寫作教學(xué)——聯(lián)想與想象

1、精品文檔寫作教學(xué)放飛思維的雙翼一一聯(lián)想和想象一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到聯(lián)想與想象在寫作中的作用；2、學(xué)生能夠掌握聯(lián)想與想象的方法；3、學(xué)生的聯(lián)想與想象能力能夠得到提高。1、教學(xué)過程:（一）導(dǎo)入:具象繩子、大海的波濤、媽媽的皺紋、蜿蜒的小路、屋檐上將化未化的雪痕、音樂的旋律、麥浪起伏、方便面、心電圖人生的起落，、命運(yùn)的起起伏伏 、不平靜的心情 、曲折前進(jìn)的人生道路80后作家韓寒參加第一屆新概念作文比賽時(shí)，老師未說一句話，只在講桌上放了一杯水，然后往水杯里扔了一塊布。韓寒根據(jù)這寫了一篇文章，這篇文章一舉獲得了比賽的一等 獎(jiǎng)，并引起了一股“韓寒熱”，也才有了今天的韓寒， 這篇文章就是杯中窺人。

2、韓寒寫到: 我想到的是人性，尤其是中國的民族劣根性?！居梢粔K布沉入杯底的過程韓寒聯(lián)想到人被社會(huì)這個(gè)大染缸污染的過程。這就是聯(lián)想和想象在寫作中的運(yùn)用，它可以讓我們的文章更富有創(chuàng)造力和想象力?！俊靖璩腋嬖V我們：乘上歌聲的翅膀，我們可以到達(dá)那最美的地方，那么，老師要告訴你們張開聯(lián)想和想象的翅膀，可以讓我們文彩飛揚(yáng)。縱觀最近幾年的高考作文題，并可以略知一。那么，什么是聯(lián)想和想象呢？】(二)知識(shí)梳理1. 什么是聯(lián)想？(1)聯(lián)想是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物的心理活動(dòng)。它既指由當(dāng)前的事物回憶起相關(guān)的另一事物，也指由想起的一事物又想起有關(guān)的其他事物?！酒鋵?shí)，我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。例如人

3、們一提到藍(lán)天，就往往想到白云；一提到秋天，就往往想到累累的果實(shí)。 人們?yōu)槭裁磿?huì)把它們聯(lián)系在一起呢？因?yàn)樗鼈冊(cè)跁r(shí)空上往往相 伴出現(xiàn)，于是我們就不由自主把它們聯(lián)系在一起了。這就是相關(guān)聯(lián)想。再比如說，我們往往把小朋友比喻成祖國的花朵。為什么會(huì)想到祖國的花朵，而不會(huì)想到棉花、荷葉南瓜呢？因 為花朵是那么鮮艷、 那么嫩綠、那么充滿生機(jī)，惹人喜愛，和小朋友一樣。這就是相似聯(lián)想。 我們還往往一提起過去“四人幫”打著“反對(duì)師道尊嚴(yán)”的幌子迫害廣大教師，就想到現(xiàn)在黨和政府的尊師重教； 一想到解放前中國人民的屈辱，就想到中國人民的揚(yáng)眉吐氣。這就是對(duì)比聯(lián)想。例如我們?cè)隰斞感≌f中接觸到人物阿Q，我們會(huì)自然而然地想到我

4、們初中課本中熟悉的孔乙已，而不會(huì)自然而然地想到同樣是我們初中課本中老舍筆下的駱駝祥子。這是為什么呢？因?yàn)榘?Q與孔乙已同樣是魯迅筆下的人物，兩個(gè)人物又有許多接近之處。這又 是相近聯(lián)想。由此看來， 了解和運(yùn)用聯(lián)想并不神秘，只要我們通過學(xué)習(xí)不斷地加深認(rèn)識(shí)，敢 于實(shí)踐，就能逐步掌握好這種方法?！?. 如何展開聯(lián)想聯(lián)想題目聯(lián)想方式聯(lián)想內(nèi)容相關(guān)聯(lián)想花朵、柳絲、綠草、燕子、風(fēng)春箏-相似聯(lián)想嬰兒、花季年華、充滿生機(jī)的祖國-延伸（類比）前程、苦盡甘來、死亡與新生3 什么是想象？它和聯(lián)想有何區(qū)別與聯(lián)系？“想象”指想出不在眼前的 具體形象或情景。在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的事物

5、形象。聯(lián)想是想象的初級(jí)階段，想象是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華?！韭?lián)想是由一事物想到另一事物，內(nèi)容比較單薄，一般不出現(xiàn)具體的形象化的情景描寫，有的僅僅是一個(gè)簡單的想法。例如菩薩蠻大柏地中的“赤橙黃綠青藍(lán)紫”，這是眼前 看到的實(shí)景（雨后的彩虹）：“誰持彩練當(dāng)空舞”，這是作者（毛澤東）由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。另外，比喻和擬人修辭手法也都是作者的聯(lián)想。如：“遠(yuǎn)看長城，像一條長龍”，喻體“長龍”是由本體“長城”引發(fā)的聯(lián)想；“驕傲的孔雀”，把孔雀當(dāng)作人來寫， 這是把聯(lián)想跟實(shí)在的事物寫在了一起。還有借喻，也是把聯(lián)想和實(shí)在的事物寫在一起的，如沙漠里的“船”（課文標(biāo)題）。想象雖然也是由具體事物引起的，但設(shè)想（假想）出來的內(nèi)容

