并互相加為好友，借助便捷的網(wǎng)絡(luò)，開展信息溝通、專 題討論、在線學(xué)習(xí)等活動(dòng)，并由程玉老師負(fù)責(zé)信息整理，通訊報(bào)道，網(wǎng)頁維護(hù)。在本工作室第一次大會(huì)上就制訂了工作室規(guī)章制度：1會(huì)議制度（ 1）每學(xué)期召開一次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期“工作室”計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作 目標(biāo)、工作室的教育教學(xué)科研課題及專題講座內(nèi)容。（ 2）每學(xué)期召開一次“工作室”總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng) 驗(yàn)、找出存在的問題。（3）根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期至少安排三次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查課題的實(shí)施情況， 解

26、決實(shí)施過程中的難點(diǎn)。2工作制度（1）名師工作室主持人與工作室每個(gè)成員簽訂名師工作室成員工作協(xié)議書，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法。（2）工作室主持人為工作室成員制定具體進(jìn)步計(jì)劃，安排培訓(xùn)過程。（ 3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有 相應(yīng)的成果，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。3考核制度（1）工作室主持人由“名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。（ 2）工作室成員的考核由其主持人和領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教 育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作 室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工