6、比較豐富，一般都有具體的形象化的情景描寫，而這些形象化的情景是眼前看不到卻又合情合理的?！柯?lián)想可以使我們的思維縝密，想象可以使我們的思維活躍。想象和聯(lián)想結(jié)合起來，可以為我們的思維，提供更廣闊的空間。4.想象：賣火柴的小女孩【賣火柴的小女孩中寫小女孩在又冷又黑的大年夜到街上賣火柴，實(shí)在受不住饑餓和寒冷了，就坐在墻角下，點(diǎn)燃了一根又一根火柴，終于凍死在街頭。這是具體事實(shí)?？墒切∨⑴R死前擦火柴時(shí)想些什么呢？作者展開了豐富的想象：點(diǎn)燃第一根火柴，覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面；第二根，仿佛看見了正冒著香氣的烤鵝；第三根，覺得自己坐在一棵圣誕樹下；第四根，仿佛看見了奶奶；最后點(diǎn)燃了一大把火柴，仿佛奶奶

7、把她抱在懷里帶走了。這些想象都是小女孩當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，合情合理，讀者讀后一定格外同情這個(gè)小女孩。不僅這樣，作者（安徒生）還借助想象，提出了窮苦孩子的希望。 在大年夜，這些窮苦孩子應(yīng)當(dāng)不受凍挨餓，應(yīng)當(dāng)跟人們一樣歡度圣誕節(jié)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫綉?yīng)有的光明和溫暖。 “沒有寒冷、 沒有饑餓， 沒有痛苦的地方”那樣的理想是會(huì)實(shí)現(xiàn)的，但在當(dāng)時(shí)的丹麥，這樣的理想還只是窮孩子們的奢望。作者寫出這一理想社會(huì)的想象，是要鼓舞人們?nèi)?chuàng)造它，去實(shí)現(xiàn)它。 】龜兔第N次賽跑與李白（屈原、項(xiàng)羽）對(duì)話狐假虎威之后，老虎發(fā)誓要報(bào)仇，有一天。老虎和狐貍又相遇了.續(xù)寫故事。5. 在想象的世界里要怎樣虛構(gòu)？*角色轉(zhuǎn)換*時(shí)空轉(zhuǎn)換*整合創(chuàng)新*故事創(chuàng)

8、新*預(yù)測未來6 、字母聯(lián)想題A D G OA 是 一個(gè)梯子，社會(huì)這個(gè)梯子，要爬上去很苦也很難，但不是不可能?？墒窃陧斏系娜艘聛韰s很容易，人生、事業(yè)、學(xué)習(xí)何嘗不是這樣。D 是 一把沒有琴弦的豎琴， 如果你想讓自己人生的豎琴發(fā)出悅耳動(dòng)聽的聲音， 那么請(qǐng)裝上愛心、信心、細(xì)心、用心等琴弦。G 像魚鉤，沒有經(jīng)驗(yàn)的魚 很容易上鉤，沒有經(jīng)驗(yàn)的人很容易吃虧上當(dāng)受欺騙,所幸的是我們?nèi)诉€會(huì)“吃一塹，長一智”。O殷涵的方圓人生：做人要外圓內(nèi)方、辦事要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。7、寫作中合理運(yùn)用聯(lián)想和想象聯(lián)想和想象的合理性要求 要符合事物特征 要符合生活邏輯 要寫有意義的內(nèi)容 所寫的內(nèi)容力求新穎獨(dú)特【要真正做到善于聯(lián)想， 還需要

9、不斷訓(xùn)練。不過， 第一步應(yīng)該消除畏懼心理，先要打開自己 的思想的閘門，讓思想和激情汩汩滔滔，奔流而出。腦子里不要有那么多的條條框框，要展開聯(lián)想的翅膀，登山，則情滿于山，觀海，則意溢于海。做到海闊天空，八面來風(fēng)！】8、寫作訓(xùn)練一：材料：一只烏龜渴望飛到天上去，它就向禿鷲討教飛行的訣竅。禿鷲說：“你沒有翅膀不能飛行，你還是老實(shí)待在地上生活吧?！睘觚斦f：“我實(shí)在不能明白，為什么我就不能飛翔呢？ 你就幫幫我吧！ ”禿鷲被它纏得沒有辦法，就用爪子抓著烏龜?shù)臍w了起來。烏龜高興得手舞足蹈，一不留神就摔了下來，背上的殼被摔裂了，至今還沒有愈合。解析：寓言的主人公是“烏龜”和“禿鷲”，主要說的是人要有自知之明，不能想入非非。但是考生切不可千篇一律，人云亦云，要有各自獨(dú)到的見解，要寫出個(gè)性來。比如，可以從“烏龜”的角度思考，想出“渴望” “夢想”“飛翔”“論腳踏實(shí)地” “論自知之明”“給我一雙翅膀”“異想天開之我見”等話題或論點(diǎn)，或褒揚(yáng)“烏龜”的進(jìn)取心， 或批評(píng)它的不自知；還可以從“烏龜”和“禿鷲”二者之間的關(guān)系來分析問題擬出一些相關(guān)話題，如“協(xié)作”等等?？傊?，思路要盡量開闊